幼小銜接活動總結[精]
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的幼小銜接活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼小銜接活動總結1
今年5月20日至6月20日是全國第五個學前教育宣傳月。5月20日，濱州市暨濱城區(qū)20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學園舉行，市直及區(qū)屬幼兒園園長、教師代表，區(qū)直小學校長，家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據悉，此次我市啟動學前教育宣傳月活動，將通過廣泛的宣傳和動員，引導全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，營造重視支持學前教育發(fā)展的良好氛圍，家園同步、幼兒園和小學同步，促進幼兒健康快樂成長。
近年來，市委、市政府高度重視學前教育，始終把學前教育擺在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置予以謀劃、強力推進，啟動并大力實施學前教育三年行動計劃，先后出臺《濱州市人民政府關于進一步加強學前教育工作的.意見》《關于加強城市住宅區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設管理的意見》《濱州市農村幼兒園保教設施設備配備工程(20xx—20xx年)》等政策措施，逐步形成政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學前教育公共服務體系。
自實施學前教育三年行動計劃以來，全市共新建、改擴建幼兒園400多處，受益兒童3萬多名，全市在園幼兒11萬人，學前三年幼兒入園率達96%，普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同，科學銜接”。啟動儀式上要求，學前教育宣傳月是在全國范圍內開展的一項重要活動，各單位要認真研究制訂宣傳月實施方案，確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學的相互交流觀摩活動，自覺將幼兒園教育與小學教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動，即召開1次家長會，組織1次大班幼兒到小學參觀，與小學共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑，通過家長學校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式，向家長宣傳幼小銜接的主要內容，消除家長對幼兒的入學焦慮，使家園教育形成合力。
幼小銜接活動總結2
一、基本現(xiàn)狀和所做的主要工作
近年來，在區(qū)委的正確領導下，在區(qū)人大的關心支持下，以滿足人民群眾日益增長的教育需求為宗旨，以基本普及學前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質量為重點，全面貫徹落實上級關于學前教育的方針政策，創(chuàng)造xx地開展各項工作，全區(qū)學前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一是建立健全了學前教育體系。
形成了以xxxx辦園為主，民辦、集體辦相結合，覆蓋全區(qū)的區(qū)、街道、社區(qū)三級學前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內3—5周歲兒童入園率達到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。
省示范xx實驗幼兒園和省優(yōu)質幼兒園由“十五”期末的'2所增加到10所，優(yōu)質資源覆蓋率從%提高到%，在省優(yōu)質園就讀的幼兒比例從%上升到%。
三是教育內涵不斷豐富。
xx年，在全市率先xxxx了《關于進一步推進崇安區(qū)學前教育現(xiàn)代化的指導意見》;引進美國“吉德堡”英語教學品牌，探索實施雙語教學。xx年，與xxxx優(yōu)質幼教聯(lián)盟合作，實施美語教學，開展蒙特梭利教學實踐，批辦了格林希爾雙語幼兒園。
四是保教質量持續(xù)提高。
區(qū)教研部門積極開展學前教育教科研工作，申報國家和省科研課題。各園也根據實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎。通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。
近年來，在推進學前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領，不斷調整設園布局。近年來，根據省、市關于學前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經濟發(fā)展狀況和人口增長趨勢，制定了《構筑幼教戰(zhàn)略平臺促進高位均衡發(fā)展——崇安區(qū)學前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學前教育發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施。近年來，我們按照規(guī)劃目標，積極推進學前教育的布局調整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入區(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實驗、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來，財政xx投入不斷加大，對小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設施設備投入就超千萬元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經濟支持下，投資超400萬元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬元用于園舍建設和設備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進依法治園。
