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    幼兒園小班教案

    時間:2023-07-08 08:41:30 教案 我要投稿

    幼兒園小班教案(實用)

      作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班教案(實用)

    幼兒園小班教案1

      一、活動目標

      1、通過觀察畫面和討論活動,知道小朋友爬高是很危險的道理。

      2、愿意用“XX幫幫我,我要……..”的簡單句型請求別人幫助,感知得到滿足的快樂。

      二、活動準備

      幼兒用書,糖果玩具等放在高處的柜子上。

      三、活動過程

      (一)幼兒看圖,了解畫面上人物的行為。

      教師:圖上有誰?小朋友在做什么?

      (二)引導幼兒看圖討論,知道爬高的危害。

      教師:小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?

      教師:小女孩想要什么?她拿不到,喊誰幫忙?寶寶高興嗎?

     。ㄈ自己的生活經驗,知道爬高的危害。

      教師:小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?

      教師:假如你想要一樣東西,可是這樣東西放的很高,你拿不到怎么辦,是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?

      鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

      小結:現(xiàn)在小朋友太小了,有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙,自己爬高拿東西會摔交的受傷的',我們小朋友不做危險的事情,等長大長高以后,再自己的事情自己做好嗎?

     。ㄋ模情景表演,引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。

      教師:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要嗎?

      請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)

      教師:拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?

      引導幼兒說說:老師幫幫我,我要拿玩具。然后大家一起說一說,將玩具拿給小朋友。

      教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上):柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?

      可以請個別幼兒上來拿,嘗試夠不著,鼓勵有一起請求:老幫幫我,我要糖果。老師:好呀,我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子,鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。

    幼兒園小班教案2

      活動目標:

      1.感知方形與圓形的基本特征。

      2.能根據(jù)圖形特征進行分類。

      3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

      4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

      5.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      活動準備:

      圓形、方形的餅干,盤子,圓形與方形的圖形片人手一份

      活動過程:

      一、認識方方和圓圓,了解其基本特征。

      1.圓圓的

     。1)請幼兒自由猜想餅干的樣子。

     。2)出示圓形餅干,說說這塊餅干是什么形狀的?

      (3)結合生活經驗,說一說還有哪些東西是圓圓的`。

      2.方方的

      用同樣的方法引導幼兒認識方形,并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

      3.小結:圓圓的東西是沒有角的,方方的東西通常有四個角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

      二、品嘗餅干。

      1.請幼兒品嘗餅干,說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

      2.幼兒品嘗與交流。

      三、按特征分類。

      1.由圖形媽媽要找寶寶引入,請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

      2.分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類,并檢查。

      四、延伸活動。

      找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

    幼兒園小班教案3

      活動目標:

      1.通過回憶、欣賞,細致地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案,感受花瓶的和諧美和均衡美。

      2.嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的物體,會用兩種色彩創(chuàng)造性地印制作品,感受色彩的變化所帶來的美感。

      3.知道將用過的操作材料放回原處,形成良好的操作習慣。

      活動準備:

      1.幼兒觀察過花瓶,對花瓶的外形有基本的認識。

      2.課件:各種花瓶的.圖片。

      3.剪刀,筆,油畫顏料,玻璃板,海綿球,夾子等。

      活動過程:

      1.引導幼兒回憶并講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。

      教師:你見過的花瓶是什么樣的?像什么?是什么顏色的?上面有什么?

      2.欣賞一些特殊的花瓶。

      教師:你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什么感覺?它像什么?有什么特別的地方?什么顏色?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?

      3.幼兒進行創(chuàng)作。

      (1)用對折的方法剪出左右對稱的物體,繼續(xù)用累加的方法剪出復雜的花紋。

      (2)能有序地印制作品,作品不能移動,均勻地上下輕輕拍打。

      4.探索雙色花瓶的印制方法。

      (1)欣賞并討論。

     、俳處煟嚎纯醋约旱淖髌,想想你準備怎么印? (條紋式、散點式、漸變式等)

     、诮處煟河∏耙鍪裁? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什么? (不移動,上下均勻拍打)

     、劢處煟好拷M只有一份顏料,用時應該怎么做?

      5.幼兒創(chuàng)作。

      (1)重點:嘗試用兩種顏色拓印作品。

      (2)難點:運用一定的方法來拓印,增加作品的美感。

      6.集體交流、。

      教師:你是怎么印的?你能做看看嗎?兩種顏色是怎么用的?還可以怎么印?怎樣印得更漂亮?

