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    大班科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-07-17 11:12:52 教案 我要投稿

    【熱門】大班科學(xué)教案錦集8篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【熱門】大班科學(xué)教案錦集8篇

    大班科學(xué)教案 篇1

      活動背景:

      看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

      活動目標(biāo):

      1、了解泡泡的特性,學(xué)會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

      2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的`三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

      活動過程:

      一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

      1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

      2、結(jié)束游戲,師幼談話。

      剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

      二、制泡泡水

      1、提問

     。1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

      幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

      (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

      2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。

      材料結(jié)果

      糖×

      鹽×

      洗衣粉√

      肥皂√

      洗潔精√

      3、請幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

     、畔匆路、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

     、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖。

     、钦磁菖菟畷r(shí)要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

      三、用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形)

      1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。

      2、教師拋出問題

      △圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會?

      △吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢?

      △梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢?

      3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

      4、請小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

      四、吹奇特泡泡

      1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

      2、幼兒探索吹奇特泡泡

     、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖。

     、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖荨

     、羌(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。

     、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖。

     、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼。

      五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

      師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?

      活動延伸:

      畫泡泡

      活動反思:

      沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

    大班科學(xué)教案 篇2

      一、設(shè)計(jì)思路:

      “水的溶解”是一個(gè)科學(xué)活動,是“有趣的水”這個(gè)主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體,幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體,通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的欲望。因此,預(yù)設(shè)了《水的溶解》這一科學(xué)活動。選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動內(nèi)容,注重教學(xué)問題的提問有效性,來激發(fā)孩子的興趣。

      二、活動目標(biāo):

      1、通過實(shí)驗(yàn),初步感知溶解這一現(xiàn)象。

      2、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。

      2、認(rèn)字卡:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

      四、活動過程:

      一)、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動興趣。

      t:小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準(zhǔn)備了很多的東西呀?

      你們可以看一看、聞一聞,有的還可以摸一摸,看看到底這都是些什么

     。ㄓ變河^察討論)

      有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

      追問:你是如何知道的?

      小結(jié):老師今天給你們準(zhǔn)備的材料,它們分別是:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

      石頭摸起來硬硬的,有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的,摸起來細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的,但是紅糖是紅色,鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì),有的可以用來做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今天我們要用它們做什么呢?

      二)、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      t:請你猜一猜,如果我們要把這些實(shí)驗(yàn)材料分別放在這幾個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢瑁倏匆豢,會發(fā)生什么變化?

      t:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

      2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      t:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯(cuò)了?

      t:好,那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。請一桌上的4位小朋友為一組,一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后由一名小朋友進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來,F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚螅扔^察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

      3、交流實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

      t:你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

      小結(jié):把這些材料放到水里后,石頭沉了下去,芝麻油浮了起來,黃沙也沉在水底,鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡,顏色也變成了咖啡色,紅糖也把水變成了紅褐色,原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

      三)、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜并進(jìn)行交流。

      t:現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試,看看剛才放進(jìn)水里的這些材料,到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

      能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

      t:這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣嗎?

      哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果?

      小結(jié):今天通過做試驗(yàn),我們知道了不同的`物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中,沉下去了,芝麻油油放進(jìn)水中,浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中,水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中,雖然顏色沒有改變,但是通過充分的攪拌最后看不見了,溶化在水中了,最后調(diào)羹取不出來。

      水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了,而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來,還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化,這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

      石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

      石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。

      t:誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

     。ò滋、味精、果珍、奶粉……)

      師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們;丶液笞鲎鰧(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?

      五、活動自我反思:

      這是一節(jié)科常活動,設(shè)計(jì)活動時(shí)候,想給孩子們充分自主探索的機(jī)會。這一點(diǎn)在互動進(jìn)行的過程中,已經(jīng)完成了。

      活動中最大的問題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類過多,造成整節(jié)活動有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來“說”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動的本意了。

      這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

      這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

      六、活動點(diǎn)評:

      教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研,組員們每次討論都非常的積極,從中尋找問題,找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。

      李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研,活動中針對大家的意見,李佳老師也是做了一定的調(diào)整,將第一研中的一些問題進(jìn)行了改善;顒又校罴牙蠋煂⒂涗洷磉M(jìn)行了修改,提問也更加的簡練?梢钥闯,經(jīng)過大家對提問的推敲,提問的有效性大大提高了。當(dāng)然活動中,還是存在一些問題。比如:活由于李老師的準(zhǔn)備的教具中,各種物品種類過多,造成整節(jié)活動有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了老師來“說”,這一點(diǎn)背離了計(jì)這節(jié)活動的本意了。

    大班科學(xué)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識球體和圓柱體,感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。

      2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

      活動準(zhǔn)備:

      《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè),大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

      活動過程:

      1、認(rèn)識球體。

      教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?