一是加強檢查督導。區(qū)教育督導部門依據《幼兒園教育指導綱要》，定期對各園教育收費、園務管理、教育資源、保教工作、隊伍建設等方面進行評估和督查指導。教育部門也每年至少兩次對所有幼兒園的園務管理、保教質量進行飛行檢查，檢查結果列入年終目標管理考核。
二是加強目標管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質教育目標考核細則》，年初提出要求，年中進行檢查，年末進行考核，并將考核結果與園長的績效獎勵掛鉤。
三是加強對民辦園的監(jiān)管。每年都依法對民辦幼兒園進行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質量、經費支出等方面強化監(jiān)管，促進其依法辦園。
幼小銜接活動總結3
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的。隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學。為了幫助、指導更多的家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳提前學習、片面準備的危害，緩解家長“跟不上”的`擔憂，20xx年5月25日下午，在漳州市機關幼兒園副園長孫婉貞帶領下，幼兒園團支部深入市區(qū)佳禾社區(qū)，開展“幼小協(xié)同，科學銜接”學前教育月宣傳服務活動。
活動中，老師們結合市機幼辦園多年的教育方法和教學理念，在“指南”的引領下，憑借“幼升小”科學銜接方面的專業(yè)優(yōu)勢，傳播快樂教學、“零起點”教學方法，為家長答疑解惑，有效緩解了家長因擔憂孩子“跟不上”而產生的焦慮心態(tài)。同時，還向家長們推廣《幼升小入學準備手冊》，并進行詳盡的解讀，讓適齡幼兒家長了解如何從興趣上、習慣上、方法上幫助幼兒做好入學準備，為解決孩童身份變換的適應問題提供了有力的保障。
此項活動得到了佳禾社區(qū)工作人員的大力支持，受到了社區(qū)居民的普遍好評，亦體現(xiàn)了機關幼兒園長期秉持的“立園為民、用心呵護”的服務型集體精神，為更好地開展關愛幼兒，服務鄉(xiāng)里的志愿服務做出了有效的探索。
幼小銜接活動總結4
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學前后的學習與發(fā)展，更為其后續(xù)的學習乃至終身學習打下良好的基礎。5月10日，高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進修學�！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學員，此次研討活動，邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與，讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學觀摩，分組研討，問題對對碰，專題講座四個環(huán)節(jié)。
一、幼小教學，精彩展示
活動開始，來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動《比尾巴》展示了小學優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動《Iseecolorseverywhere》，以游戲形式展開，深受小朋友喜歡，把活動推向了一個新的高點。
二、幼小攜手，共研銜接
中午，聽課學員根據反饋表內容進行分組討論。在“問題對對碰”環(huán)節(jié)，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的各類問題，結合自身的任教學科和多年來的教學經驗作了針對性的發(fā)言，表達了自己的見解。例如：如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座，支招助推
下午，高橋小學的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學員們進行經驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長的誤區(qū)”開始引申，提出“幼小銜接不是大班的`事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備”等觀點，讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動，向學員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手，讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備，使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后，我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動，不斷完善幼小銜接工作，努力實現(xiàn)幼小無痕銜接。
幼小銜接活動總結5
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是：“幼小協(xié)同科學銜接”。為認真貫徹落實上級文件精神，有效開展20xx年學前教育宣傳月活動，酒甸中心幼兒園結合本地實際，于20xx年5月23日正式拉開序幕，以多種形式開展宣傳教育活動，以便能更好地為廣大家長提供科學育兒服務。
一、精心制定活動方案。我園將聯(lián)系小學共同探討，科學制定宣傳月活動方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動，妥善安排月活動計劃，確保宣傳的實效。