    幼兒園小班教案4

      活動名稱:

      喂娃娃

      活動目標:

      1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。

      2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、體驗喂娃娃的快樂。

      設計思路:

      在生活中,小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望,他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如:切菜、洗手帕、掃地等。為此,我根據(jù)孩子的學習特征,選擇了孩子最熟悉的一些食物,孩子運用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展孩子手部動作,滿足孩子動手操作的愿望,同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來,發(fā)展口語表達能力。

      活動準備:

      1、瓶娃娃每人一個。

      2、各種食物:蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等

      3、各種工具:湯匙、小刀、剪刀、尺

      活動流程:

      觀察→預測→嘗試→交流

      活動過程:

      一、出示瓶娃娃,引起幼兒興趣:

      師:寶寶,你們看,這是誰呀?(瓶娃娃)

      師:瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲?墒牵F(xiàn)在他們的肚子有點餓,我們有什么好辦法,使瓶娃娃的肚子不餓呢?(幼兒回答)

      二、預測“大變小”的可能性:

      1、這里有好多好吃的東西,哪個寶寶愿意來試一試,來喂給瓶娃娃吃。

     。òl(fā)現(xiàn)問題:好吃的東西吃不進娃娃的.肚子里)

      2、這么多好吃的東西,為什么瓶娃娃吃不進去呢?

     。ê贸缘臇|西都大,瓶娃娃的嘴巴。

      3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢?

     。ㄓ變侯A測)

      三、進行“大變小”的試驗:

      1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小,并把食物喂給瓶娃娃吃。

    幼兒園小班教案5

      幼兒入園后,周圍的環(huán)境引起幼兒極大的興趣和好奇,在孩子的眼里,幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴,很多幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個環(huán)境,還有部分幼兒怕生、膽怯,心不甘情不愿的被迫來到這個環(huán)境,為了幫助初入園的幼兒盡快熟悉幼兒園生活,熱愛幼兒園生活,特設計主題活動“我愛幼兒園”,這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的內容,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

      主題活動提要如下:

     。ㄒ唬┟利惖挠變簣@:該主題活動的教育意圖在于通過“看看周圍有什么”和“幼兒園真好玩”活動,讓幼兒盡快的熟悉幼兒園環(huán)境,愿意參加幼兒園的各項活動。

     。ǘ┯變簣@是我家:該主題活動將通過“幼兒園象我家”和“音樂游戲:找朋友”培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。

     。ㄈ┪覑塾變簣@:該主題活動是主題系列活動的升華,通過“故事:高高興興上幼兒園”和“歌曲:我上幼兒園”,讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗,萌發(fā)了愛幼兒園的情感。

      活動一:看看周圍有什么

      一、活動目標:引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境設施及相關人員,并初步了解他們與自己的關系。

      二、活動準備:預先設定參觀路線,聯(lián)系好參觀部門

      三、活動過程:

     。ㄒ唬⿴в變和獬錾⒉,引導幼兒說說幼兒園院子里有什么。

     。ǘ﹨⒂^保健室,了解保健室的位置,知道保健室的一些基本設備和設施(體重稱、藥柜、身高計、診斷床等)。

     。ㄈ﹨⒂^廚房,認識廚房里的叔叔阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的,教育幼兒熱愛并尊重炊事員的勞動;認識一些廚房用具,如煤氣爐、消毒柜、電烤箱、菜刀、案板等,教育幼兒要愛惜糧食,多吃飯菜身體棒。

      (四)參觀辦公室,介紹園長及園長室,帶領幼兒向園長及辦公室的老師們問好,并讓幼兒知道,辦公室是園長及老師辦公的地方。

      四、活動延伸:利用餐后散步的時間,帶領幼兒參觀科學發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等,進一步加深幼兒對幼兒園設施的了解。

      活動二:戶外活動:幼兒園真好玩

      一、活動目標:教會幼兒各種大型運動器械的正確玩法,培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。

      二、活動準備:大型運動器械、玩具城堡

      三、活動過程:

     。ㄒ唬⿴ьI幼兒參觀各種大型運動器械,并向幼兒介紹器械名稱,教師演示玩法。

     。ǘ┙處熃榻B玩具城堡各部分的名稱及玩法,并請個別能力較強的幼兒玩一玩給其他幼兒看。

     。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇器械和玩具玩耍,教師隨時提醒幼兒注意安全。

      四、活動延伸:帶領玩累的幼兒坐在草坪上休息,并請幼兒講一講玩了哪些器械,感覺怎么樣?幼兒園好不好?鼓勵幼兒天天來幼兒園。

      活動三 幼兒園象我家

      一、活動目標:培養(yǎng)幼兒愛幼兒園,愛老師的情感和適應集體生活的能力。

      二、活動準備:

      1、“詩歌:幼兒園象我家”的錄音帶

      2、預先定好參觀路線,聯(lián)系好參觀部門

      三、活動過程:

      1、以詩歌引出主題

      幼兒聽詩歌錄音帶,引導幼兒說說詩歌里說了什么?

      2、討論:幼兒園哪些方面象我家?

