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聽課活動周總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的聽課活動周總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課活動周總結1
20xx年10月28日，我們生物科組的組織到信宜三中聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
信宜市的教育做得非常的好，我們看到了他們創(chuàng)建的求學網，非常的有氣派，真的是教育一條龍，集幼兒園、小學、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位，那里的校風、學風和人文氣氛都很濃，感覺是個學習的快樂園地。那里的學生非常的樸素，學習氛圍非常好，當時，我們還進了信宜中學去參觀了一下，信宜中學的建筑很有特色，校園非常寬闊，教室明亮舒適，那時，信宜市的市運會在那里舉辦，該校聽課，故我們沒有聽到該校老師的課，只聽到他們的運動場傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動人心的話語、還有啦啦隊的鼓掌聲，非常的熱鬧。
我們聽課的地點是信宜三中。信宜三中的校面積很大，教學條件也很好，他們的教學樓設計得非常好，每間教室都很寬敞、明亮、干凈，而且還會配有多媒體，特別是多媒體，這對教學上來說，幫助是非常大的，因為可以利用多媒體來呈現(xiàn)生物上一些抽象的知識，再有可以通過音頻來播放一些自然現(xiàn)象的知識，這讓學生親身體會，在課堂上表現(xiàn)得更為輕松，活躍，充分的體現(xiàn)學生的主體性。教師也可以利用多媒體來播放一些聯(lián)系給學生，可以讓學生及時的鞏固該節(jié)課所學的知識點。每個教室外面的裝配有智能飲水機，學生可通過刷卡來取飲用水，這方面做得很到位。令我感嘆的是，他們教師的辦公室做得很寬敞，每位老師都擁有自己的辦公桌，學生有什么問題都可以及時找到該科任老師，而且每個辦公室都有教師專用的洗手間，我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學環(huán)境。
在信宜三中，我們聽了生物課，感覺真的很不錯，體會很深。信宜三中的學生穿著打扮方面都很樸素，學習很勤奮，而且很積極，上課的氣氛很好，他們的生物老師在上面講得非常的生動，而且我個人覺得語速有點快，我還擔心學生跟不上，結果我發(fā)現(xiàn)，他們的學生反應非常的快，基礎也很扎實，課堂上學生沒有打瞌睡、玩手機、交頭接耳講話等現(xiàn)象，這讓我想到了我們的學生。我們的學生基礎相對他們的來說，還是有點距離的，不過，我們教師也應有相應的教學才行。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)?教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動�！奔蟹椒ú粩噙x擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。希望我們的教育越來越好!
聽課活動周總結2
為期一周的聽課活動已經結束，這是我校新學期第一次聽評課活動。此次活動，領導重視，教師參與率高，效果良好。
回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉變，但也同時使我們產生了一些新的思考。一、教師在課堂教學中茁壯成長
新一輪課程改革的實施，帶給教師最大的變化是思想觀念的改變。伴隨著思想觀念的更新，我們的教師正在形成著獨具特色的教學風格，這一輪參與講課的教師在這方面較前有大的進步。二、課堂教學中有閃光點出現(xiàn)
縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：
1、注重學法指導。最好的教育不是使學生學會知識而是使學生學會如何學習知識，學生不應該成為流動的.圖書館。如果我們再以學生記住多少知識作為評價學生的標準，再施以填鴨式教學，我們的民族就不會有創(chuàng)新精神，就不會有創(chuàng)造力，我們的民族也必將走向沒落。
2、注重三維目標的實現(xiàn)，強調感受和體驗。學校教育的終極目標是使學生形成健全的人格，學科知識的學習是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學中不但要重視知識和技能目標的實現(xiàn)，更應該重視過程和方法目標的實現(xiàn)，尤其應該加強情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。
3、注重教學設計。能否上好一節(jié)課，教學設計是關鍵，它是上課的起點。以往的教學設計多為教學過程設計，教師基本上采用“我教你學”思路編寫教案，教學過程完全是由教師控制的，這種教學設計基本上是預設的，有計劃的，是可控的，因此這種方案是靜態(tài)的、單一的、機械的、細致的。此次聽過的十幾節(jié)課大部分教師是按通過教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的多項互動，在“發(fā)現(xiàn)問題解決問題引發(fā)新問題解決新問題”的循環(huán)中進行。教師不僅重視教學過程的設計，還加強了教學背景分析、學習者分析和學習需要分析。
