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《雷雨》的教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《雷雨》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雷雨》的教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象（可根據(jù)天氣情況隨機(jī)進(jìn)行）。
2、打雷下雨的錄音。
3、人們避雷的課件。
活動過程：
1、聽錄音，組織幼兒討論：
�、拍懵牭降氖鞘裁绰曇簦�
�、齐婇W雷鳴下大雨時天空是什么樣子的？
�、请婇W雷鳴時你先看到閃電還是先聽到雷聲？
2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
�、庞迷姼璧男问浇榻B歌詞。
�、谱層變撼醪蕉糜靡粏栆淮鸬腵方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容
⑶讓幼兒初步了解和學(xué)唱切分音，增強(qiáng)節(jié)奏感。
3、出示人們避雷的圖片，對幼兒進(jìn)行安全教育。
4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動，添畫“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。
5、組織幼兒討論下雨時人們的防雨工具，繪畫“雨傘”。
活動反思：
“閃電雷鳴”對小班的孩子來說是陌生的，初次放錄音時，孩子們都做出了很夸張的表情，并用手掩住了耳朵，結(jié)合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡單原理�；顒又校⒆觽儗η蟹忠舻恼莆詹诲e，對一問一答的形式很感興趣。延伸活動中，孩子們對避雷很感興趣，教師抓住這一時機(jī)，把知識傳授給孩子。
《雷雨》的教案 篇2
【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
抓住作品中周樸園和魯侍萍愛情糾葛的脈絡(luò)，提供解讀人物形象的視角，創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，分組討論，讓學(xué)生在肯定人類對美好情感的追求的欣賞和贊嘆中，調(diào)動起他們對舊的社會制度、舊的意識形態(tài)更加強(qiáng)烈的憎惡和憤慨，從而鑒賞人物形象的性格特征。
【教材分析】
本課為高一語文新課標(biāo)人教版必修四第一單元戲劇單元的第二篇課文，屬于現(xiàn)代戲劇。在中國文學(xué)史上，《雷雨》可稱為中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇的扛鼎之作。而本文又位居單元篇目中重中之重，故以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，可使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在初中時沒有接觸過話劇，所以在學(xué)習(xí)時應(yīng)該在課下先給學(xué)生們提供話劇的知識，讓他們做好充分的預(yù)讀準(zhǔn)備，以便在一課時的教學(xué)中能快速分析把握人物形象，感悟戲劇主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：分析周樸園的人物形象特點(diǎn)，從教師創(chuàng)設(shè)的情境中，揣摩人物語言，歸納人物性格，理解其性格的復(fù)雜性，培養(yǎng)文學(xué)評論的思辨能力和寫作能力。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境朗讀 分組討論設(shè)問 點(diǎn)撥評價效果
態(tài)度、情感與價值觀：通過分析戲劇人物形象培養(yǎng)學(xué)生對人的生存境遇的
關(guān)注，對人的理解，能夠以平等的姿態(tài)進(jìn)入戲劇人物或他人的`內(nèi)心世界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從創(chuàng)設(shè)情境中分析討論歸納出周樸園這一形象的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對戲劇語言的個性化解讀，討論理解周樸園性格的復(fù)雜性。
【教學(xué)方法】朗讀、設(shè)問、點(diǎn)撥、討論、評價。
【教具安排】powerpoint課件 課前發(fā)下閱讀補(bǔ)充資料
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一、檢測預(yù)習(xí)
1、教師活動：投影展示問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行評價。
(1)、什么是戲劇和戲劇文學(xué)?
(2)、什么是戲劇三要素?
(3)、戲劇情節(jié)分為幾部分?