      全班幼兒討論,自由發(fā)言。討論可以向兩個方面引導:

      (1)幼兒園的老師為小朋友做了許多事,象媽媽一樣關心我們。

     。2)幼兒園里有些設備和地方跟家里一樣,如有廁所,有玩具,可以做飯,可以睡覺等。

      比一比,幼兒園的哪些地方與家里不一樣?

      幼兒園的物品比家里的大、多,幼兒園的廚房、游戲室、午休室是分散的而且房間特別大,幼兒園的人比家里的多,所以說 幼兒園是一個大家庭。

      3、尋找及參觀活動

      帶領幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里?(廚房)

      找一找睡覺的地方在哪里?(午休室)

      找一找跳舞的地方在哪里?(音體室)

      四、活動延伸:請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。

      活動四 音樂游戲:找朋友

      一、活動目標:

      1、幫助幼兒盡快熟悉同伴,適應集體生活。

      2、幼兒能理解歌詞,并做相應的表演動作。

      二、活動準備:

      1、幼兒預先熟悉了音樂

      2、歌曲音帶、錄音機

      三、活動過程:

     。ㄒ唬├蠋熤v解游戲規(guī)則:全班幼兒站成圓圈,幼兒面向圓心,邀請者聽音樂找朋友,被找到的朋友一定要告訴對方姓名。

     。ǘ┓乓魩,老師充當邀請者找朋友,讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。

      (三)請個別能力強的幼兒充當邀請者找朋友。

      (四)幼兒掌握游戲規(guī)則后,老師多請幾名幼兒充當邀請者 ,以減少大部分幼兒等待的時間,讓幼兒集體參與。

      四、活動延伸:自由活動時間做“點名點將”的游戲,介紹自己,認識同伴,做“打電話”的游戲,讓幼兒體驗集體生活的'快樂。

      活動五 故事:高高興興上幼兒園

      一、活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

      2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

      3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。

      二、活動準備:多媒體課件掛圖

      三、活動過程:

      (一)放映多媒體課件,幼兒觀看后討論:故事中有誰?它們都干什么?

     。ǘ├蠋熃Y合掛圖,分段講述,設計問題幫助幼兒理解故事情節(jié):小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎么上幼兒園的?

     。ㄈ├蠋煵僮鞫嗝襟w,根據(jù)故事情節(jié),引導幼兒說出小動物們說的話。

     。ㄋ模┯懻摚何覀冃∨笥褢鯓由嫌變簣@?

     。ㄎ澹├蠋熜〗Y:小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓,高高興興的上幼兒園。

      四、活動延伸:幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽,家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。

      活動六 歌曲:我上幼兒園

      一、活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

      2、學習一句一句用自然的聲音唱歌。

      3、初步體驗唱歌的歡樂,培養(yǎng)幼兒對唱歌的興趣。

      二、活動準備:歌曲音帶、錄音機、大班幼兒一名

      三、活動過程:

     。ㄒ唬├蠋煆椙侔樽,請大班幼兒邊唱歌邊表演,激發(fā)幼兒學歌曲的興趣。

      (二)引導幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園?

      (三)老師教幼兒朗誦歌詞。

     。ㄋ模┯萌ń逃變簩W歌曲。

      四、活動延伸:引導幼兒根據(jù)歌詞內容自由的創(chuàng)編動作,在音樂游戲課中老師帶領幼兒邊唱邊表演。

    幼兒園小班教案6

      設計意圖:

      一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內容之一。因為,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點設計了本次活動。

      活動目標:

      1、得要自己吃飯,不要別人喂。

      2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

      重點與難點:

      掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣。

      活動準備:

      1、生活區(qū)角活動:舀小勺

      2、體育游戲:給小動物喂食

      3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

      活動過程:

      感知討論--實踐操作--強化鞏固

      1、感知討論

      (1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

      (2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

      (3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的.牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

      2、實踐操作

      (1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

      (2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

      (3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴里,要細嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

      3、強化鞏固

      建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

      4、活動延伸

      通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進餐的情況。

    幼兒園小班教案7

      活動目標:

      1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

      2、嘗試制作水泥沙,初步了解沙子的功用。

      3、喜歡科學探索活動,樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      活動準備:

      每組一盆沙子,人手兩個杯子、攪拌棒。

      沙畫圖片、水泥、水若干。

      活動過程:

      一、玩沙、引起幼兒的興趣

      (出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)

      教師通過幼兒的回答:沙子是細細的、一粒一粒的,摸在手里軟軟的------

      二、進一步探索沙子的特征

      剛才,有的小朋友說沙子會流的,請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作:原來沙子會流動的,請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據(jù)生活經驗講述)

      我們以前做過糖和鹽的小實驗,還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求,幼兒操作)

      三、了解沙子的功用

      小朋友,你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

      出示水泥沙,這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的,請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的',而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水,太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙,沙子是造房子必不可少的材料。

