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    科學(xué)活動教案

    時間:2023-07-25 09:36:57 教案 我要投稿

    科學(xué)活動教案【大全5篇】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案5篇,希望對大家有所幫助。

    科學(xué)活動教案【大全5篇】

    科學(xué)活動教案 篇1

      目標(biāo):

      1、通過不同的水的變化,了解濃度與水之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣,

      2、在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。

      3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

      內(nèi)容:《奇妙的水》

      活動準(zhǔn)備:幼兒:兩杯水(一杯無色的,一杯彩色的),白糖,攪棒,束袖,

      老師:同上

      視頻錄像一段

      活動過程:

      1、導(dǎo)入:師:今天,老師給小朋友們帶來了一段錄像,請小朋友看一看。(師幼同看死海錄像)提問:小朋友們有什么要問老師的呢?

      你感覺錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)

      師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個小實(shí)驗(yàn),你就會明白了。

      2、質(zhì)疑

      師:小朋友看看,老師手里有什么?

      有什么不一樣的地方呢?

      請小朋友們想一想,如果老師把手里的彩色的水倒在無色的水里,會有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)

      師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察會有什么現(xiàn)象。師:小朋友們請看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感覺?

      3、探索

      師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來。(幼兒操作,鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察到的現(xiàn)象)

      師:小朋友們,你們的好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?

      小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的.一樣好看神奇嗎?請小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))

      師:那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請你想一想,在我們的生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語句表達(dá)的完整性)

      師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會在下面,透明的水會浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。

      4、驗(yàn)證

      師:交代實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。

      師:下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具?(幼兒回答)

      師根據(jù)幼兒所說的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī):對,小朋友們說的很好。那么,今天的白糖是用來實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。

      攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

      師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水,老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里,強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

      5、結(jié)束:

      那么,做完了這個小實(shí)驗(yàn),小朋友們能不能猜出來,為什么,那個人不會游泳也會飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)

      師:海水是什么味道的?

      師小結(jié):對了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,所以,不會游泳的人也會漂在海面上,不會沉下去。

      在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說再見結(jié)束課程。

      教學(xué)反思:

      在本節(jié)活動中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請大家予以批評指正。謝謝大家。

    科學(xué)活動教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。

      2、樂意參與活動,學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

      3、初步了解橘子皮和肉的作用。

      活動準(zhǔn)備:

      1、桔子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)

      2、教學(xué)掛圖

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”,激發(fā)幼兒活動興趣。

      1、教師:這是什么?樹上有什么?

      小結(jié):這棵是橘子樹,上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。

      教師:我們一起把樹上的桔子摘下來,看看是什么水果?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

      小結(jié):原來是黃黃的橘子呀。

      二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。

      教師出示桔子:我們摘下來的是什么水果?

      教師:它是什么形狀的?

      教師:像什么?是什么顏色的?

      教師:上面有什么?

      教師:摸上去感覺怎么樣?

      教師:聞一聞,什么味?

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子,觀察、品嘗桔肉。

      1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。

      教師:想吃桔子怎么辦?怎么辦?

      2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮,并鼓勵幼兒大膽嘗試。

      教師:我們要從中間用我們的手指先剝開一點(diǎn)點(diǎn),然后一片片的剝到底部。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。

      教師:哇!桔肉露出來了。

      教師:它是什么樣的?上面有什么?白白的須須能吃嗎?

      教師:橘子肉軟軟的.、一片一片的。

      鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃,并說說桔肉的味道。

      教師:我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦,那個是可以吃的。

      四、幼兒品嘗橘子。

      教師:現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。

      教師給小朋友人手一個橘子。

      教師:現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剝哦。

      幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。

      教師:小朋友們橘子好吃嗎,是什么味道呀。

      引導(dǎo)幼兒回答

      五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

      1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。

      教師:桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

      2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。

      教師:你還吃過什么食物帶有桔子味道?效果分析

    科學(xué)活動教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

      2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

      3.在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      操作材料(幼兒人手一份)PPT

      活動過程:

      一、引出課題,激發(fā)興趣

      今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

      二、參觀動物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

     。ㄒ唬┎シ艌D(一):觀察、了解樓房的層與間

      提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))

      2.小猴來到了第幾層的第幾間?

      3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找?

     。ǘ┎シ艌D(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動物選房的規(guī)律

      提問:1.看,還有誰也來選房間了?

      2.還有一個房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

      3.仔細(xì)看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

     。ㄈ┎シ艌D(三):繼續(xù)幫助小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律.

      提問:1.看旁邊的樓房里住著誰?

