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    科學(xué)教案

    時間:2023-08-14 09:49:39 教案 我要投稿

    科學(xué)教案(共10篇)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。

    科學(xué)教案(共10篇)

    科學(xué)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1、了解樹的作用,知道保護樹木的具體方法。

      2、了解樹與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)愛護生存環(huán)境的情感。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、使幼兒對探索自然感興趣。

      5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      教具準(zhǔn)備:課件小樹苗

      知識準(zhǔn)備:讓家長帶孩子找一找哪里有樹

      活動過程:

      一、直接導(dǎo)入

      小朋友,你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方,我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領(lǐng)呢?

      二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

      1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識

      2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱,這時候你喜歡躲到什么底下,會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

      3、出示兩幅圖片,提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。

      小結(jié):大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽,我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)

      三、沒有了大樹會怎么樣

      樹媽媽家到了,小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。

      1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡,她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;

      2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了,沒有樹木,就會有泥石流把房子沖垮……

      四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽

      1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

      2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

      教師小結(jié):種植小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹,不在樹身上亂刻,不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等,冬天給大樹穿上稻草襖……

      五、延伸活動:我們一起去種樹樹被砍掉了,小動物們都沒有家了,我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。

      活動反思:

      整個活動我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點。以《綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法,由淺入深,由表及里,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo)突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動;顒又羞\用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗法等方法。

    科學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.初步感受沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的體驗。

      2.認(rèn)識標(biāo)記"↑"、"↓",能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

      重點:初步理解沉浮

      難點:認(rèn)識標(biāo)記并簡單分類

      活動準(zhǔn)備:

      1.石頭、鐵夾子、玻璃球,積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

      2.貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份,抹布每人一塊。

      3."↑"與"↓"的標(biāo)記各兩份,沉浮兄弟表情貼飾各一,盛水臉盆三個,筐筐若干,黑板一塊。

      活動過程:

      一、引入

      1.出示沉浮兄弟表情貼飾。師:"小朋友們,今天我們班來了兩位小客人。你們好,我是哥哥,我叫"浮起來",專喜歡浮在水面上的玩具,你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟,我叫"沉下去",專喜歡沉在水底下的玩具,你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導(dǎo)幼兒分別和他們打招呼。

      2.師:"他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準(zhǔn)備的材料,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說。

      二、猜一猜、玩一玩、說一說

      1.師:"哎呀,他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了,哥哥的玩具放在水里會浮起來,弟弟的.玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢,我們幫他們把玩具分分開吧。"

      2.師:"我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的,哪些玩具是沉下去弟弟的。"

      3.教師出示圖片,幼兒自由猜測回答,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。

      4.幼兒動手操作進行實驗。師:"你們猜的對不對呢?老師準(zhǔn)備了三盆水,請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩,仔細(xì)觀察哪些玩具放在水里的時候是浮起來的,哪些玩具是沉下去。"

      5.提醒幼兒玩具輕拿輕放,注意不要把水弄濕了衣服。

      6.幼兒親手實驗后,并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽,幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師:"現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"

      7.教師針對每件物品根據(jù)多個幼兒實驗后的回答,調(diào)整黑板上的圖片。

      8.師:"我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具?沉下去弟弟有哪些玩具?"

      9.教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上(老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑");石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉(老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓")。

      三、認(rèn)識標(biāo)記,再次操作

      1.引導(dǎo)幼兒看黑板上的箭頭標(biāo)記,師:"現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標(biāo)記來表示,箭頭向上表示什么?箭頭向下表示什么?"

      2.教師出示貼有標(biāo)記"↑"與"↓"的兩只筐筐,引導(dǎo)幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師:"現(xiàn)在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里,把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

      3.教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師:"瞧,媽媽又給他們買了新玩具,也請你們來分一分,看看哪些玩具是浮起來哥哥的,哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作,然后再放到相應(yīng)的筐筐里。

      4.師:"小朋友們真棒,幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具,他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學(xué)會了一個本領(lǐng),把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去,我們把這個本領(lǐng)和其他小朋友一起分享吧。"

    科學(xué)教案 篇3

      目標(biāo)要求

      1、知識與技能:認(rèn)識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

      2、過程與方法:能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,并能進行實驗,通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

      3、情感與價值觀:體會化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

      實驗準(zhǔn)備:

      1、澄清石灰水,水

      2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。

      課時:二課時

      第一課時:

      回顧舊識:

      請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

      思維聯(lián)想:

      怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象?

