《秋天的雨》教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案，希望對大家有所幫助。
《秋天的雨》教案1
教學背景：
小學三年級的學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎和學習方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達自己的看法，有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣，但他們生活經(jīng)驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。
教學難點：理解被藝術化了的語言。
教材分析：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們?nèi)?/p>
朗讀。
此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力，符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。
教學準備
1．關于秋天的課件、彩色筆。
2．關于秋天的古詩或者歌曲。
教學方法：
小組互助合作學習、朗讀比賽等方法
教學過程：
一、 贊秋色，創(chuàng)設情境，導入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩，激趣導入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天，頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠向我們微笑�！鼻锾焓且粋�多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）
師：老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。
二、 賞秋雨，初讀課文，感知大意。
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1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。
2. 指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。
�。ǘ┮龑W生自讀課文。
1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？
老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示
�。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的'生字詞，想辦法讀會。
�。ǎ玻┱乙徽颐鑼懬锾斓挠甑木渥�，多讀幾遍。
�。ǎ常┫胍幌耄n文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
2、老師檢查指導生字。
出示句子： １、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大
門。 ２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 ３、楓葉郵來了秋天的涼爽。 ４、橘子、柿子你擠我碰。 ５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音：讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。
師總結：同學們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。
�。▽W生自由讀，老師巡視）
師：小朋友們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：
�。�、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
�。病⑶锾斓挠瓴刂浅：寐劦臍馕�。
�。场⑶锾斓挠�,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
師：哪位同學愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？
生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。
生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。
生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。
師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）
三、 品秋雨，細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
1．小組按照自學要求學習2——4自然段學習。
2．推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：
�。�1）美美地讀一讀，找出好句子細細地品一品。
（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）
�。�3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）
3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
�。�1）填一填描寫顏色的詞語：
�。� ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野
�。� ）的果樹（ ）的菊花
�。�2）“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾住？
�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？
四、 愛秋雨，總結感受。
1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。
2．指導書寫生字：“扇”“爽”，讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。
3．拓展，發(fā)展學生語言，說一說關于秋天的成語。
五．作業(yè)超市：（二選一）
�。ㄒ唬�1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
（二）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。
教學反思：
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重：讓學生欣賞文章語言藝術美，感受秋天絢麗多
《秋天的雨》教案2
教學目標:
1.認識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.
3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛.
課時:2課時
(第一課時)
一.歌曲引入,激發(fā)興趣
1.師:同學們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)
這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌詞,問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示課題:秋天的雨
4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?
二.初識課文,整體感悟
1.配樂范讀課文,請學生閉上眼睛感受
2.請學生談談感受
三.品讀課文,感受語言
1.品讀第一段
A.師:我們都感受到了秋天的'美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)
B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)
2.品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?
A.學生自由朗讀第二段.
B.學生答,板書:銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1.銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2.楓樹:
出示楓葉,讓學生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀
句3.田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹
句4.菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3.小結:這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.
5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四.學習第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點講解:爽
開小火車讀→齊讀
五.總結:
師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?
六.布置作業(yè):
1.抄寫第一,二段生字詞語
2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.
(第二課時)
一.復習第一,二段生字
齊讀
二.請學生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三.品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?
1.學生自由朗讀第三段
2.出示生字,詞語:
梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A.請學生來讀讀
B.帶領大家來讀讀
3.說一說有哪些香甜的氣味?請學生回答
4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)
5.當你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.
6.齊讀
四.品讀第四段
1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)
2.叫一個同學朗讀課文,其他同學思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲xxxx____
小松鼠xxxxxxxxxx__
小青蛙xxxxxxxxxx__
松柏xxxxxxxxxx____
楊樹,柳樹的葉子xxxxxxxx
它們都在xxxxxxxx.
