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竹籬笆和牽牛花教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的竹籬笆和牽�；ń贪福Ｍ軌驇椭酱蠹�。
竹籬笆和牽牛花教案1
活動目標：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽�；^飾、音樂
活動過程：
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧�。ǚ磐暾魳罚�
二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的`竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
�。�1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽�；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）
�。�2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽�；◤乃纳砩侠@著爬上去的。
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2.借助手指游戲與身體律動玩游戲
（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽�；�。
（2）幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽�；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
�。�1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
�。�2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？
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竹籬笆和牽�；ń贪�2
活動目標：
1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。
2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽�；ǖ那榫w變化。
3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。
活動準備：
1、牽�；ㄅc竹籬笆圖片
2、PPT《竹籬笆和牽�；ā�
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入。
教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？
討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？
“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽�；▓D片）“牽�；ㄔ趺纯蘩�？竹籬笆會和牽�；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）
“竹籬笆和牽�；ǖ降渍f了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽�；ā�。”
二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞。
提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽�；槭裁纯蓿渴钦l幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽�；ǖ哪�？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。
2、分段欣賞。
�。ǎ。┎シ徘安糠諴PT。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽牛花又為什么哭？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽�；ǖ�?牽�；ㄓ质窃趺椿卮鸬�？”（集體學(xué)習(xí)對話）“誰來幫助牽�；�？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事�！保�2）播放后部分PPT。提問：“牽�；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽�；ǖ�？現(xiàn)在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說�！保w學(xué)說對話）
教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的`，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽�；�，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。
3、再次完整欣賞故事，掌握對話。
“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽�；ㄊ窃趺吹膶υ挼摹！�
三、聯(lián)系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。
1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）
2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧�！�
竹籬笆和牽�；ń贪�3
教學(xué)目標：
1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽�；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
教學(xué)過程：
一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。
1.這是誰？你見過它嗎？
2.陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片，在猜測中理解故事內(nèi)容。
1．猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？
2．猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？
（2）看到牽�；ㄔ诳蓿窕h笆會問它什么？牽�；ㄓ謺鯓踊卮�？（請幼兒自由表述，大膽說出自己的'猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會幫助牽�；▎�？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？
4．猜想故事第四段。
提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。）
三、完整欣賞故事。
1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2．通過提問，進一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。
�。�1）討論：牽�；ㄩ_始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？
�。�2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽�；ǖ膶υ�。
�。�3）竹籬笆開始時為什么不高興？可以用什么詞來表示？后來竹籬笆為什么會高興？竹籬笆做了什么感覺自己很幸福？他是怎么說的？
3．教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗。
你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
竹籬笆和牽�；ń贪�4
活動目標：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：
故事背景圖、竹籬笆、牽�；^飾、音樂。
活動過程：
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!
二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼兒自由述說)有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭?
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
(1)師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我來幫助你’!牽�；犃烁吲d地跑過去了!“竹籬笆會想到什么辦法來幫助他呢?“
(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽�；◤乃纳砩侠@著爬上去的。
(3)牽�；ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。
(4)講解規(guī)則：重音時，停!
2.借助手指游戲與身體律動玩游戲
(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。
(2)幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽�；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
(1)講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!
(2)那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?
總結(jié)：你們想的'方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!
教學(xué)反思：
本次活動以談話對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽�；ㄖ詡牡脑�。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
竹籬笆和牽�；ń贪�5
活動目標：
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。 3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動幫助他人。
活動準備：
課件《竹籬笆和牽�；ā�
活動重點：
知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
活動難點：
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1.教師手拿牽�；ǖ膱D片提問引出活動。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽�；ǖ墓适隆�
二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适�，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
提問：牽�；ㄩ_始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？
2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問：后來竹籬笆因為什么高興起來？
三、組織幼兒討論、感受故事中表達的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的.？
2.結(jié)合幼兒個人經(jīng)驗討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。
竹籬笆和牽�；ń贪�6
【活動目標】
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、課件《竹籬笆和牽�；ā�。
2、圖片：竹籬笆、牽�；�。
【活動過程】
一、談話活動：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽�；ǖ膱D片提問引出活動。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個關(guān)于《竹籬笆和牽�；ā返墓适�。
二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝�(nèi)容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
2、師：牽�；ㄩ_始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽牛花的愿望實現(xiàn)了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2、幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽�；ā贰７謩e請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
【活動反思】
本次活動以談話對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽�；ㄖ詡牡脑颍缓笸ㄟ^完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬�，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑�。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的`興趣，較好地完成了教學(xué)目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語�！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
竹籬笆和牽�；ń贪�7
我先以一張牽�；▓D片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬�，然后問幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑颉＝又鍪緜牡闹窕h笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。
最后一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語”，這對于中班幼兒來說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的.詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸�！钡鹊取�
本次活動也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進行集體閱讀時我應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動中可以采取以下方法：
1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
2、活動中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽。
3、集體閱讀到某一頁時，應(yīng)給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點。
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