2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生積極踴躍作答。
3、設(shè)計(jì)目的：喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，挖掘潛能，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和對戲劇知識的了解程度。
二、導(dǎo)入新課
1、教師活動：播放視頻資料《雷雨》結(jié)局片斷，引出導(dǎo)語，上世紀(jì)三十年代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書時創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》，為我們留下了這么一個悲劇結(jié)局：一個雷雨之夜，三個愛恨交織，有著美好未來的年輕人同時踏上了生命的不歸路。這出悲劇是和一個人分不開的，它就是劇中的主角——周樸園。
2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思維情感轉(zhuǎn)化到悲劇的制造者——《雷雨》的主角周樸園身上。
3、設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍。
三、初步感知人物
1、教師活動：出示周樸園有關(guān)圖片，選取3、4位學(xué)生談初讀《雷雨》時對周樸園的印象，總結(jié)肯定同學(xué)們眼中的周樸園顯然都不同，告訴同學(xué)們其實(shí)周樸園在文學(xué)界也是倍受爭議的人物，和同學(xué)們一起來探究：周樸園究竟是怎樣一個人?(投影)
2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生結(jié)合圖片談初讀《雷雨》時對周樸園的印象。
3、設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對周樸園的認(rèn)知水平，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、提供鑒賞人物的第一視角
1、教師活動：投影展示黑格爾的名言�！霸趹騽≈�，能把個人的性格、思
想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實(shí)現(xiàn)。”————黑格爾《美學(xué)》
2、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生讀黑格爾名言，了解“抓住了人物的語言，等于抓
住了人物的靈魂”的硬道理。
3、設(shè)計(jì)目的：通過黑格爾的名言旨在告訴學(xué)生對一個劇本而言，語言是分
析人物形象的第一要素，為下面情境一的分析討論奠定理論基礎(chǔ)，提供方法論。
《雷雨》的教案 篇3
教學(xué)目的：
1、體會作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個性鮮明的人物語言。
2、認(rèn)識資產(chǎn)階級冷酷的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認(rèn)識舊社會制度的黑暗
3、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評價能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、周樸園的性格特征。
2、周、魯會面時兩人復(fù)雜的心理活動。
教學(xué)方法：
1、表演法：通過表演劇情，讓學(xué)生體會人物的語言行為，感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突。
2、分析點(diǎn)撥法：對重、難點(diǎn)問題，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以幫助學(xué)生理解。
3、論辯法：設(shè)論辯題，通過開展辯論會，加深學(xué)生的理解。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要，輔之以合作學(xué)習(xí)法。
2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。
教學(xué)過程：
一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。
二、進(jìn)入課文。
1、學(xué)生表演第一場戲劇沖突。
2、評價演出效果。
3、分析人物內(nèi)心變化。
4、辯論周樸園是否真愛魯侍萍。
5、分析評價人物性格特征。
三、深入探討：
1、周、魯兩家的矛盾根源是什么？
2、周樸園形象塑造的社會意義是什么？
3、如何理解戲劇的深刻主題？
四、大膽質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。
2、閱讀《雷雨》全劇。
3、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評論。
課內(nèi)思考題：
1、在周、魯二人對話過程中，周樸園反復(fù)說出一個字，分別有怎樣的潛臺詞？反映了人物怎樣的心態(tài)？
2、周、魯兩人圍繞三十年前在無錫的事件展開對話，周幾次問侍萍的姓氏和身份，這些問話和動作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過程？
3、周在認(rèn)出魯之后，對侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現(xiàn)？
4、周樸園愛侍萍嗎？他對魯?shù)?懷念是真實(shí)的嗎？你覺得周是怎樣的一個人？
5、周、魯兩家矛盾的根源是什么？你怎樣認(rèn)識戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時的社會？
《雷雨》的教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識雷雨這一自然現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3、體驗(yàn)唱歌的樂趣。
4。初步了解雷雨的常識。
5。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，感受雷雨。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂磁帶。
2、準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。
3、準(zhǔn)備手電筒，樂器若干。
活動過程：
一、教師播放錄音，引出活動主題。
1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1、請幼兒說說圖片的'內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。
2、啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3、引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。