3.領悟每種動植物的過冬方式
《秋天的雨》教案3
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
學生分析：
學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T打開了�！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料�！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽�！薄扒锾斓挠�，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了�！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。
學習目標：
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。
教具準備：秋天的雨的課件
板書設計：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學流程：
一、談話導入，寓情導學。
1．教師談話導入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！
2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．檢查上節(jié)課的學習情況。
師出示詞語
�。�1）誰愿意領讀這些詞。學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。
�。�2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
生說。師板書：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的？
�。�1）學生說體會，教師指導讀。
�。�2）男女生讀。
�。ǘ�、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
�。�1）學生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
�。�3）指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
�。�4）個別讀、全班讀。
2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的`句子。
�。�1）學生自主體會讀。
�。�2）學生做上動作再讀一次。
3、出示畫面（三、四）。
�。�1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
（2）個別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關文字。）
�。ㄈ�、體會“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
�。�1）師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道？
�。�2）重點理解勾住。
�。�3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會，美美地讀。
�。ㄋ模⒋灯鹦±�，體會歡樂。
�。�1）師生互動讀一讀。
�。�2）學生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
�。�1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
�。�2）把秋天的景物畫下來。
�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮�！�------小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
《秋天的雨》教案4
活動目標：
1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。
2、初步了解散文運用的比喻擬人手法。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動重點：
感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達對散文意境的感受。
活動難點：
了解散文運用的比喻擬人手法。
活動準備：
1、多媒體課件秋天的雨。
2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。
活動過程：
1、談話的方式導入活動。
�。�1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。�2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）
�。�3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。
�。�1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。
�。�2）談談對散文中秋雨的初步印象。
師：文章中是怎樣說秋天的'雨的呢？
3、分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境。
�。�1）秋雨帶來的色彩。
提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？
黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……
（2）秋雨帶來的好聞的氣味。
提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？
�。�3）秋雨帶來的消息。
提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>
�。�4）秋雨帶來的歡樂。
提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？
4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。
�。�1）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……
5、活動延伸
幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進一步表達散文的意境。
《秋天的雨》教案5
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)同學觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（同學各抒己見）
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉彀硞兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（同學說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自身喜歡的局部，有感情地朗讀；（同學喜歡哪段就來學習哪段？）
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了俺們身邊，打開秋天的大門）
�。�1）請同學讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（同學說輕輕地，輕輕地）
�。�2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a、同學讀課文邊讀邊思。指名同學說。
b、這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c、教師范讀指導。（配音樂朗讀）（同學傾聽）
d、和老師競賽，相信你們讀得要比老師好。同學再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
3、秋天的'雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（同學說）
a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c、齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導同學說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
競賽背誦自身喜歡的句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：
�。�1）寫一首詩（編寫歌詞）
�。�2）把秋天的景物畫下來。
《秋天的雨》教案6
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學習流程：
一、激情導入，提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
二、整體把握，細讀品味
（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？
�。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問題。
（三）賞讀第二自然段。
1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來，課后抄到積累本上。）
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
（）的果樹（）的菊花
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的.雨景。你們想欣賞嗎？
�。▽W生欣賞美麗的多媒體畫面）
6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
�。▽W生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
8、小結：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領悟“五彩繽紛”）
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
（四）、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？
3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）
�。ㄎ澹①p讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？
B、你還知道有哪些動物要冬眠的？
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎？
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果
《秋天的雨》教案7
【學習目標】
�。�、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
�。场⑾矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【課前準備】
�。�、搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。
�。病⒄n文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
�。场⒏鶕�(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時
一、欣賞秋色，育情導學
�。薄⒔處熞觯�
這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
�。病⒃谑婢彽囊魳仿曋�，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
�。�、喚起情感：
你喜歡秋天嗎？為什么？
�。�、學生交流看法和感受。
�。怠⑾胂髮W：
�、� 請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
�、� 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒉シ爬首x錄音或配樂范讀課文。
２、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
�。�、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
三、品讀課文，感受神奇
�。�、品讀第１自然段：
�、� 自由朗讀：
能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
�、� 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
�、� 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
�、� 指名交流并讀出神奇之處。
⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
