《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)理解“遲疑”和“肯定”；“沉重”和“輕松”，從而感悟人物的內(nèi)心世界。
3.通過(guò)自讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸�，鼓�?lì)學(xué)生自述。
4.通過(guò)理解過(guò)路行人“搶”被北風(fēng)吹落的錢(qián)，并還給主人的故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成真誠(chéng)、友愛(ài)、互助的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
品讀第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，從“遲疑與肯定”“沉重與輕松”中體會(huì)人間真情互助友愛(ài)的可貴和可敬。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中“搶”字加與不加引號(hào)的不同意義。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？(“錢(qián)”被風(fēng)刮跑了以后，發(fā)生了什么事。)
�。勰康模涸O(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。］
(二)初讀課文
1.指名接讀課文。
2.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？指名回答，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。因本文是敘事的，故從引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來(lái)敘述。
3.理清條理：錢(qián)為什么被風(fēng)刮跑――錢(qián)被風(fēng)刮跑以后。
�。勰康模簷z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并隨文認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。能正確，流利地朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，為下面理解課文打基礎(chǔ)。］
(三)學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)“錢(qián)為什么被風(fēng)刮跑”部分
自讀學(xué)習(xí)“錢(qián)為什么被風(fēng)刮跑”部分，指名回答用一句話(huà)概括說(shuō)明�！耙辉露眨L(zhǎng)春，刮著猛烈的北風(fēng)，‘我’騎車(chē)撞了一個(gè)低頭數(shù)錢(qián)的老大爺，讓錢(qián)被風(fēng)刮跑，心情很慌忙。”
�。勰康模毫私馐虑榈钠鹨蛞约爱�(dāng)時(shí)吹著猛烈的北風(fēng)的情景，為后面理解人們的“搶”做鋪墊。］
學(xué)習(xí)“錢(qián)被風(fēng)刮跑了以后”部分
1.學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)2～6段。出示學(xué)習(xí)要求：錢(qián)被風(fēng)刮跑以后，人們有什么不同的反應(yīng)。注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)他們的心理活動(dòng)。
①過(guò)路行人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言？（“不約而同地向錢(qián)飄走的'方向跑去，有人還高喊著：‘錢(qián)跑了！快搶��！’”“從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把‘搶’來(lái)的錢(qián)一一交在他的手里�！薄�
②老大爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言？（“焦急地拍著大腿說(shuō)；‘風(fēng)刮人還搶?zhuān)@可怎么得了！’”“喜出望外，不住地向眾人點(diǎn)頭�！薄�
�、邸拔摇钡膭�(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言？（“我沉重的心情一下子變得輕松了。”）
2.體會(huì)人物心情的變化，練習(xí)有感情地朗讀。
3.自己邊讀邊想幾個(gè)“搶”字，加引號(hào)與不加的含義有何異同。
�。�1）當(dāng)時(shí)風(fēng)大，必須動(dòng)作要快，故用“搶”；
�。�2）這種行為的目的是為給老大爺追回錢(qián)。
4.品讀5、6自然段，通過(guò)體會(huì)“遲疑”與“肯定”，“沉重”與“輕松”的含義，感悟老大爺和我的心情變化。
5.有感情地朗讀全文，整體感悟。
�。勰康模鹤寣W(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)探究課文，在讀讀寫(xiě)寫(xiě)，勾勾畫(huà)畫(huà)中充分地與文本對(duì)話(huà)，抓住表現(xiàn)人物語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作的詞來(lái)進(jìn)一步理解課文，從人物前后態(tài)度的變化中再次質(zhì)疑。為什么老大爺從“遲疑”變?yōu)椤翱隙ā蔽业男那橛伞俺林亍弊優(yōu)椤拜p松”。課文的背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離，是理解課文的重點(diǎn)。在此引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種讀書(shū)方法朗讀課文，使學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的情景。］
6.學(xué)生按事情發(fā)展順序講述在風(fēng)中發(fā)生的事。
�。勰康模簭�(fù)述課文是四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但完整的復(fù)述故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。這就需要教師的引導(dǎo)，因此在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)，讓學(xué)生抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)進(jìn)行有條理的復(fù)述。學(xué)生在復(fù)述課文中不僅積極地變書(shū)面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)教師在指導(dǎo)中，還可以滲透如何將一件事寫(xiě)清楚的習(xí)作指導(dǎo)］
7.結(jié)合課后習(xí)題，感悟文章內(nèi)容。
課文敘述了二十多年前一件真實(shí)的事，談?wù)勀阕x后的想法。
�。勰康模汗湃苏f(shuō)言已盡，而意無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生正是心潮澎湃之際，一定有許多話(huà)要說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步升華了本課的主題。讓學(xué)生通過(guò)討論知道無(wú)論在任何時(shí)代，人與人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德都是值得提倡的。］
《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波8個(gè)字，會(huì)認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)點(diǎn)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)點(diǎn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的情感?
教學(xué)準(zhǔn)備：
能感知風(fēng)的`相關(guān)課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)葉顫動(dòng)圖
10、風(fēng)
林木點(diǎn)頭圖
河水起波圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
2、揭示、板書(shū)課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。
【由于本課的八個(gè)學(xué)會(huì)字中除波為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)五個(gè)會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì)字中的生字波進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另七個(gè)學(xué)會(huì)字進(jìn)行弱化處理。】
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、讀通課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟
1、反饋：風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫(huà)）
2、再讀課文，感知課文
3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：
師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀）
�。�1)樹(shù)葉顫動(dòng)：
A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)顫動(dòng)并讀好詞語(yǔ)。
B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
C.齊讀第一節(jié)。
�。�2）林木點(diǎn)頭：
A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)林木點(diǎn)頭。
B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
C.齊讀第二節(jié)。
（3）河水起波：
A.觀看課件畫(huà)面感受河水起波氣
B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。
C.齊讀第三節(jié)。
4.齊讀全文
四、感悟生活，仿說(shuō)小詩(shī)
1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)？
2、仿說(shuō)小詩(shī)。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。
2、觀察學(xué)寫(xiě)點(diǎn)
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結(jié)
作業(yè)1+1：
一、背
二、作業(yè)自選超市
讀畫(huà)
我看見(jiàn)了風(fēng)
我在樓上看見(jiàn)了風(fēng)，
請(qǐng)你一定相信一一
我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò)，
踩出一溜清晰的腳印。
風(fēng)是一個(gè)胖子，
鉆進(jìn)了對(duì)面的樹(shù)林，
擠得小樹(shù)搖搖晃晃，
樹(shù)縫冒出它氣喘的聲音
可是當(dāng)我下樓去找，
卻不見(jiàn)了它的蹤影。
草地平平，樹(shù)林靜靜，
不知風(fēng)在哪里藏身。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)其他學(xué)會(huì)字。
三、仿說(shuō)小詩(shī)《風(fēng)》
《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文3
教材分析：
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的`心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?
[理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。]
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文，了解課文大意。
(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊，自主研讀。
3、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀，反饋交流。
(1)研讀：做好事板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
(2)研讀做壞事板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16風(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車(chē) 吹帆船 (可愛(ài))
好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹(shù) (傻氣)
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