【優(yōu)選】幼兒園中班語言教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案1
活動目標：
（1）體驗感受春節(jié)歡樂的氣氛。
�。�2）理解兒歌的`內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌�；顒訙蕚洌�
教學掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
�。�1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：
遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧��？”
教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
�。�2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？”
“小動物分別是怎樣過春節(jié)的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
�。�3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
活動結束：
幼兒自由結伴進行表演。
幼兒園中班語言教案2
活動目標
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的`傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么？吃什么？玩什么？
最后怎么說的。
重點幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2—3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語言教案3
活動目標：
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的秘密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的`叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4.欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農民伯伯怎樣說？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結束。
幼兒園中班語言教案4
活動目標：
1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。 2。幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。
活動準備：
多媒體課件、幼兒用書。
活動過程：
一、導入。
聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧！
二、學習顛倒歌。
1、看一看、聽一聽、說一說。（1）火車到站了，咦！你們發(fā)現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。
（2）請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受？
�。�3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）
�。�4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件或老師朗讀）
（5）他是怎么說的？石榴樹上結什么？它卻說結的什么。（幼兒用書）
�。�6）辣椒能結在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）
�。�7）小鼓能吹響嗎？小號能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）
（8）木頭和石頭誰會沉下水？誰會水上漂？（幼兒用書）
�。�9）小雞叼了誰？老鼠抓了誰？那這句話正確的我們一個個怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）
小朋友的.耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多有趣的事情。
小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。
三、仿編兒歌
1、小朋友們真能干！從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？
2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。石榴樹上結石榴，誰會把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結辣椒這句話對不對？小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了來說，誰想當小老師上前說（個別提問）。這次我要加大難度請四個小朋友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。
3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。
四、游戲
今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》，我數三峽每個小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，開始！
你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應�。�
五、結束活動
把你學到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽，讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開了（播放音頻）
幼兒園中班語言教案5
活動目標：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
7、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程：
觀看曾經的`活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫好)：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;
寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場畫)：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒膽表達，發(fā)展語言能力。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案6
活動目標
1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3．初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂
活動重難點：
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
活動準備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一 、導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