4、注重關注每一位學生、注重關注學生的每一方面。傳統(tǒng)教學中教師關注的是那些學習較好的學生，再加之我校學校存在大班額現(xiàn)象，因此我們的教育便成了培養(yǎng)極少數(shù)犧牲大多數(shù)的教育。教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師拒絕學生旁觀，注重培養(yǎng)學生誠信意識和喚醒學生的激情，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生品質生成。
5、注重多媒體的使用。多數(shù)教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創(chuàng)設生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。特別是部分老教師也多多少少學會了一些電化教學知識，并運用之課堂，這讓我們感到很欣慰。
6、注重教學評價。在課堂上多數(shù)教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。三、課堂教學中存在的問題
可以說，本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把聽評課活動堅持開展下去，那么我們的教學質量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學過程設計而忽視教學背景分析，對學習者原有的知識基礎重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內容的開放性、過程的反思性。在重視教學形式和學習方式的多樣化同時，更應牢牢把握教學的目的性。還有老教師應加強普通話練習，部分教師板書還不夠好等。
聽課活動周總結3
自十月份以來，我校開展了第三輪“課內比教學”活動，在校領導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動�，F(xiàn)將聽課評課活動總結如下：
一、好的方面
1、活動參與面廣，效果良好。
本次“課內比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、課程類型比較全面。
本次“課內比教學”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。
3、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。
每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學《我們成功了》一課時，先了解學生已經認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學《歡慶》這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的`核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。
5、扎實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
6、運用教學資源，促進教學。
本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。
7、聽評課強化素質，提升教師業(yè)務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
二、存在的問題
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發(fā)學生的學習積極性。
3、課堂教學過程中，部分教師安排內容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。
總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取。
聽課活動周總結4
聽課活動是我們學習提高的重要機會。本周的聽課活動主要是為了深入了解不同教師的教學模式和教學方法，以提高我們的教學水平和促進個人的專業(yè)成長。
在本周的聽課活動中，我們聽了多位優(yōu)秀教師的課程。他們的教學風格各不相同，但都有一些共性和亮點，如良好的組織能力、清晰的教學思路和生動有趣的教學方式等。通過聽課，我們不僅學到了不同的教學方法，還學到了如何更好地應對不同類型的'學生。
在這次聽課活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些教師的課堂互動不夠充分，有些教師的教學語言不夠規(guī)范等。通過這些問題，我們進一步了解了如何更好地提高我們的教學水平。
通過這次聽課活動，我們不僅學到了很多，還收獲了很多。我們深刻認識到教學是一門需要不斷學習和提高的藝術。同時，我們也更加明確了如何更好地提高自己的教學水平，以更好地服務學生。
在未來的教學工作中，我們將繼續(xù)努力學習和提高，以更好地為學生服務。同時，我們也將積極與同事們交流和分享，共同提高我們的教學水平。
聽課活動周總結5
