大班語(yǔ)言傘教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言傘教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言傘教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)過程：
1、引入主題
觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下，誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩(shī)歌，教師提問：誰(shuí)撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的`，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3）設(shè)問：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動(dòng)反思：
通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班語(yǔ)言傘教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的.情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話，導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰(shuí)，心情怎樣？”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
附詩(shī)歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。
大班語(yǔ)言傘教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。
1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。
2、播放打雷下雨的錄音
導(dǎo)語(yǔ)：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的.綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰(shuí)呀？現(xiàn)在陳老師有幾個(gè)問題想問問你們。
提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）
2、欣賞兒歌，體驗(yàn)幫助他人的快樂
師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。
�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情
�。�3）提問：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對(duì)荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙）
�。�4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對(duì)歌的形式來(lái)練習(xí)朗誦兒歌。
�。�5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌？
�。�6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借給誰(shuí)？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----
大班語(yǔ)言傘教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、圖示卡
【活動(dòng)過程】
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的.?;本文它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請(qǐng)小兔幫忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來(lái)幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
大班語(yǔ)言傘教案5
一、教案目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。
2、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教案準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）
2、錄音機(jī)，錄音帶。
三、教案過程
（一）讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。
1、教師：今天老師要來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀？
幼兒：好。
2、教師：聽出來(lái)了嗎是什么歌呀？
幼兒：小星星。
3、教師：我們一起來(lái)唱一遍小星星好嗎？
幼兒：好。
�。ǘ┯孟嗤母枨皇子脗阕跃幍�
1、教師：老師今天編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來(lái)跟以前的小星星有什么不同。
2、幼兒：好。
3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有百，也有黃。下雨時(shí)候不用怕，一定不會(huì)淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍(lán)，有綠，真漂亮。
幼兒：……
4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？
幼兒：雨傘。
5、教師：雨傘都有什么顏色呀？
幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。
6、教師：有了雨傘下雨的時(shí)候用不用怕呀？
幼兒：不用怕。
7、教師：有了雨傘會(huì)不會(huì)淋到雨呀？
幼兒：不會(huì)。
8、教師：雨傘棒不棒呀？
幼兒：棒。
9、教師：我們連在一起說一遍好嗎？
幼兒：好。
10、教師：雨傘，雨傘真正棒……
幼兒：雨傘，雨傘真正棒……
11、教師：現(xiàn)在叫朋友學(xué)會(huì)了，我們就用小星星的調(diào)來(lái)唱一遍。
幼兒：雨傘，雨傘真正棒……
�。ㄈ┱�(qǐng)全班的`幼兒一起想一想，找一首大家會(huì)唱的歌曲，在改編成與傘有關(guān)的歌。
1、教師：小朋友還會(huì)唱什么呀，動(dòng)腦筋想一想？
幼兒：……
2、教師：小朋友剛剛說了好多的，可是有的小朋友會(huì)唱，有的不會(huì)唱，那老師說一首，看一下小朋友會(huì)不會(huì)唱，兩只老虎會(huì)不會(huì)唱呀。
幼兒：會(huì)。
3、教師：我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
幼兒：好。兩只老虎，兩只老虎……
�。ㄋ模┰谟變焊木幍倪^程中給予幫助。
1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？
幼兒：……
2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？
幼兒：兩把小傘
3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？
幼兒：……
�。ㄎ澹┙處煂⒏木幒玫恼砑庸こ鰜�(lái)邀請(qǐng)全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來(lái)。
1、教師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？
幼兒：好。
幼兒：兩把小傘......