二、科學銜接同步行動。我園將與小學有關部門取得聯(lián)系，要求小學與幼兒園共同參與，同步行動做好幼小銜接。做到：向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幫助家長樹立科學的育兒觀，了解幼兒成長發(fā)展的.規(guī)律，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“小學化”教育傾向的危害。
此次活動將通過“六一”活動、參觀小學、宣傳櫥窗、宣傳畫冊、家長微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過本次宣傳活動，呼吁小學要堅持“零起點”教學，應采取多種形式幫助幼兒適應小學生活。幼兒園和小學也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的氛圍。
幼小銜接活動總結6
通過學習《中華人民共和國家庭教育促進法》使我受益頗深，作為孩子的家長，我們都希望自己的孩子是個全面發(fā)展的好孩子。然而，要想使孩子健康成長，家庭卻有著不可推卸的責任。每一個父母在教育孩子方面都是摸著石頭過河，以下和大家分享一下自己的學習心得體會：
(一、)父母以身作則，做孩子的榜樣。
學校積極引導，雙方共同努力。我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
(二、)重視教育
無論父母工作有多么忙，都要對教育非常的重視。父母雙方需要針對教育達成共識，對孩子的言行形成一致的看法，形成一整套完整、系統(tǒng)的教育方式、營造家庭學習氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學習習慣。
(三、)言傳身教
讀書的重要性不言而喻，只有將孩子的學習搞上去，將來才會有更好的發(fā)展前景。父母雙方可以在自己的孩子學習的時候，在旁邊看書陪伴著孩子。同時，父母讀書的行為，會對孩子產生深刻的影響，讓孩子不自覺地養(yǎng)成隨時看書的好習慣。
(四、)多鼓勵、多引導
要教育孩子用自己的實際行動去得到自己想要的東西，而不只是在那里空想和說空話，孩子通過自己的努力完成了一個小目標，也要及時的'鼓勵。、處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友。
(五、)平等溝通
與孩子交流的時候，一定要心平氣和，不要以一副高高在上的姿態(tài)，應該耐心地聽取孩子的委屈，用孩子聽懂的方式去與孩子進行溝通。
二、各班家委會成員積極行動，通過班級群宣傳學習，延伸到每班每一位家長，他們紛紛寫下了自己的心得體會，取得了很好的效果。
三、在家庭教育心得體會中可以看出，家長們在學校領導的重視下，學習氛圍濃厚，使得家庭教育更具科學性。更加明確了家庭教育重要性多鼓勵、少說多做、平等溝通等幾個方面，都是需要家長努力做好的。
家長們紛紛表示受益匪淺，以后要繼續(xù)學習，與時俱進，用正確的方法去教育孩子，引導孩子，愛孩子。
今后，我校還會繼續(xù)發(fā)揮好關工委組織，舉行形式多樣的教育宣傳活動，關注好、推進好未成年思想道德建設，爭取取得更大的成績!
幼小銜接活動總結7
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的'生活。
一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等)
二、培養(yǎng)幼兒的責任感
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。
三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
五、進行安全意識教育，增強自我保護能力
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
六、加強幼兒對環(huán)境的適應能力
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發(fā)幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
本次活動為我們幼兒園教師和小學教師之間搭建了幼小銜接的對話平臺，讓我們了解了幼兒園與小學的教學方式區(qū)別，也認識到孩子在入小學前應該做哪些準備工作，真的是受益匪淺。
幼小銜接活動總結8
自開學以來，在我校一年級新生入學三個月的時間里，我校的幼小銜接工作一直在穩(wěn)步扎實的推進，現(xiàn)從以下幾點做一下階段性總結：
�。ㄒ唬├^續(xù)將安全教育放在首位
從教育開始，由細處入手，每天進行10-15分鐘的安全常規(guī)教育，加強課間監(jiān)督，隨時隨地培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護意識。
�。ǘ┳⒅貙W生良好的行為習慣養(yǎng)成
良好的行為習慣養(yǎng)成是本學期的重要工作。孩子們進入小學學習，是其生活的一個重大轉折，無論是課程設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何盡快地適應是首要問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
1、良好的學習習慣是孩子學習的重要前提，本學期重點培養(yǎng)孩子們的日常行為習慣。如讓孩子學著整理書包，及時提醒孩子上課時坐姿要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
2、針對孩子的心理特點，采取激勵方法來規(guī)范幼兒行為。在教學過程中，教育幼兒學會傾聽，積極大膽的發(fā)表自己的觀點。生活中，要做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見到老師主動問好，與小朋友友好相處等，養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴他人的好習慣等，對于良好的表現(xiàn)教師要給與表揚與獎勵。
�。ㄈ┘訌姾⒆訉W習方面的自我管理能力。
讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的學習任務。每堂課的40分鐘內，養(yǎng)成集中注意力聽講的好習慣。幼兒園的生活是松散型的，而小學的學習模式為課堂教育，因此學習生活不能再完全依靠父母和老師，要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要控制自己的行為。
