實用的中班教案范文匯總七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主�！稌驀娞绲拿弊印肥且粋�充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣�？紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現自己的情感，創(chuàng)造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。
2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
活動準備：
帽子、教學VCD、故事錄音、幼兒用書等。
活動過程：
1、運用實物，引出故事：
教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。
“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事�！�
教師播放故事錄音，幼兒傾聽。
教師提問：
“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”
幼兒自由討論、商量，并回答問題。
2、理解故事，感知幽默：
教師播放教學VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的會打噴嚏嗎？”
“你覺得故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
3、閱讀故事，認讀漢字：
教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
中班教案 篇2
一、活動目標
1、引導幼兒認識常用的洗浴用品，知道洗澡能讓人變得干凈舒服。
2、引導幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的意識，體驗洗澡的快樂。
3、幼兒能跟隨音樂表演洗澡的動作。
二、活動準備
1、不透明箱子一個
2、洗澡用品、搓澡巾、浴花、沐浴露、香皂、毛巾若干
3、歌曲《我愛洗澡》
三、活動過程
1、教師表演啞劇洗澡，引發(fā)幼兒猜想。
�。�1）啞劇就是只做動作，不發(fā)出聲音。請你們猜猜我正在做什么？
�。�2）你們能模仿我做的動作嗎？
2、用游戲方式出事洗浴用品，引導幼兒了解其名稱和功能。
（1）游戲：神奇的魔術和。
�。�2）老是有一個神奇的魔術盒，里面有許多洗澡時要用到的寶貝，我要一點兵點將的方式，請點到名字的小朋友從魔術盒里拿出一件物品，請你看看認識它嗎？
�。�3）請你說說它叫什么？有什么用處？
�。�4）搓澡巾可以搓掉身上的灰塵，玉華可以讓沐浴露出現許多泡泡，沐浴露能讓我們身體變的香香的'，毛巾能擦干被淋濕的身體。
3、引導幼兒了解洗澡的作用。
�。�1）我們?yōu)槭裁匆丛枘兀?/p>
（2）洗澡之后有什么感覺？
�。�3）洗澡可以洗掉身上的灰塵和汗味，讓我們的身體變得香香的，更干凈，也更漂亮，洗完澡后，身體會變得又香又舒服。
4、引導幼兒分享經驗，并簡單了解洗澡的步驟。
�。�1）在家里誰幫你洗澡？是怎樣洗澡的？
�。�2）洗澡步驟：脫衣—開水龍頭—試水溫—淋濕身體—搓身體各個地方—沖水—擦沐浴露—沖水—擦干身體。
�。�3）教師播放歌曲《我愛洗澡》，師幼共同隨著音樂模仿洗澡的動作，體驗其中的快樂。
四、活動延伸
請幼兒回家后給自己的塑料玩偶們洗澡。
五、資料庫
洗澡
夏天的太陽像火球，
烤的小朋友汗水流，
怎么辦？
浴池里面洗個澡，
先學大象沖沖身，
再學小猴撓撓癢，
池中水兒樂開花，
小朋友們笑哈哈。
六、活動總結
生活中，家長可以給孩子創(chuàng)造自己洗澡的機會，并請孩子說說洗澡的相關知識，體驗洗澡的樂趣，增進親子的感情。
中班教案 篇3
1．復習9以內的數量
師：我們一起來看電影吧!草地上有什么?有幾棵? 天空中幾只蝴蝶？河里有幾只鴨子？分別可以用數字幾來表示?
2．認識數字10并理解10的實際意義
師：看天上飛來了幾只燕子？這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？ 10只燕子可以用數字幾來表示呢？
10長得像什么？它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）
數字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什么？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？
3．游戲：連線,
游戲玩法：根據圖片上小動物的數量，找到相應的數字，并用線條連起來。
三、游戲：數貼花。
鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。
1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數一數你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。
2．如果超過10個，你就把它去掉。
3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。
活動反思：
新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了：
1.情景創(chuàng)設法
活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數學問題。
2、演示討論法
根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數學活動中的表述能力。
3.游戲法
新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的'學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.
