- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園科學(xué)教案集合15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學(xué)教案1
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):帖消失了
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)帖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的帖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論
提問(wèn):
(1)小朋友,你們吃過(guò)帖嗎?喜歡吃嗎?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)帖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)
。3)請(qǐng)你猜一猜,把帖放在水里會(huì)怎樣呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的'推測(cè)
帖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察
。ㄔ诖诉^(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加帖溶化的速度)
提問(wèn):
。1)看一看,帖發(fā)生什么變化了?(變。
(2)猜一猜,帖到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié):帖在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,觀察帖在水里的變化
幼兒人手一粒帖一杯溫開(kāi)水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
幼兒園科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣從氣球里泄出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反沖力,能使氣球朝前飛出。
2.探索讓小火箭動(dòng)起來(lái)的方法,發(fā)現(xiàn)氣球粘的位置與火箭運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。
3.樂(lè)意交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
4.嘗試分工合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:充滿氣的氣球一個(gè);自制小火箭、氣球、小記錄表、鉛筆、膠帶人手一份;兩張大記錄表;一紅一藍(lán)兩個(gè)氣球用吸管分別固定在兩根細(xì)繩上(細(xì)繩兩端系在兩把椅子上),氣球方向相反。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:兩把椅子中間用4~5米長(zhǎng)的線繩固定;火箭發(fā)射場(chǎng)地約6×6米,起點(diǎn)至紅線0.5米、起點(diǎn)至藍(lán)線1米、起點(diǎn)至綠線3米。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒有玩氣球的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用打氣筒打氣;使用過(guò)雙面膠或膠帶粘貼固定物品;會(huì)用筆記錄姓名、日期與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)提問(wèn),讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們玩過(guò)氣球嗎?都是怎么玩的.?
幼:我們玩過(guò)拍皮球;我玩過(guò)托氣球;可以?xún)蓚(gè)人一起傳;我們還玩過(guò)往墻上吸氣球。
2.探索氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):松開(kāi)氣球,氣球會(huì)飛。
教師手持氣球并提問(wèn):把氣球的嘴松開(kāi),氣球會(huì)怎樣?
幼:會(huì)飛;會(huì)跑。
師:好的,我們看一看把氣球的嘴松開(kāi),氣球會(huì)怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒描述觀察到的現(xiàn)象:放開(kāi)氣球,氣球會(huì)飛,而且是轉(zhuǎn)著飛。
3.氣球會(huì)朝什么方向跑
創(chuàng)設(shè)情境:將一紅一藍(lán)兩個(gè)氣球分別用吸管固定在兩根系在椅子上的繩子上(兩個(gè)氣球方向相反,一個(gè)朝左,一個(gè)朝右)。帶幼兒仔細(xì)看一看。
師:松開(kāi)氣球的嘴,氣球會(huì)朝哪個(gè)方向跑?
幼:往前。
幼:往后。
出示記錄表一,記錄幼兒的猜想。
分析:幼兒的記錄可以使用小箭頭或請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式。
幼兒交流觀察到的現(xiàn)象,(氣球都朝前跑了)教師記錄幼兒觀察到的現(xiàn)象。
同樣方法,讓幼兒猜想并觀察松開(kāi)藍(lán)氣球的嘴,藍(lán)氣球會(huì)朝哪個(gè)方向跑。
師:(小結(jié))松開(kāi)氣球的嘴,氣球會(huì)朝頭的位置跑。
4.怎樣讓小火箭動(dòng)起來(lái)
出示自制小火箭,讓幼兒思考:用什么方法不用手推就可以讓火箭動(dòng)起來(lái)?
幼:把一個(gè)氣球放在火箭上,然后撒手就行。
師:如果給每組一個(gè)小火箭和一個(gè)氣球,你想怎樣做?
幼:把氣球粘在火箭上。
師:粘在火箭的什么位置火箭會(huì)動(dòng)起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒思考粘貼位置)
幼:我粘前面。
幼:我粘后面。
幼:我粘中間。
出示記錄表,記錄幼兒不同的想法。
幼兒分組按自己的想法進(jìn)行“讓火箭動(dòng)起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。教師提出實(shí)驗(yàn)要求:
兩人一組,實(shí)驗(yàn)三次,兩人商量好分工再實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察火箭是怎樣動(dòng)的。
分組交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球粘的位置不同,火箭的運(yùn)動(dòng)情況也不一樣,粘在火箭后面,火箭向前發(fā)射。
師:你把氣球粘在什么位置?火箭是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
幼:我粘在小火箭的前面,小火箭總是打轉(zhuǎn)。
動(dòng):我粘在小火箭的上面,小火箭跑得太偏了。
幼:我粘在小火箭的后面,小火箭向前跑。
師:氣球粘在哪,火箭向前發(fā)射?