      小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子,你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

      活動延伸:

      你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬,就會變的堅硬,可以給小豬造房子了。

      小百科:沙子,指細小的石粒,或者是形狀像沙子的東西。

    幼兒園小班教案8

      活動目標:

      1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內容,學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

      2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。

      3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法,體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

      活動準備

      1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

      2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

      活動過程:

      1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

      教師:今天我們小(1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

      通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

      2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

      出示漢字卡片:大中小,引導幼兒觀察其結構,啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構,自主練習做動作。

      教師請個別幼兒在集體面前示范動作,教師可做適當調整,并帶領幼兒模仿,學習表演漢字。

      大——身體的雙臂側平舉,兩腿分開,像“大”字的撇和捺;中——身體做立正動作,雙手叉腰,像“中”字的中間的口;小——身體做立正稍息的動作,雙臂在上體兩側微微張開,像“小”字的兩個點。

      3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內容。

      “三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽!

      教師播放課件講述故事的前半部分。

      教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學一學大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學學小羊、中羊害怕的`樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢?

      鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。

      教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。

      啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?

      教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個故事取一個名字。

      師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

      4、師幼完整講述故事,進一步感知理解故事內容。

      教師播放課件,運用不同的聲調以夸張的動作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中的對話,以及重復的語句。

      引導幼兒思考,進一步理解故事內容。

     。1) 教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

      (2) 教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團結起來力量大的道理。

      5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

      請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

    幼兒園小班教案9

      活動目標:

      1、知道每個動物的.食物不一樣,了解一些小動物的食物。

      2、喜歡與同伴交流,能夠大膽表達自己的想法。

      活動準備:

      背景音樂、動物頭飾、操作材料、PPT

      活動過程:

      一、播放音樂,引起興趣

      聽,小動物們來了,我們一起和小動物們一起運動運動吧。(請小朋友帶上動物頭飾,跟著音樂一起和動物們一起運動運動)

      小結:真開心,小動物們很喜歡和我們小朋友一起運動呢。

      二、猜猜各種小動物的食物

      1、小動物們走累了,他們要吃東西了,我們來猜猜這些小動物喜歡吃點什么?

      2、小貓走來了,它喜歡吃什么呀?

      小結:小貓喜歡吃小魚和老鼠,啊嗚啊嗚吃飽了。

      3、小猴子跑來了,你們知道它喜歡吃什么嗎?

      小結:小猴子最喜歡吃香蕉了,它吃好還有點餓,又吃了個桃子就飽了。

      4、最后來了小兔子,知道小兔子喜歡吃什么嗎?

      小結:小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了。

      三、談談說說小兔子吃蘿卜

      1、有一只小兔,它吃了一個蘿卜吃飽了。兩只小兔吃幾個蘿卜可以吃飽呢?三只呢?

      2、小兔子、中兔子、大兔子吃蘿卜,誰吃得最多?誰吃得最少?為什么?

      小結:小兔子個頭小吃得最少,大兔子個頭大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。

      四、幼兒操作材料

      要求:圖片上有三只小兔子,一個個頭最小,一個個頭很大,一個個頭中等,還有三框蘿卜,一個很少,一個很多,一個中等,請你們想想誰吃哪框蘿卜,用記號筆連起來。

     。ㄓ變翰僮鞑牧,教師指導。)

    幼兒園小班教案10

      學習目標:

      利用美工材料設計安全帶,發(fā)揮創(chuàng)造性。

      活動準備:

      玩具嬰兒車、布娃娃。各種美工材料。

      活動形式:

      小組

      活動過程

      1.出示玩具嬰兒車和布娃娃,教師或家長用很大力氣推車,向幼兒提問,應該怎樣保護車里的嬰兒,讓幼兒明白安全帶的保護作用。

      2.向幼兒提問坐什么車需要系安全帶。(小轎車、小面包車、出租車。)

      3.請幼兒利用各種美工材料設計安全帶。

      4.協(xié)助幼兒把安全帶貼在展覽區(qū)的'宣傳板上。

      活動評價

      能說出安全帶的用途,知道乘車時要系安全帶。

      會設計安全帶。

    幼兒園小班教案11

      一、主題說明:

      幼兒園對于新入園的新生來說,既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關系,我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活,愉快地度過入園過渡期,并能從小關心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

      二、主題目標:

      1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內各個室,走廊和室外。

      2、樂意與同伴、老師交往,能大膽表達自己愉快的心情。

      3、樂意參加幼兒園的各項活動,激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

      4、學習基本的生活自理技能,樂意自己的事情自己做。

      三、周計劃:

      活動一:情景活動“誰的家好”

      活動二:看看講講“大小便上廁所”

      活動三:觀察活動“臟寶寶來過沒有”