�。�、品讀第２自然段：
⑴ 引導學生朗讀：
秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
�、� 指名學生朗讀后并回答。
�、� 采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
⑷ 品說文字：
你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
�、� 聯(lián)系生活，豐富想象：
你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
四、變讀為述，積累語言
１、師引：
假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
�。�、讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習。
�。�、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。
五、習寫生字和詞語，當堂展評
六、拓展練習
�。�、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
�。病⒙�(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）
第二課時
一、復習回顧
�。薄⒙爩憴z查生字新詞掌握情況。
２、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
�。�、教師引述：
秋天的`雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？
２、學生自讀：
要求學生讀準生字、讀通句子。
�。�、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。
三、交流感悟，豐富想象
１、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：
�、� 教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
⑵ 學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
�、� 轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
�、� 讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
�。�、品悟、想象第４自然段：
�、� 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
�、� 多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？
⑶ 引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
�、� 語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結感受，拓展活動
�。�、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
２、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
�、� 先在四人小組內(nèi)討論。
�、� 然后集體交流。
�。场⒁龑W生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）
五、習寫生字，當堂展評
生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊
《秋天的雨》教案8
目標：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
準備：
1.Flash動畫課件《秋天的雨》。
2.畫紙、蠟筆。
過程：
1.播放雨聲音頻，導入活動。
“聽一聽，發(fā)生了什么事？”“原來是下雨了，你見過下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
2.初步感知散文詩。
�。�1）幼兒欣賞。
師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文吧！聽完之后請你說說有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
�。�2）提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
3.觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師：你喜歡散文詩里的哪一句？
4.運用課件，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美��！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
�。�1）完整欣賞第一段
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
（2）完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)
玩送顏色游戲。（學習“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)
學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？
師小結：秋天到，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
�。�3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。
a.整體理解欣賞。
師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
b.師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
�。�4）欣賞第四段，感受動植物的活動美。
a.討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
師：小樹們是怎么準備過冬的?
師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
幼兒兩兩討論，互相說一說。
請個別幼兒交流。
師小結：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的.飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
b.整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
�。�5）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
5.互動交流，完整欣賞
�。�1）交流感受
師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
�。�2）欣賞散文
師：我們將說的5段連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
整體欣賞散文課件。
6.活動延伸，經(jīng)驗拓展
繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
《秋天的雨》教案9
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
一、談話激趣導入新課。
1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個字就是（課件出示雨字）。
2、雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀？
3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？
黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導扇的讀音）
4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌互相讀一讀吧。
5、秋雨給大自然帶來了什么變化？根據(jù)學生回答板書
三、細讀品味，感受秋天的雨。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的？你是在哪個自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。
2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來打開（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。
3、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。
4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。
（二）學習第二自然段。
1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。
3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。
4、誰得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。
5、請得到楓葉的同學也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時的美景了嗎？一起讀一讀。
6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。
7、秋雨還帶來什么？學生一邊描述，課件出示相關畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的`？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）
8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ亍Ｎ覀円黄鸢堰@句話讀一讀，讀得高興些。
9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、（教師范讀完并做頻頻點頭的動作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個省略號，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）
11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學說一說。
12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里�？梢詭媳砬椋由蟿幼�。
13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。
四、總結拓展。
這節(jié)課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學的這兩個自然段背給家長或?qū)W習伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一.教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
3．積累好詞佳句。
二．教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三．教學難點：被藝術化了的語言。
四．教學準備
1．關于秋天的課件。
2．彩色筆、水果。
3．關于秋天的古詩或者歌曲。
五．教學過程
一．賞秋色，激情導入
1．同學們，你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？
2．喲，同學們都這么喜歡秋天！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時候可隨意說說看到的景象）
3．說說看到的景象。
過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）
二．品讀課文，讀中感悟，理解體驗。
（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什么？
1．為什么說秋天的雨是輕輕地？
2．指導朗讀。
過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢？
�。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
�。ㄈ┌凑兆詫W要求學習24自然段。
1．選擇喜歡的部分組成小組學習。
2．推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：
�。�1）美美地讀一讀。
�。�2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）
�。�3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）