聽課活動周是我們學校的一項常規(guī)教育教學活動，旨在加強教師之間的交流和學習，提高課堂教學質量。這次活動周，我有幸聽取了多位教師的不同學科課程，從中獲得了不少啟示和收獲。
在本次活動周中，我主要參加了語文、數(shù)學、英語等課程的教學聽課。不同類型的`課程，讓我更加深入地了解了不同學科的教學特點和難點。例如，在語文課堂上，我了解到文學作品中的情感和價值觀對學生的影響，如何在教學中引導學生深入理解文本；在數(shù)學課堂上，我學習到了數(shù)學知識的邏輯性和學生思維能力的培養(yǎng)方法；在英語課堂上，我體驗到了語言學習的樂趣和跨國文化魅力。
在聽課過程中，我注意到不同教師的教學風格和特色，也注意到了他們在教學設計、教學方法和課堂管理上的不同之處。例如，有些教師注重啟發(fā)式教學，通過問題導入、小組討論等方式激發(fā)學生的學習興趣；有些教師則更注重課堂互動，通過提問、游戲等方式讓學生參與到課堂中來。這些不同的教學方法，讓我更加深入地了解了教學藝術的多樣性。
在這次活動周中，我也獲得了一些反思。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂設計上還存在一些不足，需要更加注重學生的主體性和參與性；同時，我也意識到自己在教學方法和策略上還有待提高，需要不斷學習和嘗試新的教學方法。
總之，這次聽課活動周對我來說是一次寶貴的經歷，讓我更加深入地了解了不同學科的教學特點和難點，也讓我更加深入地了解了教學藝術的多樣性。在今后的工作中，我將繼續(xù)學習和嘗試新的教學方法，不斷提高自己的教學水平和能力。
聽課活動周總結6
為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛煉教師，提高教師課堂教學水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺。北小莊中心學校于20xx年3月12日—15日開展了為期四天的“課堂教學聽課周”活動。本次課堂教學聽課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課后與聽課的教師深入研究，探討教學方法。通過這一活動，大家對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，使教師的基本素質得到大大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結。
一、教師在課堂教學中茁壯成長
1、專業(yè)水平及教學能力得到提高
大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼著你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個過程就是教學能力提高的過程。本次活動是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為當局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時沒有發(fā)現(xiàn)的，經過這次活動可以更好的認識自己的問題，讓自己今后的教學能力得以提高。
2、上課教師精心準備，效果精彩紛呈
大多數(shù)教師都努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，精心組織教學活動，力求給學生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在“聽中學、講中學”，創(chuàng)設良好的師生合作關系，讓我們領略了不同風格的精彩課堂。
3、注重多媒體的使用
多數(shù)教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng)設、生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。
二、課堂存在的問題。
1、教師的`角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。
2、個別教師教學中問題的設計缺乏針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。
3、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。在預設的問題情境中不要急于將結論告知學生，應讓學生經歷知識形成過程，提高問題解決的能力。
4、 教師課堂預設內容太多。教師應該注意準確把握教學目標，設立準確、有效、且適合本班學情的教學目標。
三、對今后工作的思考
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結
聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程和關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。
2、精心備好每一節(jié)課。
教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短聽課周教學與平時教學的差距，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。
3、多學習、多交流
