美術教案9篇[精華]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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美術教案 篇1
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特征。
2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的'一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。
教學準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡回指導
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。
美術教案 篇2
活動背景：
新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節(jié)美術欣賞活動《星空》。
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導語：你從天空中都看到了什么呢？
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語：你能給作品起個名字嗎？
師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？
四、作品展示、交流分享。
引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？
五、結束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的.評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
美術教案 篇3
教學目的：
1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。
教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。
教學過程
一組織教導
二講授新課
1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》
3、引導階段：1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的.錄像，進一步拓展學生的想象。
3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、
構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？
4、發(fā)展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內容，明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。
學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。
四、引導觀摩作業(yè)：
1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
札記：其實引導孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。
施教時間：11月17日——11月18日
美術教案 篇4
【教學內容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。
【教學目標】
1.在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的.觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力。
【教學重點】
學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
【教學難點】
小器皿的捏制方法及造型設計。
【教具】
課本、有關資料圖片、陶泥、課件
【學具】
課本、陶泥、簡單工具、陶罐
【課時】
第一課時
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
1.今天老師帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？
2.教師播放課件。
3.引導學生談體會。
展示泥制陶罐，請學生上來摸一摸，并談談有什么感覺？
引出課題。
三、教授新知：
1.教師播放課件，看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。
2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。
�。ㄐ〗M模仿制作一個。）
小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？
小組展示、交流。
教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。
示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。
�。ㄖ攸c演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）
四、作品創(chuàng)作：
1.各組抽簽選擇本組所要制作的內容及方法。
2.小組討論應用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。
3.學生設計制作。
4.教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
�。ü膭顚W生為主。）
六、課后延伸：
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結本課學習情況。
你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？
【作業(yè)設計】
用陶泥設計制作一個生活器物。
美術教案 篇5
一、教學實施建議:
1、課前準備
(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。
(2)學生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。
2、課堂教學
(1)引導階段
�、俳處煶鍪菊n前所作的線描作品,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)校園場景和靜物的藝術形象的。
�、趩l(fā)學生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術形象中,哪些地方真實地表現(xiàn)了場景和靜物的`本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。
(2)發(fā)展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象,在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現(xiàn)生活真實的美術創(chuàng)作方法。
(3)展示與講評
作業(yè)完成后進行展示交流,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。
3、課后拓展:課外注意搜集美術作品圖片,同學之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。
二、教學評價建議:
在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現(xiàn)生創(chuàng)作方法和特征。
美術教案 篇6
教學目的：
1、了解關于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育。
2、運用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學重點：掌握形的組合方法。運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。
教學難點：畫面情節(jié)生動有趣，富有小學生的特色。
學生學習用具準備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習舊教材：欣賞與評價《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結，并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學生欣賞小鳥和小鳥的家
3、分析：鳥窩有哪些形狀？
（1）鳥巢的'整體基本形。
�。�2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
（4）在鳥巢內外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應。
四、學生作畫：
1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？
2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象：在基本形內外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結工作：
展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。
美術教案 篇7
教學目標 ：
1、 知識目標：通過作品欣賞與評析，美術教案－感受春天理解自然美藝術美及其相互間的關系。
2、 能力目標：引導學生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術家對春天贊美的角度與形式的不同。美術教案－感受春天
3、 情感目標：激發(fā)學生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學生的競爭精神與合作意識。
教學重點：
理解自然美、藝術美的相關知識及其間的關系。
教學難點 ：
學生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術家春天贊美的角度與形式。