1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽，欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3、教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1、引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2、指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。
3、根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
小百科：
一般是指自然界中的雷電，雷是由于大氣中的云體之間、云地之間正負(fù)電荷互相摩擦產(chǎn)生劇烈的放電，產(chǎn)生高溫、使大氣急劇膨脹，產(chǎn)生震耳欲聾的巨響，這就是閃電雷鳴。
《雷雨》的教案 篇5
【教材特點(diǎn)】
本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、加強(qiáng)初讀，讀不好書不開講。
�。病⒊浞掷靡魳�、聲音、畫面、生活場景等多種手段激活學(xué)生的生活庫存，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，“還原文字”，勾勒語像，品賞課文的語言美。
３、強(qiáng)化誦讀，內(nèi)化語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)４個生字，會寫１２個字。
�。病⒛苓呑x邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�。�、播放描繪刮風(fēng)、下雨、風(fēng)和日麗等天氣的音樂。
�。病⒛阒肋@段音樂表現(xiàn)的是什么天氣嗎？你記得這樣的天氣嗎？
學(xué)生們都曾經(jīng)經(jīng)歷過雷雨時節(jié)，經(jīng)歷過各種天氣，這些畫面和意境都沉睡在他們的腦海里。通過這些音樂既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又喚醒了學(xué)生頭腦中的生活。
二、初讀課文
１、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求：
⑴對自己不認(rèn)識的字詞問問周圍的同學(xué)或者畫下來。
�、谱x到課文中有注音的幾個生字時要借助拼音多讀幾遍，記住它。
２、標(biāo)出自然段，指名分自然段試讀課文，按照“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求，了解學(xué)生在讀課文時遇到的困難、存在的問題，教師相機(jī)示范糾正，隨時在學(xué)生讀書困難的地方引導(dǎo)全體學(xué)生練讀。特別要注意句子中詞語之間的銜接與停頓。
要面向全體同學(xué)，使“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求落實(shí)到每一位同學(xué)。
３、在在語言環(huán)境中與生字充分見面的基礎(chǔ)上，把生字從文中提出，集中識記。
�、艑W(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識字經(jīng)驗(yàn)。如：用動作記�。骸皦骸薄按埂�；用換偏旁記住“虹”等。
�、评蒙挚ㄆM(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等�；蛞龑�(dǎo)學(xué)生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。
�。�、細(xì)讀課文：
⑴讀課文，看畫面：說說課文哪些自然段寫的是第一幅圖畫的內(nèi)容，哪些自然段寫的是第二幅圖畫的內(nèi)容。梳理出課文“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的條理。
�、品中〗M讀課文，互相正音，評價。
⑶教師范讀。
�、热嗪献髯x文，把課文讀通讀順。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
２、分段讀文，回憶、整體感知課文內(nèi)容。
二、激發(fā)想象，品味語言，指導(dǎo)朗讀
�。�、“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來�！保�
�、懦鍪尽疤炜罩挥袔锥錇踉啤焙汀疤炜諡踉泼懿肌眱筛眻D，通過對比讓學(xué)生判斷哪副圖更能準(zhǔn)確表現(xiàn)句子的意思。
�、企w會“壓”字：教師一邊用手勢在學(xué)生頭頂做著使勁往下壓的動作，一邊描述“如果一個很重的東西在你頭頂上這樣壓下來，離你很近，你感覺怎樣？”
�、亲寣W(xué)生帶著自己的理解把這句話讀出感情。
�。病⒌诙匀欢沃攸c(diǎn)抓住“垂”字指導(dǎo)朗讀：通過討論，可以用手比劃，或用繩子、粉筆做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生摸一摸，體驗(yàn)“垂”的感覺。
�。场⑵纷x朗誦“嘩，嘩，嘩，雨下起來了”：讓學(xué)生邊讀邊思考體會：“嘩嘩嘩”應(yīng)該怎樣讀？
如有的學(xué)生可能會說應(yīng)讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急，有的會說應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)，表示雨聲很大，有的'會說“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)由慢到快，以表現(xiàn)雨下得越來越大。重在引導(dǎo)學(xué)生對語言的思考體會，引導(dǎo)說話和朗讀。
�。�、對“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！边M(jìn)行重點(diǎn)句子訓(xùn)練：
⑴多媒體播放一陣由大到小的雷雨聲，問“剛才你們聽到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受：雷聲、雨聲漸漸變小了。
�、瞥鍪揪渥印皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！闭b讀。
⑶說話訓(xùn)練：多媒體課件依次出示三個畫面：
畫面一：花兒漸漸地開放。
畫面二：天色漸漸地暗下來。
畫面三：小朋友漸漸地長大。
提問：“誰能看著畫面試著用‘漸漸地’說一句話？
�。�、感悟最后一個自然段雨停后景色的美：
�、磐ㄗx感受。
�、品中〗M學(xué)習(xí)，每小組發(fā)放一個情境圖片材料袋：房子兩間（推開窗和緊閉窗的）、樹兩棵（靜止的樹和隨風(fēng)飄動的樹）、白云烏云各幾朵、青蛙、荷葉、荷花等。
⑶讓學(xué)生自己選擇材料拼成一幅畫，并說說自己挑選材料的理由。
⑶你認(rèn)為還缺什么還可以畫出來：
�。ㄈ肭槿刖丑w會雨后的美景）
�、墙o自己的畫起一個好聽的名字。
�、怯懈星榈乩首x。
三、有感情地朗讀全文
練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
《雷雨》的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入:
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。（這些聲音在什么時候我們聽過？）
2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