      實驗探究:

      探究1:觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

      探究指導(dǎo):

      觀察方法:運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

      記錄方法:課本第九頁探究實驗報告。

      探究觀察提示:

      1、點燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質(zhì),是否浮在水面,水里或沉入水底。

      2、點燃時:發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?

      3、熄滅時:有何現(xiàn)象?迅速用火柴點剛熄滅的白煙,蠟燭能否重新燃燒?

      探究參考:

      1、點燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細(xì)線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說明密度比水小。

      2、點燃時:蠟燭能被點燃,燃燒時較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,火焰會隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內(nèi)層底部淡藍(lán)色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說明外焰溫度最高。加熱物體時應(yīng)用外焰。

      3、熄滅時:有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點燃白煙,火會順白煙將蠟燭重新點燃。

      實驗中注意的'問題:

      1、點燃蠟燭時要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

      2、火柴梗放入火焰中時間為2S左右。

      3、點燃蠟燭熄滅后的白煙時,最好選粗蠟燭且速度要快。

      小結(jié):略

      作業(yè):探究實驗報告。

      課后反思:

      第二課時:對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

      回顧舊識:

      人的呼吸過程是一個什么樣的過程?

      思維猜想:

      人每時每刻都在進行呼吸,人吸進的氣體和呼出的氣體是否一樣?

      作出猜想

      1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

      2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

      3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

      制定計劃收集實證:查閱資料,設(shè)計實驗,驗證自己的假設(shè)。

      探究提示:

      1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

      2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

      3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

      探究指導(dǎo):

      1、收集兩瓶空氣做對照實驗(如何收集?)

      2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。

      提問:如何收集呼出的氣體?

      演示:用排水集氣法收集氣體。

      3、收集一瓶呼出的氣體,用澄清的石灰水檢驗。

      同時做空氣的對比實驗。

      4、收集一瓶呼出的氣體,用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。

      5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。

      由以上實驗得出的初步結(jié)論是:

      1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

      2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

      3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

      探究參考:

      步驟1:瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡

      步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

      步驟3、呼出氣體中渾濁多此,說明探究參考

      步驟1:瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。

      步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

      步驟3、呼出氣體中渾濁更多些,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

      步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

      步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

      結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

      步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

      結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加

      實驗中應(yīng)注意的問題:

      1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管,不要用實驗室中的玻璃管。

      2、呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。

      3、實驗中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同(同體積同濃度),且量要足。

      4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。

      5、探究參考

      步驟1:瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。

      步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

      交流討論:

      1、與其他組的實驗結(jié)論是否相同?分析其他可能的結(jié)論,并再討論如何證明你的推斷。

      2、從生物的角度,分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

      反思評價:

      1、學(xué)完本課題你的收獲是什么?受到哪些啟發(fā)?

      2、你明白了什么是科學(xué)探究?

      作業(yè):科學(xué)探究報告冊

      課后反思

    科學(xué)教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      過程與方法:

      1、模擬月相變化的實驗。

      2、連續(xù)一個月觀察月亮,給月亮記日記。

      3、觀察一天中的月亮移動,并且給月亮的移動作記錄。

      知識與技能:

      1、了解月相的變化規(guī)律。

      2、知道月亮在天空的運行模式。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      1、能夠堅持做長期觀察。

      2、能夠克服恐懼感。

      3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備 :

      學(xué)生準(zhǔn)備:月相觀察記錄本,月相觀察紙若干張。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的,你的觀察怎樣?

      2、 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、 畫出你記憶中月亮的'形狀。

     。1) 你看過月亮嗎?你還記得它是什么樣子的嗎?