一是向同行學。把學習交流的重點放在課程改革的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。三是向名師學。利用網絡的便利，多研究名師課例，從中汲取營養(yǎng)。
總的來說，此次“課堂教學聽課周”活動，全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學質量的信心。
聽課活動周總結7
根據學校工作安排，為提升我校課堂質量，提高全校教師素質，促進我校兩組（教研組、備課組）建設，學校決定十一周至十五周（12周為期中考試周）為“校推磨聽課月”活動。在校長室及教務處組織下，語、數(shù)、外以備課組為單位，其余各組以教研組為單位，開展了全員聽課、評課活動，本次活動中，李校長身體力行，率先垂范，校行政積極參與，全體教師認真對待，顯示了較高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利開展，現(xiàn)將這次活動做一簡要總結回顧：
一、我校領導充分重視
為抓好“推磨聽課月”活動，我校首先成立了以校長、教學務主任、教研組長及備課組長組成的“課堂教學效益分析小組”。明確任務，提出要求，各組組長帶動所有學科教師，進行集中聽課評課活動。校長、教務主任、教研組長督促、指導各科教師進行聽課、評課活動，并做出正確的課堂教學分析�；顒釉缕陂g，每周的校務工作例會都會安排時間反饋前一周活動開展情況，并在校園網及時公示活動情況。
二、活動有序開展
從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍�；顒釉缕陂g，做到關注“所有教師課堂，所有學科課堂”，除了深入課堂聽課、評課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據統(tǒng)計，活動月期間，共組織集體聽課36節(jié)，聽課達100多人次，集中評課、個人交流50多人次�；顒釉陆Y束后，各組及時召開了活動總結交流會，參與活動的領導充分交流了參加活動的體會、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進的建議等。
三、聽課、評課活動亮點及不足
1、講課教師課前準備充分
每位教師能做到精心備課，明確告知學生課前學習目標，進行有機整合，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設上，教師能靈活運用教材，激發(fā)學生學習興趣。精心準備教具，如數(shù)學課的風車、動物園導游圖、英語課堂的簡易物品、卡片、道具的使用等。
2、教學環(huán)節(jié)的設計力求創(chuàng)新
所有教師都盡力采用“友善用腦”及山東昌樂二中的“271”教學模式，力爭摒棄傳統(tǒng)教師一言堂的陋習，并與我校學情實際相結合，無論從講課情境的創(chuàng)設到新知的探究，練習的設計等都體現(xiàn)教師的獨具匠心�！笆谥贼~不如授之以漁”。我校教師都在不斷追求，努力形成自己的教學風格，教學特色。
3、教學方法、學習方式、交流反思的轉變
新課程理念下，我校教師的教學方法、學生的學習方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學的組織者、引導者和合作者；學生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學中掌握、理解新知。如結合生活實際、具體語境、動作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學生的'“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”；英語課堂中學生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復對話練習等等，都體現(xiàn)學生是課堂的主體。教師角色逐步轉變、學生主體作用得到凸顯、學生自主學習能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養(yǎng)了良好的學習習慣。昌樂的“先學后教，當堂訓練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學復習課當中，學生結合自學指導有目的的進行復習，穩(wěn)而不亂，檢測題的設計進行了分層檢測，讓學生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學生的自學能力，有體現(xiàn)了新課標的人人學有價值的數(shù)學。學校及年級組的工作、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把行政及年級主任“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經常參加理論學習、教研活動。在領導、教師的共同努力下，領導與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評課、議課”為話題中心，領導與教師對話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂�！疤岣哒n堂的教學效益”成為我校多數(shù)教師的目標追求。
4、問題得到重視
