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《數(shù)的認識》整理與復習教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《數(shù)的認識》整理與復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《數(shù)的認識》整理與復習教案1
一、教學目標：
1.通過復習，進一步理解和掌握100以內數(shù)讀寫的方法，熟練掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法，會比較100以內數(shù)的大小，理解100以內數(shù)的組成，進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系，能結合具體的數(shù)說出它們的含義。
2.通過具體的素材使學生經歷整理和復習的過程，初步了解整理和復習的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。
3.在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
二、教學重、難點：
教學重點：進一步理解和掌握100以內數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。借助具體素材使學生經歷整理和復習的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。
教學難點：能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數(shù)位制和位值制的思想。
三、教學過程：
一、了解起點，構建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)（點擊課件）
師：同學們，剛才播放的歌曲好聽嗎？是什么歌？
生：數(shù)鴨子。
師：嗯！是數(shù)鴨子，我們從很小的時候就已經開始學習數(shù)數(shù)了，到現(xiàn)在我們已經認識了100以內的數(shù)，這節(jié)課，我們就一起來復習100以內的數(shù)。（板書課題：100以內數(shù)的認識的整理和復習）
2.寫數(shù)
師：首先請同學們寫一個你喜歡的100以內的數(shù)，可以是100。
師：把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來，并畫上珠子。
3.交流
師：誰來說說你寫的是什么數(shù)？為什么喜歡？
�。◣熡羞x擇的板書：100、99、8、72、27、33、1、36等有特點的數(shù)。）
4.小結
師：由于時間關系，我們先交流到這兒，還沒有發(fā)言的同學待會交流，剛才同學們說了這么多數(shù)，看來我們的生活中處處都有數(shù)，誰都離不開它。
5.讀數(shù)
師：現(xiàn)在，我們一起來讀讀這些數(shù)。（生讀略）
師：通過剛才的讀、寫，誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起？（板書：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起）
二、回顧整理，建構網絡。
1.回憶。
師：同學們回憶一下，我們在學習100以內的數(shù)的認識時，除了學習了讀數(shù)、寫數(shù)，還學習了哪些知識？
2.整理
�。�1）分類
師：那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想，可以怎樣分？能分幾類？小組同學討論一下，組長記下討論結果。為了展示時讓大家看的更清楚些，可以用彩筆記錄。
生1：根據位數(shù)來分：一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2：根據單數(shù)、雙數(shù)來分。
生3：根據比50大，比50小來分。
生4：根據個位和十位是否相同來分。
師：噢！這種也就是根據數(shù)位上數(shù)的.特點來分的。
師：同學們回想一下，我們學過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的？
生：從右邊起。
師：第一位是？第二位是？第三位呢？（板書：數(shù)位表）
師：這里的省略號表示什么意思？
（表示百位后面還有很多數(shù)位，我們以后再學習）
師：你知道最大的一位數(shù)是幾嗎？最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)呢？100是幾位數(shù)？
師：嗯！100它不但是三位數(shù)，還是最小的三位數(shù)，后面比它大的數(shù)還有很多，我們以后再學習。
師：剛才，同學們想出了這么多方法，選擇不同的分類標準，分出的結果也就不一樣。
�。�2）組成
師：剛才有的同學還想說說數(shù)的組成，那誰能說出35是由幾個十幾個一組成的？
【板書：個位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
�。�3）比大小
師：那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊嗎？先想一想，按什么順序排，試著在本子上寫一寫，看誰寫的又對又快。
師：誰能說一說，你是怎樣比較數(shù)的大小的？
生1：比位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。
師：是呀，位數(shù)不同時，比位數(shù)。位數(shù)多的那個數(shù)就大。
生2：a、72和27比，比十位。
b、33和36比，比個位。
師：也就是說位數(shù)相同時，要從最高位比起。
師：以上同學們總結出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時比位數(shù)，另一種是位數(shù)相同時從最高位比起。
�。ò鍟罕任粩�(shù) 從最高位比起）
（4）總結
師：以上我們對100以內數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了梳理，這些知識互相聯(lián)系，形成了一棵知識樹，同學們表現(xiàn)的很出色，下面咱們就用這些知識來解決一些問題。
三、練習提升
1.數(shù)數(shù)
（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）
2.猜一猜