1、出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的`聲音
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃
1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個別重點(diǎn)處、
4、教師彈琴,幼兒唱歌
《雷雨》的教案 篇7
一、導(dǎo)入新課。
師：老師給同學(xué)們帶來一則謎語，我們一起來猜一猜。今天，老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第18《雷雨》。哪位孩子來讀讀課題。生：雷雨（聲音很�。�
師：雷雨一般的都特別的大，誰再來讀讀？生：雷雨（這一回聲音很大。）師：大家一起讀。
二、初讀課文，理清條理。
師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字寶寶迫不及待地想和大家交朋友，能認(rèn)識識他們嗎？
生：讀詞語。
師：同學(xué)們的識字能力可真強(qiáng)，我相信大家的課文也一定讀得特別好！這篇課文寫得得非常的美，請大家大聲地讀讀課文，看看課文是按雷雨的什么順序來寫的。
生：讀書。
師：大家讀得可真認(rèn)真，誰來說說？
生：課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙�。———板�?/p>
師：你看真棒！誰再來說說課文哪幾自然段寫雨前，哪幾自然段寫雨中，哪幾自然然段寫雨后呢？
生：（先思考后，再舉手回答）課文1、2、3自然段寫雨前，4、5、6自然段寫雨中，中，7、8自然段寫雨后。師：有不同意見嗎？
生：我認(rèn)為第六自然寫的是雨后，師：好，我們來看看第六自然段，“漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了了。”想想這時還在下雨嗎？
生：課文中只是寫雨小了，并不是說雨停了，所以應(yīng)該說是雨中的。
師：非常棒，現(xiàn)在，教師就和同學(xué)們一起去欣賞這場美麗的雷雨。
三、再讀課文，感受變化。
�。ㄒ唬├子昵�。
師：（出示雷雨前奏的課件）大家看，說說你看見了什么？
生：我看見了天上有很多的烏云。
師：課文中又是怎樣描寫的呢？誰來讀讀？
生：（讀課文）
師：課文中哪個字最能表現(xiàn)烏云的多呢？
生：滿天的＂滿＂字
師：大家想想，這么多的烏云向你壓下來，你有什么感覺？
生：我覺得很悶。
師；帶著這種感覺，你再來讀讀這句話。
生：（讀．但沒有讀出壓下的感覺．）
師：我感覺你的烏云還在天上飄呢？來我們大家一起做做壓的動作。
師：大家看，我這樣做是在＂壓＂嗎？
生：不是的，你沒有用勁，往下壓的時候要用勁。師：那你來用勁地往下壓。（生做動作）好，那你再來讀讀這句話。（生讀課文，把壓字讀得很重。）
師：呵，這次烏云壓到老師的頭頂了。我們?nèi)嘁黄鹱x。
師：這次，老師感覺到滿天的烏云都壓下來了。同學(xué)們，夏天天氣特別地?zé)�，又沒沒有風(fēng)，你感覺怎么樣。
生：感覺不舒服，很難受。
師：是呀，連最愛唱歌的蟬也是一聲也不叫。蜘蛛從網(wǎng)上逃走了。
師：（出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的動畫）同學(xué)們看這就是蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，大家想想蜘蛛會爬呀，它為什么不爬呢？
生：爬下來太慢了。垂下來快一些。
師：蜘蛛為什么要逃的那么快呢？
生：因?yàn)橹┲胄睦锖芎ε隆?/p>
師：（出示課件）大家看，天氣變了。同學(xué)們看到了什么？
生：我看見了閃電。
師：你們說得真好，現(xiàn)在大家都是雷公公啦，我們再來讀讀第1至3自然段。
師：大家讀得真好，誰能用越—越——說詞語。
生：越來越好。
生；越長越高。生：越來越黑
師：同學(xué)們說得真多，老師也想說幾個了，同學(xué)們現(xiàn)在坐得越來越端正，舉手越來越積極，表現(xiàn)越來越棒。
（二）雷雨中師：（出示雷雨中的課件）雨終于下起來了，誰來學(xué)學(xué)雨的聲音。
生：沙、沙、沙
師：這是小雨的聲音。
生：嘩、嘩、嘩
師：這真是一場大雨。剛才那么熱，現(xiàn)在下雨了，大家高興嗎？讓我們一起高興地讀
4、
5、6自然段。
師：課文中哪兒寫了雨很大呢？
生：雨越下越大
生：往窗外望去，樹哇，房子呀都看不清了，
師：同學(xué)們，你們平時都見過大雨嗎/誰來說說你眼中的'大雨是什么樣的？
生；我看見地下的水像小河。
生：我看見地上冒出了很大的水泡。
師：這么大的雷雨，下了一會兒，就變小了，是一下子變小的嗎？
生：不是的，是慢慢變小的。
師：課文中哪個詞語是講慢慢的呢。
生：漸漸的。漸漸的
師：課文連用了兩個漸漸的，說明雨是慢慢變小的。
師：我們一起來讀第六自然段。讀這一段還要注意，要把聲音讀輕一些。
�。ㄈ├子旰蟆�
師；一場雷雨就這樣結(jié)束了，推開窗戶，不僅有清新的空氣迎面撲來還有許多美麗的的景象呢！下面請大家讀讀
7、8自然段，看看課文寫了雷雨后的哪些景象？
師：請大家拿出筆，把雷雨后的景象在書上畫出來。
師；誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
生：雷雨后，天亮了。
師；是呀，雷雨前是滿天的烏云黑沉沉地壓下來。
生：太陽出來了。
師：是呀，天晴了。
生；一條彩虹掛在天空。
師；在這句話中有個字用得特別好。
生：掛
師：為什么說掛字用得特別好呢？
師：同學(xué)們我們來觀察一下彩虹，看一看彩虹是什么樣子？
生：彩虹是五顏六色的。
師：這是彩虹的顏色，那彩虹是什么形狀的呢？
生：是彎彎的。
生：哦，我知道了，就像天空中釘了一顆釘子，彩虹被掛上去了。
師：對呀，彩虹就像是一幅美麗的畫被高高地掛在天空。美嗎？
生：美。
師：我們一起來美美地讀這句話。
生：讀
師：我們繼續(xù)來說，還發(fā)現(xiàn)了雨后的什么？
生：蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。
師；剛才蜘蛛不是逃走了嗎？怎么又回來了？
生；因?yàn)橛晖Ａ恕]有風(fēng)了。
師：那蜘蛛還害怕嗎？
生：不害怕。
師：網(wǎng)是蜘蛛的家呀，剛才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感覺怎么樣？
生：很舒服。
師：課文中哪個字最能表現(xiàn)蜘蛛的舒服呢？
生：（恍然大悟）坐字。
師：現(xiàn)在我們都是小蜘蛛，一起來舒服地讀這句話。
生：雨后，蟬叫了。
師：雨前，蟬是一聲也不叫，現(xiàn)在卻快樂地唱起了歌，還有一種小動物也快樂地唱著歌，是誰呀？
生：青蛙也叫了。
師：同學(xué)們，剛才我們說這么多的美景，教師也把雨后的美景帶來了。（出示課件件）一場雷雨洗去了夏日的炎熱，帶來了清涼，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，聆聽著陣陣蟬鳴蛙叫，你的心情怎樣？
生：很舒服。
生：很舒坦。
生：很快樂。
師：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的美景告訴大家嗎？
四、總結(jié)全文，體會作者觀察的仔細(xì)。
師：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？現(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。（學(xué)生齊讀）
五、作業(yè)
1、選擇文中你喜歡的一個景色，畫一畫。
2、做個細(xì)心的孩子，把一天的天氣觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。
