日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-07-12 11:04:16 教案 我要投稿

    關(guān)于科學(xué)教案范文匯總10篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    關(guān)于科學(xué)教案范文匯總10篇

    科學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      科學(xué)概念

      1.知道蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類生物。

      2.認(rèn)識(shí)蘑菇的特點(diǎn),知道有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。

      3.了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn),知道細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。

      過(guò)程與方法:

      1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn),比較蘑菇和動(dòng)植物的異同。

      2.能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解生活中的食用菌。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。

      2.供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇(每組1~2種),放大鏡、小刀、白紙等。

      3.生活中常見(jiàn)的真菌類生物:木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。

      1.導(dǎo)入。

      (1)教師可以采取實(shí)物導(dǎo)入的方式:看一看,實(shí)驗(yàn)桌上放著什么?在自然界中,哪些地方會(huì)生長(zhǎng)蘑菇?

     。2)利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

      (3)提問(wèn):你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識(shí)?

      2.觀察蘑菇。

      (1)觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。

      (2)用小刀把蘑菇縱向切開(kāi),用放大鏡觀察切開(kāi)的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

     。3)交流,描述觀察發(fā)現(xiàn):從整體看,蘑菇分為幾個(gè)部分,每個(gè)部分有什么特點(diǎn),我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

     。4)整理觀察到的`蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來(lái)。

      4.認(rèn)識(shí)蘑菇屬于真菌。

     。1)小組研討:蘑菇與動(dòng)物和植物有什么不同和相同?(引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營(yíng)養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。)

     。2)交流,整理意見(jiàn)。

      (3)講解:蘑菇既不是植物也不是動(dòng)物,它屬于真菌。

     。4)你還知道哪些是真菌生物?

     。5)學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。

      5.認(rèn)識(shí)食用菌和毒菌。

     。1)提問(wèn):吃過(guò)蘑菇嗎?我們平時(shí)吃哪些蘑菇?所有的蘑菇都可以吃嗎?

     。2)觀察教材插圖(或?qū)嵨铩靾D),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食用菌和毒菌。

     。3)學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識(shí)。(可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。)

      6.課外調(diào)查:小組或者獨(dú)立調(diào)查:我們生活中有哪些食用菌?要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀,還可以了解它的主要營(yíng)養(yǎng)成分等。

      第二課時(shí)

      1.了解細(xì)菌和病毒。

     。1)猜一猜。教師展示一幅細(xì)菌或病毒的彩圖,這是什么?說(shuō)一說(shuō):你為什么這么猜?

     。2)交流學(xué)生了解的細(xì)菌和病毒的知識(shí)。

     。3)觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒的照片。談一談:看了之后有什么想法?(如果不知道它們是細(xì)菌和病毒,我們也許會(huì)認(rèn)為它們很美麗,但當(dāng)我們明白了它們是什么之后,我們可能覺(jué)得它們很可怕。)

     。4)閱讀教材上的小資料:你又知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和病毒也有正反兩方面的作用。)

      (5)小結(jié):細(xì)菌和病毒也是生物,它們因?yàn)槭治⑿。萌庋劭床灰?jiàn),被稱為微生物,F(xiàn)在,你知道生物家族有哪些成員?

      2.展示食用菌調(diào)查成果。

      (1)小組交流、展示。

     。2)小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

     。3)制作食用菌名片。(為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計(jì)一張名片,內(nèi)容包括:名稱、特點(diǎn)、外形圖、主要食用價(jià)值等。)

     。4)名片展示與評(píng)價(jià)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      4 蘑菇

      蘑菇是真菌類生物,真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類生物。

      有的蘑菇可以食用,有的蘑菇有毒。

      細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      填空:

      1、蘑菇是( )類生物,真菌是既不屬于( )也不屬于( )的另一類生物。

      2、有的蘑菇可以食用,有的蘑菇()。

      3生活中常見(jiàn)的真菌類生物:( )、( )、( )、( )、( )等。

      4、細(xì)菌對(duì)人有( )兩方面的作用。

      簡(jiǎn)答:

