日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    《傷仲永》七年級語文教案

    時間:2023-06-12 18:06:49 教案 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    《傷仲永》七年級語文教案

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的《傷仲永》七年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

    《傷仲永》七年級語文教案

      《傷仲永》七年級語文教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 積累文言詞匯,背誦、朗讀課文。

      2. 理解文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟借事說理的寫作技巧。

      3. 理解文章主旨,認(rèn)識后天教育的重要性。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 掌握文言知識。

      2. 理解“后天教育”的重要性。

      課前準(zhǔn)備

      1. 學(xué)生:查閱工具書,認(rèn)識生字詞,理解課文內(nèi)容。組織參辯人員,準(zhǔn)備課堂辯論。

      2. 教師:指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備課堂辯論。

      第一節(jié)課

      教學(xué)內(nèi)容:詞匯積累,理解課文。

      教學(xué)設(shè)計:

      引入課文

      什么是天才?怎樣才能成為天才?長期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來有許多激勵人們成材的格言,如:天才來自勤奮,聰明來自積累等。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇文言文,它從另一個角度告訴我們:人才不是天生的。

      出示教學(xué)目標(biāo)。

      整體感知

      1. 默讀課文,學(xué)生提問,教師解答。

     。ㄍ醢彩潜彼沃恼渭、思想家和文學(xué)家,字介甫,晚號半山,唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》!毒┛诠现蕖贰按猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”)

      2. 學(xué)生朗讀課文,討論以下問題:

     。▎栴}組)

      a. 全文可分為幾部分?標(biāo)準(zhǔn)是什么?

      b. 仲永的變化可分為幾個階段?從哪些句子可以看出這些變化?

      c. 最后一段講了什么道理?

      d. 作者對仲永的態(tài)度和情感是怎樣的?

      3. 朗讀和背誦課文。(教師指導(dǎo))

      鞏固訓(xùn)練

      1. 背誦課文。

      2. 完成研討與練習(xí)二、三。

      3. 準(zhǔn)備課堂辯論。

      第二節(jié)課

      教學(xué)內(nèi)容:文言知識,課堂辯論。

      教學(xué)設(shè)計:

      引入課堂辯論

      現(xiàn)在請同學(xué)們參加一次課堂辯論,關(guān)于“天賦和努力哪個更重要”這個話題,你們有什么看法?請各組就此展開辯論。

      辯論設(shè)計

      1. 安排辯題,分成正方和反方。

      2. 組織學(xué)生準(zhǔn)備辯辭,要求使用文言表達(dá)觀點(diǎn)。

      3. 學(xué)生進(jìn)行交流辯論。

      4. 教師點(diǎn)評總結(jié)。

      教學(xué)主題:

      借事說理方法的了解和后天教育的意義;進(jìn)行課堂辯論。

      教學(xué)計劃:

      學(xué)以前知

      深入研讀

      通過四人小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地深入閱讀。

      問題組

      1. 課文的兩個部分有什么聯(lián)系?哪一個部分是重點(diǎn)?

      2. 仲永為什么"泯然眾人矣"?這說明了什么?

      3. 敘述部分有詳有略,為什么要如此詳盡地描寫仲永才能初露?

      4. 這篇文章在語言方面有什么特點(diǎn)?請找出相關(guān)內(nèi)容,并加以說明。

      明確

      1. 這篇文章是采用借事說理的寫作方式,第一部分是敘述,第二部分是辯論。兩個部分構(gòu)成了證明和被證明的關(guān)系。其中,第二個部分的辯論是重點(diǎn)。

      2. 仲永的父親因?yàn)樨澬”阋硕?不使學(xué)",這表明后天教育的重要性。

      3. 為了更好地突出中心,詳細(xì)敘述了方仲永的'才能初露,以突出他的神童天賦。之后他"泯然眾人矣",形成明顯的反差。這種結(jié)果是他的父親"不使學(xué)"造成的,更好地突出了后天教育的重要性。

      4. 這篇文章的語言簡練、精彩。

      體驗(yàn)和反思

      課堂辯論:成才的關(guān)鍵

      1. 辯論題目:

      a. 正方:天賦是成才的關(guān)鍵。

      b. 反方:后天教育是成才的關(guān)鍵。

      2. 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況,進(jìn)行辯論,明確:

      a. 天賦與后天教育之間的關(guān)系。

      b. 認(rèn)識后天教育的重要性。

      3. 評價

      教師總結(jié)