幼:粘在后面向前發(fā)射。
5.怎樣讓小火箭跑得更遠(yuǎn)
幼兒把氣球粘在火箭后面,實(shí)驗(yàn)三次(教師給幼兒提供大小不一樣的氣球),邊實(shí)驗(yàn),邊記錄火箭達(dá)到的位置。(參照紅線、藍(lán)線、綠線)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球大小不一樣,火箭跑的遠(yuǎn)近也不一樣。氣球越大,火箭跑得越遠(yuǎn)。引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),想辦法使火箭發(fā)射得更遠(yuǎn),進(jìn)行發(fā)射火箭的比賽,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)延伸:
師:老師在科學(xué)區(qū)里放了三輛小車(chē),請(qǐng)你們想辦法不用手推,就讓小車(chē)跑起來(lái)。
幼兒園科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,只能感覺(jué)到。
2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn):風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的'圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬、開(kāi)始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑
(二)、基本環(huán)節(jié)
1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn),摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的,只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害
。ㄈ⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請(qǐng)你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
。ㄋ模⒀由飙h(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處,也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作了解山芋的相關(guān)特征;
2、通過(guò)討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、提供幼兒人手一個(gè)山芋,觀察操作
(1)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋,你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察)
(2)你們知道這些山芋里面是什么樣子的.嗎?
那就讓我們一起來(lái)把山芋的皮去掉,看看它的里面到底是什么樣子的吧。
(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具,圍在桌子旁邊幫山芋去皮,老師注意提醒幼兒注意安全,注意保護(hù)自己的雙手)
二、為山芋去皮,觀察山芋皮下面的特征
(1)山芋的皮撥開(kāi)以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來(lái)了,有點(diǎn)沾手,黏黏的)
(2)山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?
(3)嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺(jué)?
共同小結(jié):山芋皮里面有不同的顏色,有黃的,有紅的,還有紫色的,山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
三、探討山芋的用處
(1)山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰(shuí)知道?
(2)我們一起來(lái)看看山芋的其他用處吧
觀看山芋的其他用處圖片,如:山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)
四、延伸活動(dòng):探討山芋的儲(chǔ)藏方法
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋,一下子吃不完,放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉,怎么辦呢?
適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法,在地上挖一個(gè)洞,把山芋藏在里面,冬天山芋就不會(huì)爛掉了。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問(wèn):
①你們看到了什么?
、诒永镅b了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問(wèn):
、倌銈兌悸劦搅耸裁礆馕?
②我們用什么方法找到了白醋和白開(kāi)水?
小結(jié):我們的'鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問(wèn):
、龠@是什么?
、谛δ槺硎臼裁?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味
3. 提問(wèn):
、傩∨笥,哪里的笑臉比較多?
、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?
、坌∨笥严胍幌,你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?
④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問(wèn):
、倌銈兟劦搅耸裁礆馕?
、谀銈冎朗鞘裁磫?
、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
幼兒園科學(xué)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
木塊 塑料玩具 釘子 夾子 瓶蓋 別針 磁鐵 紙板 沙子
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.引題(情境導(dǎo)入)
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼:他們都是鐵做的
教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
2、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?
幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!
幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的.特點(diǎn),磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!
幼:可以師:啊!原來(lái)真的可以啊!
師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
四、活動(dòng)結(jié)束
師:剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
幼:好
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。
2。在教師的引導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。
3。豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知,感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。
難點(diǎn):嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1、2、3、4各17張,33張白色紙、17只筆、火車(chē)圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):能夠?qū)?0以?xún)?nèi)的數(shù)字按大小順序排列,知道數(shù)字可以改變順序排列。
2。生活經(jīng)驗(yàn):坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē),知道火車(chē)有火車(chē)頭和車(chē)廂。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分(2分鐘):講故事,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。
1。師:“小熊放假了,他坐火車(chē)回家過(guò)年,結(jié)果到了家門(mén)口卻忘記門(mén)鎖密碼了,他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2,可是不知道怎么開(kāi)了,你們能幫助他嗎?”
