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    大班教案

    時(shí)間:2023-08-02 07:23:05 教案 我要投稿

    大班教案【通用】

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的大班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班教案【通用】

    大班教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”因此,幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極地語(yǔ)言運(yùn)用者,在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍,有自己的想法,能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)合理推理并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)事物的看法。對(duì)于看圖講述,經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)積累,他們也有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備!逗镒訉W(xué)樣》是一個(gè)流傳許久的民間故事,故事中的老爺爺巧妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點(diǎn),將被猴子搶過(guò)去的帽子重新取了回來(lái),這是一則幽默且富有趣味性的老教材;顒(dòng)中教師主要應(yīng)用提問(wèn)法引發(fā)幼兒思考并完整表達(dá)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,猜想他們對(duì)話與心理想法。

      2、樂(lè)意和同伴、教師交流,完整講述故事發(fā)展過(guò)程。

      過(guò)程與方法:

      在談?wù)撝辛私夂镒诱{(diào)皮、愛(ài)模仿的特性,借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,猜想他們對(duì)話與心理想法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      樂(lè)意和同伴、教師交流,完整講述故事發(fā)展過(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖四幅,《猴子學(xué)樣》課件,草帽20頂,籮筐2個(gè),背景大樹(shù)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引題,激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣。

      師:(出示猴子圖片)這是誰(shuí)?它們有什么特點(diǎn)呢?(它們喜歡模仿。)

      師:有一個(gè)賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事,跟這群頑皮的猴子有關(guān)系,我們一起來(lái)看看吧!

      二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片故事發(fā)展順序,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

     。ㄒ唬┏鍪窘逃龗靾D1,引導(dǎo)幼兒觀察故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件,大膽講述。

      提問(wèn):1、圖片中有誰(shuí)?老爺爺睡著了,發(fā)生了什么事?

      2、猴子們是怎么想,怎么做的?

      3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。

     。ǘ┏鍪窘逃龗靾D2,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的'表情,想象對(duì)話。

      提問(wèn):1、老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么說(shuō)、怎么做的?

      2、小猴子又是怎么說(shuō)怎么做的?小猴子會(huì)把草帽還給老爺爺嗎?

      (三)出示教育掛圖3,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情,倆倆互動(dòng)表演觀察到的情境并講述。

      提問(wèn):1、小猴子沒(méi)有把草帽還給老爺爺,這時(shí)候老爺爺是怎么說(shuō)怎樣做的?

      2、小猴子又是是怎么說(shuō)怎么做的?教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子,把他們是怎么說(shuō)怎么做的表演出來(lái),好嗎?

      3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。

      4、討論:你能幫老爺爺想個(gè)辦法拿回草帽嗎?

     。ㄋ模┏鍪窘逃龗靾D4,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情,講述故事結(jié)尾。

      提問(wèn):1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的?

      2、你覺(jué)得老爺爺聰明嗎?為什么?

      3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。

      4、完整觀看課件《猴子學(xué)樣》,感受故事風(fēng)趣幽默。

      5、請(qǐng)你給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

      三、結(jié)束活動(dòng):

      1、師幼討論:如果老爺爺不想辦法,只會(huì)在一旁苦惱,他能拿回草帽嗎?

      2、在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

      3、師幼小結(jié):在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

      四、活動(dòng)延伸:表演故事

      師:這么好聽(tīng)的故事,我們來(lái)演一演吧。教師扮演老爺爺,幼兒扮演小猴子,播放課件《猴子學(xué)樣》,幼兒表演。在《快樂(lè)的小猴子》伴奏聲中離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

    大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 感受散文優(yōu)美的意境,積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

      2. 學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。

      3. 樂(lè)意參與散文欣賞,能與同伴合作表演。

      4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      5. 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 與散文內(nèi)容匹配的課件。

      2. 錄制散文錄音。

      3. 表演的頭飾

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一) 欣賞牽;ó(huà)面,講述對(duì)畫(huà)面的感受。

      教師:我們來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。

      1. 說(shuō)說(shuō)看到了什么,是什么樣子的,她們好象在干什么。

      2. 那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?