     。2) 畫出你記憶中月亮的形狀。

     。3) 月球明亮部分的形象叫月相。

      2、 觀察模擬的月相變化。

     。1) 裝實驗裝置,分小組實驗。

     。2) 觀察模擬的月相變化。

     。3) 小組交流、描述實驗現(xiàn)象。

      3、 整理我們的觀察記錄

     。1) 把我們的觀察記錄資料整理一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2) 分享交流我們的記錄,比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。

     。3) 小結(jié):月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

      4、 閱讀:月球相對于太陽的位置變化,形成不同的月相。

      三、總結(jié)應(yīng)用

      (1)小結(jié)課文。

      (2)課后繼續(xù)觀察月球的運動,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

    科學(xué)教案 篇5

      【設(shè)計意圖】

      在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動時,家長朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶:雪碧瓶、礦泉水瓶、營養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動室內(nèi)的“百寶箱”里。每到自由活動時,孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊,還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物,然后跳來跳去?吹贸,孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。于是,我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。

      【活動目標(biāo)】

      1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

      2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。

      3、激發(fā)幼兒的`觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

      2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

      3、兩盆沙子

      【活動過程】

      一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣

      讓幼兒觀察飲料瓶,說說對飲料瓶的認(rèn)識及了解。

      師:“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)

      師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?”(高興)

     。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動形式,教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲,引起了幼兒的興趣)

      二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

      (一)幼兒自由玩空飲料瓶

      1、師:“飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個玩,也可以拿兩個,還可以拿多個玩,還可以幾個小朋友一起玩,玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

      提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導(dǎo)。

     。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥,瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈;有的把瓶子橫放在地上,用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去,……)

      2、交流玩法:“你的玩法真好,給大家表演一下! “誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

      引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

     。ò扬嬃掀慨(dāng)成玩具,是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力差一點的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會成功的喜悅。)

     。ǘ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶

      1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

      出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

      師:“小朋友們把這些東西裝進瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的東西就不會灑出來。可以裝一瓶,也可以裝幾瓶。可以自己玩,也可以和小朋友一塊玩!保ㄓ變喊哑可w擰下后,根據(jù)自己的意愿裝這些物品,教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

      2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

      提醒幼兒注意安全,觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

     。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖,變成了沙錘,隨著放的音樂打起了節(jié)奏;有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子,口對口不時顛倒上下,玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子,按顏色擺成幾排,當(dāng)成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,用另一個瓶子滾過去,來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個練習(xí)舉重……)

      發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師:“你這個玩法很不錯,再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法)

      3、交流玩法,引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

     。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法,給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進一步自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

      三、談話小結(jié)

      師:“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實,在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當(dāng)玩具,你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等),這些物品不要隨便亂扔。 (通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

      四、做健康啞鈴操

      師:“剛才,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲,來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴,跟老師做做啞鈴操,也鍛煉一下身體,好嗎?”

      “小啞鈴,真不錯,我拿它把操做。(踏步走做整理運動)

      小啞鈴,前平舉,前平舉。(抬腳跟,兩臂做前平舉)

      小啞鈴,側(cè)平舉,側(cè)平舉。(抬腳跟,兩臂做側(cè)平舉)

      小啞鈴,向上舉,向上舉。(抬腳跟,兩臂向上舉)

      小啞鈴,下面碰一碰,下面碰一碰。(彎腰運動)

      小啞鈴,左邊碰一碰,左邊碰一碰。(左轉(zhuǎn)運動)

      小啞鈴,右邊碰一碰,右邊碰一碰。(右轉(zhuǎn)運動)

      小啞鈴,放腰上,跳一跳,跳一跳。(跳躍運動)”

      師:“今天,飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把它們送回家,讓它們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)。

    科學(xué)教案 篇6

      設(shè)計意圖:

      由于幼兒的年齡較小,對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉,不是很感興趣。于是通過幼兒喜愛和熟識的蔬果,開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

      活動目標(biāo):

      1.表達蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

      2.獲得物體沉浮的概念。

      3.學(xué)習(xí)簡單的記錄及統(tǒng)計。

      4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖,各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片,水箱。

      活動重難點:

      獲得物體沉浮的概念。

      活動過程:

      ●引出主題激發(fā)興趣。

      它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

      ●觀察實驗,理解浮沉概念。

      你們見過蔬菜水果游泳嗎?