1．小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）
開心那就對老師微笑一個吧。
2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（開心）
4.總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？
教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》
二 、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1．播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。
�、俟适碌拿Q；
②有那些角色；
�、鬯鼈冇行┦裁幢绢I
2.分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
�、偕掷锏膭游飩兌际呛门笥选？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁�？
小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢？
�、谂笥迅械皆鯓樱浚ê芨袆�、很高興）
�、垡龑в變河懻摚绻闶切∥伵�，你會怎么做？
3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�、傩∨笥褞托∥伵Ｏ肓诉@么多的辦法，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。
�、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
�、劢處熜〗Y：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>
四 、活動延伸
1.制作“微笑”標志。
幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個舞》
引導幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。
分析：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓�，從而自己也快樂起來�?經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興，增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識，通過聆聽故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把快樂帶給大家。
幼兒園中班語言教案7
一、活動目標：
1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。
2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動準備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆 【幼兒園PPT課件制作】
三、活動過程：
�。ㄒ唬┙處熥骱喍痰淖晕医榻B，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經驗“鮑老師是一個非常愛笑，非�？鞓返娜耍易钕矚g唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢�！�
（二）觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師就給你們講一個故事，小朋友們請看，這是鮑老師的爸爸，看到我爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“他到底是怎樣的'一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧�！奔ぐl(fā)觀看的興趣。
�。ㄈ┻叿耪n件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。
1.教師邊講故事便放課件到爸爸賽跑第一名�！ぁ斑@是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽
摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內容）
“你認為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內容）
“下面會有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧�！保ㄟ^渡）
教師總結：我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停·教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也
像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”
提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內容）
“說明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點）
教師總結：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事�！�
提問：·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點
4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，·提問：“爸爸都會做什么”（描述圖片）
“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領？”
�。ㄕ{動幼兒經驗說一說自己的爸爸）
5.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體
幼兒園中班語言教案8
活動目標
1．引導幼兒了解汽車的各部分名稱，知道汽車的作用。
2．幼兒能夠運用多種材料設計出不同外形的汽車。
3．幼兒通過設計汽車，發(fā)展創(chuàng)造力和動手能力，體驗到活動的快樂。
活動準備
1．汽車王國場景圖片（每個小椅子上貼著不同的汽車圖片）。
2．各種玩具汽車、積木、插塑若干、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等；膠水、即時貼、彩筆。兒童歌曲《小汽車》。
活動過程
1．導入活動
謎語引出主題。
師：小朋友們，今天老師帶你們去一個特別好玩的地方，但是要想到那里去必須要先答對問題才可以，你們有沒有信心？小朋友要聽清楚了，看看哪個小朋友能最先猜出來。一座房子真有趣，有門有窗有坐椅。坐在原地不用動，一下跑出二三里。猜一樣交通工具。
幼：汽車。
分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍，能與教師積極地互動。
師：小朋友們太聰明了，我們今天要去的地方就是汽車王國�，F在我們一起出發(fā)吧！
聽著《小汽車》的音樂，教師帶領幼兒進入活動室，在自己喜歡的小汽車椅子上坐好。
師：現在我們已經來到了汽車王國，看，這里有這么多的汽車，它們排得多整齊呀！你們喜不喜歡汽車呀？
幼：喜歡。
師：那你們知道汽車有什么作用嗎？（教師幫助幼兒簡單地總結各種汽車的功能）
2．讓幼兒自由觀察汽車并與同伴比較
師：現在這里有這么多輛汽車，小朋友們可以找到一輛你最喜歡的車，看看車子都是由什么組成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一樣。
