關于大班教案范文匯編10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、活動目標
1．仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。
2．樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。
二、活動準備
1．掛圖：老鼠看戲。
2．幼兒用書。
三、指導要點
1．活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內容。
2．活動難點：能感受歌謠的幽默風趣。
3．指導要點：仔細觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內容感受歌謠的幽默與風趣。
四、活動過程
1．看圖說話，理解兒歌內容。
出示圖一提問;（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？
�。�3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？
觀察圖二、圖三
�。�1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）
（2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。
�。�3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：
提問：
�。�1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
�。�2）從哪里看出他們又急又怕？
�。�3）老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音？
：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！
2．按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。
�。�1）以聲音演示，幫助幼兒理解："呼嚕嚕，聲聲高"（打呼嚕，一聲比一聲響）。
（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會"吱吱哇哇真熱鬧"的`意思。
�。�3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．
�。�4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。
4．鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
�。�1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。
�。�2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發(fā)中，自己練習念兒歌。
�。�3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動建議可在語言區(qū)中掛圖，讓幼兒繼續(xù)學習，并在此基礎上學習創(chuàng)編其他動物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲
鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺上正演"小紅帽"，臺下是誰打呼嚕？
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
"哎呀呀，不好了！"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，"吱吱哇哇"真熱鬧。
大班教案 篇2
活動目標：
1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺
活動過程：
一、音樂活動：小手爬
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。
邊唱邊做動作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》
1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內容。
問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。
�。�1）認讀故事名字：兔子樓。
�。�2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是——（小白兔），它在陽臺上種了一棵——（牽�；ǎ瑺颗；〞�，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導幼兒發(fā)現兔子種的植物的共性。
兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的'植物？
四、啟發(fā)幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
活動反思：
依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。
大班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象，并用散文中的語句進行表達。
活動重難點：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創(chuàng)編。
活動準備：
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
活動流程：回憶經驗——感受、理解散文——創(chuàng)編散文
設計思路：
春回大地，萬物蘇醒，結合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的`小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優(yōu)美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
活動過程；
一、 回憶經驗
1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美�。÷曇艉芎寐�，你聽見小雨點有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、 感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨
聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）
3、第三遍欣賞：
小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發(fā)現了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）
4、第四遍欣賞：
你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、 創(chuàng)編散文
1、窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什么歌呢？又在和誰玩耍呢？