      請(qǐng)介紹3-5種你熟悉的食用菌的顏色、形狀等。

    科學(xué)教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

      2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

      3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó),解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

      重點(diǎn):

      了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況,以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流,增強(qiáng)國(guó)際理解。難點(diǎn):列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí):

      1、 導(dǎo)入

      2、閱讀與介紹。

      在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí),進(jìn)一步討論:“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食,這說(shuō)明了什么呢?”(科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量,是第一生產(chǎn)力。)

      在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí),討論無(wú)土栽培技術(shù)。對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容,老師可結(jié)合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。

      在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖,現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí),討論“這些是何生產(chǎn)公式?,這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處?”者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論:“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?”

      3、老師總結(jié):“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。”

      第二課時(shí):

      1、導(dǎo)入。“前面我們了解到,改革開(kāi)放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻,科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀,向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó),同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)!

      2、閱讀與討論。(1)我們偉大的'祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題,免除了饑餓。(2)我國(guó)有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng),我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道,我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品,也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品,這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)。

      3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖,查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品,主要出口到什么國(guó)家和地區(qū);我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品,是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。

      4、發(fā)表與交流。

     。1)各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流,同時(shí)也可以邊匯報(bào),邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況,老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國(guó),又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。

     。2)學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。

      5、老師總結(jié)。

    科學(xué)教案 篇3

      1、簡(jiǎn)單電路

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能夠連接基本電路,并畫(huà)出電路圖。

      2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。

      3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。

      科學(xué)知識(shí):

      1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。

      2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。

      2、體會(huì)制作的快樂(lè),感受成功的喜悅。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征,能夠根據(jù)自己的組裝圖畫(huà)出較規(guī)范的電路圖,在畫(huà)圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。

      教學(xué)方法

      目標(biāo)教學(xué)法

      教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      出示電池,談話:看老師今天帶來(lái)了什么?它有什么用途?

      師:電池能夠提供什么?

      指出:它是一種電源。

      二、新授:

      1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件:

     。 1 ) 除了同學(xué)們自備的電池,老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子,里面有:

      電池盒——上面有 + 、 - 符號(hào),表示“正極、負(fù)極”

      導(dǎo)線——用來(lái)傳輸電能

      小燈泡——也稱為小電珠,出示簡(jiǎn)圖

      燈座——用于插放小燈泡

      2 、連接電路:

     。 1 )利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來(lái),你會(huì)怎樣做?

     。 2 ) 在白紙上,畫(huà)出你的連接實(shí)物圖。

      ( 3 ) 指名展示學(xué)生的想法。

      3 、分析連接后的情況:

     。 1 )根據(jù)學(xué)生的擺放,說(shuō)明連接后的結(jié)果。

     。 2 )說(shuō)一說(shuō),電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來(lái)的?

     。 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

      ( 4 )說(shuō)明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

     。 5 )用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下,這是一條怎樣的路? (板書(shū):回路 )

     。 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。

      4、開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí):

      ( 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?/p>

     。 2 )給這個(gè)燈加一個(gè)開(kāi)關(guān),使它能夠控制你的燈泡。

     。 3 )領(lǐng)取開(kāi)關(guān),進(jìn)行試驗(yàn)。

      ( 4 )為什么開(kāi)關(guān)能夠控制燈泡的?

      ( 5 )電流被斷開(kāi)了,是一條斷路。要使燈泡亮起來(lái),必須是一條通路。(板書(shū):通路。 )

     。 6 )我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過(guò)。

      5 、指導(dǎo)畫(huà)電路圖:

     。 1 )當(dāng)我們要把電路情況表示出來(lái)的時(shí)候,通常采用畫(huà)“電路圖”的'方法。

     。 2 )認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào), 重點(diǎn)指導(dǎo):電池的正、負(fù)極。

     。 3 )把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。

      6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng):

     。 1 )現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)電路嗎?