2。請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)
。ǘ╅_(kāi)始部分:(23分鐘)
1。引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)
。1)師:“小熊家的門(mén)鎖密碼太簡(jiǎn)單了,小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼,分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上)”
——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門(mén)鎖密碼。
(2)師:“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有,更換數(shù)字位置,可以站在桌子旁邊寫(xiě)和排序。”
——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù),更換順序排列最多的密碼形式。)
(3)師小結(jié):數(shù)字排在起來(lái),更換順序重新組合在一起,這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列,再組合)
師進(jìn)行層次性提問(wèn):請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?
2。師演示排列方法。(3分鐘)
師:“小熊坐火車(chē)時(shí),想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼),然后確定火車(chē)頭(數(shù)字卡片1),再更換車(chē)廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車(chē)頭了,就該2當(dāng)火車(chē)頭了(214第三個(gè)密碼),再更換車(chē)廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車(chē)頭,該到4了(412第五個(gè)密碼),再更換車(chē)廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”
3。更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工,幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù),更換順序排列最多的密碼形式。
師:“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5,然后交換分工,記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合,看密碼會(huì)變成什么?”
(2)師與幼總結(jié):先排序確定火車(chē)頭為1(密碼145),更換車(chē)廂(密碼154)。確定火車(chē)頭4(密碼415),更換車(chē)廂(密碼451),確定火車(chē)頭5(密碼514),更換車(chē)廂(541)。
4。引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)
。1)師:“小熊說(shuō)你們太聰明了,想請(qǐng)大家再幫幫忙,把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”
。2)師示范一組排列組合。排序確定火車(chē)頭4(密碼4579),將4藏起來(lái),確定火車(chē)頭5,更換車(chē)廂(密碼597),確定火車(chē)頭7(密碼759),更換車(chē)廂(密碼795),最后將4這個(gè)大火車(chē)頭添上。
5。師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)
3。結(jié)束部分:游戲—開(kāi)火車(chē)
玩法:將幼兒命名數(shù)字1、4、5,確定火車(chē)頭,換車(chē)廂,以此重復(fù)。音樂(lè)起,幼兒開(kāi)火車(chē),教師暫停音樂(lè)說(shuō)換,幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù),直到換完為止換5次,共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車(chē)廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車(chē)廂至結(jié)束。
4;顒(dòng)延伸
生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的'排列組合。例如汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼、開(kāi)鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。
活動(dòng)總結(jié)
本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒陷入自我的探究,與同伴間的友好合作,積極和老師一起互動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了,不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處:
活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多,分散幼兒的注意力,可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面,幼兒在操作時(shí)可以?xún)扇苏驹谧雷优赃呉黄鹩懻摬⒂涗洠處熀陀變涸诎l(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面,應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面,提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。
幼兒園科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的'生長(zhǎng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng),外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說(shuō)說(shuō):農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛(ài)惜糧食。
人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹(shù)上摘下來(lái)后,怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?
4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、難點(diǎn):通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
活動(dòng)反思:
本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開(kāi)課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。
小百科:秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó),傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。
幼兒園科學(xué)教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m的.情景:宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車(chē)場(chǎng),場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車(chē)和許多輛小汽車(chē),宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球,蘿卜種在土里(蘿卜每人一個(gè)),一張桌子、一個(gè)布娃娃,許多皮球和書(shū),門(mén)票每人一張,兔媽媽頭飾一個(gè)
2、兩個(gè)布袋:一個(gè)里面有一個(gè)皮球,一個(gè)里面有許多積木
活動(dòng)流程:
一、去游戲?qū)m玩引出課題。
師:今天天氣真好,媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩,看一看,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!(律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室)
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
1、發(fā)門(mén)票。
師:游戲?qū)m到了,游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去,要有票才能進(jìn)去,你們手上有票嗎?(沒(méi)有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(許多,多說(shuō)幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們,請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票?(一張)
師:剛剛媽媽手上有許多票,現(xiàn)在呢?(沒(méi)有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)
教師小結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè),許多張票可以分成一張一張的票。
2、進(jìn)游戲?qū)m。
師:孩子們,進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則,不要擁擠,媽媽在門(mén)口收票,孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。(幼兒進(jìn)游戲?qū)m)孩子們,你們手上有票嗎?(沒(méi)有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(許多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起,舊成了許多的票,所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
三、區(qū)別“1”和“許多”。
1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè),什么東西有許多個(gè)?
2、摸布袋游戲:請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?