幼兒分散觀察車子，在摸一摸、看一看、玩一玩的.過程中回答教師提出的問題。
師：仔細看看車子上都有什么？是不是每輛車都有？
3．引導幼兒認識汽車
教師放《小汽車》的音樂，幼兒放下小汽車回到座位。
師：剛剛我們仔細看了一遍小汽車，誰愿意告訴大家你看到的車子是由什么組成的。（教師幫助幼兒總結車子的構造：車輪、車燈、方向盤、車門等）在幼兒說的過程中，教師出示相關汽車零部件的圖示，讓幼兒更清晰地認識并記住汽車的結構。
4．指導幼兒設計汽車
(1)小組討論
師：小朋友們真是太棒了，認識了汽車的構造，你們今天玩得開心嗎？可是，汽車王國的國王剛剛和老師說，他想要一輛不一樣的汽車，希望小朋友們幫助他。你們愿意幫助他嗎？
幼：愿意！
師：既然你們接受了這個任務，那就要把它完成好，現在就請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？
幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車。
教師輪流參與幼兒的談話，指導幼兒重點圍繞“不一樣的汽車”進行交談。
請個別幼兒在全班幼兒面前講述自己的設計。
(2)幼兒操作活動
師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎？
播放樂曲《小汽車》，幼兒在音樂聲中分組活動。
5．活動結束
師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干，不僅認識了汽車，還幫助汽車王國的國王設計出了這么多有創(chuàng)意的汽車，你們真是太棒了，現在我們把汽車擺放好，一起回家吧�。◣熡自谝魳仿曋须x開活動室）
第2版！中班語言繪本《我也要搭車》應彩云優(yōu)質課視頻+PPT課件教案音樂大班科學領域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態(tài)PPT課件+希沃白板課件（分類）
幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、教育幼兒要與同伴友好相處
2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧 詞組：一閃一閃3、注意發(fā)準：墻、窗、堂、您等字音
活動準備：
1、背景圖一幅
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾
3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片
活動過程：
一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子 大樹 花草） 房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》
二、請幼兒仔細聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：
1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。
2、思考問題：
�、龠@是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
�、诜孔永镒≈l？(小姑娘)
③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的'墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這么說？（小鳥 小狗 小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
�、苄⊙颉⑿▲B、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧�。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的�。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的�。�
�、菪」媚镆粋�人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學習詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）
三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態(tài)度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
四、請幼兒進行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結束課時。
幼兒園中班語言教案10
活動目標
欣賞兒歌，理解風娃娃和冬爺爺的有趣互動，感受冬日的美好。
嘗試有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
大膽想象冬爺爺胡子的用途。
活動準備
課件準備：《冬爺爺的胡子》兒歌音頻及伴奏；“冬爺爺的胡子”圖片。
材料準備：三角鐵。
活動過程
組織談話，引導幼兒說說老爺爺的長胡子。
——你有見過老爺爺的胡子嗎？
——老爺爺的胡子是什么樣的？是長長的還是短短的？
——冬爺爺也有一把很特別的胡子，你們猜猜他的胡子是什么樣的？
播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺的胡子》，引導幼兒理解“冬爺爺胡子”的特點以及作用，并感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導幼兒理解冬爺爺胡子是冰柱，并感受其特點。
——冬爺爺的胡子是什么樣的？（長長的、亮晶晶、硬梆梆的）
——找找冬爺爺的胡子掛在哪里呢？（樹枝、屋檐、山崖）
——冬爺爺的胡子到底是什么呢？（冰柱）
——你覺得還能掛在哪里呢？（山洞、小橋）
2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
——風娃娃和冬爺爺玩什么？（風娃娃吹啊吹，冬爺爺的胡子蕩呀蕩）
——冬爺爺的胡子發(fā)出什么聲音呢？（叮當叮當）
——風娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根胡子，它把胡子當成了什么？送給了誰呢？（拐杖，送給爺爺）
3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵幼兒結合動作、聲音表現風娃娃和冬爺爺的互動。
播放兒歌音頻《冬爺爺的胡子》第二段，投放材料“三角鐵”，師幼共同進行角色扮演，加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的.理解。
1.教師說明表演內容。
1）教師扮演風娃娃，吹氣。
2）幼兒扮演冬爺爺的胡子，教師吹氣后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲擊三角鐵，發(fā)出叮叮當當的聲音。
2.播放兒歌音頻，發(fā)放材料，師幼共同表演。
播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺的胡子》，帶領幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌，并鼓勵幼兒想象冬爺爺胡子的作用。
1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵幼兒跟讀兒歌。
2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
——冬爺爺的胡子真神奇，如果你也有一根冬爺爺的胡子，會送給誰做什么呢？（送給弟弟當寶劍）
