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    中班語言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2024-08-31 08:26:04 教案 我要投稿

    有關(guān)中班語言活動(dòng)教案匯總六篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼闹邪嗾Z言活動(dòng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關(guān)中班語言活動(dòng)教案匯總六篇

    中班語言活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

      2.嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

      4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      3.小圖片每人一張。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣,引出課題。

      1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

      2.師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

      3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

      二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

      1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩(shī)歌里面的.話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

      2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

      3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

      4.分角色朗誦詩(shī)歌。

      5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

      三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

      1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

      2.依次類推仿編詩(shī)歌

      3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

      4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。

      四、游戲:送它們回家。

      請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

      課后反思:

      《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受;顒(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

      活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

    中班語言活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)背景

      《綱要》 中明確指出:4-5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,較為喜歡想象和動(dòng)手操作,愿意在集體面前講話,喜歡與人交流,共享快樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》后,幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)延伸,成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚》,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣,使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

      2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

      3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意,不要三心二意,體驗(yàn)表演的樂趣。

      4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):幼兒有感情的完整講述故事

      難點(diǎn):自制表演道具

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、故事《小貓釣魚》的圖片

      2、CD、錄音機(jī)

      3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

      活動(dòng)過程

      (一)開始部分

      教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

      教師:“之前的語言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》,小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩,F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述,注意表情語氣。

     。ǘ┗静糠

      1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。

      幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具?

      教師小結(jié):故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾,花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽(yáng)等道具。

      幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

      教師小結(jié):小朋友們真聰明,想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具,來布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。

      2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景

      幼兒自由選擇材料,分組制作,教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。

      3 情景表演

      幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

      一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演,另一自由而當(dāng)解說員,兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      教師:小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》,表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù),回家后用“一心一意”說一句完整話?梢哉(qǐng)爸爸媽媽幫忙,明天我們大家一同分享。

      教學(xué)反思

      語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的`教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此,教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透,有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言,從而獲得最佳發(fā)展。

      這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣,同時(shí),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者,并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理:做事要一心一意,不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì),達(dá)到了教學(xué)的目的。

    中班語言活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

      2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見物體的明顯特征。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。圖譜若干。

      活動(dòng)過程:

      一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。

      1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

      2、個(gè)別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

      二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

      1、師配樂完整朗誦兒歌。

      師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

      2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

      師:哦,原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來可好聽了。

      3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。

      師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

      三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的`明顯特征來仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

      2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

      師:要求用句式:畫XX,XX ?

      3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

      4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      活動(dòng)延伸:

      在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

    中班語言活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞并理解作品,會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

      2.懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂的道理。

      3.能大膽地與他人交往、交流。

      4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

      2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

      活動(dòng)過程:

      一、理解故事的前半部分。

      1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

      2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問:

     、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜,它要去做什么?

     、谀阒朗裁唇锌鞓穯幔浚ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解來解釋)

     、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓返穆飞嫌龅搅苏l?

      3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?

      要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學(xué)說角色的對(duì)話。

      4.討論:太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們,所以它們很快樂。

      二、理解、欣賞故事的后半部分。

      1.提問:小花籽看到大家都找到了快樂,它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)

      小結(jié):小朋友想的辦法都很好,我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

      2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問:

     、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛幔克窃鯓幼龅?

      ②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的?它們飄過哪些地方?

     、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹,為什么?

     、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓罚

      小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。

      三、請(qǐng)幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。

      四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖,加深?duì)快樂涵義的理解。

      1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問:你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)

      2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂。”

      小結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。

      五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

      活動(dòng)建議:

      1.快樂的涵義是廣泛的,因此在幼兒回答時(shí),應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。

      2.若將該活動(dòng)作為第一層次,還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng):創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫,即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰,它們之間會(huì)如何問答,要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。

      附: 小花籽找快樂

      有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出去尋找快樂。

      它看見太陽(yáng),問:“太陽(yáng),你快樂嗎?”太陽(yáng)笑著說:“快樂,快樂,我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!彼匆娦▲B,問:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥笑著說:“快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我!彼匆娒鄯,問:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂笑著說:“快樂,快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆娗嗤埽瑔枺骸扒嗤,你快樂嗎?”青蛙笑著說:“快樂,快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我。”