（五）利用社團活動，提高孩子的綜合素養(yǎng)。
學校開設了豐富多彩的社團活動，為滿足孩子的需求，結合各班實際情況，做到了班班有社團，人人都參與。孩子可以根據自己的愛好報名校級社團，如輪滑、跳繩、繪畫、戲曲、舞蹈等，也可以在班級內參加本班組織的社團活動。
同學們課上遵守班級紀律，入校遵守學校紀律，尊敬師長，友愛同學，積極參加學校舉辦的各種活動，成長為了有理想、有紀律、有自控能力的合格三小學子。幼小銜接課程也受到了家長的一致好評。今后，我校將繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊緊圍繞縣局部署，有條不紊的將幼小銜接工作推行下去。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養(yǎng)成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的'習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接活動總結9
很多的家長擔心自己的孩子不能很好地適應小學生活，因為小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長有效做好入學準備，幫助幼兒順利步入小學生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓、走進小學。
之一，家長培訓。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學研究所宋雪梅老師，為大班家長進行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學適應現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學前的準備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學會學習”三個方面，結合真實、生動的實例，詳細闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認識到孩子從幼兒園到小學，作息時間、課程設置、教學方法、師生關系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。
之二，教師走進小學。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進南明小學，走進小學課堂，參加幼小銜接教學觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學李嫻老師進行了《小壁虎借尾巴》的教學活動，從認識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學課堂，凸顯了語文的學習與識字教學的有機整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學教學活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學教學模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準、寫字筆畫不對導致小學階段難以改正；幼兒園與小學教學的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學習習慣的培養(yǎng)不論在小學還是幼兒園都是極為重要的，好的學習習慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學做好準備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學低齡學段的學習方式及要求，同時也要讓小學低齡段教師走進幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學內容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學方式和內容上的銜接，才能開展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進xx小學體驗小學校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進xx市xx小學體驗小學，走進小學生課堂，真切體會小學生生活，為他們馬上要進入的小學生活做好準備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”、進班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學的升旗儀式，當升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認真地模仿小學生們敬隊禮，莊嚴的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的'大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學課“數(shù)的進位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認真的舉手發(fā)言，標準的讀出每一個動物名稱拼音，仔細的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認認真真上完45分鐘的課，真切感受到小學生活，也對即將到來的小學生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學生生活，切身感受到小學的魅力，喜歡上學，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學生活奠定基礎。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學過渡做好準備。
幼小銜接活動總結10
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展，為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學銜接”開展活動。