四、游戲:拔蘿卜
師:前面有一片蘿卜地,地里長(zhǎng)了多少蘿卜?(許多)媽媽肚子餓了,兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎?(拔蘿卜)現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜?(一個(gè))請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽,F(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了?(許多)
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),我們小兔子真能干,現(xiàn)在我們一起開(kāi)著小汽車(chē)回家吧!(音樂(lè)聲中出活動(dòng)室)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、知道“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園科學(xué)教案10
材料準(zhǔn)備:
貼有數(shù)字的氣球、扇子
制作方法:
成品
實(shí)驗(yàn)操作:
在地上畫(huà)好格子,格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字,與氣球上的數(shù)字——對(duì)應(yīng)。
兩名幼兒一組,一名幼兒說(shuō)“請(qǐng)幫x x號(hào)氣球找家”,另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對(duì)應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢,兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,從一條線出發(fā),兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
教師指導(dǎo)建議:
1、請(qǐng)幼兒觀察好氣球的家在哪里,找最近的路線扇氣球進(jìn)家。
2、鑒于氣球落在地上容易彈起來(lái),告訴幼兒在給氣球找家的'時(shí)候,要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。
3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動(dòng)速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。
拓展與替代:
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球,然后在地上畫(huà)不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”,以增強(qiáng)游戲的趣味性。
科學(xué)小知識(shí)
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng),扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向,也就是氣球運(yùn)動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng),氣球就會(huì)向前運(yùn)動(dòng)。扇風(fēng)力度越大,氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。
幼兒園科學(xué)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。(重點(diǎn))
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類(lèi),通過(guò)觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):
。ū涌谳^大,有無(wú)蓋都行,一般用來(lái)盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。
二、請(qǐng)幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
三、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
四、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:
(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。
2、請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:
(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。
3、請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的`各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:
。úAП芡该鳎凰芰媳容^透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。
4、請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:
(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。
5、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
五、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。
六、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。
1、一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無(wú)污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。
2、燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。
七、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子:
1、外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)
2、給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)
3、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)
八、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,討論杯子上的“小秘密”:
1、高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)
2、杯身上的“凹”部。(拿握方便)
3、杯身上的平行紋。(拿握防滑)
4、杯子上的杯把。(方便、不燙手)
5、杯提手。(方便省力)
6、折疊伸縮杯。(少占空間)
7、杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)
8、燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不灑物)
9、杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)
九、出示實(shí)物,向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,開(kāi)闊幼兒眼界,萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。
1、山東無(wú)棣的貝瓷杯:貝瓷杯是利用貝類(lèi)硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀,且以“廢物”作原料,有利于環(huán)境保護(hù),深受大家喜愛(ài)。
2、中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯:具有廣告宣傳作用。
3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家xxx教授”。
【活動(dòng)延伸】
1、繪畫(huà)、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。
2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。
【活動(dòng)反思】
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)杯子的種類(lèi)、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
幼兒園科學(xué)教案12
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開(kāi)放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性。
2、能自己動(dòng)手制作盛開(kāi)的紙睡蓮。
3、愿意動(dòng)手操作,細(xì)致觀察。
2、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動(dòng)開(kāi)放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性
難點(diǎn):自己動(dòng)手制作盛開(kāi)的紙睡蓮。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、報(bào)紙、畫(huà)報(bào)紙等各種紙,紙蓮花若干
2、水盆6個(gè)
3、幼兒用書(shū),彩筆,剪刀
4、活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察紙蓮花在水中盛開(kāi)的現(xiàn)象
1、出示紙蓮花:把它放在水中會(huì)自己開(kāi)放嗎?
2、將紙蓮花放到水盆中,并提示幼兒細(xì)致觀察:紙蓮花有什么變化?它開(kāi)了嗎?它是怎樣開(kāi)放的?請(qǐng)用動(dòng)作演示一下。
3、紙蓮花為什么誰(shuí)在水里開(kāi)放?它在開(kāi)放的同時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
二、學(xué)習(xí)制作紙蓮花,并放到水中進(jìn)行觀察
1、你想做一朵會(huì)自己開(kāi)放的紙蓮花嗎?
2、紙蓮花怎么做呢?請(qǐng)打開(kāi)用書(shū)第16頁(yè),看一看紙蓮花的.制作步驟,并照?qǐng)D示進(jìn)行制作。
3、將自己的紙蓮花放到水面仔細(xì)觀察有什么變化,并注意引導(dǎo)幼兒觀察開(kāi)過(guò)的紙蓮花的紙又濕又軟,顏色也變了。為什么紙濕了?