3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
�。�1）填一填描寫顏色的詞語：
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花
�。�2）好多好多香甜的氣味，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾�。�
�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？
三．總結感受，拓展活動
1．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么？
2、有感情地朗讀最后一段。
四．反復誦讀，體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀）
五．作業(yè)超市：
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
《秋天的雨》教案10
設計思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題，又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著：不是所有的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動下，使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在活動中，我注重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進一步提高語言表達能力。
活動目標：
1通過欣賞散文詩，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2從不同角度感受秋天之美，并樂意用語言來表達。
活動準備：
多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干
活動過程：
1猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生興趣：
�。�1） 我給大家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見�！蹦銈冎朗鞘裁磫幔�
�。�2） 上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？
2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
�。�1） 幼兒欣賞，完整感受這首散文詩。
�。�2） 幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）
（3） 教師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用散文中的語句予以引導。
3幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩中的'句子來講述。
這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
4出示圖片，分段欣賞。
（1） 欣賞第一張畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。
為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫柔。
�。�2）欣賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
�。�3）欣賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？
�。�4）欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
�。�5）欣賞第五張畫面：進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？
5再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。
你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎？
6秋天美嗎？什么地方美？詩中是怎么寫秋天很美的？
活動自評：
1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索�；顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預設要根據(jù)幼兒的興趣點以及他們的經(jīng)驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產(chǎn)生學習的愿望。
2．運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。
3．抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美�！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。
《秋天的雨》教案11
活動目標
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟讀并理解散文的美。
4、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干
活動過程
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘xx的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓�，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“xx的”的表達方式敘述。
2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的.花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2、3秋天的樹木和花草有什么變化？
2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2、5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）仿
3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3、2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xx的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過
冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編
4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4、2認真看視頻
4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩
種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給
以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，
適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現(xiàn)散文演
5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
教學反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
《秋天的雨》教案12
一、觀樹葉，導入課題。
1．同學們,今天老師來了一份禮物，你們瞧�。ɡ蠋煶鍪緝善瑯淙~，一片綠一片黃。）看到了這禮物你想說點兒什么？
生：綠色樹葉是夏天時候，黃色是秋天的落葉。、、、、、、
2、對了，今天老師帶你們走進秋天。（出示秋天圖畫的風景課件）
3、秋風送爽，送來一陳陳的寒意，帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨)齊讀課題。
二、初讀課文、整體感悟。
1．昨天老師布置同學們進行了預習，今天老師就來檢查一下。
�。ǘ嗝襟w出示詞語）
2．解決了生字新詞的問題，下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊認真感受一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）
3．同學們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢？
三、深入文本、細讀品味。
同學們對秋雨的印象真好啊！讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。
（一）學習第一自然段
1．（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽。
2．你讀出了什么？為什么說是一把鑰匙呢？
夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來打開了秋天的大門，迎來了秋天，它為我們帶來了清涼和溫暖，多么神奇呀！
3．秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。
（二）學習第二自段
1．秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？
2．請男同學為我們朗讀第二自然段。
3．原來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。
4．同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示，你們能找出來嗎？
5．（板書）五彩繽紛 齊讀。
6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰呢？
�。�1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？
自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。
�。�2）練好了嗎？我們來交流一下。指名生自由地說。
（3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，結合圖畫，反復讀這句話，齊讀這句話。）
�。ǔ鍪荆┧腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�。�4）對呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。
�。�5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話？
�。�6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。
�。�7）如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
小結：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
�。�8）秋雨還把什么顏色給了誰？
讀關于田野的句子
�。�9）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子。
（10）通過同學的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？
（11）為什么要“你擠我碰”呢？
果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實，它們爭著要人們?nèi)ゲ烧�，多么令人喜�?的大豐收啊！
（12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
（13）在我們喜慶豐收的同時，可別忘了呀！秋天是什么花開的時節(jié)呀？誰來讀讀寫菊花的句子。
�。�14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢？
�。�15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
齊讀句子。注意“頻”的讀音。
7．剛才我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活
中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請同學們推薦讀書最好的同學配音，其他同學欣賞。
8．聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？
（三）學習第三自然段
1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個同學怎么不 走了？是什么讓你（任意指一同學）停下了腳步？你聞到了什么？
2.（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