      小花籽要去尋找自己的快樂,它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過了大河,飄過了草原,飄到了雪山上。

      雪山一片白,白的樹,白的'屋,白的路,潔白潔白,真好。小花籽喜歡這兒,它留下來了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開朵花。

      春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:大家喜歡我,我真快樂。

      活動(dòng)反思:

      快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。

    中班語言活動(dòng)教案 篇5

      幼兒行為基礎(chǔ)

      在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

      《咚咚咚》這首詩(shī)通過摹聲和動(dòng)作的描繪,塑造了一些小動(dòng)物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,這些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象,在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中,并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、借助摹聲,運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。

      2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)梦锛䜩戆l(fā)出摹聲,并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。

      3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      森林背景圖,帶有問號(hào)的圖片。

      圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

      大鼓一面、音樂。

      活動(dòng)過程

      

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      1、播放音樂,幼兒扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,初步接觸常見動(dòng)詞。

      今天的`森林多美呀!我們一起去玩一玩。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

      聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰,好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽

      二、借助摹聲,想象表達(dá)

      1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

     。ń處熢跇洳骈g敲擊木魚)

      提問:(1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?

      (教師在樹叉間出示小問號(hào))

      在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢?(從樹叉間出示小問號(hào))

     。2)草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)

      “叮叮叮”又可能是誰呢?

     。3)小河里又發(fā)出聲音來了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會(huì)是誰呢?

     。4)呀!黑洞里還有一個(gè)小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰呢?

     。5)這時(shí)森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)

      這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣?

      這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰呢?

      2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度,嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

      聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了,什么叫“一下子”?

     。1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?

      原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

     。2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?

      3、渲染氣氛,體驗(yàn)經(jīng)過時(shí)的緊張氣氛

      大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠(yuǎn)。

      這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?

      三、感受氣氛,表現(xiàn)詩(shī)歌

      1、領(lǐng)會(huì)意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

      呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

      2、借助打擊樂器,用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

      小樂器也想來說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

     。

      教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)

     。ㄐ菲飨胄菹⒘,我們讓它休息一下吧)

      “咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧,讓它們也出來盡情地玩一玩。

      

      幼兒聽著音樂、扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      幼兒坐好,準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音

      幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

      幼兒想象、表述:

      可能是小鳥、貓頭鷹……

      “叮叮!

      可能是小兔、小鴨、小熊……

      “呱呱呱”可能是青蛙

      “沙沙沙”可能是老鼠……

      “咚咚咚”

      越來越響、越來越近

      森林里的聲音(常州地區(qū))

      會(huì)是大灰狼、大老虎……

      “一下子”就是速度很快

      鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

      幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

      越走越遠(yuǎn)、越來越輕

      幼兒學(xué)說詩(shī)歌

      幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩(shī)歌

      動(dòng)

      活動(dòng)小結(jié):

      詩(shī)歌參考文本:

      森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音,

      聽見這聲音,

      “篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間

      “叮叮!币幌伦印踹M(jìn)了草叢里

      “呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里

      “沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中

      大伙兒都蹲在看不見的地方,

      靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,

      “咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。

    中班語言活動(dòng)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

      2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

      3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。

      4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等,并且制程小卡片書。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件PPT。

      活動(dòng)過程:

      一、出示繪本,激發(fā)興趣

      教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

      二、結(jié)合課件,理解繪畫內(nèi)容。

     。ㄒ唬┯^看課件前半部分,感受爸爸本領(lǐng)大。

      1、教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)

      2、教師:爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié):是個(gè)。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動(dòng)

     。ǘ┯^看課件后半部分,感受爸爸的變化。

      1、教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時(shí)間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動(dòng)作多

      2、教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動(dòng)作)

      3、教師:那還會(huì)畫些爸爸的什么呢,誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書的后半部分。

      4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。!闭f一說。

      5、幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

      6、教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

      7、教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?

      三、烘托主題,抒發(fā)情感

      教師:我們的爸爸的`確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛他,并且他也一定很愛我,F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

      四、發(fā)揮想象,給爸爸“畫像”

      教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像,你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。

      活動(dòng)反思:

      由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

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