《雷雨》的教案 篇8
活動目標(biāo)：
讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識。
使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
活動準(zhǔn)備：
1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機(jī)。
2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。
活動過程：
聽音樂《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。
組織幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？并請幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。
借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。
看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做得對不對？應(yīng)該怎樣做？
引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應(yīng)該怎么做？
啟發(fā)幼兒談一談：危險(xiǎn)的.事情還有哪些？
設(shè)計(jì)意圖：夏天到了，大自然充滿了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂無比。但孩子們對大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解�，F(xiàn)在正是雷雨比較多的時節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電傷害的意識，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動。減少雷電事故的發(fā)生。
《雷雨》的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《雷雨》第二幕.著重分析主要的矛盾沖突及矛盾沖突所揭示的人物性格，挖掘全劇的主題；
�。�、了解話劇的特點(diǎn)，品味個性化語言。
教學(xué)思想：
引進(jìn)“以人為本”的民主教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和動手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分析矛盾沖突和通過矛盾沖突把握全劇的主題是重點(diǎn)，把握周樸園性格的復(fù)雜性是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
情境法、啟發(fā)法、討論法、表演法
課時安排：
1課時
教具使用：
計(jì)算機(jī)多媒體、課件
教學(xué)步驟:
一、簡介作者和劇情：
曹禺，原名萬家寶，19XX年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的`魯家�！独子辍分兄饕宋锏慕Y(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。
二、分析劇情和矛盾沖突：
�。�1）梳理人物關(guān)系：說說下列人物存在哪些沖突？主要矛盾是什么？（顯示人物關(guān)系表）
（2）第一場戲的劇情如何發(fā)展？
三、分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格
�。�1）周樸園懷念魯侍萍的感情是否真實(shí)？請?jiān)嚰臃治觥?/p>
�。�2）周樸園對魯侍萍相認(rèn)前和相認(rèn)后的態(tài)度變化是否矛盾？為什么？
（3）你認(rèn)為周樸園是怎樣一個人？
�。▽W(xué)生自由討論、發(fā)言）
教師總結(jié)：周樸園的性格特點(diǎn)可以用四個詞概括：自私、虛偽、陰險(xiǎn)、狡詐。他對侍萍的懷念是有真誠的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會對他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位的時候，他兇相畢露，殘酷、自私的一面暴露無遺。正如繁漪所說，他是一個地地道道的偽君子。
四、分析主題：
《雷雨》在糾纏著血緣關(guān)系和命運(yùn)巧合的劇情中深刻地反映著現(xiàn)實(shí)的社會內(nèi)容，魯侍萍、魯大海和周樸園的沖突本質(zhì)上是階級沖突，沖突的殘酷體現(xiàn)了歷史的必然要求；魯侍萍、四鳳等人的悲劇有力地揭示了舊社會、舊家庭的罪惡。
五、欣賞人物語言：（1）試分析下面一段對話：
周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？
魯侍萍不是我要來的。
周樸園誰指使你來的？
魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！
周樸園（冷冷地）30年的工夫你還是找到這兒來了。
�。�2）有感情朗讀下面幾句話，體會人物的性格和心理。
周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？
周樸園（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！
魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。
魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜�。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧�，憑——憑——什么打我的兒子？
六、布置作業(yè)：
�。�1）全劇的標(biāo)題“雷雨”有什么象征意義？
�。�2）魯侍萍到底有沒有出路？請發(fā)揮你的想象力，以“走出周公館的侍萍”為題目寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。
板書設(shè)計(jì)：
雷雨
魯侍萍——————————私生活角度
自私、虛偽
周樸園大資本家的罪行
陰險(xiǎn)、狡詐
魯大�！鐣窢幗嵌�
《雷雨》的教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏。
2．能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲。
3．喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．音樂《夏天的雷雨》；
2．歌曲內(nèi)容圖譜一份；
3．有關(guān)雷雨視頻一段。
活動過程：
一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導(dǎo)入活動
師：發(fā)生什么事了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等）
師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問。 師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