      自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。

      ●猜測蔬果浮沉現(xiàn)象,用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實驗前的對照圖上。

      再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡單的統(tǒng)計。

      ●請幼兒將蔬果放到水里做實驗,觀察它們在水里的現(xiàn)象,也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實驗后的.對照圖上。

      再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡單統(tǒng)計。

      ●將實驗前后結(jié)果對照,增加活動趣味性。

      活動反思:

      針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗,幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

    科學(xué)教案 篇7

      一、課程目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

      二、指導(dǎo)思想:

      1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,進行科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來,追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

      三、學(xué)情分析:

      五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

      四、教學(xué)措施:

      a)開展生動的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

      b)建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的'學(xué)習(xí)進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。

      c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

      d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

      e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

      g)積極參與新教材實驗。

      h)開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

    科學(xué)教案 篇8

      【活動設(shè)計背景】

      《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

      【活動目標(biāo)】

      1、通過實驗、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

      2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

      【教學(xué)重點、難點】

      目標(biāo)中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

      【活動準(zhǔn)備】

      掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

      【活動過程】

      首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

      一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣

      今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)

      教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)

      二、喚醒前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突

      1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

      教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準(zhǔn) 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的.變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化!痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?

      小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”

      三、觀察掛圖

      讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。

      四、探索活動

      1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實驗的設(shè)計方法。

      (1)講解:

      在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。

     。2)幼兒自行實驗。

     。3)匯報實驗結(jié)果。

      以上實驗說明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

     。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實驗方法,要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實驗進行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

      2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識用不同大小的物體也可以加快溶化,進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。

     。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)

      (2)幼兒自行實驗。

      (3)匯報實驗結(jié)果。(教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)

     。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。

      五、課外延伸

      教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

      【教學(xué)反思】

      這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認(rèn)真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

    科學(xué)教案 篇9

      活動目標(biāo):

      1.觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進一步理解童謠的內(nèi)容。

      2.根據(jù)問題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)童謠。

      3.積極地與同伴合作進行問答。

      活動準(zhǔn)備:

      圖片一幅。

      活動過程:

      1.觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)活動興趣。

      指導(dǎo)語:你們看,誰來了?

      2.觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段童謠。

      (1)觀察這三只動物尾巴的特征。

      指導(dǎo)語:它們的尾巴是什么樣子的?

      (2)根據(jù)老師的.提問完整回答。

      指導(dǎo)語:什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

      (3)完整朗誦童謠第一段。

      3.遷移第一段經(jīng)驗,創(chuàng)編第二段童謠。

      (1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點,激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

      指導(dǎo)語:它們的尾巴是什么樣的?

      (2)自由創(chuàng)編童謠第二段。

      (3)集體交流。

      4.用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(問、答)。

      指導(dǎo)語:這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)

      5.拓展經(jīng)驗,激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

      指導(dǎo)語:除了問小動物的尾巴,還可以問什么呢?

      資料鏈接:

      尾巴歌

      什么尾巴扁?

      什么尾巴彎?

      什么尾巴好像一把傘?

      鴨子尾巴扁,

      公雞尾巴彎,

      松鼠的尾巴好像一把傘。

      什么尾巴長?

      什么尾巴短?

      什么尾巴好像一把扇?

      猴子尾巴長,

      兔子尾巴短,

      孔雀的尾巴好像一把扇。

    科學(xué)教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

      2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。

      3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動準(zhǔn)備:

      積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

      活動過程:

      (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

      1.師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

      2.幼兒集體討論。

      師:現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

      3.教師請個別幼兒講述。

     。1)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。(個別幼兒回答)

     。2)師小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。

      (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

      1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

      師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船,沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下,小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

      2.介紹材料,講解要求。

      師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

      3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

     。1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

      (2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

      4.集中分享探究結(jié)果。

      (1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。

      (2)幼兒討論。

     。3)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

     。4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

      (三)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

      1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

     。1)師:現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船,并在記錄單上記錄。

     。2)鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來的,并且將實驗結(jié)果記錄下來。

      (3)師:你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。)

     。4)師:有的小朋友是將珠子放在泡沫上,使珠子可以當(dāng)小船。

     。5)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?(個別幼兒回答)

     。6)師:小朋友說我們游泳時用游泳圈,人就不會沉下去了。

      2.探究二:不借助輔助物,讓沉下去的'物體浮上來。

      (1)師:剛才我們請能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來,現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想,我們怎樣能不借助任何物品的幫助,讓這些沉下去的東西浮上來呢?

      (2)幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,如:倒掉塑料瓶中的物體。

      師:請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,比如把瓶子里的東西倒掉。

     。3)引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如:將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

      師:請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來,比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

     。4)集中分享實驗結(jié)果,請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。

      師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒回答)

     。5)師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的探索,我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。

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