- 相關推薦
可愛的家教案（通用21篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的可愛的家教案，歡迎閱讀與收藏。
可愛的家教案 1
活動目標：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞
活動準備：
幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。
活動過程：
一、音樂活動
小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關系。
二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。
師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。
2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學唱歌曲《可愛的'家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。
可愛的家教案 2
教學目標
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經驗。
3、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。
教學安排：三課時
第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。
教學過程：
第一課時
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實生活為內容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個小故事嗎
4、師生議論。
設問：這個故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)
5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。
2、在曲調的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學的難點是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。
5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的'創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復聽樂曲。
設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復聽樂曲。
設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同
3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結：家是可愛的。
第三課時
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。
3、學唱曲調。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。
(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
二、改編練習
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。
5、小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
可愛的家教案 3
教學目標：
1、了解家庭的基本成員及關系。
2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
3、初步形成對家的歸屬感。
教學重點：
體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學準備：
多媒體等
教學時間：
1課時
教學過程：
活動一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了�！�
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動二、介紹自己的家
1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請你到我家來玩。
俐俐：好啊！可是你家我不認識。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號302室。從我們學校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。
5、現(xiàn)在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動三、演一演、展示快樂的家
1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的`我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。
2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發(fā)生過哪些事呢？給大家說一說。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片
3、（配樂）在我們每一個小朋友的家里都發(fā)生過，也正在發(fā)生，將要發(fā)生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事情。不管怎么樣，你愛你的家嗎？
4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。
�。ù蠹夷贸鰩淼膵寢尶椀拿禄虬职纸o買的書，再或是其他……）
請學生拿著愛的證據向大家說一說。
活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家
1、學唱兒歌《可愛的家》
2、總結延伸
總結：
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現(xiàn)在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業(yè)：在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的家教案 4
教學內容：表演《外婆的澎湖灣》
教學目標：
認知目標：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
情感目標：通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，"家"的可愛，"家"的樂趣。
能力發(fā)展目標：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內涵。教學重點
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學難點：編創(chuàng)節(jié)奏。
教學過程：
一：復習導入：
齊唱歌曲：《天黑黑》
二、學習新課：
聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》。
1、聽錄音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、學習第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。）4、學習第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師范唱，生討論情緒。
7、跟伴奏錄音有感情地演唱。
三：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的`內涵
打擊樂編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。）
四、表演《外婆的澎湖灣》
1、學生自由選擇演唱、伴奏。
2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。
五、小結：
這節(jié)課我們學會了什么？
六：作業(yè)：
練習歌唱：《外婆的澎湖灣》
可愛的家教案 5
活動目標：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧�！�
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的'人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍天小區(qū)等。
活動延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設施等。
可愛的家教案 6
教學目標
一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
重點難點
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應注意。
二、 音準：4 、6、2、7。
課前準備
錄音機、磁帶。
教學過程
一、 組織教學
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的'處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學根據歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結
可愛的家教案 7
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
一、導入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復習3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。
�。�3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的'強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？
第二課時
課 題：《內依巴河》
教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：幻燈片、打擊樂器。
教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識
1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的家教案 8
教學內容
學唱歌曲《可愛的家》
教學目標
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學過程
1． 音樂游戲：七色迷宮
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
�。�2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的`愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇�，我們來聽一聽�?/p>
3、 學習歌曲《可愛的家》。
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。
3、 學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、 演唱整首歌曲。
�。�3）豎笛吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、 課后小結。
教學評價
1、 學生參與程度、參與率和情感反應。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的家教案 9
教學目標：
了解家庭的基本成員及關系。
展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學重點：
體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學準備：
錄像、課件、“全家�！闭掌�、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結束了一天的工作和學習，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應自己的生活習慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學生介紹。
（3）小組內交流。
�。�4）自由組對，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設計路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的`？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經歷，請你說說你自己的家。（結合展示“全家福”）
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛�。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
可愛的家教案 10
一、 教學內容：
�。�1） 音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號
�。�2） 欣 賞：《可愛的家》的MTV
（3） 學唱歌曲《可愛的家》
二、 教學目的：
�。�1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
�。�2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、 教學重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。
四、 課時：
一課時
教學過程：
一、 師生問好，講這節(jié)課所要學的內容和目的。
二、 首先請同學們欣賞一部MTV.