      讀完這篇文章,我們和作者一樣,都為方仲永的遺憾而感到惋惜。通過課堂的辯論,我們理解了天賦和后天教育的聯(lián)系。雖然聰明的天賦對于成功很重要,但并不是關(guān)鍵因素;同樣,即使生來愚笨,通過后天的教育,我們?nèi)匀豢梢猿晒Α1疚奶貏e強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性,而雖然這個問題與個人的主觀努力不同,我們?nèi)詰?yīng)該認(rèn)識到它的重要性。在我們的成長過程中,我們需要接受高等素質(zhì)的教育,并努力達(dá)成自己的目標(biāo)。

      練習(xí)鞏固:

      1、完成“研討與練習(xí)”中的第一和第四部分。

      2、將文中的敘事部分改編成故事,題目為“才華盡展時間過半”。故事長度500字。

      結(jié)語:本文中的第三段是本文的重點(diǎn),作為老師,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析文章中的邏輯關(guān)系,并幫助他們結(jié)合自身經(jīng)歷,更深入地領(lǐng)悟后天教育對個人成才的影響。

      《傷仲永》七年級語文教案2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、熟讀課文,掌握主要內(nèi)容。

      2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

      3、學(xué)習(xí)本文中用事說理的方法,理解作者的思想感情。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1、掌握文言詞語,翻譯課文。

      2、認(rèn)識后天教育的重要性。

      課前準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,了解大意。

      2、解決生字詞。

      教學(xué)內(nèi)容:

      《傷仲永》是王安石所寫的一篇議論文,先講述了方仲永神童變?yōu)槠胀ㄈ说慕?jīng)歷,然后引發(fā)議論并表達(dá)對神童的惋惜之情。在教學(xué)本文時,除了讓學(xué)生熟練地翻譯課文外,還要著重引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因,并從中汲取教訓(xùn)。

      一、導(dǎo)入新課

      通過講述那些被認(rèn)為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事來引入新課。也可以讓學(xué)生自己來分享這方面的故事。

      二、整體感知

      1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

     。1)朗讀課文。

      第一遍,教師范讀或放錄音,學(xué)生在聽的過程中:

      a. 劃出生字詞。

      b. 注意句子的停頓,并在課文中做出標(biāo)記。

      第二遍,學(xué)生自由誦讀,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

      第三遍,全班齊讀。注意加點(diǎn)字的注音:扳(pan)、環(huán)渴(ye)、稱(chen)、泯(mTn)。

     。2)疏通文意。

      (3)學(xué)生借助注釋和工具書,將課文翻譯成現(xiàn)代白話文,并將不懂之處標(biāo)出來,然后四人小組討論交流,最后小組代表翻譯課文(其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充)。

     。4)全班同學(xué)討論交流,解決四人小組不能解決的問題。

      教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)過的.文言文知識解決問題,讓學(xué)生領(lǐng)會課文大意。最后強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)文言詞語:

      a. 未嘗識書具(曾經(jīng))

      b. 即書詩四句(寫)

      c. 自是指物作詩立就(此)(完成)

      d. 其文理皆:(……;…)

      F的父親視他為賓客(……對待他像賓客)

      G.父親認(rèn)為利益是最重要的(認(rèn)為……有利可圖)

      H.無法被與前來訪問他的人所相提并論(相當(dāng))

      I.比起才能出眾的人,F(xiàn)比他們差得遠(yuǎn)(比)

      J.那些受他父親優(yōu)待的人不應(yīng)該被那么嘲笑(被)

      2、閱讀這段文本,解決以下問題:

     。1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪些階段?

     。2)為什么方仲永從一個才華出眾的人變得名不見經(jīng)傳?

     。3)最后一段的文章主要探討了什么觀念?

     。4)在讀完這篇文章后,你有什么感悟?

      3、在四人的小組交流后,我們共同確認(rèn):

     。1)方仲永的變化經(jīng)過了三個階段。在第一階段,方仲永五歲時就展露出了卓越的文學(xué)才華。他能寫詩,文筆也十分優(yōu)秀。在第二階段時,他已經(jīng)十二三歲,盡管寫的詩并不乏有才,但還是不能和他以前寫過的那些作品相提并論。很明顯,他的才能開始衰退,遠(yuǎn)不如以前了。在第三階段時,又過了七年。如今,他已經(jīng)變成了一個普通人,沒有什么特別之處。

     。2)F的父親認(rèn)為自己的兒子只會浪費(fèi)時間,因此他不過多地對他進(jìn)行教育。

      (3)文章表明方仲永的才能衰落是由于受他人所擺布,沒有好好學(xué)習(xí)引起的。這也強(qiáng)調(diào)了重要的后天教育。

      (4)觀點(diǎn)自由,你可以從方仲永本身的角度談,也可以從他父親的視角進(jìn)行討論,還可以與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。只要邏輯清晰,語言流暢,你在本文中提取的觀點(diǎn)都是可以的。