1．根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。
師：“你們還聽到了什么？”
2．播放音樂，再次記憶歌詞 師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答） “我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”
4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論 ，演唱歌曲
1.出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音。
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律） “什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分 音的唱法，掌握正確的'節(jié)奏）
2.分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。 師：“我們請男生來問，女生來答�！�
五、創(chuàng)編動作，表演歌曲
1.分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動作加以表現(xiàn)。
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)） “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！� “你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快 師：“我們一起跟著音樂動起來！”
教后反思：
今天我開展了一節(jié)音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案，并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。
活動開始了，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢？”“閃電�！庇袔讉�機(jī)靈的孩子立刻說道。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。
整個活動結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個是欣賞目標(biāo)，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應(yīng)該說我的第一個目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個演唱目標(biāo)，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學(xué)過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用。
其實(shí)，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進(jìn)行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué)，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動的圖譜進(jìn)行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的。
通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多。
《雷雨》的教案 篇11
活動目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^欣賞flash，引導(dǎo)幼兒感受夏天的雷雨，交流了解下雷雨的過程。
２、鼓勵幼兒用不同的樂器表現(xiàn)夏天的雷雨，激發(fā)幼兒演奏樂器的興趣。
活動準(zhǔn)備：
雷雨flash和幻燈片；音樂《夏天的雷雨》；錄音機(jī)；沙球、串鈴、鈴鼓、鼓、鑼、鈸等樂器若干
活動過程：
一、聽歌猜謎，引起興趣
1、“請小朋友聽一首歌，仔細(xì)聽、動腦筋猜，歌里唱的是什么？”
2、幼兒欣賞歌曲《夏天的雷雨》
3、交流：你們猜到了嗎？歌里唱的是什么？你從哪里聽出來的？
二、欣賞、交流雷雨過程
1、“你們看見過雷雨嗎？下雷雨的時候是怎么樣的？”
2、幼兒討論、交流
幼兒欣賞flash，了解雷雨的過程
3、交流：動畫片里下雷雨是怎么樣的？
4、教師小結(jié)：烏云來了，天變暗了，天空中出現(xiàn)了閃電和雷聲，接著就下起了大雨，漸漸的，雨停了，太陽又出來了。
三、幼兒探索、討論樂器的聲音
1、“現(xiàn)在我們做個小樂隊(duì)的游戲，用樂器演奏夏天的雷雨。樂隊(duì)里有誰？你們就來做小樂手，等一會兒每個樂手去拿一個樂器，先聽一聽樂器的聲音，和好朋友說說這個樂器的聲音像雷雨時的什么聲音。”
2、幼兒挑選樂器，自由交流
3、集中交流：（1）誰來介紹你拿的`是什么樂器？
這個樂器的聲音像雷雨時的什么聲音？
�。�2）大雨、小雨怎么用樂器表示？
4、小結(jié)：沙球、串鈴的聲音像下雨的聲音；鈸、鑼、鼓、鈴鼓的聲音像雷電的聲音。
四、幼兒演奏，表現(xiàn)雷雨
1、認(rèn)識指揮卡，了解指揮卡的意思（出示幻燈片）
有幾張指揮卡？看一看每張指揮卡是要求誰演奏？
2、樂手入座
使用相同樂器的小朋友坐在一起
3、幼兒演奏
五、延伸：在音樂區(qū)中繼續(xù)演奏
《雷雨》的教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個生字，會寫12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？
二、識字
1.初讀生字。
自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。
2.識記生字。
出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識字。如，用動作記"壓"、"垂"；用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀察的'情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識字法記"虹"。
3.鞏固識字。
�。�1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：
壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識字。
三、寫字指導(dǎo)。
�。�1）"我的發(fā)現(xiàn)"。
①讀音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音，"彩"是平舌音。
�、谕裕�"虹、蟬、蜘、蛛"四個字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。
�、�"壓、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
�、�"垂"字中間寬，上下兩頭窄。
�。�2）"我能寫好"。
請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照.總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。
