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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-07-23 11:28:23 教案 我要投稿

    【優(yōu)】小學(xué)語(yǔ)文教案

      作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

    【優(yōu)】小學(xué)語(yǔ)文教案

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讀讀背背,積累詞句。

      2、閱讀文章,完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,受到美的熏陶。

      3、做小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生大大方方、有順序、講清特點(diǎn)的能力;培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)話,適時(shí)提問(wèn)的聽(tīng)話的能力;培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的能力,表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)之情。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:在學(xué)習(xí)“讀讀背背”之前,積累一些自己喜歡的對(duì)聯(lián);在“口語(yǔ)交際”課前,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝,也可以去景點(diǎn)觀察真正的導(dǎo)游員是怎么介紹的.。

      教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片和錄像資料。

      三、課時(shí)安排:4課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

     。ㄗx讀背背、閱讀)

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們最近又積累了哪些對(duì)聯(lián)?交流。

      二、完成“讀讀背背”。

      1、讀讀。

     。1)自由朗讀“讀讀背背”的文字,讀通順,不認(rèn)識(shí)的地方可以查字典。

     。2)誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)聽(tīng)?

      (3)在小組內(nèi)讀。

      2、這些句子讀來(lái)朗朗上口,讓我們來(lái)背背。

      用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

      3、豐富積累。

      展示課外積累。

      三、完成“閱讀”。

      1、我們一起來(lái)欣賞一描寫(xiě)云南風(fēng)景名勝的文章《大理三塔》,齊讀閱讀要求。

      2、學(xué)生自學(xué),完成閱讀要求。

      (1)看圖,用自己喜歡的方式朗讀文章,遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方自己想辦法解決。

      (2)小組交流:大理三塔是什么樣子的?

      (3)指名匯報(bào)。

      (4)把自己喜歡的部分背下來(lái)。先自由練習(xí),再指名背誦。

      第二課時(shí)

      (口語(yǔ)交際)

      一、收集資料。

      課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流,豐富積累,為上課做準(zhǔn)備。

      二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

      1、我們家鄉(xiāng)有不少的風(fēng)景、名勝,你們能給前來(lái)參觀的客人當(dāng)一回導(dǎo)游嗎?

      2、怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游呢?讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

      3、交際,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求。

      三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。

      1、小組內(nèi)介紹:

      2、全班交流。

      3、情境模擬:模仿導(dǎo)游介紹景點(diǎn)。

      第三課時(shí)

     。(xí)作指導(dǎo))

      一、談話導(dǎo)入,明確要求。

      二、選定景物,指導(dǎo)觀察。

      1、你打算寫(xiě)學(xué)校里的哪一處景物?說(shuō)說(shuō)這處景物。同學(xué)評(píng)議。

      2、怎樣才能按順序、說(shuō)具體?再去觀察。

      3、小組觀察,教師指導(dǎo)。

     。1)寫(xiě)一處景物的組成一組,觀察交流。

     。2)師參與每一組中去觀察交流指導(dǎo),引導(dǎo)想像:這些景物能讓你想到什么?

      三、再次交流,完成初稿。

      第四課時(shí)

      (習(xí)作評(píng)改)

      一、交流習(xí)作。

      1、將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng),也可以介紹佳句。

      2、說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品。

      二、明確評(píng)改要點(diǎn)。

      1、好文章是改出來(lái)的。想把文章改好嗎?

      2、回憶本次習(xí)作提示,說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹?xí)作修改時(shí)重點(diǎn)該注意哪幾點(diǎn)?

     。1)按一定順序。

     。2)內(nèi)容具體。

     。3)加上自己的想像。

      三、全班講評(píng)例文。

      1、指名讀例文。

      2、說(shuō)說(shuō)值得你學(xué)習(xí)的地方。

      四、小組再次交流習(xí)作,互相修改。

      五、生隨意找自己信任的同學(xué)交流修改。

      六、謄抄習(xí)作。

      五、教學(xué)后記:

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)。

      1、出示詞語(yǔ)。

      奶牛 牛奶 圖畫(huà) 畫(huà)圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

      水池 池水 山上 上山

      2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、全班交流

      它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。

      4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

      隨學(xué)生回答教師板書(shū),然后用多種方法朗讀。

      二、日積月累

     。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”;

      1、投影出示字詞。

      2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)

      3、游戲識(shí)字。

      *卡片認(rèn)讀生字提示

      “姓、警”的正確讀法;

      *任意抽卡片認(rèn)讀

      *送信游戲

      *同桌互讀,全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。

      4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。

     。ǘ┦恰拔視(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)

      1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)

      2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

      3、說(shuō)說(shuō)差別。

      4、填空。

     。ㄈ┦恰拔視(huì)讀”。

      “我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

      1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。

      2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。

      3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。

      4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

      第二課時(shí)

      一、口語(yǔ)交際

      1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

      2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

      3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的'同學(xué)要作解答。

      4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

      5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

      6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

      二、展示臺(tái)

      1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)

      2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

      3、全班交流自己的搜集途徑。

      4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,得到的還是一個(gè)蘋(píng)果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

      5、為此專題辦個(gè)展覽。

      作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

     。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

      4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

     。、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。

      一、交流資料,分享信息

     。、小組交流:

      在小組長(zhǎng)的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。

     。、全班交流:

      小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些,也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

      二、激情導(dǎo)入,感知課文

     。、教師導(dǎo)入:

      同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就如一張雪白的畫(huà)布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

      (板書(shū):觸摸春天)

     。、由題設(shè)問(wèn):

      初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

     。场W(xué)生交流:

      教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

      三、自主讀文,識(shí)寫(xiě)生字

     。薄⒆宰x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

      2、同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。

     。场⒆詫W(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。

     。、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。

      四、再讀課文,自讀自悟

     。、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

      2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

      3、全班交流解決疑難問(wèn)題:

     。ㄝ^為淺顯的.問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,暫時(shí)不做討論)

      五、合作研讀,領(lǐng)悟語(yǔ)句

     。薄⑽闹羞有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

     。病⒄(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。

     。ń處煿膭(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)

      3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句,讀出自己的理解與體會(huì)。

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