      3、總結(jié)

      1、論證的方法很特別。

      這篇文章使用了論證的方法,以方仲永作為案例,闡述了后天教育的重要性。文章分為兩部分,第一部分?jǐn)⑹隽朔街儆缽牟湃A橫溢到默默無聞的轉(zhuǎn)變。第二部分根據(jù)這個案例展開探討,并表明了自己的觀點(diǎn)。

      2、語言生動,簡明易懂。

      3、口頭再念《傷仲永》以期進(jìn)一步領(lǐng)悟。

      《傷仲永》七年級語文教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

      2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

      3、學(xué)習(xí)本文借事說理的方法,理解作者的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、掌握重點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。

      2、認(rèn)識到后天教育的重要性。

      課前準(zhǔn)備

      1、預(yù)習(xí)課文,了解課文大意。

      2、解決生字詞。教學(xué)內(nèi)容

      《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達(dá)了對這位神童的惋惜之情。教學(xué)本文,除讓學(xué)生熟練地翻譯課文外,還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因,并從中汲取教訓(xùn)。

      一、導(dǎo)入新課

      講述一些被人認(rèn)為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事導(dǎo)人新課。

      (也可讓學(xué)生講述)

      二、整體感知

      1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。1)朗讀課文:

      第一遍,教師范讀或放錄音,學(xué)生在昕的過程中:a.劃出生字詞,b.注意句子的停頓,并用鉛筆在課文中作出標(biāo)記。

      第二遍,學(xué)生自由誦讀,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

      第三遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的`注音:扳(pan)、環(huán)渴(ye)、稱(chen)、泯(mTn)。

     。2)疏通文意

     。3)學(xué)生借助注釋和工具書,將課文翻譯成現(xiàn)代白話文,并將不懂之處標(biāo)出來,然后四人小

      組討論交流,最后小組代表翻譯課文。(其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充)。

     。4)全班同學(xué)討論交流,解決四人小組不能解決的問題。

      教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用己學(xué)過的文言文知識解決問題,讓學(xué)生領(lǐng)會課文大意。最后強(qiáng)調(diào)本文重點(diǎn)文言詞語。

      a.未嘗識書具(曾經(jīng))

      b.即書詩四句(寫)

      c.自是指物作詩立就(此)(完成)

      d其文理皆:(……;…)

      f稍稍賓客其父(……當(dāng)作賓客)

      g.父利其然也(認(rèn)為……有利可圖)

      h.不能稱前時之聞(相當(dāng))

      i.賢于材人遠(yuǎn)矣(比)

      j.則其受于人者不至也(被)

      2、齊讀課文,解決以下問題

     。1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?

      (2)方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么?

     。3)文章最后一段議論講了什么道理?

      (4)學(xué)完本文,你有何感想?

      3、四人小組討論交流后,共同明確:

     。1)方仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段:仲永生五年……其文理皆有可觀者。方仲

      永天資過人,具有作詩才能;第二階段:十二三矣,令作詩,不能稱前時之聞。才能衰退,大不如前;第三階段:又七年……泯然眾人矣。完全變成了一個平庸之人。

     。2)父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)。

     。3)指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也氣。強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性。

     。4)學(xué)生自由談感想,可以從仲永自身的角度談,也可以從仲永的父親的角度談,還可以聯(lián)系實(shí)際來談。只要觀點(diǎn)是從本文中提煉出來的,中心明確,語言流暢即可。

      三、小結(jié)

      1、借事說理的方法。

      本文采用借事說理的方法,以方仲永為實(shí)例,說明了后天教育對成長的重要性。文章分兩部分,第一部分?jǐn)懥朔街儆烙商熨Y過人到泯然眾人的變化過程。第二部分由此引發(fā)議論,表明了自己的觀點(diǎn)。

      2、語言簡潔生動。

      3、口頭說文讀《傷仲永》有感

    【《傷仲永》七年級語文教案】相關(guān)文章:

    傷仲永教案02-07

    傷仲永說課稿05-29

    《傷仲永》教學(xué)反思02-18

    讀傷仲永心得體會02-01

    《傷仲永》讀書心得10-09

    讀傷仲永有感02-04

    讀《傷仲永》有感02-04

    《傷仲永》讀后感02-02

    傷仲永讀后感12-27

    讀傷仲永有感15篇02-11