（3）示范講解
"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄；"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。
第二課時：
一、導(dǎo)入：
展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？
二、朗讀感悟
1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2.同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。
如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。
3.默讀課文，想象圖景。
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
4.選讀積累，研讀交流。
朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。
從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。
5.匯報(bào)交流，欣賞評價。
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：
�。�1）"壓"字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
�。�2）"掛"字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
（3）"垂"字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
（4）"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。ㄈ┓e累運(yùn)用
1."詞語串串燒"。
越來越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
一動不動 一聲不響 一（ ）不（ ）
2."你一言我一語"。
�。�1）雷聲小了，（雨聲也小了）。
（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。
�。�3）（ ）了，（ ）也（ ）了。
3.完成課后"讀讀抄抄"練習(xí)。
（四）實(shí)踐活動
1.創(chuàng)造情境，以"我為你廣播"為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。"市民"可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。
2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。
《雷雨》的教案 篇13
教學(xué)要求：
通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。從認(rèn)識夏天各種各樣的昆蟲，了解生物的多樣性，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學(xué)。電閃、雷鳴、洪水；霉變、中暑、溺水……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛生命，警鐘長鳴。
通過日常生活中對夏季天氣特征的了解，組織同學(xué)對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以和同學(xué)在平時生活實(shí)踐中的親自經(jīng)歷，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對環(huán)境、資源、生命的維護(hù)意識和能力。
通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
讓同學(xué)通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和蛻變，組織研討“為什么夏天食物容易蛻變”的活動；讓同學(xué)在觀察、捕獲和飼養(yǎng)一些小昆蟲的過程中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在研討問題中嘗試采用多種的方式方法。
教學(xué)過程
第一課時
活動（一）——尋找夏天的足跡
1、夏天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。夏天是一個火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎？
2、第一場雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺呢？
活動（二）——走進(jìn)小品世界：認(rèn)識雷雨
看圖學(xué)文，分組討論。（教師參與小組討論）
分組進(jìn)行小品扮演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上臺扮演。
3小小討論會：
老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠，現(xiàn)在是“你知道嗎？”節(jié)目，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”
小朋友根據(jù)小品扮演和己有的常識，討論雷雨的形成。
創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了……
活動（三）——漫游故事王國：避雷雨
1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。
2錯誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯的地方。（根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗(yàn)，可找出雷雨時在大樹或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn)。）
3談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨。說說自身有過的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗(yàn)和方法。
4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經(jīng)驗(yàn)和方法，并分組扮演正確的避雨方法。（如雷雨時不在電線桿下躲雨，雷雨時最好不使用電器等。）
活動（四）——放眼看“雷雨”
1信息窗：通過電視廣播、報(bào)紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進(jìn)行交流：如河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等。
2看未來：雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)維護(hù)意識，學(xué)會自我維護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識，不時觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。