活動延伸
區(qū)域活動
在語言區(qū)，投放兒歌圖片“冬爺爺的胡子”，鼓勵幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺的胡子”創(chuàng)編自己的兒歌，并有感情地朗誦。
附【兒歌】
冬爺爺的胡子
冬爺爺，胡子長，
亮晶晶，硬梆梆。
掛在哪？
樹枝、屋檐，山崖旁……
風娃娃，很喜歡，
吹呀吹，蕩呀蕩，
吹得胡子響叮當！
叮當響，響叮當，
掉下一根粗又長。
送給爺爺做拐杖。
幼兒園中班語言教案11
(一)內容簡介
松鼠在池塘邊發(fā)現一只很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎
么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生，但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好
奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。
(三)情節(jié)分析
故事從小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳�？墒牵@很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現了測量工具與測量結果之間的關系。
就在這時，這只很大很大的蛋里有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調并突出了動物們隨情節(jié)變化的.不同動作和表情。
在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關聯(lián)嗎?作者想借此細節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進，動物們的表
情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據。
整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發(fā)現。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。
（六）語言分析
通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也了解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。
幼兒園中班語言教案12
【設計意圖】
幼兒與動物有著與生俱來的緣分，動物活潑可愛、充滿生氣，極容易勾起幼兒的興趣和好奇。幼兒喜歡與動物有關的許多事物，例如動物玩偶、動物圖片等，喜歡模仿動物，與動物對話。動物是幼兒成長過程中不可或缺的伙伴。幼兒對動物的濃厚興趣是本活動設計的原始動力。本活動旨在讓幼兒了解動物的特征，并嘗試用語言描述動物長什么樣、怎么叫和腳印像什么，在認識過程中感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發(fā)愛護、親近動物的情感。本活動從動物的特征出發(fā)，以多媒體例如動畫、音頻等多元形式為輔助手段，把動物生動鮮活的形象逐層呈現在幼兒面前，使幼兒通過眼睛觀察、耳朵聽和嘴巴說的方式，動用多種感官，在游戲情景中循序漸進的感受和了解小貓、小豬和小鴨的外形、聲音和腳印特征。
【活動目標】
1、認識小貓、小豬和小鴨，了解動物的外形、叫聲和腳印特征。
2、根據動物的特征辨別動物，嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
3、感受動物的活潑可愛，體驗動物帶來的快樂，萌發(fā)愛護、親近動物的情感。
【活動準備】
課件、動物叫聲音頻
【活動重點】
了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。
【活動難點】
嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
【活動過程】
一、故事導入
1、遇見小狗
小狗汪汪家里的食物不見了，請幫助小狗。
2、故事發(fā)展
小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發(fā)現甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。
二、活動展開
1、猜猜我的樣子
翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物，并認識小動物長什么樣。
引導語：小動物們長什么樣？我們一起去看看吧。
�。�1）出示小鴨拼圖背面
① 依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖
引導語：它有扁扁的嘴巴。它有一雙小翅膀。它有兩條腿。
② 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。
小鴨長什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。
�。�2）出示小貓拼圖背面
① 依次翻開耳朵、尾巴、腿的拼圖
引導語：它有尖尖的耳朵。長長的尾巴。它有四條腿。
② 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小貓。
小貓長什么樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。
（3）出示小豬拼圖背面
�、� 依次翻開鼻子、尾巴、腿的拼圖
引導語：它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四條腿。
�、� 翻開全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小豬。
小豬長什么樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。
2、猜猜我的叫聲
�。�1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫。
引導語：我們一起聽一聽，猜一猜，學一學小動物們可愛的叫聲吧。
�、僬故拘∝i腳印 引導語：誰的叫聲？ 小貓的叫聲。
小貓怎么叫？小貓喵喵喵。
�、谡故拘∝i腳印 引導語：誰的叫聲？ 小豬的叫聲。
小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕。
�、壅故拘∝i腳印 引導語：誰的叫聲？ 小鴨的叫聲。
小鴨怎么叫？小鴨嘎嘎嘎。
�。�2）我來問，你來說
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
3、猜猜我的腳印
�。�1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。
引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。
�、俪鍪拘∝i腳印 引導語：誰的`腳印？小豬的腳印。
小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀。
�、诔鍪拘∝埬_印 引導語：誰的腳印？小貓的腳印。
小貓的腳印像什么？小貓的腳印像梅花。
�、鄢鍪拘▲喣_印 引導語：誰的腳印？小鴨的腳印。
小鴨的腳印像什么？小鴨的腳印像楓葉。
（2）我來問，你來說
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
4、小偵探，行動吧
小狗在家里有了新發(fā)現 ，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。
