日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-07-22 07:42:05 教案 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案(薦)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案(薦)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      一、教材分析

      本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容,是建立在學(xué)生已認識四邊形的知識基礎(chǔ)上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類,通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征,并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的,教材主要是對A組和B組進行研究。教學(xué)分類方法后,教材還適時安排了一些練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,提高學(xué)生解決實際問題的能力,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展空間觀念。

      教學(xué)目標:

      1.通過觀察、比較、分類等活動,了解梯形的特征,進一步認識平行四邊形。

      2.知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

      3.培養(yǎng)觀察、比較和概括能力。

      教學(xué)重點:

      1.通過觀察、比較、分類等活動,了解梯形的特征,進一步認識平四行邊形。

      2.知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

      教學(xué)難點:

      通過觀察、比較、分類等活動,了解梯形的特征,進一步認識平行四邊形。

      二、教法、學(xué)法

      以自主探究、合作交流方法為主,讓學(xué)生主動參與知識形成過程,有目的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

      三、教學(xué)過程

      圍繞以上總體思路,我設(shè)計了“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。

      1、激趣導(dǎo)課

      出示各種四邊形:在四邊形這個大家族里,你若仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)它們各有特點,這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(板書:四邊形分類)這樣,賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,促使學(xué)生主動地去探索。

      2、探究新知

      (1)觀察課前準備好的四邊形!坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點,再進行比較。使學(xué)生從具體的.實物中建立了豐富的表象。

      (2)小組合作。在獨立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行合作交流。并分類擺放,再說一說你分類的依據(jù)是什么,這樣,學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。

      (3)反思評價。學(xué)生到前面黑板上演示分法,并說出每一組四邊形的特點,再給每一組四邊形起一個名字。師生共同概括分類的方法,同時利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點,突破了教學(xué)難點。最后讓學(xué)生看課本,體驗成功喜悅。

      3、鞏固應(yīng)用。

      為了鞏固所學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生思維,我設(shè)計了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個練習(xí)題組,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。

      4、課堂總結(jié)

      (1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      (2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?

      通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,是發(fā)展性教學(xué)目標在課時的體現(xiàn)。

      總之,本節(jié)課的設(shè)計也許不夠完美,但在利用多媒體課件進行自主學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們會體現(xiàn)出極大地?zé)崆,非常投入,獲得強烈的感受。這是單純靠書所達不到的。在這種學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得了更大的自主空間,不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會體驗到用多媒體形式表達和組織信息的特點,逐漸掌握通過多媒體形式學(xué)習(xí)知識的方法,最終形成一種信息素養(yǎng)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)理念:

      讓學(xué)生在廣泛的探究時空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識經(jīng)驗,通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進行辨析,學(xué)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想,進一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

      教學(xué)過程:

      一、課前探疑

      學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流,感知本課內(nèi)容,提出疑難問題。

      二、課始集疑

      1、揭題

      2、集疑:同學(xué)們課前都進行認真的預(yù)習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學(xué)們幫助解決的問題提出來。

      過渡:剛才這些問題都提的非常好,我們這節(jié)課就重點解決這些問題。在解決這些問題之前,先請同學(xué)們認識一件物體。

      三、課中釋疑

      <一>認識天平:課件出示天平,同學(xué)們說天平的作用、用法。

      <二>認識等式

      1、演示課件 寫出式子

      在左邊放二個40克的物體,右邊放一個50克的法碼,這時天平怎么樣?

      你能用一個數(shù)學(xué)式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+50<100

      再在左邊放一個30克的物體,這時天平怎么樣?

      你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+50+30>100

      把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?

      你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+50+10=100

      再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?

      你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+X<100

      再把左邊的未知的物體換成另一個未知的',這時天平怎么樣?

      你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+X=100

      再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?

      你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? X + X=150

      2、分類

      剛才我們寫出了這么多的式子,大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標準分類嗎?請小組討論按照什么樣的標準分?并把分類結(jié)果寫在卡片上。

      展示同學(xué)們不同的分類,并說說你們是按照什么標準分的?

      師:按照不同的標準分類,有不同的結(jié)果。剛才同學(xué)們的分類都是正確的,為了解決剛才同學(xué)們所提出的問題,我們今天就研究這一種分法。(分成等式與不等式兩類的)

      3、理解概念

      師:為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點? 左右兩邊相等

      揭示:像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。(板書:等式)

      誰來舉一些例子說說什么是等式?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)生活情境

      1、電腦顯示:小紅家衛(wèi)生間是長方形,如右圖,小紅爸爸準備裝修衛(wèi)生間,要在地面上鋪正方形地面磚,要選邊長為幾分米(整數(shù))的地面磚,才干不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢?

      同學(xué)說出:用邊長1分米的正方形地面磚鋪地。 12分米

      師:怎么鋪?會多出來嗎? 18分米

      同學(xué)說出:每行鋪18快,鋪12行,不會多出來。

      師:有沒有其它鋪的方法?

      同學(xué)說出:我用邊長2 分米的正方形地面磚鋪。

      師:怎么鋪?

      同學(xué)說出:每行鋪9快,鋪6行。

      師:有沒有其它鋪的方法?

      同學(xué)說出:我用邊長3分米的正方形地面磚鋪,每行6塊,鋪4行,也正好。

      同學(xué)還可能說出:用邊長4分米的正方形地面磚鋪地。

      讓同學(xué)小組討論:按要求能不能鋪?讓同學(xué)明確要鋸分鋪了。

      師:還有其它鋪的方法嗎?

      讓同學(xué)說出:還可以用邊長6分米的正方形鋪地,每行3塊,鋪2行。

      師:哦,原來小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法?

      小紅爸爸要鋪得快一點,那一種鋪法最好?

      [設(shè)計意圖:課始,創(chuàng)設(shè)生活情境,將同學(xué)有然地帶入求知的情境中去,通過設(shè)疑,讓同學(xué)從這些生活情境中提出問題。創(chuàng)設(shè)這樣的情境,一是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;二是初步培養(yǎng)同學(xué)提出問題、解決問題的能力。這樣既激發(fā)了同學(xué)探求知識的欲望,同時又為后面解決問題提供了學(xué)習(xí)的目標。]

      二、引導(dǎo)自主探索

      1、自主探索、形成概念

      師:那我還要問一問,你們是怎么想出可以用邊長是1、2、3、6分米的.正方形地面磚鋪呢?

      讓同學(xué)說出:①1、2、3、6都是18的因數(shù),又都是12的因數(shù)

     、1、2、3、6是18和12的公有的因數(shù)

      師:18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個?能舉完嗎?

      讓同學(xué)說出:能,只有4個,個數(shù)是有限的

      師:我們可以把這4個數(shù)叫做18和12的公因數(shù),最大的一個是幾?

      師:誰給它起個名字?

      由此引出最大公因數(shù)的概念。

      [設(shè)計意圖:在教學(xué)中,不只要求同學(xué)掌握籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)論,更應(yīng)注意同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)“意識,引導(dǎo)同學(xué)參與研討知識的形成過程,盡可能挖掘同學(xué)潛能,能讓同學(xué)通過努力,自身解決問題,形成概念。]

    【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案03-17

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-14

    (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

    (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

    [精選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板07-12

    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-26

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-23

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精華)07-04

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案【熱】06-29