2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內容，師有感情串聯幼兒創(chuàng)編的內容。
4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
附：散文詩《聽雨》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
大班教案 篇4
【活動目標】
1、通過區(qū)域性體育活動，發(fā)展幼兒跳躍能力，練習多種跳躍方式。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅持完成任務的品質。
3、知道警察是保護老百姓、維持社會秩序的，激發(fā)幼兒尊敬警察叔叔的情感。
4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
【活動準備】
1、區(qū)域設置：
（1）小溝；
�。�2）高凳；
�。�3）輪胎；
�。�4）過河板。
2、紅花、音樂、“小偷”圖片、“黃金”圖片
【活動過程】
1、教師身穿制服上場，談話引出課題。
老師今天象誰？警察是干什么的？你們愿意做警察嗎？做警察要通過許多考驗，你們怕不怕？（幼兒分成四個小隊）
2、聽音樂做武術操。
上肢——下蹲——踢腿——轉身——整理
3、介紹區(qū)域玩法。
�。�1）用跨跳的方法通過。
（2）用高處往下跳的方法通過。
（3）用直線兩邊行進跳通過。
（4）用雙腳連續(xù)向前跳通過。
要求：綠線開始，紅線結束。
小隊長負責，要求隊員認真訓練。
聽到哨聲，隊長帶領隊員更換區(qū)域練習。
4、幼兒選擇區(qū)域進行活動，教師在各區(qū)域巡視，對有困難的幼兒進行幫助，提醒幼兒遵守規(guī)則。一段時間后吹哨，幼兒更換區(qū)域，如此往復，讓幼兒在每個區(qū)域進行嘗試。
5、互相交流：你剛才玩的是什么？你怎樣玩的？
6、游戲：警察捉小偷。
剛才指揮官接到命令，有一群小偷在銀行偷了許多的金子，正逃到“滑梯城堡”，希望小警察趕去抓住他們并找回被偷的金子。去城堡的路線是依次經過（1）、（2）、（3）、（4）個障礙。
開始游戲：幼兒依次通過障礙，在事先準備好的地方找到“小偷”圖片和“黃金”圖片。
評價游戲：小警察真勇敢，市民為你們戴紅花。將查獲的黃金送回“銀行”。
【活動反思】
當天游戲中孩子們表現如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場地上快樂地奔跑著，跳躍著，達到了設計中的目標。但我在游戲中發(fā)現，對于孩子來說，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續(xù)游戲，孩子們對這個游戲規(guī)則不能很好的理解與遵守。針對游戲中出現的問題，我想是否能創(chuàng)設一些情境？來更好的.吸引孩子們的注意力，激發(fā)起幼兒對游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來的快樂與趣味，很值得我深思。
音樂的設計對游戲有著很大的作用，這節(jié)游戲課，因為自己選的音樂不是很達到游戲最終的目的，導致小孩沒有那種緊張、刺激的效果，整場游戲就顯得不是很好玩，今后一定要吸取教訓，不能忽視音樂的效果，比如：利用報警的聲音，讓“小偷”有緊張感，是游戲更加好玩等等。
大班教案 篇5
活動目標
1．理解“狐假虎威”成語故事的內容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點)
2．大膽表達自己對故事角色的理解和看法，并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現故事中的角色對話及角色特點。(難點)
3．對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
活動準備
1．經驗準備：活動前了解幼兒對成語的認知水平，豐富幼兒成語的認知經驗，幼兒畫出自己喜歡的成語。
2．物質準備：故事動畫、圖片課件。
活動過程
以游戲“看圖畫猜成語”導入，激發(fā)幼兒學習成語的興趣，并初步感受古典文化的精妙
1．引導幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的古典文化。
2．玩“看圖畫猜成語”的游戲：出示幼兒自己畫的成語故事，引導幼兒根據圖畫內容，說出成語，引出成語“狐假虎威”。
結合故事動畫完整聽賞故事，初步理解“狐假虎威”成語故事的內容與情節(jié)
1．教師結合故事動畫完整講述故事。
2．通過提問引導幼兒初步理解“狐假虎威”成語故事的內容。
提問：這個故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內容，引導幼兒學說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋
1．教師結合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會饒恕你的”)，在提問、表演中引導幼兒學說對話。
提問：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?
2．師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問、討論中引導幼兒分角色表演對話，表現角色的特點。
提問：老虎聽了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說了什么?
接下來它們是怎么做的?
3．幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導幼兒重點表現角色特點。
提問：狐貍為什么得意洋洋?它對老虎說了什么?豐富詞匯：得意洋洋。
4．引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。
提問：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?
在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?
5．拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。
提問：老虎一直會上當嗎?狐貍一直會得逞嗎?它們還會發(fā)生什么事?
給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現故事中角色的對話及特點
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動畫配音，引導幼兒重點講述對話部分，并創(chuàng)造性地進行表現。
游戲“看動作猜成語”，進一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣
活動評析
成語是中華民族優(yōu)秀的語言文化，許多成語背后蘊藏著有趣的故事和深刻的寓意。《狐假虎威》以高度凝練的語言描述了狐貍用自己的計謀，借老虎的威風嚇跑百獸、逃脫虎口的過程。這是一則內容經典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語故事，有部分幼兒對故事內容也有一定的了解，基于上述分析，結合《綱要》中指出的：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，創(chuàng)造性地使用了本教材：
1．依據幼兒年齡特點，對內容進行適當的修改