2、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來(lái)，所以你們要好好唱哦。
幼兒：好。
（六）與幼兒一起聆聽錄下來(lái)的歌曲。
大班語(yǔ)言傘教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能運(yùn)用想象力仿編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動(dòng)過程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
�。�1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會(huì)是什么？
�。�2）在大的弧線下添畫數(shù)個(gè)小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？
（3）添畫傘面?zhèn)惚?/p>
2、感受理解詩(shī)歌。
（1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來(lái)避雨。
�。�2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯(cuò)，小鳥、青蛙、螞蟻都出來(lái)曬太陽(yáng)，可是突然，天下起雨來(lái)，這下可怎么辦？
提示性問題：那動(dòng)物們可以找一把傘來(lái)避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
�。�3）觀看flash完整地傾聽詩(shī)歌。
3、仿編詩(shī)歌
�。�1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì)撐什么傘呢？
�。�2）幼兒在一首音樂的時(shí)間內(nèi)自由添畫一把傘。
�。�4）展示幼兒作品。
教師提問：你為誰(shuí)找了一把什么傘？你能用好聽的句子來(lái)說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒合理的'想象、大膽的仿編給予鼓勵(lì)。）
�。�5）仿編詩(shī)歌。我們也把他們編到詩(shī)歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
�。�2）教師提議：今天的天氣不錯(cuò)，我有個(gè)好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩(shī)歌邊到戶外去。
大班語(yǔ)言傘教案7
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展思維的靈活性，知道只要?jiǎng)幽X筋想辦法，一件物品可以在不同的場(chǎng)合有不同的用處。
發(fā)展想象力，能在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用繪畫、表演等各種方式表現(xiàn)自己編的故事。
豐富詞匯，學(xué)習(xí)詞：“傘把兒”、“機(jī)智”、“撐開”。
學(xué)習(xí)同伴在創(chuàng)編過程中出現(xiàn)的新詞匯。
學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小傘若干把（可請(qǐng)幼兒帶來(lái))。
幼兒表現(xiàn)故事的輔助材料若干，如：動(dòng)物頭飾、小 傘、畫紙和畫筆等。
活動(dòng)建議
出示小紅傘，學(xué)習(xí)詞“傘把兒”、“撐開”。
交代故事名稱，請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書上的圖片，說說從圖片上看出這個(gè)故事是講誰(shuí)的`？故事發(fā)生在什么時(shí)候、 什么地方？故事里還有誰(shuí)？
教師講述故事，請(qǐng)幼兒聽完故事后討論：故事中的小紅傘都幫了小兔子什么忙？為什么小紅傘可以幫小兔子 做這么多的事？這是一只怎么樣的小兔子？（學(xué)習(xí)詞：機(jī)智）
教師與幼兒一起總結(jié)故事的主題：因?yàn)樾⊥米幽荛_ 動(dòng)腦筋想辦法，小紅傘不僅可以遮雨，而且發(fā)揮了很大的用處，還可以做許多其他的事；所以只要會(huì)想辦法，一件物品是可以在不同的場(chǎng)合有不同的用處的。
引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編故事情節(jié)：如果你是小兔子，如 果你也有一把這樣的小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？你能像小兔子一樣開動(dòng)腦筋讓它幫你的忙嗎？
幼兒分組創(chuàng)編故事情節(jié)，教師指導(dǎo)并及時(shí)豐富幼兒 創(chuàng)編中出現(xiàn)的新詞匯；可以請(qǐng)幼兒邊創(chuàng)編邊用表演或繪畫的方式表現(xiàn)故事情節(jié)。
請(qǐng)個(gè)別小組展現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事。教師對(duì)想象豐富、運(yùn)用新詞、用詞準(zhǔn)確、有合作精神的小組給予表?yè)P(yáng)。
兒童文學(xué)：小紅傘
一天清早，小白兔要出去游玩，它推開窗子一看，天上有烏云，可能要下雨，小白兔就帶上小紅傘出門了。
小白兔來(lái)到果園，看見一只刺猬想摘樹上的果子，可是果樹高，刺猬個(gè)兒矮夠不著。刺猬請(qǐng)小白兔幫忙，小白兔用傘把勾住樹枝，往下一拉，幫刺猬摘到了果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你!”
小白兔走呀走，走到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的，還有花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小白兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智地?fù)伍_小紅傘當(dāng)作紅蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。
小白兔高高興興地采了許多蘑菇�！暗未稹⒌未稹毕掠炅�，小白兔連忙撐著小紅傘回家。它一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了我不少忙啊!”
大班語(yǔ)言傘教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
（1）“下雨了，青蛙們快到我的.綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問：
�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰(shuí)，心情怎樣？”
大班語(yǔ)言傘教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過想、看、聽、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的`時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽聽
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
大班語(yǔ)言傘教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的'尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))
2、出示圖片二并提問：
A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
《借尾巴》反思
《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
注意事項(xiàng)：
1.注意規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)速不要過快，不說啰嗦話。
2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間用來(lái)動(dòng)畫配音，能更好的鍛煉孩子語(yǔ)言和肢體表達(dá)。
大班語(yǔ)言傘教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過想、看、聽、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)的表達(dá)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。
活動(dòng)流程：
自由想象——討論理解——學(xué)習(xí)游戲
活動(dòng)過程：
一、談話，引起幼兒自由想象。
演示，動(dòng)畫“傘”。
提問：這是什么？什么時(shí)候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動(dòng)物是想什么辦法不讓雨淋濕的？
二、討論、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、完整看動(dòng)畫《傘》
講述看到的小動(dòng)物，及它們把什么當(dāng)作傘。
2、分段演示動(dòng)畫。
根據(jù)每個(gè)片段進(jìn)行逐一提問。
重點(diǎn)理解：為什么要選擇不同的傘？知道跟它們的生活習(xí)性有關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，情境游戲。
1、演示動(dòng)畫，一起輕輕地朗誦。
2、能用好聽的'聲音和快樂的情緒朗誦。
3、游戲。
情境：（配上音樂）下雨了，小動(dòng)物們邊找自己的傘，邊講述。
大班語(yǔ)言傘教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說出故事里的對(duì)話。
3、明白幫助別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學(xué)軟件一套。
3、故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽聽好嗎？聽的`時(shí)候可要仔細(xì)了，因?yàn)�，聽完了，我要�?lái)考考你們的�！�
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熗暾鷦�(dòng)地講述故事一遍。
�。ǘ┩ㄟ^提問，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動(dòng)物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對(duì)故事角色的印象。
2、師：“小動(dòng)物除了可以用雨傘來(lái)幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看故事，小動(dòng)物在幫助大象的時(shí)候說了什么？”
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w動(dòng)畫，輔助教學(xué)。
1、學(xué)說故事對(duì)話。
師：“誰(shuí)能告訴我小動(dòng)物在幫助大象時(shí)說了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學(xué)說對(duì)話，想是個(gè)別提問，后是集體學(xué)說。）
2、擴(kuò)展語(yǔ)言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢？”…..