“推磨聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋好經驗、好做法，更重要的是為了針對存在的問題尋求對策�；顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)課堂教學還存在不少問題：如個別文科課堂教學中缺少“讀書聲”，聽、說、讀、寫是培養(yǎng)學生學習文科的綜合素養(yǎng)能力；數(shù)學課堂的多講少練、學生的學習習慣培養(yǎng)沒有得到應有的重視；個別教師對教材的研讀還不夠透徹，獨立處理教材的能力差，課堂上仍存在教學重點不夠突出，教學目標不夠明確；個別教師駕于課堂能力待提高等等。針對以上問題，教務處將進行認真梳理、分析、歸類，對于個別現(xiàn)象，我們進行個別反饋，對于共性的問題，我們組織集中研究、交流、重點突破。
四、改進建議
加強“課例分析”，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。平時教師要多關注細節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調學生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調、唯一，這樣不利于調動學生的積極性。雖然“推磨聽課活動月”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。
聽課活動周總結8
這次聽課活動，我覺得聽完特級教師的課后，不僅僅是對于我們教師的一種鞭策，更是對于我們教師的一種激勵。在他們的課堂上，我看到了這樣的幾個特點：
首先，教師把課堂還給了學生。這一點，在一些細節(jié)上也得到了體現(xiàn)。比如，在特級教師王慧老師上的《小池》中，學生可以自由提問，自由發(fā)表自己的見解。教師只是作為引導者，把課堂還給了學生，整堂課就像是掀起了思想的浪花，一浪又一浪，使每一個聽課的老師和學生都受到了啟發(fā)。特級教師王慧老師上的《小池》是古詩的教學，古詩本身年代和背景以及在當今社會，學生們并不是很熟悉，于是，她用一種“聊天”的方法，和學生進行交流，把學生分成若干小組，讓他們在小組內討論問題，然后向大家匯報，最后，教師做總結。這樣的上課方式，既增加了學生之間的友誼，也使他們在快樂中學習，充分體現(xiàn)了教師把課堂還給了學生的教學理念。
其次，教師引導學生進行多元思維。多元思維即從多個方面來思考問題，從而得到多種答案。這種方式對于開發(fā)學生的智力，拓展學生的思路是很有益處的`。特級教師王慧老師在講古詩時，首先讓學生從古詩的用詞、語言、意境、表達方式等多角度去思考，然后讓學生匯報自己的想法。學生們從多個角度去思考，從而得到了不同的答案。特級教師王慧老師這種引導學生多元思維的方法，不僅增加了學生的學習興趣，也使他們在快樂中開發(fā)了自己的智力。
最后，教師注意啟發(fā)學生。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)，這些特級教師們并不是把知識直接灌輸給學生，而是通過啟發(fā)，引導學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)真理。例如，特級教師王慧老師在講古詩《小池》時，首先讓學生自由朗讀，然后讓他們提出自己不懂的問題，再讓學生齊讀，討論，最后讓學生回答問題，從而得出古詩所描寫的景色特點。這種方式，不僅增加了學生的參與意識，也使他們通過自己的努力，獲取了知識，從而提高了自己的能力。
總之，這次聽課活動，使我對特級教師的上課方式有了更深刻的認識。在今后的教學工作中，我要努力把特級教師的上課方式應用到自己的教學實踐中，不斷提高自己的教學水平。同時，我也要激勵和鞭策自己，不斷學習，不斷進取，不斷提高自己的教學水平，為培養(yǎng)高素質的人才而努力。
聽課活動周總結9
為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺。打造高效課堂，進一步優(yōu)化學�！半p自”高效生態(tài)課堂教學模式。我校開展了為期兩周的聽課周活動。
學校成立了以校長室領導和教務處成員、教研組長為主的聽課周活動領導小組。領導小組制定了詳細的聽課周活動方案，并對聽課情況做好每日通報。全校所有語數(shù)外物化政史等學科教師，全部參與了聽課周活動。活動開展以來參與聽課教師超200人次。
我校在每學期的開學前兩周即開展聽課周活動已形成一個慣例。多年來，收到了良好的效果。聽課周活動已從我校教學管理工作方式演變?yōu)槔蠋焸兿嗷W習、共同提高的教研形式，形成了濃厚的教研氛圍。老師們都能以一種開放的、悅納的心態(tài)參與聽課活動。同時，聽課結束后各教研組都能積極開展評課活動。先由授課老師說明自己的教學意圖；然后聽課教師暢所欲言、開誠布公，既評出教者的閃光點，又指出值得商榷的地方，最后教研組長再做總結性發(fā)言，并及時將聽課總結匯總至教務處。這樣的'活動，使老師們的聽評課走上了常態(tài)化。下面我把各組的聽課周小結向大家通報一下：
語文組聽課周總結
一、優(yōu)點總結
1、青年教師快速成長�！半p自”課堂，帶給青年教師最大的變化是思想觀念的改變。伴隨著思想觀念的更新，青年教師正在形成著獨具特色的教學風格，我們組最年輕的張靜老師的課堂有著明顯的改變。張老師的課堂師生配合默契，課堂氣氛活躍，小組合作熱烈，教學效果良好。