四方座談——奏響協(xié)同共進前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動，由名師講座和已升入小學家長代表分享典型案例，小學老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學化”傾向，幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習慣培養(yǎng)手冊，并根據指導手冊要點，指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
參觀小學——譜寫科學銜接進行曲
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望，幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的活動。通過體驗當“我做一天小學生”，與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學的生活。
畢業(yè)護照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業(yè)的.大班孩子們留下一個美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動。首先，購買挑戰(zhàn)項目是“小鬼當家”，孩子們的任務就是完成“我的購物計劃書”，他們進入菜場進行自主購物。其次，通過以大帶小項目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁保谂c弟弟妹妹互動的過程中，培養(yǎng)自身責任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”，通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動，讓孩子積極參與其中，在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結。小朋友們逐個完成畢業(yè)護照上的每項任務，認可后蓋章。
幼小銜接活動總結11
為積極響應20xx年第五個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的`教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動總結12
“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一�？圩�。”對家庭教育的重要論述，深刻詮釋了家庭教育的重要意義。把注重家庭、注重家教、注重家風提高到治國理政的戰(zhàn)略高度。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學習教育的繼續(xù)和升華。通過學習《家庭教育促進法》，作為一線教師的我感受頗多，想到更多的是愛與責任。
相機而教
《家庭教育促進法》提出，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異;尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益。親自養(yǎng)育，加強親子陪伴;嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重;平等交流，予以尊重，理解和鼓勵等，處處體現(xiàn)著愛與責任。每個人的一生都離不開愛他，伴隨著我們的一生，其中有你付出的愛，也有你獲得的愛。成年人如此，孩子更是如此，他們希望得到父母之愛。孩子的心理活動和思想感情是獨特的，作為父母要用心的去關注，去深入孩子的心靈，用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去體驗，用孩子的'興趣去愛好，他們渴望被愛，渴望尊重、理解、信任，更渴望得到賞識和認可，父母要用賞識的目光去關注孩子的每一個閃光點，并且用喜悅的心情去贊許孩子的美縫成功，哪怕是微小的進步，也要積極的表揚和鼓勵。我們要像呵護荷葉上晶瑩的露珠一樣呵護孩子的心靈，作為家長，每句激勵性的話語都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥會使他們的自尊心受到極大的傷害。因此，我們關注的不應該只是孩子的外在表現(xiàn)，更重要的是要關注孩子的心理，呵護孩子的心靈，才是我們教育的根本。
嚴慈相濟
“養(yǎng)不教，父之過。”我的理解其實這里的“父”，不僅僅是指的“父親”，還有“母親”。把教育子女的責任一味的托給爺爺、奶奶或者學校，或者由保姆看管，他們盡到一個作為家長的責任了嗎?父母是子女的第一任老師，他們的言傳身教是任何人都無法替代的。所以作為家長，應該實施科學教子，不嬌慣不溺愛，寬嚴有度，教子有方。第一，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。葉圣陶說，“教育就是習慣的養(yǎng)成”。良好的學習生活習慣，可事半功倍。第二，講究和孩子交流的方式方法，做好親子溝通。第三，家長要注重言行舉止，做好榜樣言傳身教。第四，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在玩中學習，在學習中游戲，真正的做到“樂學”。
家庭教育是一種滲透在家庭生活中的教育，是極具家長個人色彩的教育，也是家庭成員之間的教育。在整個過程中，“愛與責任”貫穿于家庭教育之中。家庭教育提倡親子之間的雙向交流與學習，合理利用現(xiàn)代化信息系統(tǒng)資源，提高家長自身素養(yǎng)，促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣腿瞬拧?/p>
幼小銜接活動總結13
幼小銜接是小學與幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學前后的學習與發(fā)展，更為其后續(xù)的學習乃至終身學習打下良好的基礎。從6月8日起，固陽縣木蘭街幼兒園與光明小學，民族幼兒園與新世紀小學，第一幼兒園、科教路幼兒園與團結巷小學分別聯(lián)手開展幼小銜接活動。