�。ū尘坝杏娘L光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、 導入新課：
1． 教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經過：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是A-B-C三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍MTV，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、 教師作課堂總結。
可愛的家教案 11
教學思路：
這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學目標：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。
教學重點： 引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。
教學難點： 引發(fā)學生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學準備： 磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學過程： 謎語導人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
3．談感受進行對比 師：這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?師總結：家里的感覺非常溫暖，我們都要關愛自己的家，請你們談談自己的“家”是什么樣子的?
教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發(fā)了學生的興趣，為教學中的第一個環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的'過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發(fā)揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯(lián)系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發(fā)展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。
3．四組同時演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學設想：這一環(huán)節(jié)我運用了引導、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2．生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個人都有一
個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。
教學設想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的家教案 12
教學目標：
1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經驗。
教學重難點：
1、小切分音的演唱要準確
2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。
第一課時
教學目的：
�。薄W唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》
�。病⒀莩獣r表達出對這是一首敘述歌曲。
教學重點：
１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準確性。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授
發(fā)聲練習
�。�1）連音練習
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3‖
lüya
li la
要求：聲音連貫，圓潤，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會頭聲（聲音的高位置）的感覺。
�。�2）頓音練習
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mimimima mama
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
�。病Ⅰ雎牳枨锻馄诺呐旌䴙场�
�。�、邊聽邊體會歌曲的特點。
�。�、再次聆聽《外婆的澎湖灣》，細細的品味。
５、教唱《外婆的澎湖灣》．
�。�、對演唱中出現(xiàn)的問題進行指導、范唱。
�。贰�、生共同隨琴唱旋律。
８、學生隨琴唱歌曲旋律。（困）
�。埂Ⅰ雎牎痘丶摇�
�。保啊⒂懻撨@首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。
１１、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
課后反思：這首歌曲同學們都很喜歡，學習情緒也很高，可以借著這點，多介紹歌曲中包含的樂理知識。
第二課時
教學目的：
�。�、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》
2、感受兩首聆聽曲的異同之處。
教學重點：
�。�、感受兩首曲子情緒。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
三、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
四、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
課后反思：通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
第三課時
教學目的：
�。闭莆崭枨赌翀錾系募摇返幕拘�
�。哺惺芨枨校瑢ψ约涸谀翀錾霞业馁澝�。
教學重難點：
�。�、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。
教學過程：
一、組織教學
�。�、聽音樂進教室。
�。�、師生問好。
�。�、發(fā)聲練習。
二、新授
1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的'家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂�。∏�！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。
〈一〉學習曲調。
1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全。）想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）
3、先學第一部分。
（1）聽琴、劃拍、自學曲調。
�。�2）老師有重點地輔導。
�。�3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4、學第二部分。用同樣方法學習。
5、完整、準確唱全曲。
課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構通過對歌詞的學習，讓學生說出應該用怎樣的情緒演唱這首歌。
可愛的家教案 13
活動目標：
1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂，懂得家人之間要相互關心，相互尊重。
2、引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系。
活動準備：請家長配合拍全家福照片，布置“快樂一家人”展板。
活動過程：
1、請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。
小朋友，我們每個人都有一個快樂而溫暖的家，家是什么呢？（復習家的散文）這里有許多個快樂的家庭，大家自由觀看一下，看看你認識這些家庭么？
2、幼兒講述自己的'家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板，你看到了那些人呢？你能講講你自己家里有那些人？怎樣稱呼？通常我們在介紹朋友或家人時，要按照年齡介紹，如爺爺年紀最大，就先介紹爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最后才是自己。
那么在你的家里誰最高？誰最矮呢？（指著照片說）
3、講故事《愉快的一天》。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？
（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說的？
小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。
可愛的家教案 14
學習內容：《可愛的家》
課型：以唱歌為主的綜合課
設計思路：
本課以可愛的家為情景主題，通過以學生對家的溫暖幸福的感受為基點，激發(fā)學生的學唱欲望;以自主學習方式通過聽賞、感受、體驗來學唱歌曲，然后用比一比、評一評來激發(fā)學生的積極性與表現(xiàn)力，與此更好地讓學生通過演唱來表達對家的愛，最后通過畫一畫讓學生在感受與體驗中體會到家的幸福、溫暖、可愛，既培養(yǎng)了學生的審美體驗，又滲透了德育教育。
一、學習目標：
1、能學會歌曲《可愛的家》，并能用真摯地、安詳?shù)厍楦醒莩枨谝宦暡�，表達對家的熱愛;
2、體會弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用，能準確地演唱弱起部分;
3、通過歌曲學習，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達對家的愛。
二、學習重點：
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?