自己出題，讓同學猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學小醫(yī)生
師:小虎從同學們的作業(yè)中找到了一些錯題，看你們會不會改正。
4. 看圖想數(shù)
師：小老虎又給我們帶來了一個更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問題
學習了數(shù)的知識，就要去應用它，現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分，小紅得了多少分？30+2=32分
請你提出一個數(shù)學問題，并解決它。
四、課堂總結
1．回顧這節(jié)課的復習過程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
四、作業(yè)
《數(shù)的認識》整理與復習教案2
內容
教材第83～87頁，數(shù)的認識
教學提示
數(shù)的認識的知識點比較零碎，有許多知識是需要記憶的。要讓學生熟記。
教學目標
知識與能力
比較系統(tǒng)的掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)的基礎知識，培養(yǎng)學生歸納和整理知識的能力。
過程與方法
進一步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
重點、難點
重點：建立關于“數(shù)”的系統(tǒng)的知識體系。
難點：建立關于“數(shù)”的系統(tǒng)的知識體系。
教學準備
教師準備：實物投影儀；多媒體課件；刻度尺。
學生準備：刻度尺。
教學過程
（一）復習導入：
師：同學們，我們已經學過了那些數(shù)？一起來整理一下吧。
學生回憶后在組內討論交流，并作好交流結果的記錄。
學生情況預設：
生1：我們學過整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)……
生2：因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)。
生3：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。表示其中一份的數(shù)，叫分數(shù)單位。單位“1”可以表示一個物體、一個圖形……或有許多物體組成的一個整體。
生5：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)，如：20%，9%……
生6：把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。
設計意圖：通過小組討論，相互幫助，使同學們能回憶起更多的知識點。也鍛煉了學生相互借鑒別人長處的好習慣。
（二）梳理總結：
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個紅點問題。
1.你能把我們學過的數(shù)按照合理的標準進行分類嗎？
生1：我們可以分成整數(shù)和分數(shù)兩大類。
生2：按照符號來分可以分成：正數(shù)、0、負數(shù)三大類，0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
出示一條數(shù)軸，請學生觀察并標出空格里面的數(shù)。（上面填分數(shù)，下面填小數(shù)）
設計意圖：一方面讓學生進一步領會0是正負數(shù)的分界線，負數(shù)比0小，正數(shù)比0大；另一方面還可以使學生體會分數(shù)與小數(shù)在數(shù)軸上與整數(shù)的位置的區(qū)別。
�。ǘ┙鉀Q第二個紅點問題。
師：這些數(shù)之間有什么聯(lián)系？
學生交流匯報
生1：自然數(shù)是等于0或大于0的整數(shù)。
生2：整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)。
生3：小數(shù)實際上就是分母為10.100.1000……的分數(shù)。
生4：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)關系，它是一個分率。而分數(shù)既可以表示分率，也可以表示數(shù)量。
�。ㄈ┙鉀Q第三個紅點問題。
師：小數(shù)的性質和分數(shù)的基本性質有什么聯(lián)系？
學生交流想法并匯報。
生1：小數(shù)的性質是指，在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。如：1.2=1.20=1.200=……
生2：分數(shù)的基本性質是指，分數(shù)的分子、分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。
生3：因為小數(shù)是分母為10.100.1000……的分數(shù)，所以實際上小數(shù)的性質和分數(shù)的基本性質是一致的，小數(shù)的性質相當于分數(shù)的基本性質的一種特殊情況。舉一個例子：0.2=0.20=0.200=……在小數(shù)的末尾每添一個0，相等于把對應分數(shù)的分子和分母同時擴大了10倍，即==……從右向左看，在小數(shù)的末尾每去掉一個0，相等于把對應分數(shù)的分子分母同時縮小了10倍。
設計意圖：通過三個紅點內容的復習，有同學們的散亂的知識點，逐步梳理成系統(tǒng)的知識體系。
�。ㄈ╈柟绦轮�
1.什么是十進制計數(shù)法？你能說出哪些計數(shù)單位？
出示數(shù)位順序表。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是“十”的計數(shù)方法，叫作“十進制計數(shù)法”。其主要計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……
2.如何進行多位數(shù)的改寫？
把一個較大的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只需去掉這個數(shù)末尾的四個0，寫上“萬”字，或將小數(shù)點向左移動四位，添上一個“萬”字；把一個較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只需去掉這個數(shù)末尾的'八個0，寫上“億”字，或將小數(shù)點向左移動八位，添上一個“億”字。
3.怎樣比較兩個數(shù)的大�。�
正數(shù)＞0＞負數(shù)。比較兩個正數(shù)的大小時，從高位向低位逐位比較，直到比較出大小為止。兩個同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大；比較兩個異分母分數(shù)的大小時，先通分化成同分母分數(shù)再，比較大小。數(shù)字大的負數(shù)反而小。
4.小數(shù)點移動位置，小數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？
小數(shù)點依次向左移動一位、兩位、三位……，相當于把原數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點依次向右移動一位、兩位、三位……，相當于把原數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……
5.因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、互質數(shù)的含義是什么？
若a×b=c，a和b叫作c的因數(shù)，c叫作a和b的倍數(shù)。
只有兩個不同因數(shù)的數(shù)叫作質數(shù)；有兩個以上不同因數(shù)的數(shù)叫作合數(shù)；“1”既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。（0不考慮）。只有公因數(shù)1的兩個數(shù)叫作互質數(shù)。
設計意圖：補充一些常用的概念，使學生更準確的把握。
�。ㄋ模┻_標反饋
1．判斷
�。�1）在讀數(shù)和寫數(shù)時，都要從高位開始。（ ）
�。�2）因為4×6=24，所以24是倍數(shù)，4是因數(shù)。（ ）
（3）質數(shù)可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)。（ ）
�。�4）兩個質數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（ ）
2．求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
45和60 13和3912和11
答案１.（1）√（2）×（3）√（4）√ 2. 15，180；13,39；1,132。
設計意圖：檢驗當堂學習的效果。
�。ㄎ澹┱n堂小結
這節(jié)課你學會了什么，有哪些收獲？給大家說說。
誰能把我們今天的問題再敘述一下？思路是怎樣的？你理解了嗎？
設計意圖：通過總結，既能夠使學生加深對所學內容本質的理解和深層次思考，從而將
所學知識納入自己的認知結構，又提升了學生的梳理和概括能力。
�。┎贾米鳂I(yè)
第1課時：數(shù)的認識
1、填空。
�。�1）一個數(shù)有2個億，3個百萬，1個百，3個一組成，這個數(shù)讀作（），寫作（）。
�。�2）最小的三位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），它們相差（）。
�。�3）與15相鄰的兩個奇數(shù)是（ ）和（ ）。
�。�4）用2.3.4.5.0組成的最大五位數(shù)是（）最小五位數(shù)是（）。
�。�5）某市某天的最低氣溫是零下5℃，記作（）。
�。�6）3.78787878……的小數(shù)部分的第101位是（）。
�。�7）某校的學生人數(shù)四舍五入到整百數(shù)是1200，這個學校至少有學生（）人。
2、解決問題
�。�1）把一個數(shù)擴大100倍后，小數(shù)點再向右移動一位，結果是5000，原數(shù)是多少？
�。�2）一件上衣，原來售價120元，現(xiàn)在售價是90元。現(xiàn)在比原來降價百分之幾？
�。�3）某村去年生產花生300噸，今年比去年增產二成。今年產花生多少噸？
答案：1、（1）203000103（2）100，99，1（3）13，17（4）54320，20345；（5）-5℃（6）7 （7）1150
2、解決問題
�。�1）5；（2）（120－90）÷120=25% ；（3）300×（1＋20%）=360（噸）
2、解決問題
�。�1）分數(shù)會變大，將擴大81倍（2）5÷20=25%
板書設計
數(shù)的認識
1.數(shù)的名稱和意義。
整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)……
2、這些數(shù)之間有什么聯(lián)系？
整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)……
小數(shù)實際上就是分母為10.100.1000……的分數(shù)。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)……
3、小數(shù)的性質和分數(shù)的基本性質是一致的。
《數(shù)的認識》整理與復習教案3
教學目標
1、通過整理與復習，使學生進一步加深對10與內、數(shù)的認識，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的.組成，理解算理
3、培養(yǎng)與他人合作的意識，并會獨立思考
教學用具：
卡片、
教學過程：
一、引入
1、復習
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
�。�1）觀察有什么規(guī)律，可以討論
（2）匯報
�。�3）開火車
�。�4）看誰算的又對又快
三、學習減法表：
方法同上
四、小結
板書：
加法表 減法表
略 略
教學反思：
整理與復習
教學目的：
鞏固10以內加減法
教學重點：
復習大括線題，區(qū)分求整理與部分的題
教學難點：
弄清部分與整理的關系。看圖說圖意
課前準備：
圖形
教學過程：
�。ㄒ唬┛磮D說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希� －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
�。常玻剑� ６－３＝３ ５＋２＝7
（四）填空并回答問題
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？３個，蘑菇有幾個？３個土豆有幾個？４個茄子有幾個？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）
（五）口算練習7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書：
�。常矗剑�
�。矗常剑�
�。罚常剑�
７－４＝３
�。罚常剑�
６＋２＝８
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