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    科學教案

    時間:2023-08-03 07:22:13 教案 我要投稿

    (推薦)科學教案3篇

      作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的科學教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (推薦)科學教案3篇

    科學教案 篇1

      目標

      1.能觀察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。

      2.愿意用語言表達自己的發(fā)現和感覺。

      3.知道不亂扔糖紙。

      準備

      1.幼兒選擇2―3種不同的糖,以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。

      2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形(建議用吹塑紙)剪成糖果小屋的輪廓。

      3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成,簡單且效果好)。

      4.雙面膠撕成段,事先貼在“糖果屋”內,以便幼兒粘貼糖紙。

      過程

      1.認識各種各樣的糖果。

      ――糖果寶寶有個家,請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙,為糖果選擇一個自己喜歡的家,放入糖果小屋。

      ――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

      ――引導幼兒說說自己的發(fā)現與感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的,有大的有小的,有不同顏色的,有不同圖案的糖紙的,等等。

      2.嘗嘗甜甜的糖果。

      ――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜,聞一聞香不香。

      ――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)

      ――教師和幼兒一起念兒歌:花紙包里,有個寶寶,剝開嘗嘗,寶寶變小。

      3.給糖果穿花衣裳。

      ――請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的'“糖果小屋”內。

      ――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進墻上大屋。

      建議

      1.兒歌并不是學習的重點,可以把它作為幼兒發(fā)現和感受糖果變化的經驗總結。關鍵是讓幼兒關注事物的變化,發(fā)現其中的聯(lián)系:糖果放在嘴里會溶化變小。

      2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些,貼的位置要稍低,以利于幼兒觀察。

      3.可將活動延伸到日常生活,引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流,獲得有關糖果的經驗。

    科學教案 篇2

      活動目標:

      1、初步了解汽車的類型和特征。

      2、了解一些汽車的特殊用途。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      PPT課件《各種各樣的汽車》。

      活動過程:

      一、說一說:我知道的汽車

      1、教師:大家平時見到的汽車長什么樣?

      (幼兒的討論)

      2、 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

      教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

      二、找一找:兒歌里的汽車

      1、教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?

      (1)教師結合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9

      (2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

      2、欣賞兒歌:

      (1)教師:今天我們要來學一首新的'兒歌——車,我們先來聽聽。

      3、教師:兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

      三、學念兒歌

      幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

      活動反思:

      汽車對我們現今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其作用。

    科學教案 篇3

      [活動目標]

      1、探索不同物體滾(滑)動的情形。

      2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。

      [活動準備]

      1、紙板、小筐、彩筆盒。

      2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

      [設計思路]

      我們小班的孩子年齡小、班額大,共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現狀。在這種情況下,我的出發(fā)點是,活動設計上要考慮周全,既要避免出現難以控制的局面,使得活動能有條不紊的進行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性,讓孩子們積極參與、學有所獲。因此,我從細節(jié)方面著手,注意教師語言的調動性,注意方法的靈活性,實驗中雖然以教師操作為主,但鼓勵幼兒注意觀察、暢所欲言,充分利用生活中幼兒熟悉的物品,激發(fā)幼兒的積極性,完成小班幼兒的科學探索活動。

      [活動過程]

      一、導入活動

      領幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺》。請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務的簡單性,給不善于表現的幼兒多一些機會。

      有的孩子學做老師教的.動作,而有的孩子則準備模仿頭著地滾動的樣子。我在此及時的讓幼兒認識什么是“滾動”。

      二、猜測活動

      語言導入:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實不僅僅只有小老鼠會滾下來,其實很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡,出示各種物品,請小朋友猜一猜,哪些物品會從斜坡上滾下來,哪些物品不會滾下來。師根據幼兒猜測,將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

     。ɑ顒佑涗洠汉⒆觽冮_始猜測的時候,先選擇的都是圓形的物品。當我發(fā)現這對幼兒來說也還是很簡單時,就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下,這個孩子很快的選擇了一個長方體,其結果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。)

      在此,我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣,怕影響孩子們的猜測。出現這樣的結果,我認為還是認識不夠。先選擇圓形是出于一定的經驗認識,但這個經驗還不夠肯定也不夠完善,所以才會隨大流的選擇其它的形狀。

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