2、準確演唱弱起節(jié)奏
三、學習難點：
唱準歌曲中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏
四、教具：
電子琴、多媒體課件
五、學習課時：
一課時
六、教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌，實際上它是一首十九世紀英國作曲家亨利.羅里.比肖普和美國詩人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的主題歌。
七、學習過程
1、走進《可愛的家》
(1)情感交流，說說我的家。(啟發(fā)學生介紹自己的家)
同學們，我們人人都有一個家，你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個英國小朋友的家，那是一個充滿溫馨、幸福、可愛的家，(課件展示一張家庭生日聚會圖)
2、家庭成員
師：一個完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰上場了?(課件展示節(jié)奏譜)
(1)節(jié)奏爸爸登場
師：今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準備了很多水果，咱們一塊兒來看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié)，師引導學生理解弱起小節(jié)
師：請大家觀察第一小節(jié)，它是一個完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和結尾的不完全小節(jié)組合成一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。
b、讀水果節(jié)奏
c 、生聽范唱錄音，找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結：爸爸是家里的頂梁柱，節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏爸爸在歌曲中反復出現(xiàn)，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來隨著節(jié)奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細膩的'旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律，大家聽
A 、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
B 、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽辨，不要看書)
a、聽辨第一、二樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣。師：請同學們與老師合作，共同來學唱這兩個樂句，老師唱前面的音，大家來填最后一個結束音好嗎?
b、我們再來聽辨第三四樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣，師：能不能像學唱第一二樂句一樣來和老師接唱呢?
c、讓我們來聽第五六樂句，隨著老師的琴聲來學唱第五六樂句。
師：通過以上聽辨學習，我們知道這首歌曲總共劃分了六個樂句，大家覺得我們重點學習那幾個樂句呢?(引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂句，就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學唱
A、師：節(jié)奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽，它們來了，讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來給大家范唱一次，看那些同學聽的最認真，學的最快)
C、男女同學分組比賽唱，找同學評一評
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個音樂大家庭里，“節(jié)奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動聽的歌曲，讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛的家”的溫暖，唱出自己對家的熱愛。播放伴奏音樂，師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達對家的熱愛，畫出你的幸福之家。生作畫，師行間指導。播放薩克斯獨奏曲《回家》
b、評一評，說一說
八、小結
家是小船�？康拇a頭，家是小鳥棲息餓搖籃，有家的感覺真好，孩子們，讓我們好好愛我們的家吧!
可愛的家教案 15
教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：了解不同國家的音樂，激發(fā)學生對家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術特點，在討論、練習吹奏中培養(yǎng)同學間相互交流能力和合作意識,培養(yǎng)學科自信。
3、知識與技能目標：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學重點
掌握豎笛的.連吹法。
教學難點
掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學準備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學過程
一、激趣導入，初步感知
1、聽著音樂進入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請同學們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內容、情緒、速度
設計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律，體驗歌曲的內容，情緒、速度引起學生的音樂興趣。
二、初識樂譜
1、教師范唱歌譜，學生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學生思考曲式結構。
3、曲式結構分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結構：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢劃出樂句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設計意圖:引導學生對音樂作品進行感知、理解、分析，為學習吹奏奠定基礎。
三、合作學習
1、明晰練習要求。
2、四人小組合作學習第一樂句
1）分組互幫互學。
2）練習展示，接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍（第一排學生逐一吹奏）
3）反饋學生的情況，及時糾正學生出現(xiàn)的問題。
4）分組鞏固練習。
5）匯報展示，分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學習第二樂句（方法與上同）
匯報展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學吹四個樂句。
1）八人小組合作學習。
2）展示匯報，分行接龍吹奏一個樂句。
5、學生自我評價，提出改進建議。
設計意圖:通過合作學習吹奏第一、四樂句，幫助學生解決教學重難點：掌握附點四分音符、附點八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習中，讓每個孩子都有展示的機會，關注每個孩子的學習。四、表演活動。
1、個人展示。
2、師生合作，學生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設計意圖:發(fā)揮學生的“主體”作用，把握學生的興趣，鼓勵他們大膽、自信地表演，張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結
1、學生談談通過學習本課的收獲。
2、老師結語。
設計意圖:讓學生及時反饋，感悟學習的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結束課堂學習。
可愛的家教案 16
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1.完整聆聽三首以家為主題的欣賞曲。
2.大略了解每首聆聽曲的意思并抒發(fā)自己對價的愛
3..學習每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國家等基本知識
�。ǘ┙滩姆治觯�
本課為人音版第9冊五年級教材中第四課《可愛的家》中的三首欣賞曲。其中：
第一首是臺灣的童聲獨唱曲《天黑黑》
第二首是英國作曲家比肖普作曲的'《可愛的家》