�。ㄋ模┯螒颉皞麟娫挕�
幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
活動(dòng)結(jié)束：
在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言傘教案13
設(shè)計(jì)背景:
語(yǔ)言游戲來(lái)源于生活，一天下起了蒙蒙細(xì)雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來(lái)到幼兒園， 剛進(jìn)幼兒園，興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語(yǔ)言游戲。
目標(biāo)：
1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)：
嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
難點(diǎn)：
能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
ppt、動(dòng)物頭飾若干
過程：
1．激趣導(dǎo)入
師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來(lái)草地玩啦！開心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰(shuí)呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）
師：請(qǐng)小朋友說說看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲
�。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導(dǎo)幼兒出示傘圖。
師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了�？墒莻銓殞氄f了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個(gè)游戲�！碑�(dāng)傘兒說：“傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞�，這時(shí)候他就進(jìn)來(lái)了（依次游戲）
3．用手做小傘進(jìn)行遷移游戲
師：那下面我們也來(lái)和傘兒玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動(dòng)物，他們都是用什么方式跑步的�？春昧藛�？下面跟老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)。”現(xiàn)在，我的傘兒撐起來(lái)了（老師做手勢(shì)）。
4．游戲規(guī)則
師：當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過來(lái)來(lái)，并且把你的'手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說“老虎老虎跑跑�！� “斑馬斑馬跑跑”。
師：沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。
5．拓展游戲
幼兒分成3組，自由進(jìn)行游戲
教學(xué)反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語(yǔ)言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語(yǔ)言訓(xùn)練，但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn)，同時(shí)在以后的教學(xué)中我會(huì)多以幼兒興趣為主，不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。
大班語(yǔ)言傘教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。
3．使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。
2．多媒體教學(xué)軟件一套。
3．故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片若干。
活動(dòng)過程：
一、出示實(shí)物傘，引入課題。
提問：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。
二、播放課件前半部分。
提問：是誰(shuí)不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？故事中哪些小動(dòng)物給大象送傘了，（烏龜、兔子、猴子）它們是怎么說的？ 大象又是怎么回答的？
幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。
師：最后大象有傘了嗎？我們一起去看一看吧。
三、播放課件最后部分。
1．提問：大象用朋友的傘了嗎？ 后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來(lái)大象還討厭下雨天嗎？
2．師幼完整講述故事一遍。
師：讓我們?cè)賮?lái)完整的看一看，說一說這個(gè)故事吧！
四、思想品德教育。
師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說呢？"…..
五、游戲"傳電話"
幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
六、結(jié)束部分：
在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。
故事：送你一把傘
森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來(lái)走去，是很有趣的。
但大象不喜歡雨天，因?yàn)樗I不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。
下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"
"不用！"大象跺跺腳，依舊在雨里走。
小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的'尾巴擋擋雨。"
"不用！"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。
小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"
"不用！"大象搖搖長(zhǎng)牙齒，依舊在雨里走。
小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"
"不用！"大象還沒有來(lái)得及搖頭，"啊嚏--"一個(gè)響響的噴嚏，震得雨點(diǎn)兒都飛開了。
"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點(diǎn)漏雨。"
小猴看見了，跑過來(lái)，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。
小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過來(lái)，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。
噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。
現(xiàn)在好了，大樹傘下一點(diǎn)雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘！"
后來(lái)，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班語(yǔ)言傘教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛動(dòng)腦，樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說說雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
�。�2）雨傘有什么用處呢？
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
�。�1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
①圖上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？
�、谛〗Y(jié)。
（2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
②小結(jié)。
（3）出示掛圖三。
①小兔子告別了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？
②小結(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
活動(dòng)反思：
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的.言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
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