      活動四:情景活動:玩具要回家

      活動五:社會:我叫輕輕

      活動六:科學:大樹和小樹

      活動七:情景活動:桌椅是我的好朋友

      活動八:看圖講述:誰在墻上亂涂亂畫

      活動九:兒歌:花兒好看我不摘

      活動十:練習:擦桌椅

      活動十一:社會:我不亂扔東西

      活動十二:科學:蟲兒蟲兒草地玩

      四、環(huán)境創(chuàng)設:

      1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置,以動物幼兒園為主題。

      2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設施的照片

      3、區(qū)角設置:

      語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

      建構區(qū):提供積木、插塑等各種建構玩具供幼兒自由玩。

      美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。

      休閑區(qū):各種布制玩具。

      游戲角:娃娃家

      五、 家長工作:

      1、出好家長園地,讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

      2、結合主題,請家長讓幼兒帶一些玩具入園,以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

      3、召開家長會,提出對新生的要求,介紹幼兒園的教育活動。

      六、主題探究活動展開與生成

      活動一、兒歌:花兒好看我不摘

      活動目標:初步學會兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。

      活動準備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。

      活動過程:

      1、出示圖片,談話導入。

      提問:這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?

      2、老師根據(jù)圖片內容將兒歌念給小朋友聽。

      3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

      4、提問:幼兒園的花是誰種的?為什么種花?

      5、教育幼兒要做*護花的乖寶寶。

      6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。

      花兒好看我不摘

      公園里,花兒開,

      紅的紅,白的白

      花兒好看我不摘,

      大家都說我真乖。

      活動二、練習:擦桌椅

      活動目標:1、學會按順序抹桌椅的方法。

      2、對勞動感興趣,能愛護桌椅。

      活動準備:抹布人手一塊。

      活動過程:

      1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。

      2、提問:(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

      (2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

      3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。

      4、明確抹椅子的方法與順序。

      (1)拿了抹布先干什么?

      (2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

      5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子,其他幼兒空手練習。

      6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)

      7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。

      8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。

      活動三、情境活動:“誰的家好”

      活動目標:在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家,產生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

      活動準備:創(chuàng)設情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

      “貝貝家”(物品雜亂無章)

      請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。

      活動過程:

      1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

      提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?

      “貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結束時他們時怎么做的?

      2、讓幼兒比較兩個家的.不同之處,理解整潔與臟亂,對兩個家進行評論。

      3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊,幼兒觀察。

      4、與幼兒共同小結:整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。

      活動四、看看講講:大小便上廁所

      活動目標:1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。

      2、養(yǎng)成大小便入廁的習慣。

      活動準備:四張圖片

      活動過程:

      1、 出示圖一:(1)圖片上有誰?在干什么?

      (2)這樣做好不好?為什么?

      2、出示圖二:圖上有什么?怎么會有的?

      總結:大小便給我們帶來的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。

      3、提問:小朋友大便應該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

      出示圖三:這些小朋友做得對不對?

      4、小結。

      活動五、觀察活動:臟寶寶來過了沒有

      活動目標:1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

      2、初步產生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

      活動準備:事先找到有垃圾的包干區(qū)

      活動過程:

      1、 談話活動

      “今天老師經過我們的包干區(qū),發(fā)現(xiàn)多了許多東西,使我們的包干區(qū)很臟、很亂,我們一起去看看吧!

      2、觀察戶外場地,引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

      提問:(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

      (2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?

      (3)“我們應該把臟寶寶怎么樣呢?

      幼兒撿雜物,讓草坪恢復干凈。

      3、總結談話

      “今天草坪媽媽很高興,謝謝你們把臟寶寶撿走了,草坪媽媽說這次它變干凈了,那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了。”

      活動六、看圖講述:誰在墻上亂涂亂畫

      活動目標:1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

      2、學習短句,不能在墻上亂涂亂畫。

      活動準備:亂涂亂畫的圖片或照片一張

      活動過程:

      1、出示圖片,幼兒觀察

      提問:(1)圖片上有誰?

      (2)他們在干什么?

      (3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時,別的幼兒對他們說的話)

      2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內容

      3、為圖片起名字;練習短句“不能在墻上亂涂亂畫”

      4、師生小結:亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境,是不好的行為,我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

      活動七:送玩具回家

      活動目標:1、知道自己班級里有許多玩具,玩過后要把它們放回原處,保持整潔的環(huán)境。

      2、懂得愛護玩具的道理,養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

      3、愿意參與集體活動。

      活動準備:1、玩具若干 2、放玩具的物品若干

      活動過程:

      一、送玩具娃娃回家,引起幼兒興趣。

      師:聽,誰在哭呀?哭的可傷心了。

      找到娃娃后,關心它!澳銥槭裁纯?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

      啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣,懂得玩具玩后要將玩具送回家。

      二、游戲“送玩具回家”,初步學會收放玩具。

      小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

      活動延伸:聽老師的口令把玩具送回家,比比看誰送的又快又正確。

      活動八:桌椅是我們的朋友(情境活動)

      活動目標:1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

      2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

      活動準備:1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

      2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

      活動過程:

      一、 通過看情境表演,激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

      組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

      1、畫滿痕跡的桌子:“伙伴們,你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

      2、倒著的椅子:“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著,而我呢,一腳被小朋友踢在這里,四腳朝天躺著,小朋友連看都不看我一眼,好可憐啊!”