第三首是美國作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨奏的《回家》。
（三）重點：目標中第三點
�。ㄋ模╇y點：
55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱
�。ㄎ澹┙叹撸�
1.鋼琴
2.欣賞碟、CD機、遙控器
3.薩克斯、蒙布
4.磁力扣、詞條、黑白板
5.板書、音樂
書中夾答題卡、掛筆
�。┙虒W過程：
一．設境語：
“歡迎同學們回到快樂的音樂小天地！
今天老師即將帶領大家到三個國家的音樂領域中環(huán)游�！�
二．欣賞與分析：
1.《天黑黑》
導言：“首先，我們先去自己國家的寶島臺灣，聽！一位臺灣小朋友唱著閩南語迎接我們呢！”——放音樂聆聽：
1).第一遍：欣賞——介紹曲名
簡介曲子大意：
“這首歌曲說的是臺灣的一個家庭，在天快要下雨的時候，不但沒有心情低落，反而做
了很多有趣的事�！薄俜乓魳�
2).第二遍：第一小樂段領點頭第一小樂段反復時拍手攆指
第二樂段再領點頭第二樂段反復再領攆指間奏時加數(shù)1 2
第二樂段大反復時讓學生自己拍手攆指尾奏時讓學生自己數(shù)1 2
分析：1).出處：引問曲名——問曲子出處
——貼詞條：《天黑黑》【中（臺）】
2).節(jié)拍：“剛才，我們拍手攆指的時候反復的說了哪兩個數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指
哪個比較強哪個比較弱”——拍手比較強，攆指比較弱——“像這樣一強一弱規(guī)律的
節(jié)拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂特點是明朗、富有動感�！�
——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動感。
3).演唱形式：“這首歌曲是一個人在唱還是很多人在唱？”——一個人——“一個人唱叫‘獨唱’
那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童
聲獨唱�！�
——貼詞條：演唱形式：童聲獨唱
舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個女人在唱歌叫作？”“男聲獨唱怎么解釋？”
2.《可愛的家》
導言：“接下來，我們來到下一站——英國。聽！很熟悉的旋律”——放音樂
聆聽：1).第一遍：欣賞——介紹曲名
可愛的家教案 17
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學習，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
教學目標：
①學生學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
�、趯W生在欣賞中體會同情與恩情，了解領唱、合唱的演唱形式；
③通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。
教學準備：
鋼琴、課件
教學重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學難點：
認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
教學內容：
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導入。今天我們要學習一首歌，請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關于家庭的歌？（學生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復習拍號及其強弱規(guī)律，學習弱起。
�、龠\用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復習2/4、3/4、4/4
�、谠俅瓮ㄟ^觀察法，了解弱起的形成。
③直入主題：現(xiàn)在我們就一起來學習這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
�。ㄒ唬⿲W習歌曲，體會深情。
�、懦趼牐醪礁惺�。
⑵教師范唱，學生掌握呼吸。
�、菍W生跟唱，熟練歌曲。
�、葞熒献�，分句演唱，了解學生掌握過程中的問題，重點解決。
�、梢蟊吵�
�、式處煱樽鄬W生演唱。
�、烁枨幚恚w會深情。
（二）欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
�、懦趼牎�
�、仆皇赘瑁杏⑽陌媛犉饋碛惺裁床煌�？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
�、峭瑢W們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
�、却蠹艺f得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設情景，欣賞《布娃娃》
�、庞^看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
⑵（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰(zhàn)爭就好了；誰來幫幫他們吧）
�、怯幸皇赘枘艹龃蠹业母惺�，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的`同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
�、葟吐�。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
⑸你體會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
�。ㄋ模┣楦猩A，欣賞《游子吟》
�、磐瑢W們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們日漸蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現(xiàn)：“誰言寸草心，報得三春暉”。
⑵欣賞《游子吟》
�。ㄎ澹┩卣寡由�，表現(xiàn)音樂
我們學習音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學已經走到了學習的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)這首歌。（學生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學生演唱。）
在師生合作的氛圍中結束。
教學反思：
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，教學整體設計做到：前有蘊伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。
優(yōu)點有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從對家庭的深情──對弱者的同情──對父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學內容有彈性。教學中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復習節(jié)拍到學習弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創(chuàng)設，多媒體引領學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當呈現(xiàn)的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。多學科相互滲透，關注教學細節(jié)，教學語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領，學生自主的學習方式。
可愛的家教案 18
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過演唱歌曲《可愛的家》，學生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產生對自己家庭熱愛的情感。
【過程與方法】
通過學唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識與技能】
體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準確地演唱弱起部分。
二、教學重難點
【重點】
能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
【難點】
弱起節(jié)奏準確地把握以及在適當?shù)奈恢眠M行換氣。
三、教學過程
(一)新課導入
播放《我愛我家》片段，并提問：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?