      ( 2 )紅綠燈的研究:

      材料:回形針,紅、綠燈,導(dǎo)線,圖釘,小木板,電池。

     。 3 )設(shè)計(jì)電路并畫(huà)出來(lái)。

     。 4 )用材料試著組裝。

     。 5 )匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。

      第二課時(shí)

      三、拓展:

      今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件,并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路,可別小看這條簡(jiǎn)單的電路,我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。

      我們還可以思考一下這些問(wèn)題:

      1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣?

     。 1 )學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)人的想法。

      ( 2 )放入發(fā)光器,試一試。

     。 3 )匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果

      2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎?用你們手中的材料試一試,匯報(bào)一下。

      四、總結(jié):

      通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解,我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。

    科學(xué)教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)生生交談和師生對(duì)話,通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表格,展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念,提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景,為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。

      2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組,提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法,討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

      3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

      【教學(xué)過(guò)程】

      1、自由談話,了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景:

      師:暑假中,看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情?請(qǐng)共享。

      師:把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究,把家中的百科全書(shū)等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

      2、討論交流,形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度:

      生:確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位,小組長(zhǎng)每月輪換。

      推選2位科學(xué)課代表,明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

      討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法(從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。)

      3、閱讀反思,了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      師: 組織學(xué)生看封面,了解圖中意思。閱讀目錄,本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢,讓我們也來(lái)了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成,請(qǐng)做好記錄。

      生:完成調(diào)查表內(nèi)容:針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出。

      小結(jié):我們提出了許多新的問(wèn)題,有待于通過(guò)課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決,當(dāng)學(xué)期結(jié)束后,回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調(diào)查表,希望我們從中看到自己成功了。

      三上教科版科學(xué)第一單元 植物

      第一課 我看到了什么

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      樹(shù)是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。

      過(guò)程與方法:

      初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

      用各種感官觀察大樹(shù)。

      借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。

      用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

      懂得從圖片上獲得的'信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

      發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。

      在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

      【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、引言

      1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

      2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。

      二、看照片上的大樹(shù)

      1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

      2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹(shù),我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

      三、回憶中的大樹(shù)

      1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎?

      2.學(xué)生匯報(bào):回憶我的大樹(shù),我曾經(jīng)看到過(guò)什么?

      3.教師激趣:同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò),有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎?

      4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹(shù)?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

      5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候,我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

      6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容?

      四、觀察真正的大樹(shù)

      1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)

      2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù),我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息,用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)

      3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)

      4.總結(jié):觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息,觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界,那么,觀察更多的樹(shù)呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。

    科學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目的:讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

      動(dòng)流程:設(shè)置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動(dòng)

      一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題

      帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

      二、觀察嘗試,操作感知

      1、教師操作,幼兒觀察光影:

     、.你看見(jiàn)了什么?

      ②.教師用厚紙把光遮。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過(guò)去。)

      ③.提出問(wèn)題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過(guò)去?

      2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。

      ①.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

     、. 幼兒發(fā)表意見(jiàn)并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……)

     、.小結(jié):有些東西光能穿過(guò)去,有些東西光穿不過(guò)去。

      三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

      1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

     。ā肮庾冾伾恕,“光穿過(guò)去變淡了”……)

      2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

      3、提問(wèn):光穿過(guò)這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

      4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

      5、小結(jié):穿過(guò)不同的東西,光會(huì)變得不一樣。

      四、游戲鞏固,加深印象

      1、結(jié)合生活實(shí)踐提問(wèn):

      ①、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)

     、、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的.?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

     、、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來(lái)的?

      2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

      3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

      五、遷移活動(dòng)

      1、提問(wèn):你們覺(jué)得光怎么樣?為什么?