為了更好地貼近大班幼兒的語言發(fā)展水平，讓故事更加富有趣味，對故事內容進行了修改，刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語，保留了能體現角色特點的“半信半疑”“得意洋洋”等成語，在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語化，更為生動形象，易于幼兒理解，便于幼兒表現與表達。
2．既關注經典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點
“狐假虎威”這一成語原意是用來比喻仗勢欺人的行為，寓意深刻，離幼兒生活較遠，幼兒不易理解。因此，本次活動在遵循故事原意的基礎上，結合幼兒的認知特點，對故事內涵的定位是：狐貍借著老虎的威風，嚇跑了動物們，保住了自己的性命，狐貍用狐假虎威的計謀達到自己的目的是不可取的。另外，給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導幼兒從多角度挖掘故事的內涵，如：狐貍遇到危險能冷靜機智，動腦筋想辦法等，尊重幼兒的思維水平以及看待問題的角度。
本活動采取了以下三個方面的教學策略：
1．運用“潤·思·述”教學方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內涵
現代語言學認為“思維與語言是密不可分、相互依存的”，學習語言的過程其實就是幼兒形象思維和邏輯思維訓練的過程。此成語故事雖然情節(jié)簡單，但含義深刻，幼兒對角色特點的分析和把握較難，因此，運用“潤·思·述”教學方法，可幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。
在過程中體現“潤”——通過觀看形象生動的動畫視頻，傾聽教師富有感染力的講述，讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語言和有趣的情節(jié)，充分激發(fā)幼兒聽故事、理解故事、表達故事的興趣與愿望。
在互動中突出“思”——一是通過開放性的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如“你認為這是一只什么樣的狐貍，在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍”，引發(fā)幼兒從不同角度思考表達對故事角色的'理解，充分發(fā)表自己不同的觀點。二是通過啟發(fā)性的問題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，如“狐貍會一直得逞嗎，它們還會發(fā)生什么事”，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，給幼兒充分思考的空間。三是通過分析式的提問培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維，如“老虎為什么一愣，狐貍為什么要趕緊說”等問題，引導幼兒根據故事線索進行思考，幫助幼兒理解故事內容。
在表達中落實“述”——在整個教學過程中，為幼兒提供充分表達的機會，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導幼兒運用語言、表情、動作復述故事的對話，表現角色特點，從而幫助幼兒加深對故事內涵的理解。
2．在分段講述過程中層層遞進，引發(fā)幼兒自主學習
此成語故事深為幼兒所熟悉，部分幼兒通過多種渠道對故事內容已經有了一定的了解，因此，在第二遍分段講述故事過程中，教師逐步隱退，第一段幼兒先以傾聽為主，體會角色特點，第二段以師幼共同分析討論的方式進一步學說對話，理解角色特點，第三段幼兒自主講述、大膽表現角色特點，體現幼兒學習的主體性。
3．采用游戲激趣的方法，引導幼兒體驗學習成語的樂趣
《綱要》中指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動……”在開始部分，以游戲“看圖畫猜成語”引出“狐假虎威”的故事內容，激發(fā)幼兒活動的興趣。在結束部分，以“看動作猜成語”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。通過游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動中，同時，體驗用不同形式學習和表現成語的樂趣，感受中國古典文化的精妙。
大班教案 篇6
活動目標：
1、體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
2、學習用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
3、安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：
體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。
難點：
用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、梨子和小提琴的實物或圖片。
3、教師能熟練地有表情地講述故事。
活動過程：
1、復習歌曲《家》。
�。�1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
�。�2）討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、欣賞樂曲《夢幻曲》。
（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。
�。�2）教師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。
（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內容。
（4）教師與幼兒用夢幻的聲調練習朗誦。
（5）隨著音樂朗誦以上句子。
（6）幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。
3、創(chuàng)編活動。
�。�1）幼兒參照上面的句子結構說一句自己的'話。
�。�2）幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調說自己創(chuàng)編的話。
4、復習舞蹈《快樂的阿依古麗》。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班教案 篇7
設計意圖：
薯條是小朋友生活中常見的非常愛吃的食物。于是結合本班撕貼的美術特色，讓幼兒鍛煉手部的精細動作，并能夠順著直線撕紙片，設計了此次活動《做薯條》�；顒右詭椭“淄米鍪項l的故事情景貫穿，并品嘗自己做的薯條，讓幼兒感受做薯條和吃薯條的樂趣。同時體驗勞動的樂趣。
活動目標：
1、沿著直線撕成條狀。
2、體驗制作薯條的樂趣。
活動準備：
自制薯條盒，畫有線條的黃色手工紙，自制課件。
活動重點：
沿著直線撕成條狀。
活動難點：
撕線條的時候粗細均勻。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、播放PPT：小兔漢堡店播放語音(兔老板)：歡迎來到小兔漢堡店，我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯條。今天的客人好多呀，我們的服務員都忙不過來啦，小朋友你們愿意幫幫我們嗎?
2、今天的薯條都賣完了，還有好多顧客等著買我們的薯條，你們幫我做薯條吧。
�。何覀円黄饚屯美习逯谱魇項l，客人還等著買呢。
二、制作薯條，體驗樂趣
1、你們吃過薯條嗎?薯條是什么味道?