學生自由回答。
教師總結：就像電視劇中表現(xiàn)的一樣，我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，有可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?
順勢揭示課題《可愛的家》。
(二)初步感知
1.教師初次播放音樂，并提問：這首歌曲有著什么樣的節(jié)奏呢?你能感覺到什么樣的氣氛呢?
學生自由回答。
教師總結：這首歌曲的速度是平緩地，情緒是溫馨地。
2.教師再次播放歌曲，并提問：這首歌曲的歌詞表達了一個什么樣的情感呢?
學生自由回答。
教師總結：表達了作者雖在外游歷，但是對自己的家依舊充滿著思念之情。不管身在何處，依然熱愛、想念自己的'家。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師帶領學生用“mi ma”為母音，以“1-3-5-3-1”為音節(jié)進行發(fā)聲練習，提醒學生演唱時嘴角微微上揚，保持放松的狀態(tài)。
2.教師彈奏鋼琴進行范唱，學生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，教師進行提問：觀察樂譜，樂譜普的每個小節(jié)都一樣嗎?
學生自由回答。
教師總結：第一小節(jié)的時值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。教師總結完畢后帶領學生進行練習，保證學生能準確進行弱起小節(jié)的演唱。
3.教師帶領學生再次演唱歌曲旋律，并提醒學生在恰當?shù)牡胤竭M行換氣，教師帶領學生練習并做示范。
4.教師帶領學生進行有感情地歌詞朗讀。
5.歌詞朗讀結束后，教師帶領學生有感情地進行歌曲演唱。演唱結束后，教師伴奏，學生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里教師提醒學生要運用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。
(四)鞏固提高
教師播放《可愛的家》英語版，讓學生跟隨音樂，用十分鐘的時間簡單地畫一畫自己的家庭。學生繪畫結束后，教師邀請學生上臺展示并說一說自己與家人的有趣的故事。
教師給予鼓勵性的評價。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課難點弱起節(jié)奏�；仡櫤蠼處熆偨Y：通過本節(jié)課的學習，同學們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。
布置課后作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲，再搜集一些其他有關愛家的歌曲下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
可愛的家教案 19
教學目標：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認識和掌握四四拍子的強弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動的、深情地作用。
教學重點：能用深情而優(yōu)美地聲音表達出歌曲的情感。
教學難點：二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學過程：
一、情感導入
師：同學們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會給你帶來什么感受？（播放《回家》）
師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個人每天不管多忙、多晚都得回家，因為家里有愛我們的爸爸和媽媽，他們無私的.關懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認識一個可愛的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們在一首好聽的歌曲中感受家的溫暖吧/！
二、學習歌曲
1、初聽歌曲
1）學生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認識并掌握四拍強弱規(guī)律
強弱次強弱
1）師：我們再聽一次這首歌曲，仔細看看老師做的動作有什么特點？（引導學生說出四四拍子和弱起小節(jié)）
2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗弱起小節(jié)推動、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學生認真看歌譜）
3、學習旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學習二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學們，讓我們再次深情地演唱這首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛我的家》
師小結：家是我們每個人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結束本課）
《可愛的家》教學反思：
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個年齡段的孩子演唱。歌曲教學的重點是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨�，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎上表達音樂形象，而學生往望對低聲部的音準把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學前，讓學生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當中，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部，或分組自主練唱相應角色的旋律，并互換旋律進行演唱。引導學生像和家人相處一樣進行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學過程中，學生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對中高年級學生的教學中，應該平時對他們進行歌唱習慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應該要求學生歌聲要協(xié)調統(tǒng)一，才能讓學舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗，從而達到合唱教學的目的。
可愛的家教案 20
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題。《可愛的家》是本單元的演唱歌曲，《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對家的懷念，對安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設計理念】
通過學唱歌曲《可愛的家》，讓學生懂得“家”對我們每一個人是多么的重要，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。
【教學內容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學唱歌曲《可愛的家》：
【教學目標】
1、學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
3、通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。
【教學重點】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對弱者的同情。
【教學難點】
認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
【教學準備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學過程】
一、組織教學：
1、學生排隊有序律動進教室：
2、師生問好。
二、音樂課堂常規(guī)練習：
1、發(fā)聲練習；
2、柯爾文手勢練習。
三、導入新課、創(chuàng)設情景，
1、教師簡要導語：同學們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲里的故事。談對歌曲的感受。
3、教師做補充：同學們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學們！再請大家欣賞另一組圖片，同學們認真觀看，等會兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。