      教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):紙片從有的方向看是扁的,皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動,圓紙片不可以。

      師幼共同小結(jié):乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的.,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

      2、認(rèn)識圓柱體。

      教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動,發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動,不是往什么方向都能滾動,因此得出結(jié)論:它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察,并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形,并且是一樣大小的。

      師幼共同小結(jié):上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式,引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

      3、找一找。

      請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

      幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體",按要求練習(xí),進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

    大班科學(xué)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖:

      隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽,摸,動,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,探索意識,以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動,讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

      2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

      3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

      4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

      活動重難點(diǎn):

      傾聽悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音,以增加幼兒的動手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

      活動準(zhǔn)備:

      ①玩具或樂器的引出,能為幼兒帶來探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

     、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

     、圩R字與瓶子的,為孩子打開了動手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作。

      活動形式:小組、個(gè)別、整體

      活動過程:

      1、導(dǎo)入,我采用了猜測法來進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

      2、活動展開:

     、偻嫱婢,找聲音,讓幼兒自己動手,找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

     、谠鲞M(jìn)幼兒對聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見,學(xué)會尊重別人的'觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

     、圩杂刹僮骱寐牭穆曇,增強(qiáng)幼兒的動手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會孤獨(dú)了。

     、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處,好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

      3、結(jié)束部分:

      為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽的聲音。

      4、活動延伸:

      讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來說這種活動是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

    大班科學(xué)教案 篇5

      【活動目標(biāo)】

      1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

      2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

      3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

      【活動準(zhǔn)備】

      各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。

      【活動過程】

      一、引題。

      秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

      二、幼兒探索并討論。

      1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

      2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

      “請你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

      3、幼兒交流:

     。1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

     。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?

      4、小結(jié):所有的物體都會下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

      5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

      三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

      1、請幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上!

      2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。

      “你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

      3、教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的'是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

      四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。

      1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

      2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

      3、交流:你用了什么辦法?

      【活動延伸】

      讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

    大班科學(xué)教案 篇6

      【活動目標(biāo)】

      1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

      2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

      3、積極動手動腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

      4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)

      【活動過程】

      一、紙橋有多堅(jiān)固。

      1、介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

      2、交代操作要求:

     。1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

     。2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

      (3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

      3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

     。1)提醒幼兒正確取放雪花片。

     。2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

      4、交流。

     。1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

     。2)對比和評價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

     。3)讓操作失。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑。

      教師小結(jié),引出第二次操作。

      二、誰的紙橋最堅(jiān)固。

      1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

      2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

     。1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

     。2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

      3、交流。

     。1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

      (2)請成功的`幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

      A橋面更寬更厚能承受更多的力。

      B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

      C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

      D把雪花片放在橋墩上能放更多。

      三、我們的長江大橋。

      1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

      2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

      (1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

     。2)引導(dǎo)幼兒相互合作。

      3、展示幼兒作品。

      4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

      建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。

      【活動反思】

      1、實(shí)踐活動的要求應(yīng)該做到由淺入深,循序漸進(jìn)。這次活動我只安排了一次總體要求,忽略了學(xué)生們在實(shí)踐中會出現(xiàn)不同程度的問題,錯(cuò)失了層次的把握,應(yīng)該分階段設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生由淺入深,逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。

      2、實(shí)踐活動中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評價(jià)。本節(jié)課中我用“綜合實(shí)踐活動評價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評價(jià)的平臺,讓每個(gè)學(xué)生在活動中有評價(jià)他人和自我的意識,養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有利于今后的實(shí)踐活動的開展,這個(gè)“評價(jià)單”會起到一個(gè)無形指揮棒的作用,讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下,和諧的進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

      通過這節(jié)課的實(shí)踐操作,使我認(rèn)識到我對綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處,今后我會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論,將最新的理念運(yùn)用到活動設(shè)計(jì)上,提高自我的設(shè)計(jì)綜合活動的能力,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。

    大班科學(xué)教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

      2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

      活動準(zhǔn)備:

      1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

      2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

      活動過程:

      1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

      "小朋友,你見過影子嗎?""什么時(shí)候會有影子?"(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

      2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

      "請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的.位置觀察影子的變化)

      3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

      "下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

    大班科學(xué)教案 篇8

      活動目標(biāo):

      1、感知各種各樣的繩,并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

      2、探索繩的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂趣。

      3、提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性,具有良好的合作意識。

      4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

      5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、收集各種各樣的繩子。

      2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。

      活動過程:

      1、引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩,并圍繞繩子的用途展開討論。

     。1)啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。

      師:“今天,老師帶來了許多的繩子,你們認(rèn)識它們嗎?請你們用眼睛看一看,用小手摸一摸、拉一拉,它們一樣嗎?”

      (2)請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

     。3)請幼兒每人選擇自己喜歡的繩,集體交流。

      師:“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。)

     。4)遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

      師:“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子?它們有什么用?”

      2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法

     。1)教師用繩子變魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

      師:“繩子還可以變魔術(shù)呢!”“今天繩子特別高興,它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開動小腦筋,可以怎么玩?你可以和好朋友一起商量一下,也可以把你的好辦法告訴你的好朋友!

      (2)幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法,教師參與其中,對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

     。3)幼兒展示自己不同的玩法。

     。4)引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。

      師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲?可以怎么玩?”

      3、師生互動游戲:“網(wǎng)小魚”。

      活動反思:

      一、“以繩練跳”

      跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí),為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,教師可把學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的`單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。

      二、“以繩代桿”

      跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣“繩桿”既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí),因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

      三、“以繩代線”

      體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線;另外,教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形,實(shí)踐證明,教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法,反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      四、“以繩開展游戲”

      采用跳繩進(jìn)行游戲,既可由器材,又可使學(xué)生興趣,這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征,安排相應(yīng)的游戲方法。如:“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材,還可以自編一些健康有益的游戲。如:“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

      五、“以繩代球”

      在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí),教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形,以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外,還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外,還可以作為接力棒。采用這種代用法,既安全方便,又有利于初學(xué)者掌握基本動作,對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

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