3.秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎欲滴��！難怪我們同學都不想走了，課文中用了哪個詞語？
4.誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的`腳步？ 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。
5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）
6.豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。
（四）學習第四自然段
1.我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）
2.誰收到了這些信息呢？
3.喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？
4.吱，小松鼠？在做什么？找來松果當糧食。
5.哪小青蛙呢？
6.還有一些植物呢？
（五）學習第五自然段
我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。
四、拓展延伸，鼓勵展示。
1.在你的心中，秋天的雨既有一詩般的美，又有詞一樣的韻味！你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配樂一起背誦課文第一、二段。
六、作業(yè)超市、自由選擇。
1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
《秋天的雨》教案13
教學要求：
1．自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。
2．通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。
3．默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學時數(shù)：2課時
一、資料匯報，交流共享，引入新課
1．課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。
2．今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）
3．讀題質(zhì)疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）
二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗
（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。
�。ǘ┰僮x，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）
�。ㄈ┪蜃x，抓住重點詞句，品味秋雨的美。
1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？
�。�1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。
秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨有一盒五彩繽紛的'顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�。�2）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
2．自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）
3．個別匯報，相機點撥，朗讀體會。
�。�1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）
�。�2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形
式說一說。
（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。
（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。
�。�5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）
�。�7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。
（8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
�。�9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
（11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。
（12）配樂朗讀全文。
三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。
四、拓展延伸，鼓勵展示
1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？
2．自選作業(yè)：
�。�1）收集描寫秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
3．下節(jié)課展示自己的學習成果。
《秋天的雨》教案14
一、 教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設計好
體會秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學難點
本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。
四、 教學準備
1.關于秋天的課件
2.關于秋天的古詩或者歌曲
五、教學過程
(1）.情境導入
1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉�，F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）
2.復習詞語
涼爽
扇子，扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）
(2).學習新課
1.師配樂范讀課文。
2.提問：經(jīng)過上節(jié)課的學習，你對秋天的雨有什么樣的印象？文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）
3.請生匯報畫出的.句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看，這些句子是不是像首小詩（范讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門里都藏著哪些圖畫？
4. 學習第二自然段
（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這么多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，匯報交流）
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好，希望對你有幫助！
《秋天的雨》教案15
【學習目標】
�。薄J８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
�。础⒎e累好詞佳句。
【教學重點】
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學難點】
幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。
【教學準備】
多媒體教學課件。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭題激趣
�。薄ⅲò鍟呵锾欤⿲W生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學生的生活體驗，增加對秋天的感性認識。
２、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。
�。�、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
�。薄ⅹ毩⒗首x：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
�。病⑼阑プx：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的`句子。
�。�、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。
�。础⒅该喿x：隨機在句末指名接讀，高度集中學生的有意注意，檢驗初讀效果。
�。�、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？
三、逐步深入，把握重點
�。�、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。
�。病⒆杂衫首x，讀出自己對秋雨的感情。
�。�、創(chuàng)設漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
４、“……把秋天的大門打開了。”引導質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？
�。怠⑹崂韱栴}，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
�。�、看看秋雨的色彩：
�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
�、平涣骺吹降木吧�。
⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學聽，并交流自己的閱讀體會。
⑷全班同學交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
�、僧嫵雒鑼戭伾脑~語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯(lián)系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。
⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。
�、藥椭鷮W生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。
�。�、聞聞秋雨的氣味：
⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
�、平涣髀劦降南阄�，指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
�、窍胂笄锾斓挠昀镞�藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住�！�
�、雀星槔首x第三自然段。
五、小結收獲，設計作業(yè)
�。�、這節(jié)課下課后，你準備做點什么？教師歸納總結學生意見，提出建議，引導學生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。
�。病⒓ぐl(fā)同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備。
第二課時
一、復習回顧，交流作業(yè)
�。薄⒔涣髯赃x作業(yè)，展示學習成果。
�。�、聽寫詞語。
二、結合課外資料，閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的信息：
�。薄⒆杂勺x第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。
�。�、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。
�。场⒔涣鲗懺拑�(nèi)容。
三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達對秋雨的喜愛贊美之情
四、指導書寫生字
五、與學生一起設計自助餐式作業(yè)
總結學生意見，融入教師建議，設計如下分層作業(yè)：
�。�、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；
�。病哿曌鞯哪�，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；
�。场劾L畫的你，不妨畫一些秋天的景物；
４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；
�。�、愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；
�。�、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。
以上六題，學生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。
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