�。ㄕn件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）
師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？
生答：幸福，快樂，和諧，溫馨-------。
師：有誰來說說你幸福可愛的家
生：……
師：同學們說的很好！同學們的感受是對的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關知識吧。
【設計意圖】通過學生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學生體會沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛的家》
1、作者簡介：
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。當時在演出歌劇結束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，說明它具有相當?shù)乃囆g魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：同學們都聽的很認真，老師發(fā)現(xiàn)已經有很多同學可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點？3、歌曲中的難點在哪里？同學們自主學習3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學生自主學習3分鐘：
4、學生舉手回答問題：
5、根據學生回答問題情況教師作補充回答：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
�、鄹枨碾y點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強弱規(guī)律。同學們還記得4/4拍的強弱規(guī)律嗎？
6、綜合練習：
�、� 四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱
�、� 節(jié)奏練習：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強弱規(guī)律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。
9、學生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的`感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對家的喜愛？
生答：中間兩句、開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
�、� 播放《可愛的家》伴奏課件、學生帶著深情平緩的情緒練習演唱
�、� 前8小節(jié)找一名學生領唱、后面齊唱。
【設計意圖】通過復習四四拍強弱規(guī)律、使學生更為輕松直觀地學習弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學生了解歌曲每個樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學們演唱的很好。今天！我們通過學唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對我們每個人多么的重要，家是我們幸�？鞓返母蹫�、爸爸媽媽的關愛與呵護、使我們健康快樂的成長，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應有感恩之心。哪！我們應該給爸爸媽媽做點什么？
生：……
師：好！同學們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時還要關愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災區(qū)捐錢捐物，獻出了同學們應有的那份愛。我為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！
【設計意圖】本環(huán)節(jié)進行情感教育。
（播放歌曲伴奏課件學生演唱）
六、結束：
師生再見、學生聽音樂有序離開教室。
可愛的家教案 21
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調4/4拍，一段體結構，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復。學生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。
教學目標：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒ǎㄟ^歌曲學習，培養(yǎng)學生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發(fā)內在的情感。
教學重點：
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受，體會家的溫馨與溫暖。
教學難點：
1.認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。
教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜，學生聽辨。(要求學生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請同學們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應該怎樣畫?
學生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學生回答：完全不一樣
同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點練習第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學那幾句?
(引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲學習只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的'分析，掌握學習的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)
學生回答問題，學唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點
大家學到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))
請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結：
像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂曲的不完全小節(jié)和結尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性
(2)根據4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起句的特點。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。
學生視唱體會，教師示范，學生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學習
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。
學生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學生學生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)
學生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強調四個字：準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會
跟著音樂，完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰(zhàn)爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應有一個大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學生自主發(fā)言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
【可愛的家教案】相關文章：
《家》教案09-02
可愛的企鵝教案10-31
《家》的優(yōu)秀教案11-06
《我的家》教案08-28
《小鳥的家》教案09-13
《文具的家》教案09-25
《文具的家》教案06-16
《小明的家》教案02-09
家的兒歌教案07-29