      3、被劃的椅子:“你們那算什么?看看我,滿身都是小刀劃的傷疤,疼死我了!”

      4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一會騎在我的背上,一會兒又踩在我的身上,氣死我啦!”

      5、桌子們:“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上,那才叫疼呢!”

      6、椅子們:“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。!薄鞍ァ

      二、討論:讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

      1、你們聽到桌子和椅子在說什么?

      2、桌子和椅子為什么這么傷心?

      3、我們應該怎么做?

      三、學習兒歌,使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

      兒歌:小桌椅

      小桌椅,四方方

      天天與我在一起,

      輕輕拿,輕輕放,

      不踩不涂不亂摔,

      做個文明的小乖乖。

      四、實踐活動:我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)

      活動延伸:1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

      2、討論:桌椅是怎么來的,初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

      活動九:我不亂扔東西(社會)

      活動目標:1、喜歡整潔的環(huán)

      2、養(yǎng)成不亂東西的習慣。

      活動準備:布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(室內、室外)

      活動過程:

      一、教師帶領幼兒進入室內雜亂的場地。

      提問:1、你喜歡這里嗎?為什么?

      2、這里為什么這么亂?

      3、你會不會亂仍東西?

      引導幼兒把仍在地上的東西檢起來,放回原來的地方,邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。

      二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

      提問:現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

      行為練習

      教師帶幼兒進入室外場地,觀察幼兒能否主動整理,并引導全體幼兒一起整理場地。

      活動延伸:播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片,讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。

      活動十:我叫輕輕(社會)

      活動目標:1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

      2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

      活動準備:1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

      2、磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、區(qū)角自由活動,教師注意觀察幼兒的活動情況

      分散活動后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

      師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

      二、幼兒觀看情境表演

      小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

      小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

      小兔們出場:我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

      小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

      三、討論

      1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

      2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

      3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

      四、行為練習

      1、請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

      2、游戲:“老貓睡覺醒不了”。

      教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音,老貓轉身去抓小老鼠。

      五、結束

      在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

      活動延伸:

      “我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū),讓他們反復欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

      活動十一:大樹和小草(數(shù)學)

      活動目標:1、感受人與花草樹木的親密情感。

      2、初步認識區(qū)別物品的大小,能用“大”或“小”來表達物體,體會物體大小的相對性。

      活動準備:1、認識卡片上的各個動物。

      2、大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

      活動過程:

      教師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。

      一、認識“大樹”和“小草”,區(qū)別大小

      1、教師引導幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃;小草小,小草叫大樹媽媽。”

      2、請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

      二、給大樹和小草找鄰居

      1、師:今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物安排好,行嗎?

      2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊,邊放邊說:“大XX是大樹的鄰居,或小XX是小草的鄰居!崩蠋焸別指導。

      三、給大樹、小草和動物們送禮物

      1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”

      2、請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草和它的小動物鄰居。

      四、玩“揀皮球”的游戲

      1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們愿意嗎?”

      2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿了一個大(小)皮球。”(游戲2--3次)

      活動延伸:

      在區(qū)角活動中,益智區(qū)增加比大小活動,美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

      活動十二:蟲兒蟲兒草地玩(科學)

      活動目標:1、知道蟲兒最 喜歡在草地玩,從而產生愛護草地的情感。

      2、學習愛護蟲子和 草地的方法。

      活動準備:1、帶幼兒到草地玩耍,獲得有關草地的感性經驗。

      2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個,指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

      活動過程:

      一、探索:蟲兒最喜歡在草地玩

      1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?

      2、實地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。(帶領幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

      3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結果,得出結論:蟲子最喜歡在草地上玩。

      二、探索:蟲子希望我們愛護草地

      1、指偶表演

      “嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”

      (1)出示指偶小蚯蚓。引導幼兒問小蚯蚓:小蚯蚓,你問什么哭啊?

      教師以小蚯蚓的口吻說:“我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,火辣辣的陽照下來,把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——!

      (2)出示指偶“小螞蟻”。引導幼兒問小螞蟻:你為什么哭啊?

      教師以小螞蟻的口吻說:“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個人孤孤單單在外面過夜,好難過啊!”