引導語：小狗汪汪有了新發(fā)現，讓我們來當小偵探，找出誰偷吃了。
�。�1）引導語：甜甜圈不見的那天在大廳錄到叫聲。
誰偷吃了甜甜圈？小鴨偷吃了甜甜圈。
（2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。
誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。
（3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。
誰偷吃了蛋糕？小豬偷吃了蛋糕。
�。�4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。
誰偷吃了草莓？小貓偷吃了草莓。
�。�5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。
誰偷吃了巧克力？小豬偷吃了巧克力。
�。�6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。
誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。
5、故事結尾
小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。
三、活動結束
表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特征，引導幼兒回顧與總結小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
【活動延伸】
說說你喜愛的小動物
請小朋友自己說說自己喜愛的小動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
目標語：
1. xx長什么樣? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……
2. xx怎么叫？xx……
3. xx的腳印像什么？ xx的腳印像……
幼兒園中班語言教案13
教學目標
1.認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。
3.想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
過程與方法:引導學生朗讀感悟、自主識字。
教學重點:認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
教學難點:體會詩歌的韻味和美好的意境。
課前準備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、音樂
第一課時
一、激趣引入。
同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫《所見》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、檢查自學情況
1、了解詩人生平。袁牧（1719—1798），浙江錢塘（今杭州市）人，清代詩人。著有《小倉山房文集》與《隨園詩話》等。
2、理解題目意思�！八姟保丛娙伺既豢吹降囊环町嬅�。那袁枚到底看到了些什么？輕輕打開我們的課本，聽老師讀這首詩。（學生聽教師范讀古詩。）
3、學會生字新詞。我會認，認識黑板上的生字新詞。
三、初讀感知，自學存疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學習，理解詞義。
四、再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結合圖畫理解詩意。
2、小組內交流自學。
3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。（朗誦指導：牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。第二句之后要有較長的停頓。要突出“振”、“捕”、“鳴”、“閉口”、“立”等詞語。要讀出生活情趣。）
4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
五、品悟古詩，熟讀成誦。
�。ㄒ唬┘氉x古詩，了解詩句的意思。
1.自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥。
a.學習“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！眴枺耗镣诟墒裁矗克敃r的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？
b.學習“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
2.指名說說每句詩的意思。
3.組織交流對詩句的理解，教師引導學生品悟詩意，作小結。
a.前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。
b.后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。
c.整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上。（二）朗讀古詩，背誦古詩。
1.教師范讀，學生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2.指導朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的.動作神態(tài)變化。（自己練習，指名讀，評讀指導，練讀）
3.有感情地背誦古詩。
六、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。
2、有感情地朗讀。
七、拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？
八、書寫生字
1、示范指導：這節(jié)課，還有幾個生字朋友，我們要會寫。（粉筆演示，重點指導“林”，木字作為偏旁，一捺改為一點，注意點的位置。）
2、自由練習書寫。
3、集體評議：引導學生觀看一個小朋友的字，觀察他哪兒寫得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？
第二課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.復習鞏固背古詩《所見》。
2.說說下面幾個詞語的意思。
振欲捕鳴閉口立
3.（出示美麗的大自然的圖片。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：2小池）
4.介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。
二、指導看圖，初讀課文
1.出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說說）
2.詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3.學生自由讀詩，要求：讀準字音，讀順詩句。
4.檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。
5.同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。
6.全班齊讀。
三、指導朗讀，體會詩意
1.指導一、二句。
�。�1）指名讀詩的一二句。
�。�2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
�。�3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
�。�4）學生自由練讀。