2、課堂教學各具特色。孫小芬老師的詩歌教學注重學法指導，注重朗讀，音頻范讀帶領學生入情入境；羅睿老師能抓住文體特點深文淺上、長文短上，抓住關鍵問題引導學生思考；陳麗老師很有親和力，引導學生快速走進文本，品析散文特點，課堂有聲有色，學生學的愉快，教師教的輕松；梁金蓮老師善于設置情境，引導學生賞析課文，注重情感體驗與熏陶，引導學生與文本、與教師、與自我對話；王中老師上課能充分調動學生的學習熱情，把學習主動權還給學生�？傊Z文組同仁的課堂能注重基礎，注重朗讀，穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現(xiàn)了我校語文教師較高的課堂教學藝術。
二、存在問題。
1．教師缺乏創(chuàng)新意識，課堂教學比較老套；
2．學案、鞏固案不能合理科學的使用；3．課堂教學評價方法單一、激勵性不強；4．板書意識淡薄，甚至無板書設計；
5．小組合作有待加強，討論的問題過于簡單或糾纏于細枝末節(jié)；6．教學時間把握不準，課堂出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象。
英語組聽課周總結
一、優(yōu)點總結
1、在聽課周活動中，各位老師能夠調好自己的課務，積極參加聽課，并認真填好評課記錄表，對被聽課老師進行客觀合理的評價；
2、上課老師能夠精心備課，用多媒體輔助教學，從學生學習興趣入手，導入新穎自然，教學思路清晰，環(huán)節(jié)齊全。能積極運用“雙自”課堂教學模式授課，課堂上都有學案和鞏固案；對學案能夠做到提前批改，課堂精講點撥；能夠做到當堂鞏固。積極開展小組合作和采用小組積分法，充分調動了學生的學生熱情，學生展示大膽、積極。教學效果較好。
二、存在問題
1、在點評學案時，個別老師沒有把握好“精講點撥”的度，導致評講學案用時過多，后面內容顯得時間緊，鞏固案來不及當堂檢測；
2、部分小組合作討論沒有真正開展起來，討論問題時有的只是流于形式，組員間缺少交流，或單兵獨將上陣；
3、部分老師還是抱著課堂不放，不敢把課堂放手還給學生，老師講的較多；4、英語課堂要引導鼓勵學生多讀多聽多說。通過創(chuàng)設情境學習單詞，老師要多領讀，要做到當堂對話當堂操練，當堂任務當堂完成；
5、把握好各版塊的特點和功能，學生基礎差，聽力訓練時要想方法降低難度，給學生做聽前答題技巧指導。寫書面表達時，要對學生進行寫作指導，幫助學生理清段落層次，呈現(xiàn)評分標準，當堂批改學生習作，讓學生有所借鑒；6、要合理使用好小組積分卡。
數(shù)學組聽課周總結
一、優(yōu)點總結：
1．大部分老師課前均能認真?zhèn)湔n，教學思路較為清晰，教學目標較為明確，重難點把握準確，課堂目標達成度較高；學生能積極參與課堂教學，不少教師能利用多媒體輔助教學，學生訓練及時有效，反饋形式多樣；注重有意識地培養(yǎng)學生分析問題能力，教師放、扶得當，努力嘗試把課堂還給學生；教學效果好。
二、存在問題：
1．小組合作缺乏應有的深度和廣度，知識的生成性尚不夠；
2．評價反饋方式單一，不夠靈活多樣；3．教材挖掘缺乏深度和廣度；
4．教學評價機制基本缺失，學生對知識掌握的程度不高；
5．對學生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長此以往將導致學生思維僵化，依賴性增強；6、教師要注意教學語言的嚴謹性、條理性，多關注學生的學習狀態(tài)；7、板書的設計還要細細研磨，以達到板書應有的效果。
理化組聽課周總結
一、優(yōu)點總結：
1．理化老師能運用實驗教學，在課堂上善于用實驗調動學生積極性，尤其是九年級物理復習課還能把實驗帶進課堂難能可貴；能合理使用多媒體課件授課，激發(fā)學生的學習興趣。
二、存在問題：
1．學生分組實驗較少；
2．教師重視學生討論，忽視了板書痕跡；
3．大部分老師能利用小組合作來提高學習的積極性，但對小組的積分缺少合理評價。
聽課活動周總結10
聽課活動是教師教學工作的重要組成部分，通過聽課可以了解學生的學習情況，也可以學習其他教師的教學方法和經驗。在這個周中，我有幸參加了學校的聽課活動，下面是我的總結：
首先，我聽到了幾位優(yōu)秀教師的精彩授課。這些教師有著豐富的教學經驗和深厚的專業(yè)知識，他們通過生動有趣的語言和直觀的教學手段，將知識傳授給學生，讓學生輕松愉快地學習。同時，他們還注重與學生互動，鼓勵學生參與課堂討論，提高了學生的.積極性和參與度。
其次，我意識到了教學方式的多樣性。不同的教師有不同的教學風格和方法，有些教師注重理論知識的傳授，有些教師注重實踐操作的演示，還有些教師注重學生的探究和思考。這些不同的教學方式和方法，都能夠有效地傳遞知識，讓學生更好地理解和掌握。
最后，我學到了如何更好地與學生溝通。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教師與學生之間的溝通比較生硬，缺乏情感交流和互動。而有些教師則能夠與學生建立良好的溝通和互動，讓學生感到親切和溫暖。通過這些教師的授課，我意識到與學生溝通的重要性，需要更加注重情感交流和互動，讓學生感受到教師的關心和關注。
總之，聽課活動是一次寶貴的學習機會，讓我更加深入地了解了教學工作的方方面面。在今后的工作中，我將更加注重教學方式的多樣性和與學生溝通的情感交流，不斷提高自己的教學水平和能力。
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