      3. 這種像喇叭花一樣的是牽;,牽牛花好象在干什么?

      4. 牽;ǹ筛吲d了,又跳舞又吹喇叭,那么,誰(shuí)聽(tīng)到了牽;ǖ睦嚷暷?

      (二) 欣賞散文

      1. 聽(tīng)散文錄音一遍。

      提問(wèn):說(shuō)說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲。

      2. 再次欣賞散文散文提問(wèn):花和草聽(tīng)到了喇叭聲在干什么呢?

      3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,有選擇的點(diǎn)擊麥苗,豌豆花等畫(huà)面,欣賞散文,并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

      1. 誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲呢?聽(tīng)到后它做了什么?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什么樣子的?

      白白的,看不清,白白的是霧,小朋友看見(jiàn)過(guò)霧么?你見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣子的?(詞匯:白茫茫)

      2. 還有誰(shuí)聽(tīng)到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)

      3. 有紫色的薔薇花,它說(shuō)我也聽(tīng)到了喇叭聲。看看薔薇在干什么?

      薔薇是怎么開(kāi)的呀?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)薔薇張開(kāi)一片一片的花瓣。

      4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

      豌豆花趴在竹籬笆真快樂(lè),小朋友想不想來(lái)表演呀?請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花,誰(shuí)演竹籬笆,合作的時(shí)候要互相配合,表現(xiàn)出快樂(lè)的神情。

      5. 還有誰(shuí)聽(tīng)到了牽;ǖ睦嚷暎衷诟墒裁?(睡蓮)這些睡蓮的.花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(五彩繽紛,五顏六色)。我也有一個(gè)好聽(tīng)的詞—— 五彩的花瓣。

      (三) 連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。

      教師:這些畫(huà)面真美麗我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

      為什么世界變得如此芬芳,如此美麗,因?yàn)橛辛藸颗;ā?/p>

      結(jié)合課件邊欣賞散文,邊表演。

      (四) 聽(tīng)錄音分角色表演

      (五) 仿編散文除了這些花,草聽(tīng)到了牽;睦嚷,還有誰(shuí)也聽(tīng)到了?他們四什么樣子的?在做什么?

      互相交流,個(gè)別講述。

      散文《牽;

      在綠油油的草地上,住著一群牽牛花。

      他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。

      他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

      他們迎著早晨第一道陽(yáng)光,吹起了喇叭。

      全世界的花和草,聽(tīng)見(jiàn)了喇叭聲,都快快起床了。

      你看,綠油油的麥苗,撥開(kāi)了白茫茫的舞。

      圓圓的蘑菇撐開(kāi)了美麗的小紅傘。

      紫色的薔薇張開(kāi)了一片片花瓣。

      快樂(lè)的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

      嬌艷的睡蓮張開(kāi)了多彩的花冠。

      于是,世界變得如此美麗,如此芬芳。

      活動(dòng)反思:

      首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

      接著,幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔,?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

      最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。

    大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)在游戲中的一次次探索,掌握了集體合作釣魚(yú)的方法:一個(gè)接一個(gè)按順序。

      2.結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察圖片,感知人們生活中處處都要遵守秩序。

      3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.礦泉水瓶5個(gè),小魚(yú)若干,繩子(彩色繩)。

      2.圖片6張:乘汽車擁擠圖,排隊(duì)上車圖,幼兒排隊(duì)喝水、滑滑梯圖等。

      3.1—4的胸卡24張。

      4.火災(zāi)警報(bào)一段

      5.釣魚(yú)記錄表一張,記號(hào)筆四支。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示魚(yú),幼兒第一次釣魚(yú)。

      師:小朋友看,這是什么?(瓶子)瓶子里有什么?(魚(yú))。

      今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)的游戲,我們分成四組進(jìn)行比賽。等會(huì)兒請(qǐng)你們根據(jù)自己的胸卡站到相應(yīng)的桌子周圍,我們來(lái)比一比在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組釣出的魚(yú)最多?記住一定要聽(tīng)好口令,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始,小朋友才能釣,當(dāng)老師說(shuō)停,大家就要立刻停止釣魚(yú)。把你們釣的魚(yú)放在桌子中間,看一看你們這一組總共釣出了多少魚(yú)?聽(tīng)明白了嗎?好,走吧!