第二課時
活動（五）——說說我的煩惱
1夏天，我們一不心就會發(fā)生一些常見的病，你有過這樣的'煩惱嗎？
2同學(xué)說出自身的煩惱。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥）
活動（六）——牽出問號串串
俗話說：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問嗎？
例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn)？
�。�2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？
�。�3）為什么時間長了，吃剩的菜有一股酸味？
�。�4）桃子為什么容易腐爛？
（5）為什么牛奶會長出一層“綠毛”？
�。�6）饅頭上的“毛”是什么東西？
�。�7）隔夜的飯為什么變味？
�。�8）蛻變的東西還能吃嗎？
（9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？
�。�10）蛻變的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？
活動（七）——揭開“食物蛻變”之謎
1交流我們的觀察記錄：
容易發(fā)生霉變的食物有：
食物霉變過程的記錄：
第一天
第二天
第三天
第四天
……
蛋糕
桃子
……
3展示我們的觀察結(jié)果。（教師適地引導(dǎo)同學(xué)從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物蛻變的原因。）
活動（八）——談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣
1過渡：我們應(yīng)該怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生呢？
2了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。
3同學(xué)分組交流，談?wù)勛陨淼娘嬍沉?xí)慣，有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放雷夾閃電聲、大雨聲，請小朋友們仔細(xì)聽。
2、說一說：你聽到了什么聲音？頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
（據(jù)答適時課件出示烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。）
3、導(dǎo)入新課：13、雷雨來了
【設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)在聽、想、說、看的過程中進(jìn)入情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、走近藍(lán)貓———認(rèn)識雷雨
1、雷雨是怎么形成的呢？請小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說一說。
2、指名說。
（褒揚(yáng)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)）
【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)課前觀察到的、從大人口中了解的、從資料上查閱的知識，在課堂上有交流的機(jī)會，能有效地激起同學(xué)觀察自然、探索自然的興趣�！�
3、請小朋友們走近藍(lán)貓———認(rèn)識雷雨。
4、看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》關(guān)于雷雨的碟片。
5、分小組說一說雷雨的形成過程。
6、各小組推薦一名同學(xué)說。課件出示：
夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時，就成了烏云。云中都帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時，就發(fā)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。
【設(shè)計(jì)理念：簡單的說明，目的是給低年級同學(xué)一點(diǎn)淺顯的常識，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)同學(xué)去質(zhì)疑探謎�！�
三、放眼看雷雨——雷雨的危害
1、雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨也給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪：�，�?：河水猛漲、山洪迸發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。
2、結(jié)合實(shí)際說一說自身知道的自然災(zāi)害。
【設(shè)計(jì)理念：通過教師提示，同學(xué)匯報(bào)，使同學(xué)認(rèn)識到天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，有初步的自我維護(hù)意識�！�
四、經(jīng)驗(yàn)多多——避雷雨
1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨時，該怎樣避雨呢？出示我的經(jīng)驗(yàn)和方法。
遇到雷雨時，我會：
1、迅速跑到室內(nèi)。
2、小組討論、交流
《雷雨》的教案 篇14
活動目標(biāo)1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲；3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
活動過程：
1、播放PPT,導(dǎo)入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）2．師示范唱，引導(dǎo)幼兒憶歌詞師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”
�。�2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的`？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）4、分析討論，演唱歌曲（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請男生來問，女生來答�！�
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時候教師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！�
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
�。�2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。
五活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
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