      2、再次小結(jié):有些東西光穿不過(guò)去,有些光又穿得過(guò)去,而且穿過(guò)去以后還會(huì)變顏色,真好玩。

      3、提問(wèn):除了光穿過(guò)以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

     。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

    科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      能說(shuō)出動(dòng)物花紋特征

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些 小動(dòng)物的花紋特征

      物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書(shū),寶寶用書(shū),小動(dòng)物的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示各種動(dòng)物的'圖片,請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱,引起寶寶興趣。

      --引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋,有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。

      二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片,請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。

      --說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同,提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征,如條紋和斑點(diǎn)。

      三、出示教學(xué)大書(shū),請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。

      --引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色,什么樣的花紋。

      --請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物,并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。

      四、共同閱讀寶寶用書(shū),引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

    科學(xué)教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對(duì)問(wèn)題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。

      2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。

      3.用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。

      4.?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

      5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),與他人分享研究成果,體驗(yàn)合作的愉快。

      6.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

      2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。

      教學(xué)建議

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

     。保シ乓曨l或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的。

     。玻治觯

     。ǎ保┻@些資料描述了哪些內(nèi)容?

     。ǎ玻┠男┦俏覀円呀(jīng)學(xué)習(xí)了解過(guò)的內(nèi)容?哪些是新知識(shí)?

      (3)通過(guò)《無(wú)限宇宙》單元的學(xué)習(xí),我們都知道些什么?

     。ǎ矗┻想了解哪些內(nèi)容?(教師可一一列舉出來(lái))

     。常砗头诸悾

      針對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,可依次整理成書(shū)上的8?jìng)(gè)主題:我們的地球;我的太陽(yáng);銀河迢迢;

      “神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長(zhǎng)二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

      二、自由組合,選擇研究主題。

      1.問(wèn)題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的'問(wèn)題,我們有哪些方法?

      2.集體交流。

      3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。

      4.提出要求:

      每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。

      三、制定計(jì)劃,合作研究。

      1.討論:怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)?分小組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果,其他小組可補(bǔ)充。

      2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟:

     。1)根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料;

     。2)對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理,篩選出辦報(bào)素材;

      (3)版面設(shè)計(jì),根據(jù)篩選出來(lái)的辦報(bào)素材進(jìn)行排版,做到內(nèi)容豐富,擺放美觀;

      (4) 粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報(bào)。

      3.分小組制定研究計(jì)劃。

      4.匯報(bào)交流。

      四、布置作業(yè)。

      課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

      第二課時(shí)

     。保涣鱾(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。

     。玻畬W(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。

      二、展示與評(píng)議。

     。保懻摚

      各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了,那我們?cè)鯓酉蚱渌瑢W(xué)展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?

     。玻中〗M討論,設(shè)計(jì)展示方案。

     。常中〗M展示科普小報(bào)。

     。矗w交流與評(píng)議。

      三、總結(jié)與交流。

      1.集體交流:

     。ǎ保┩ㄟ^(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識(shí)?有哪些感受?

     。ǎ玻┬蕾p了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,你又了解到哪些天文知識(shí)?

     。ǎ常┩ㄟ^(guò)集體評(píng)議各組的科技小報(bào),你對(duì)自己的作品有什么想法?

      2.提問(wèn):

      在這次活動(dòng)中你覺(jué)得最大的收獲是什么?

      3.教師小結(jié):通過(guò)這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),了解更多的宇宙奧秘。

    科學(xué)教案 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

      過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

      1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?

      2、生:思考后,回答老師提出的問(wèn)題。

      3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

      4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

      二、想想畫(huà)畫(huà)

      1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

      2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

      3、師:展示學(xué)生畫(huà)的作品。

      4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

      5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

      三、觀察種子

      1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

      2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

      3、生:說(shuō)說(shuō)自己的想法?

      4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

      5、生:觀察植物的種子。

      6、師:通過(guò)觀察植物的'種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

      8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

      9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

      10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。

      11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

      12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

    科學(xué)教案 篇9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念

      1、磁鐵有各種各樣的形狀。

      2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

      過(guò)程與方法

      1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

      2、觀察磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      1、通過(guò)了解磁鐵的用途,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處。

      2、樂(lè)于表達(dá)和交流。

      3、激發(fā)探究興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì),被廣泛應(yīng)用于許多方面。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、寶刀傳說(shuō)。(課件圖片出示)古代的俠客不光武功高強(qiáng),而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展,從青銅兵器到鐵制兵器,越來(lái)越結(jié)實(shí),但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的`刀,看上去沒(méi)什么特別的,卻說(shuō)是“寶刀”。原來(lái),其他的兵器不敢輕易靠上它,一靠上它兵器就會(huì)被它吸住,力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。撒暗器的也不管用,那些鐵制的暗器還沒(méi)傷到人,只要用寶刀在面前揮舞幾圈,暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”!你知道其中的秘密嗎?