三、嘗試制作不同紙質(zhì)、多層花瓣的紙蓮花
1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的紙,制作大小不同、花瓣造型和數(shù)量不同的紙蓮花
2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開(kāi)放的速度有什么不同。請(qǐng)幼兒給不同紙質(zhì)的紙蓮花按開(kāi)放速度的快慢來(lái)排序。
3、怎樣做一朵連續(xù)開(kāi)放的紙蓮花呢?引導(dǎo)幼兒思考、討論。
4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花,并將其放到水面進(jìn)行試驗(yàn)
5、請(qǐng)每組代表介紹本組的制作經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)效果后老師進(jìn)行總結(jié)。
幼兒園科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中的一些特殊號(hào)碼110、119、120等,感知它們與我們生活的關(guān)系。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),會(huì)正確使用特殊號(hào)碼,知道不隨意撥打特殊電話號(hào)碼。
重難點(diǎn)
會(huì)正確使用110、120、119。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火災(zāi)課件、大數(shù)字若干、110、119、120游戲卡每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、以“魔力數(shù)字”游戲?qū)牖顒?dòng)。
先認(rèn)識(shí)0---9,再用數(shù)字變一變,出示許多數(shù)字,今天我們就來(lái)和數(shù)字做游戲,游戲的名字就叫魔力數(shù)字便變變變。(幼兒操作)
提問(wèn):你剛才你用魔力數(shù)字變出了什么?
二、師幼共同討論生活中的特殊號(hào)碼:110、119、120等,感知它們與我們生活的關(guān)系。
1、引出特殊的電話號(hào)碼
、乓鎏(hào)碼110
提問(wèn):老師變出了什么?110
什么時(shí)候才可以撥打110?
。110是報(bào)警電話,當(dāng)你遇到壞人、遇到危險(xiǎn)有困難的.時(shí)候,都可以撥打110,警察叔叔回你的。 ⑵引出號(hào)碼119、120
老師用魔力數(shù)字變出來(lái)了110,像110一樣的緊急特殊電話號(hào)碼你還知道有哪個(gè)?請(qǐng)幼兒上來(lái)變
提問(wèn):
(分別提問(wèn))那我們?cè)谑裁辞闆r下才能撥打119、120
。寒(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們就可以撥打119火警電話,消防員叔叔就會(huì)我們的。
。寒(dāng)有人受傷、生重病需要送醫(yī)院急救的時(shí)候,我們可以撥打120醫(yī)院的急救電話,醫(yī)生會(huì)我們的 ⑶再次110、119、120的用途,教育幼兒不隨便撥打
提問(wèn):今天我們認(rèn)識(shí)了110、119、120這些特殊的電話號(hào)碼,它們都有不同的用途,(110是…,119是…,120是…)但是它們也有共同的地方,你知道嗎?
:這三個(gè)號(hào)碼都是三個(gè)數(shù)字的,這樣記起來(lái)很容易,撥打起來(lái)也快,這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼在我們國(guó)家的任何地方都可以用,是當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)或緊急情況的時(shí)候用的,平時(shí)是不可以隨便撥打。
2、聯(lián)想生活中的其他特殊電話號(hào)碼
提問(wèn):除了110、119、120這樣的緊急特殊電話號(hào)碼、其實(shí)在我們的生活中還有一些不同用途的特殊電話號(hào)碼,你知道還有哪些特殊的電話號(hào)碼嗎?114、122
3、正確撥打特殊電話號(hào)碼110、119、120
出示火災(zāi)課件,提問(wèn):看,怎么了?那我們應(yīng)該怎么辦?這個(gè)小朋友這樣打電話,消防員叔叔能很快地找到救他嗎?
。寒(dāng)遇到危險(xiǎn)、緊急情況的時(shí)候千萬(wàn)不要慌張,打電話要說(shuō)清在什么地方發(fā)生了什么事情。
三、游戲:“執(zhí)行任務(wù)”,鞏固并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒拿出小椅子下面的卡片,根據(jù)卡片上的號(hào)碼,聽(tīng)口令執(zhí)行任務(wù)。
幼兒園科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒熱愛(ài)水生動(dòng)物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類(lèi)別并能正確分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
(2)魚(yú)類(lèi)等各類(lèi)別的圖片
活動(dòng)分析
海底是一個(gè)神秘的世界,孩子對(duì)這個(gè)世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)水生動(dòng) 物的主要類(lèi)別;顒(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。
二、展開(kāi):
1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)課件向幼兒介紹魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的特征。
提要求:
(1) 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?