      (3)出示指偶“西瓜蟲”,問西瓜蟲為什么哭。

      教師用西瓜蟲的口吻說:“嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬一重重地跳到我身上,我就會被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”

      2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動物不傷心呢?

      讓幼兒告訴小動物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦!薄靶∥浵仯乙院蟛话牙釉诓莸厣,我要放到垃圾筒里。”“西瓜蟲,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走!

      3、 出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們!

      4、 提問:你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

      結束:跟草地說“再見”,跟小蟲子說“再見”。

    幼兒園小班教案12

      【活動目標】

      1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。

      2、通過操作感受物質在水中溶解的現(xiàn)象,鼓勵孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

      3、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

      【活動準備】

      1、水壺,透明一次性杯子若干。

      2、白糖、果珍每組一份。

      【活動過程】

      一、情景導入主題。

      1、看情景觀察,討論

      一小朋友表演,口渴了喝水。

      提問:你們知道他在喝什么嗎?

      對了,他和的是開水,你們都喝過開水吧,你們覺得開水是什么味道?

      小結:白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。

      2、感知水的奇妙。

      教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

      我是魔術師,我來變魔術:變呦變呦,變變變!

      請個別小朋友嘗一嘗,提問:請你告訴大家你喝了這水有什么感覺,它是什么味道的,你覺得好喝嗎?

      3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

      教師示范操作,讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。

      4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

      二、幼兒探索:變甜甜的水。

      1、交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

      2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

      3、小結:真奇妙,淡淡的.水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

      三、再次探索:變不同味道的水。

      1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

      2、出示果珍,這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

      師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

      3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

      4、小結:淡淡的水中加入橘子味的果珍,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍,就變成檸檬的味道了,酸酸的,甜甜的。

      四、比較糖和鹽。

      教師出示鹽,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別?

      小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎?把它溶解到水里會是什么味道呢?你們想不想試一試。

      幼兒操作,通過嘗試比較得出結論,糖和鹽外表相似,但味道不同,一個是甜的一個是咸的。

      五、活動總結

      淡淡的水中加入糖、果真、鹽,就會變成不同的味道。

    幼兒園小班教案13

      活動目標

      認識蜻蜓。

      培養(yǎng)學生愛護益蟲的情感。

      培養(yǎng)學生留意周圍事物,培養(yǎng)探究精神。

      激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

      教學重點、難點

      認識蜻蜓,培養(yǎng)探究精神。

      活動準備

      蜻蜓,相關知識。

      活動過程

      這一天,我正在給孩子們組織主題活動,“吳老師,有一只蜻蜓!睂殞氈赡鄣穆曇粑宋覀兠總人的目光,安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓,跑來交給我,孩子們立刻圍過來,你一言,我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣,為了完成預定的目標繼續(xù)上課,而是請孩子們圍著我席地而坐,引導孩子們觀察起蜻蜓來。

      “這是什么?”我指著蜻蜓的頭部問,“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶著說。“你們看蜻蜓的頭都有什么?”我指著問!坝醒劬Α!蓖糗屏庑÷暤卣f!把劬么蠛!”李明宇大聲地說!八难劬ο袷裁?”我又問,“像皮球!薄跋駸艋\!薄跋窦~扣!薄⒆觽兗娂姄屩卮。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復眼,可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大部分等知識,孩子們聽得可入神了。接著,我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀,糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

      “吳老師,蜻蜓是吃什么的?”好問的'陳嘯文問道!膀唑炎類鄢陨n蠅和蚊子了,蒼蠅飛得雖然快,但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢,是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢!蔽野盐抑赖亩几嬖V了孩子們!班,蜻蜓幫我們抓蟲子嘍!逼綍r不多話的曉宇拍著小手說,“對啊,蜻蜓是我們的好朋友呢,幫我們捉害蟲,我們要愛護它啊。哦,現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了,我們把它放了,讓它去吃害蟲,好嗎?”我提議道,“好!”孩子們齊聲回答。我一放手,蜻蜓展開翅膀,圍著活動室優(yōu)美地畫了一個圈,好像在和我們說再見,然后呼地一下,飛出了活動室,孩子們跳起來,拍著小手追出活動室歡呼道:“噢!小蜻蜓飛走了!薄靶◎唑讶プ较x子了咯!薄ぁぁぁぁぁせ顒雍螅艺埡⒆觽兓丶液桶职、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書,鞏固所學的知識。

      教學反思

      我們的孩子是新入園的小班孩子,年齡小,注意力和自控能力較弱,易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此,我組織活動時,小蜻蜓的突然來訪,轉移了孩子們的注意力,引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機,生成《認識蜻蜓》的科學探究活動,小蜻蜓客串了一回活教材,既形象又生動,比看圖片和說教更加深刻,起到事半功倍的效果。