      2、聽(tīng)完了寶刀的傳說(shuō),我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧?呵呵!不著急,再看看老師的遙控小車吧!

      3、演示遙控小車:把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上,把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀,手拿“指揮棒”靠近小車,吸引或排斥著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì)聽(tīng)我的指揮?

      4、怪事還真多,你能猜猜其中的奧秘嗎?學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。

      二、我們對(duì)磁鐵的了解:

      1、在我們周圍,很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情,是怎么知道的?

      2、請(qǐng)以小組為單位,在記錄紙(我們知道的磁鐵)上畫(huà)出或者寫(xiě)出對(duì)磁鐵的了解吧!再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會(huì)兒我們開(kāi)個(gè)小小交流會(huì),比一比哪個(gè)小組知道的多,介紹的好。

      3、小小交流會(huì):我們知道的磁鐵。

      (1)、全班交流,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。

     。2)、評(píng)比得出最佳表現(xiàn)組。

      三、利用網(wǎng)狀圖,整理磁鐵知識(shí):

      1、形狀

      (1)、磁鐵有各種各樣的形狀。(課件圖片出示)

     。2)、這么多不同形狀的磁鐵,怎么進(jìn)行交流介紹呢?為了方便,人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎?(凡取的名有道理的都給予肯定,但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來(lái):蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。)

     。3)、為什么磁鐵要做成這么多的形狀?

      2、用途

      (1)、哪些地方用到了磁鐵?

     。2)、磁鐵在這些地方有什么作用?

     。▽W(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示,或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開(kāi)思路。)

      3、性質(zhì)

     。1)、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì),是怎么知道的呢?

     。2)、我們能把這些性質(zhì)記錄下來(lái)嗎?學(xué)生在記錄紙(我們所了解的磁鐵性質(zhì))上寫(xiě)下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。

     。3)、交流匯報(bào)。

      四、總結(jié)延伸:

      1、回顧寶刀傳說(shuō)和遙控小車,利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢?自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦!

      2、對(duì)于磁鐵,我們還想知道些什么呢?

    科學(xué)教案 篇10

      學(xué)生分析:對(duì)模擬聲音活動(dòng)感興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。

      2、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。

      3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。

      4、能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音,并提出問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的.問(wèn)題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      師:老師先提個(gè)問(wèn)題,別緊張,很簡(jiǎn)單。平時(shí)在學(xué)校里,你是怎么知道什么時(shí)候該上課,什么時(shí)候該下課的呢?(生:聽(tīng)鈴聲)

      師:好。你聽(tīng)(師跺腳),這是——(跺腳的聲音)。

      再聽(tīng)(師拍手)你聽(tīng)到了什么?(拍手的聲音)其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳”,的確,在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傾聽(tīng)聲音。(板書(shū)課題:傾聽(tīng)聲音)

      二、 猜聲音?凑l(shuí)聽(tīng)得清,猜得準(zhǔn)。

      播放課件:

      1、播放第一種聲音,指名猜。

      2、播放第二種聲音,指名猜。

      3、播放第三種聲音,指名猜。

      4、后兩個(gè)一起播放,看誰(shuí)都能猜出來(lái)。

      同學(xué)們猜的都很正確,可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽(tīng)聲音。

      三、 尋找聲音

    【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

    科學(xué)教案04-06

    科學(xué)教案范文04-06

    關(guān)于科學(xué)教案03-24

    科學(xué)教案范文05-12

    科學(xué)教案模板05-09

    昆蟲(chóng)科學(xué)教案12-15

    有關(guān)科學(xué)教案02-06

    冬天科學(xué)教案02-14

    【精選】科學(xué)教案4篇01-03

    科學(xué)教案4篇01-25