�。�5）指名讀。
�。�6）男女比賽讀。
2.指導朗讀三、四句。
（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
�。�2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）
�。�3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
�。�4）指名反復讀。這首詩語言清新活潑，描寫動靜結合、情景交融，適合反復吟詠想象，加深體會。教學中應以讀為主，讀出詩情畫意。指導朗讀時可參考下列提示讀出節(jié)奏：泉眼無聲/惜/細流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上頭。
�。�5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩，總結全詩
1.全班比賽背。
2.你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3.小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。
六、指導生字
1、給生字組詞。
2、指導寫字。三個生字字形都比較復雜，教師應逐字示范，指導寫好。
注意：
惜：左右結構。注意左邊“忄”的筆順：忄。右邊“昔”字，應寫得略寬些。
照：上下結構。上部“昭”字，占三分之二格，四點底要寫得呼應顧盼。
柔：上下結構，容易寫長。書寫時“矛”字時應寫短而收縮一點兒，“木字底”要寫舒展些。
七、布置作業(yè)
1、默寫古詩。
2、畫畫你心中小池的樣子。
相關知識：楊萬里（1127～1206），字廷秀，號誠齋，吉水（今江西吉水）人。他是我國南宋時期一位具有獨特風格的詩人，與陸游等并稱“南宋四大家”。他一生中寫下了2萬多首詩，是我國歷史上寫詩最多的作家。但僅有一小部分流傳了下來。楊萬里的詩直接從自然景物中選取題材，而不從書本文學上翻新出奇。他對于自然界有特別濃厚的興趣，自然界的一切，大到高山流水，小到游蜂戲蝶，全都被他寫進詩里。他對自然觀察得細致，領會得深刻，描寫得生動逼真。楊萬里的作品有三大特色：一是寓于幽默詼諧中的風趣；二是豐富新穎的想象；三是自然活潑的語言。
幼兒園中班語言教案14
活動目標
1、引導幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。
2、幼兒愿意用肢體動作表現自己喜歡的動物的走路姿勢。
活動準備
材料準備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。
經驗準備：活動前請家長帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動物的腳印，收集動物腳印的圖片，幼兒對動物腳印有初步的了解。
活動過程
1、導入
�。�1）讓幼兒拿著自己帶來的動物圖片互相交流你帶來什么動物的腳��？這腳印像什么？
分析：幼兒對自己從家里帶來的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現問題。
�。�2）放錄音，學小動物走路
幼兒用肢體動作表現自己喜歡的動物的走路姿勢。
師：我們都來學學小動物是怎樣走路的。
幼兒邊聽音樂，邊學小動物走路。
師：你在學誰走路�。�
幼：我學小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點聲音都沒有。
幼；我學小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。
幼：我學小雞走路，小雞嘰嘰嘰。
幼：我學小狗走路，小狗跑得很快。
師：小朋友學小動物走路的樣子真可愛，你們喜歡小動物嗎？
分析：幼兒的模仿能力很強，他們最喜歡模仿小動物的動作，因為喜歡，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動做了鋪墊。
2、活動主要過程
（1）教師引導幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》
師：這是什么圖片呀，你知道嗎？
幼：這是花。
幼：這是腳印。
幼：這是小動物的腳印。
師：小朋友真聰明，真棒，知道是動物的腳印。小動物呀用自己的腳印做成了賀年卡。
在幼兒看影碟的時候，老師講故事《賀年卡》。
（2）組織幼兒討論
過年了，小貓準備給小雞送什么？（賀年卡）
你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）
小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）
小雞、小貓收到賀年卡心里感覺怎么樣？（很高興、很開心、很快樂）
（3）出示各種賀年卡，引導幼兒觀察
師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰的腳印嗎？這些腳印像什么呢？
幼：這是小狗的腳印，像一朵花。
幼：這是小雞的腳印，像竹葉。
幼：這是小鴨的腳印。
師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來的嗎？
幼：是用筆畫出來的。
幼：是小動物在紙上踩的腳印。
幼：是用顏料印出來的。
（4）引導幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征
番石榴的切片像誰的腳��？蓮藕、樹葉、瓶蓋又像誰的腳印？
分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的想象力。
（5）教師示范印小貓的腳印
小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。
�。�6）提出印畫要求
小朋友蘸顏料的`時候，不要蘸得太多，太多很難印出動物的腳印來，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。
�。�7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導
①鼓勵幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。
�、诠膭钅芰姷挠變哼x用多種繪畫工具進行創(chuàng)造性繪畫，豐富畫面內容。
分析：教師兼顧不同水平的孩子，對印畫沒有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗。
3、結束部分
播放《新年好》的樂曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說祝福的話。
4、活動延伸
在美術區(qū)投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動物腳印畫出來。
幼兒園中班語言教案15
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
活動準備
北風和太陽圖片各一張。
活動過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現故事情節(jié)。
提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的`猜測。
提問：九只小豬繼續(xù)往前走，
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過天橋
小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸：請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
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