2、薯條是什么顏色的?什么形狀?(黃色的長條狀)
3、兔老板還有話要對我們說播放語音(兔老板)：薯條不能太粗，也不能太細，每根薯條要一樣粗細哦!
4、教師示范撕薯條：看到紙上畫的線條嗎?我們沿著線條慢慢撕下去，把撕下的薯條裝進盒子里。制作的'薯條要的時候要直。
5、幼兒操作，教師巡回指導
三、分享薯條，體驗樂趣
1、薯條都制作好了嗎?老師要把你們做的薯條送到漢堡店去了(播放PPT)
2、播放語音(兔老板)：真是太感謝小朋友啦，顧客說你們的薯條做得很好吃呢!謝謝!
：小朋友，你們今天幫兔老板制作薯條辛苦啦，現在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯條啦。
四、作品展示小朋友的薯條太好了。
教學反思：
對于薯條幼兒都不陌生，在進行談話活動時，幼兒們能從生活中看到過的、吃到過的薯條展開討論，說起來是滔滔不絕。通過教師在活動中的啟發(fā)，在制作中，幼兒能大膽的進行設想，并利用教師的材料進行裝飾，幼兒的積極性特別高，遇到不懂的問題會舉手詢問老師。整個活動幼兒興趣濃厚，手工制作能力也有了進一步提高。
不足之處：
如活動情境性、趣味性不強，沒能與幼兒的生活緊密聯系，且不能很好的激發(fā)幼兒的參與熱情。應創(chuàng)設貼近幼兒生活的情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，讓活動達到更好的效果。
大班教案 篇8
活動目標
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
�。场⒆層變毫私庠鯓颖Ｗo牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
教學重點、難點
１、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng)編動作。
活動準備
電子琴、光盤、ＤＶＤ、電視、牙刷實物、圖片、課件。
活動過程
（一）學唱歌曲
�。薄⒃诒敬位顒又�，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。
�。�、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的`原因是因為他長蛀牙了！
�。�、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
４、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
�。怠⒔酉聛砦揖洼p聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
６、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
（二）自編動作律動表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。。
（三）教師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。
（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非�？鞓贰�
（五）結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
大班教案 篇9
活動目標：
1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。
２能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
活動準備：畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的`數字卡、筆等。
活動過程：
1、動物排隊。
——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置（如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位），然后貼上相應的數字卡。
——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。
——變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什么不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）。
2、比比誰最快。
——翻開幼兒操作材料，指導
幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在后面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎杯上。
3、爬樓比賽。
——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。
——將10種動物放入樓房圖中，并貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次（誰得了第幾名）。
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大班教案 篇10
教學設計意圖：
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報�！备卸鹘逃龖搹暮⒆幼テ稹Ｗ鳛榧磳厴I(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
活動目標：
1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛。
2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。
難點：讓幼兒學會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備：
1、音樂：感恩的心。
2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程：
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽完故事后你的心情怎么樣？為什么？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？小女孩遇到了什么困難？小螞蟻又是怎么幫助她的？
二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的.情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。
�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
�。�2）幼兒園：老師教本領、阿姨做飯
（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）
1、設計感恩卡。
2、制作感恩卡
3、贈送感恩卡。
活動反思：
首先作為一堂社會領域的紙趣研討課，要充分激發(fā)和調動幼兒情感方面的東西。活動第一個環(huán)節(jié)，故事的講述要合理，順暢，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽，導致故事缺乏了完整性，不利于幼兒對故事的理解，也就難于讓幼兒產生情感的共鳴。而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會幫助小姑娘。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己生活中被關心被照顧的感覺，要運用多種方式，例圖片的方式去引導幼兒去感受，可能會更恰當些。借此喚醒孩子們的生活經驗。在活動中，還要讓孩子們充分去聯系生活實際，例你在幼兒園過的幸福嗎？為什么過的這樣幸�？鞓�。在制作感恩卡時，要有目的的進行設計，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介，來表達自己情緒情感的一種方式。同時可以引導幼兒說說畫畫。教師的示范一定要有主題和明確的目標。制作表達很重要，但情感的表達是關鍵。最后環(huán)節(jié)，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應該是你最想感恩的人，然后將活動推向高潮。
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