      《新綱要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)實作為科學探索對象!蔽覀冇變航處煟谠O計教育活動時,要以孩子年齡特點和實際出發(fā),教育內容與幼兒興趣相結合,及時抓住教育契機,注重啟發(fā)幼兒探究科學的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護小動物,保護益蟲的情感,使幼兒獲得相關的知識與經驗,并伴隨他們的一生。當然,并不是說每個突發(fā)事件都象以上那樣做,要根據(jù)實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等,不能因為一次成功的教學活動而沿用下去,這樣會適得其反。

    幼兒園小班教案14

      活動背景:

      每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩(wěn)定,對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預計的游戲和常規(guī)訓練活動,既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的`欲望。

      通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。

      活動目標:

     。薄⒃诳纯、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

      2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

     。、聯(lián)系自己的經驗

      活動準備:

     。、大圖書一本

     。、圖書(人手一冊)、指偶

      活動過程:

      一、導入

      1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

      師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看!;

      2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

      二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容

      教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,并設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

      1、三只小豬在干什么?

      1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”;

      2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

      教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

      3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

      教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

      4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣。看蠹倚菹⒌臅r候三只小豬還在干什么呀?

      5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

      2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

      1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服。

      2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

      3)、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數(shù)一數(shù)。

    幼兒園小班教案15

      教學意圖:

      在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式,幫助幼兒理解書中內容,感受閱讀快樂。

      教學目標:

      1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關系,感受從不同角度比較結果的不同。

      2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內容,大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

      教學準備:

      1、物質準備:實物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。

      2、經驗準備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

      重難點:

      重點:幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

      難點:自主翻看圖書,了解故事內容,理解從不同角度對事物進行比較,其結果不同。

      教學過程:

      1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。 (1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

     。2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少,引導幼兒進行討論。

      教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

      教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,(www。xiaoxiandou。com)那誰多誰少?

      幼兒:李子多。因為李子還有呢。

      (3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。

      教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

      幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。

      教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

      幼兒:就是圍巾大。

      2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結果。 教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?

      幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進行嘗試。

      幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。

      教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

      幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

      延伸活動:

      教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

      幼兒1:我討厭這只貓。

      幼兒2:我討厭兔子。

      教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

      主要內容:

      1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

      教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗,對于各領域小班目標的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數(shù)學概念,為幼兒學習新經驗奠定了基礎。

      2、教師順應幼兒興趣,滿足表達需要。

      當幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點,順應幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。

      3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

      (1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要?幼兒對故事的反應,體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導,使幼兒產生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。

     。2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感,值得教師進一步思考。

     。3)對小班幼兒來說,在比較關系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

      教學評析:

      1、教師在設計主題活動時,嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學習的興趣;顒訙蕚漭^充分,運用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時,教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進一步加以引導,讓幼兒親身體驗不同的比較方法,較好地完成本次活動目標。

      2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因,同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標,重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。

      附:故事《阿比比一比》

      阿比到西山采了一大袋梨,阿吉到東山采了一小袋李。

      阿比說:誰采得多?咱們比一比!

      阿吉說:要比多,沒問題。一個梨子一個李,兩個梨子兩個李,一對一來排整齊,五個梨對五個李。阿比的袋子已空了,阿吉還有一堆李。

      阿比說:比多算你贏,比大不一定。我的梨子比你的李子大。

      阿吉說:已經比過梨和李,應該比比別的'東西。

      阿比摸摸頭:好,那么就比頭上的東西吧! 我的帽子蓋在地上可以畫出這么大的圓?墒悄兀⒓忾_頭巾,攤在地上畫了一個方。

      阿吉說:方的圍住圓的,我的比較大。

      阿比說:把你的頭巾疊一疊,塞到我的帽子里,頭巾就不見了,還是我的大。 可是呢,阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

      阿吉說:還是我的大。

      阿比說:我有帽子沒頭巾,你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比,我們來比長短吧!

      阿吉問阿比:比長短?用什么比?阿比笑瞇瞇地說:當然是用尾巴比!

      阿吉說:可是我忘了帶尾巴出來呀!

      阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說:你看,這不是一條新的小尾巴嗎?

      阿比伸直尾巴量一量,哦!好長,有三塊木板那么長。可是呢,阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴,一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長.嘿!沒完沒了啦!阿吉的毛線尾巴,好長,好長,好長!

      教學反思:

      能夠根據(jù)幼兒已有生活經驗設計教育活動,并在活動前進行充分的知識準備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內容的愿望。

      在閱讀故事的過程中,設計幼兒探索環(huán)節(jié),進一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導理解故事內容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗,較好地實現(xiàn)了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達自己情感的需要。

      不足之處:

      在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時,教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導幼兒充分討論就更好了。

      選孩子喜歡的活動,給孩子質疑的空間,激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師,是孩子學習的動力。

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