課前準備：
教師準備教具：有關春天的文學作品，描與春天的圖片資料、與春天相關的錄音帶。板書設計 紙條。
學生準備學具：水彩、畫筆、草稿紙。
教學方法：
講授法、談話法、討論法、分組競賽法。
教學流程設計：
1、 織教學：按常規(guī)。
2、 課堂教學：美術教案－感受春天
（一）引導階段：
1、 設教學情境，導入 課題。
請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：
（1）同學們聽到了哪些聲音？
（2）判斷這些聲音應該是哪個季節(jié)的聲音并說出理由。采取學生自由主動站起來回答問題的方式。根據(jù)學生回答導入 課題。
�。ㄔO計目的：用讓學生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導入 課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的'好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。）
2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達了春的信息。（學生觀察）
�。ㄔO計目的：讓學生走下座位觀察，可以通過適當?shù)幕顒踊钴S課堂氛圍，激發(fā)起學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)學生的觀察力）。美術教案－感受春天
3、 將學生分成四組進行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學生的掌聲作標準評出優(yōu)勝組。
�。ㄔO計目的：通過競爭式的語言描繪提高學生的口語表達能力。同時分組競賽的方式可以增強學生的競爭的意識與團隊合作精神）
（二）發(fā)展階段：
1、布置學生以組為單位選擇作品進行賞析，同時將問題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。
�。�1） 可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？
（2） 結合作品回答不同的作品中藝術家對春天贊美的角度與形式有什么不同？
（3） 運用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。
（4） 通過學習，總結自然美、藝術美的不同與聯(lián)系。
肯定學生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術美。（板書自然美與藝術美）。
（設計目的：讓學生獨立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。）
2、 示此圖片（見板書設計 ），命名為《春》。要求學生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當?shù)闹v解說明。（可以個人獨立完成，也可以合作完成）。美術教案－感受春天
�。ㄔ趯W生練習中將有關的色彩知識進行簡要講解）
（設計目的：培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，提高學生審美能力，鍛煉學生的口語表達能力）。
（三）課堂小結：
春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。
（四）課后拓展：
布置學生總結本課所學知識，為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。
課后回憶：
附：板書設計
課題 感受春光 了解春天 美術教案－感受春天
一、自然美與藝術美：
1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。
2、 藝術美——藝術作品呈現(xiàn)出來的美。
3、 二者關系：藝術美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。
二、用春的色彩填充此圖
說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。
美術教案 篇8
活動目標：
1、 在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、 加深幼兒對秋天的認識。
活動準備：
1、 教具準備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。
2、 知識準備：布置幼兒平時注意觀察秋天的景象。
活動過程：
一、 開始部分
教師啟發(fā)性談話，引導喲額說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“美麗的.秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
1、 引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方。
2、 豐富幼兒關于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
二、 基本部分
1、 出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。
2、 幼兒作畫，老師巡回指導。
要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。
3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。
�、耪堄變簽樽约旱漠嬅�
�、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫面。
�、钦垈�別幼兒獨立講述。
美術教案 篇9
美 術 與 設 計 學 院
公開課教案
20xx — 20xx 學年 秋 季學期
單 位美術與設計學院
課程名稱 寫意花鳥
授課對象
授課教師
職 稱 副 教授
竹子的畫法
授課題目：花鳥畫中竹子的畫法
授課形式：講授、示范、討論
授課時間：20xx年11月27日
教學目的與要求：
本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創(chuàng)作，從而提高學生的審美水平實踐創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
學生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學生運用所學的技法進行小意花鳥畫創(chuàng)作。
主要教學媒體：教學范畫、中國畫的有關工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具）
教學過程：
一 組織教學。檢查學生學具準備情況
二 復習舊知、導入新課。
1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）
2前幾周我們學習了梅蘭菊的畫法，運筆方法主要有（中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現(xiàn)呢，大家想想？ 這節(jié)課我們來學習竹子的畫法。
三 新知教學過程
�。ㄒ唬� 竹子的品格和特征
1 竹子的.品格
在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。
魏晉時期，
戰(zhàn)亂平凡，文人雅士追求玄學，主要內容是以三玄為思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學對繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中，能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風格。如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權，常聚在當時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚，有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。
2 竹子結構特點
竹子結構分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié)，中間空的，葉片呈
長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。
�。ǘ┐髱熤褡赢嫹ń馕觥脏嵃鍢蚝蛥遣T畫為例
鄭板橋畫的的竹子，表現(xiàn)一種在風雨中成長的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點）
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”， 注重畫面錯綜回應。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。
�。ㄈ┲褡赢嫹ú襟E講解要點：
第一，先畫竹竿，用斗筆調墨，每一節(jié)竹竿要一筆畫成。
第二，中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大， 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。
第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。
四 技法演示過程
鞏固練習：學生練習竹子的畫法
總 結：
本節(jié)課講解了竹子的基本結構，分析了大師繪畫特點，演示了竹子的畫法步驟，要求同學們在畫竹子時要記住，用筆要靈活，易簡不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出竹子堅貞不屈和高風亮節(jié)的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習掌握竹子的基本畫法。
2 運用所學的技法創(chuàng)作3—5小寫意墨竹。（要求四尺三開）
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【經(jīng)典】美術教案07-31
大班美術教案03-27
美術繪畫教案02-21
有關美術教案02-08
美術《小熊》教案02-06