      師:準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備——開(kāi)始(幼兒操作)

      師:停,時(shí)間到,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看各組的成績(jī)。

      第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

      師:請(qǐng)小朋友們回到座位上,看黑板上有一張記錄表,請(qǐng)每組派一名代表到上面把你們這次的成績(jī)記錄下來(lái)。

      師:小朋友看,我們釣出來(lái)的魚(yú)都很少,為什么?(時(shí)間少,擠在一起) 擠在哪兒啦?(瓶口)是啊,小朋友一起拉,誰(shuí)也不肯松開(kāi),小魚(yú)都擠都擠在瓶口,很難拉出來(lái)。那我們?cè)撛趺崔k?(一個(gè)一個(gè)拉)

      二、幼兒個(gè)別嘗試。

      師:這個(gè)方法行不行呢?我來(lái)試試吧,(教師示范)。看,我們一個(gè)一個(gè)拉真的不會(huì)擠在一起。

      誰(shuí)也愿意上來(lái)試試?(請(qǐng)四位幼兒)

      師:小朋友們看,他們一個(gè)接一個(gè)地很快就把魚(yú)釣出來(lái)了,原來(lái)啊他們?cè)谝粋(gè)一個(gè)拉的時(shí)候還注意順序呢!小朋友,我們也用這樣的方法再來(lái)一次釣魚(yú)比賽,好嗎?這一次我們還用同樣的時(shí)間看看每組的成績(jī)?nèi)绾。好,我們走吧。?zhǔn)備好了嗎?預(yù)備,開(kāi)始。

      三、幼兒再次操作。

      師:時(shí)間到,停,請(qǐng)小朋友把釣出的魚(yú)放在桌子中間,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

      第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

      好,小朋友,我們一起到這邊坐下來(lái)看看這次哪一組釣出的'魚(yú)最多呢,我們一起來(lái)為他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚(yú)的成績(jī)和第一次相比怎么樣?(多)?磥(lái),當(dāng)瓶口很小的時(shí)候,我們只有一個(gè)接著一個(gè)按順序地拉,才能把魚(yú)順利地釣出來(lái)。

      活動(dòng)反思:(周駿)

      以前在開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我總是躲在老教師背后,附和著大家的意見(jiàn),此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我也嘗到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的過(guò)程,雖然很痛苦,但在積極的思維方式、教育理念的轉(zhuǎn)變等方面都有了很大的收獲。

      這次我們是一個(gè)三人組的小團(tuán)隊(duì),大家齊心協(xié)力共同解決困難。在思想火花的碰撞中,我學(xué)會(huì)了尊重別人的意見(jiàn),逐漸與伙伴們找到了分工合作的契合點(diǎn)。我看到了別人的閃光之處,對(duì)我今后的教學(xué)有了許多啟示,并學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

      活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,對(duì)于課堂的掌控以及應(yīng)變能力都有所欠缺。擔(dān)心“放”了“收”不回來(lái),留給孩子主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間、空間不夠。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo),但絕不是對(duì)孩子實(shí)行控制。這種控制會(huì)讓孩子失去積極性和興趣,使師生之間的互動(dòng)流于形式,抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過(guò)程?磥(lái),想在課堂上運(yùn)籌帷幄,收放自如,絕非一日之功。沒(méi)有大量的實(shí)踐積累,不斷地磨練是不可能實(shí)現(xiàn)的。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)改進(jìn)自己對(duì)實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí),提高開(kāi)展教學(xué)工作的理性程度,從而提高自身的教學(xué)水平。

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