交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋,F(xiàn)在,各種橋的功能越來(lái)越多,越來(lái)越 先進(jìn)。
引導(dǎo)提問(wèn):你想有一座什么神奇的橋?
總結(jié):把小朋友想出來(lái)的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔,我相信在不久的將來(lái),大家說(shuō)的新式橋會(huì)誕生的。
三、延伸活動(dòng):帶幼兒參觀。
活動(dòng)反思
(一)制作的課件能很好地引起幼兒的注意。
本次的.活動(dòng)中在介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子 都在聚精會(huì)神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。
。ǘ⿲⒏黝(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡(jiǎn)單易記的兒歌。
簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類(lèi)水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一 形式,將魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn) 另一方面通過(guò)幼兒朗誦詩(shī)歌也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣和積極性。
。ㄈ┓治鼋滩牟煌笍。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類(lèi)動(dòng)物的
特點(diǎn),教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來(lái)有些困難,使效 果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
。ㄋ模┗顒(dòng)內(nèi)容安排的太多。
本次活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過(guò)多有關(guān)系,在本次的活動(dòng)中教師安排了魚(yú)類(lèi)、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物 等5種動(dòng)物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi),但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難,也就沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果了。
幼兒園科學(xué)教案15
活動(dòng)過(guò)程
1. 猜猜花生有幾顆。
——觀察盤(pán)中的花生,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形)、
——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?、
——選一顆花生果,先猜猜里面的果數(shù),再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?
2. 討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
——怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3. 記記花生的顆數(shù)。
——幼兒把花生果剝開(kāi),數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。
——注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
——引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4. 交流分享。
——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1. 鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的
方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。
2. 可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.花生果每人一盤(pán)(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆,幼兒活動(dòng)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、感知花生的特征
師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí),今天,他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友,你們覺(jué)得可能是什么禮物?瞧,這是禮物的影子,你們有新的想法了嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。究竟是不是呢?請(qǐng)你們打開(kāi)看看。請(qǐng)每位小朋友從盤(pán)子里拿一顆花生和她做朋友,一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問(wèn):
。1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)
。2)我們用手捏一捏,看看有什么感覺(jué)?(硬硬的')
。3)我們來(lái)?yè)u一搖,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音?怎么會(huì)有聲音呢?(哦,原來(lái)是花生寶寶住在里面)
2、用手剝花生,并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。
。1)師:有的花生有一個(gè)房間,有的有2、3、4個(gè)房間(有誰(shuí)手里的花生和我一樣?)
。2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
(3)請(qǐng)小朋友想辦法剝開(kāi)看一看,并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來(lái)看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢?
。4) 教師巡回指導(dǎo):與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法,指導(dǎo)幼兒記錄
(5)將完成的記錄卡貼在黑板上,
提問(wèn):你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)
有沒(méi)有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶,有的房間里是空的?呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
。6)集體交流剝花生的方法
提問(wèn):老師想問(wèn)問(wèn)你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開(kāi)的?(用手剝,用嘴咬,在桌上敲)
剝花生時(shí)遇到什么困難?
3、用工具剝花生
。1)嘗試用工具剝花生
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開(kāi)一個(gè)花生,有什么好方法能很快把花生剝開(kāi)?(幼兒相互討論剝花生的好方法)
老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的工具,瞧,這是什么?呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生,看看能不能幫到你們。
師:誰(shuí)能告訴大家你用的什么工具,你是怎樣完成的?
(教師總結(jié)各種工具的用法)
你們覺(jué)得用工具剝花生好,還是手剝好?
。2)使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽,體驗(yàn)使用工具又快又省勁。
師:用工具剝是不是比用手剝的更快,下面我們進(jìn)行比賽,兩組用手剝,兩組用工具剝,老師給你們相同數(shù)量的花生,看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候,同一組的小朋友可以相互合作。
總結(jié):原來(lái)使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù),我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!
【幼兒園科學(xué)教案】相關(guān)文章:
幼兒園科學(xué)教案02-02
幼兒園科學(xué)教案01-07
幼兒園科學(xué)教案大班11-11
幼兒園科學(xué)教案【推薦】02-19
【精】幼兒園科學(xué)教案02-21
幼兒園科學(xué)教案【薦】02-28
【薦】幼兒園科學(xué)教案02-23
幼兒園科學(xué)教案【熱】02-28