      2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

      小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

      三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

      (一)出示操作材料,交代操作要求

      指導(dǎo)語:看,房子選好了,小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)

      今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

      4 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      四、展示交流

      (一)幼兒相互交流。

      (二)個別幼兒講述裝窗簾的方法。

      (三)選個別作品,共同糾正,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

      五、活動延伸:給小動物裝地板。

      活動反思:

      本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計,變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。

      教學(xué)具的反思:

      本次活動的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性,采用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力,在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗(yàn)證,另外,幼兒的操作材料也非常實(shí)用,幼兒第一次粘的不對,可以剝下來再次嘗試,循環(huán)使用。

      目標(biāo)的反思:

      活動目標(biāo)是一次活動的靈魂,活動目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標(biāo)定位十分清楚,層次分明,三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯,既有知識與技能(用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾),過程與方法(觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律;用較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程)情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條(在活動中體驗(yàn)幫助小動物的快樂)。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。

      活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。

      活動過程的反思

      我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是:引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié),這也是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候我問:仔細(xì)看有沒有什么秘密?幼兒的回答沒有到我想要的'點(diǎn)上(即每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物也不一樣)。這時候我的引導(dǎo)語特別羅嗦,其實(shí)語言可以更簡潔,更具有啟發(fā)性一些?梢姡覍τ變旱膾佭^來的“球”不太能接得住,教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期,還要想好假如有孩子有這樣的回答,自己該如何接得住孩子拋過來的“球”,不是簡單重復(fù)孩子的話,而應(yīng)給予孩子更多,有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。

      幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒第二次選房相對比較容易,所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程,追問:為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子?這個問題特別重要。

      操作要求的反思:

      在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活動在交代裝飾要求的時候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)(第二間的難度比第一間要難)提出操作要求,請幼兒先裝第一間,再裝第二間,這樣符合幼兒由易到難,由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

      講評的反思:

      這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要,老師要幫助幼兒理清思維的過程,用清晰的語言表達(dá)之。我在組織講評時,沒有起到很好的引導(dǎo)作用,糾纏于糾正“錯誤”,幼兒講述的機(jī)會很少。講評的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中,鍛煉思維能力與表達(dá)能力。

    科學(xué)活動教案 篇4

      【活動設(shè)計背景】

      《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

      【活動目標(biāo)】

      1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

      2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      目標(biāo)中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

      【活動準(zhǔn)備】

      掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

      【活動過程】

      首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的.形式展開活動。

      一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣

      今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)

      教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)

      二、喚醒前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突

      1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

      教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準(zhǔn) 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化。”怎樣描述糖和鹽在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?

      小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”

      三、觀察掛圖

      讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。

      四、探索活動

      1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方法。

     。1)講解:

      在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作,比一比誰的糖先化完。

      (2)幼兒自行實(shí)驗(yàn)。

     。3)匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      以上實(shí)驗(yàn)說明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

      (4)教師小結(jié):通過以上實(shí)驗(yàn),我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實(shí)驗(yàn)方法,要驗(yàn)證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗(yàn)證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

      2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識用不同大小的物體也可以加快溶化,進(jìn)一步了解對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方法。

     。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗(yàn)證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)

     。2)幼兒自行實(shí)驗(yàn)。

     。3)匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)

     。4)教師小結(jié):通過以上實(shí)驗(yàn),我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。

      五、課外延伸

      教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識。

      【教學(xué)反思】

      這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果,在操作實(shí)驗(yàn)的過程中獲取知識和解決問題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進(jìn)行猜想,主動地投入實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

    科學(xué)活動教案 篇5

      活動名稱:科學(xué):認(rèn)識自己的物品

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識自己物品標(biāo)記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

      1、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,區(qū)分自己與別人的物品。

      2、樂意參加找自己物品的活動。

      活動準(zhǔn)備:

      寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套,泡沫底版一張。

      活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標(biāo),在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

      帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

      活動過程:

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記圖。

      教師出示幼兒的標(biāo)記圖,貼在泡沫底版上,分別請幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記,說對了請該幼兒拿走,說錯了教師給予一定的提示。

      2、玩找物品游戲,知道使用生活物品的規(guī)則。

      ◎告訴幼兒每個人都有一套自己的'生活用品,茶杯、毛巾,每個人只能用自己的物品。

      ◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖,去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記,找到屬于自己生活用品的位置,對找到位置的幼兒,教師給予夸獎。

      教師示范:這是××,它是我的標(biāo)記,找找找。我的茶杯在這里。

      幼兒找自己用品的位置,教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。 在活動開始時,多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話,在談話和游戲活動中,我們鼓勵每一個孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細(xì)了,參與活動的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

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