不足之處：
1.復習數字9以內的數過多。
2.認識數字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
中班教案 篇4
活動目標：
1、嘗試運用比較、數數、排除等簡單的數學方法進行7以內的推理游戲。
2、在游戲中學會仔細觀察，體驗成功的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
草地背景圖、大小不同七只小雞圖片；胸飾若干。
活動過程：
一、活動導入：雞媽媽孵小雞
讓幼兒數一數雞媽媽一共孵了幾只小雞。
二、計算游戲：七只小雞做游戲
游戲一：小雞排排隊
要求幼兒按照從小到大的順序為小雞排排隊，并做好標記。
游戲二：猜猜我是幾號小小雞
玩法：把所有的小雞按順序反扣在黑板上，遮去原先的數字標記，讓幼兒根據數序經驗進行推理，回憶猜測小雞身上的數字標記。
游戲三：翻牌猜猜幾號小小雞
玩法：把小雞的順序打亂后，遮去部分小雞的數字標記，讓幼兒根據沒有遮去的數字標記，運用比較、排除的方法，猜測被遮去的小雞數字標記是多少。
1、第一次：翻5猜2。
師：小雞小雞真淘氣，跑到東來跑到西，我們先來看一看，這些是幾號小小雞？（翻開5個小雞）請你再來猜一猜，這是幾號小小雞？
2、第二次：翻4猜3。
三、情景游戲：七只小雞做游戲
1、玩法：幼兒分成雞妹妹和雞弟弟兩組，戴上數字胸飾，在念兒歌的過程中，請部分扮演小雞的幼兒躲起來，讓其余幼兒猜猜是幾號小雞躲起來了。
2、重復游戲1—2次。
四、自然結束：小雞小雞去吃米
�。ㄔ凇靶‰u出殼”的背景音樂中，教師帶領幼兒離場）
精選閱讀
中班戶外游戲活動：老鷹捉小雞
設計意圖：老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進幼兒體質和反應能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師的感情，增進幼兒之間的合作，交流。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己，
2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的.集體榮譽感。
活動準備：
1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。
2、音樂光盤《老鷹捉小雞》
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，指導做簡單的熱身動作。
1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，并相應的說明游戲的規(guī)則，其他幼兒認真看。
老師問，你們想不想當大老鷹��？你們想不想去保護小雞啊？（幼兒回答，想）幼兒的氣氛被調動起來了，積極的踴躍的想參加到游戲中去。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
3、開始游戲
哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：（天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。）
4、幼兒換角色進行游戲。
活動反思：
游戲過程中，幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學會了如何去躲避，去保護自己，幼兒在活動中，增強了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂和滿足。中班游戲教案及教學反思《老鷹抓小雞》
活動目標：
1、練習s形循環(huán)跑，鍛煉動作協調性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點：
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養(yǎng)。
活動準備：
磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾
活動過程：
1、開始：老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。
2、游戲：
（1）選老鷹
教師要做到心中有數，跳選平時性格內向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。
�。�2）整理隊形
老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓
（3）老鷹飛到地平面
師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”
引導幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。
3、活動結束。
4、活動延伸：
教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團隊意思，協調一致才能達到目的。
教學反思：
1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發(fā)展更加完善。��！這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。
�。�2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現個別幼兒的參與度不高的現象，在今后的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。
中班教案 篇5
設計思路：
幼兒園里從事不同工作的人大多會有不同的工作服，幼兒憑借自己的經驗能夠借助工作服來分辨不同的工作，如穿白衣和高帽的是廚師叔叔，穿白大褂的是保健老師，穿紫色衣服是保育員阿姨……本主題讓幼兒接觸了很多從事不同工作的人，幼兒也發(fā)現了不同的職業(yè)有不同的工作服的現象。于是，本次活動將職業(yè)與工作服的關系作為討論和探究的重點，旨在幫助幼兒梳理和提升經驗。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，展示不同職業(yè)的不同工作服；第二環(huán)節(jié)，說說醫(yī)生、消防員和警察的工作服；第三環(huán)節(jié)，延伸活動。
活動目標：
1.了解常見的特殊職業(yè)所穿著的工作服，知道工作服與職業(yè)的關系。
2.激發(fā)幼兒知曉職業(yè)與職業(yè)服裝的興趣。
活動準備：
常見職業(yè)工作服的圖片。
活動過程：
一、不同職業(yè)有不同的工作服
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1.你們知道他們是做什么工作的嗎？
2.你們從哪里知道他們是做這個工作的？
3.除了他們，還有哪些工作場所穿的工作服很特別？
小結：通過觀察他們的工作服，可以辨別他們所作的工作；不同職業(yè)的人，有著不一樣的職業(yè)服裝。
二、醫(yī)生、消防員和警察的工作服
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1.他們的工作服有什么特別的地方？
2.為什么他們要穿這樣子的工作服？
3.有哪些職業(yè)的'工作服具有特別作用？（潛水員、宇航員、電焊工）
小結：不同的職業(yè)有不同的工作服，不同的功能工作服可以方便人們區(qū)別不同的職業(yè)；一些特殊職業(yè)的工作服不是隨便設計的，還具有保護的功能。
三、延伸活動
1.鼓勵幼兒去發(fā)現更多不同的職業(yè)與工作服。
2.在區(qū)域活動中提供材料，讓幼兒嘗試自己動手為所喜歡的職業(yè)設計工作服。
中班教案 篇6
目標：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
準備：
1、欣賞詩歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過程：
1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。
2．幼兒表現春天的景色
1）我們發(fā)現了這么多春天的'秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。
2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。
總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現夏天的秘密告訴大家。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
中班教案 篇7
設計思路：
本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發(fā)展進程中，我把主題內容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入，幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發(fā)生了轉移。他們對馬路邊的標志、數字開始產生興趣。從班里幼兒的已有經驗來看，有些幼兒對各類標志的認識經驗豐富，興趣濃厚；有的幼兒對標志知曉的并不多，無意注意的成分居多，因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發(fā)展水平，我著手設計了集體教學活動“找路”。
活動目標：
1．在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經驗。
2．在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
活動準備：
1．材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2．經驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。
活動過程：
一、識別馬路上的標志
1．這是什么(地圖)?
2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由)?
教師小結：剛才你們都是根據標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?
(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?
小區(qū)→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2．小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。
(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?
小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?
(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3．小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?
小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢？
(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。
三、延伸活動
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
活動反思：
在步入中班下學期后，幼兒在各個方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強，幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據幼兒熟悉的、經常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創(chuàng)設的活動環(huán)節(jié)，能使幼兒積極參與，通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標，并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外，我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員，于是我把課題研究和教學實踐緊密聯系起來，教學中我試圖通過電子白板這一現代化手段來實現教育互動。
活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區(qū)出發(fā)到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫，讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯系，理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現的.目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系，并進行有意記憶。白板上出現四個地點的路線圖，但不呈現地圖。當幼兒有意記憶后，路線圖消失，出現地圖。幼兒在地圖上根據先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因為三個框中只有中間的一個框中出現了地鐵的標志。而這個環(huán)節(jié)的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上，運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候，讓小蘭上幼兒園只能經過三個地方，其中第二個地方必須經過地鐵的路線預設了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。
活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務，但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同，而且他們各自的記錄非常有個性，相對共性的內容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區(qū)域中，幼兒可以根據自己的發(fā)展水平與之互動，并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲，同時也讓教師對幼兒的發(fā)展水平更了解。
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