6月12日，木蘭街幼兒園50多名小朋友在老師的帶領下，列隊走進與他們鄰近的`光明小學參觀學習。高大的教學樓、寬闊的大操場、嶄新的塑膠跑道、優(yōu)美的校園環(huán)境讓孩子們興奮不已。孩子們對光明小學少年宮各活動室表現(xiàn)出濃厚的興趣，一個個激動通紅的小臉如同一朵朵盛開的向陽花。孩子們還在老師的陪同下，走進一年級教室，端坐聽講，感受體驗小學生的課堂。
6月15日，民族幼兒園的小朋友們懷著對小學生活的無限憧憬和向往，走進了新世紀小學，開始了參觀之旅。小學的一切讓孩子們都感到新鮮，他們在老師的帶領下參觀了閱覽室、圖書室、實驗室、足球場、多功能媒體教室等，還走進教室，體驗了一次小學生的課堂生活。
6月8日、13日，固陽縣團結巷小學分別與科教路幼兒園、第一幼兒園開展了小幼銜接活動。
幼兒園的小朋友在園長和老師的帶領下來到了團結巷小學。學校安排小朋友們到一年級教室聽課，感受一年級學生的學習生活，引導他們和一年級學生互動。聽課活動結束后，孩子們在老師的帶領下又參觀了校園，參與了學校的二課堂活動，各個興趣小組的同學為小朋友們展示了他們在學校學到的各種技能，引發(fā)了孩子們對校園生活的向往。
幼小銜接活動總結14
根據全國學前教育月宣傳主題和市教體局關于“我們要上小學了”主題教育活動的要求，為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感、化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。6月8日上午，我園同開發(fā)區(qū)學校小學部聯(lián)合開展了“幼小協(xié)同，科學銜接”活動。
本次活動共分三部分：首先，由教導主任王主任帶領大班級部家長、幼兒共同參觀小學一年級的教室、特色教室。通過王主任的講解，激發(fā)幼兒上小學的'愿望，讓家長了解小學的課堂，消除家長們的顧慮。
在王主任的帶領下，家長和孩子們一同走進多功能教室，聽取了李老師的一節(jié)小學常規(guī)課。孩子們在李老師的帶領下，學習小學課堂的要求，包括坐姿、舉手回答問題等，讓孩子和家長了解小學課堂學習習慣的培養(yǎng)及要求。
在孩子的常規(guī)課結束之后，小學部郭校長和幼兒園孫園長就家長們提出的問題進行了解答，消除家長們的顧慮。特別在讓孩子過早學習小學知識方面，孫園長著重進行了講話，引起了家長們的共鳴。
通過本次活動，孩子們對小學生活更加的向往，消除了孩子們對于“小學老師很嚴厲”“小學生活很緊張”這樣的顧慮，也讓家長們意識到培養(yǎng)孩子學習習慣、生活自理能力、時間管理等方面的重要性及過早進行小學知識學習的危害。為孩子們更好的進入小學生活打下良好的基礎。
幼小銜接活動總結15
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的.小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向：
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
�。�1）班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
上周五的“幼小銜接”講座順利地結束了，活動的順利結束不僅給我?guī)磔p松，也帶來許多感想，有感于“幼小銜接”講座。
講座很精彩，家長們聽得很專心，很多家長還認真地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心，我想還有一個更重要的的因素，那應該是講述的內容很實際，有很強的可操作性，是家長在實際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長們喜歡聽，還認真聽。
這讓我聯(lián)想到我們的日常教學，為什么在上課時，會有很多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學習習慣不良的因素以外，我想關鍵因素在教師自身。教師缺乏教學魅力，教學內容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。
聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個很大的沖擊，也就是說，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長的教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。
1、關于拼音這個熱點問題。
很多家長怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學習，甚至要求幼兒園就開始教學。其實，這是一個惡性循環(huán)。從小學老師的角度來說，他的教學進度一般會在學校整體安排的前提下，根據大多數(shù)孩子的學習情況來適當調整。如果每個孩子都是從零開始，那么教學也就會從零開始，完整安排，但是如果大多數(shù)孩子都已經學會的情況下，老師很可能也會加快進度，幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導致了一部分有潛力但是沒有學過拼音的孩子的壓力加重�？墒沁@些不良后果很多家長都沒有意識到，甚至有很多家長還大聲吶喊：一定要提前去學拼音啊！于是惡性循環(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家，小學就是小學，小學的東西就一定讓孩子到了小學的年齡去學。不然適得其反。
2、關于坐姿。
一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會很累，所以當看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候，有時候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但是在當聽了講座后，其實在幼小銜接階段，有時候也是要狠狠心，至少在集體活動中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐，認真聽。尤其是即將要入小學的孩子。
3、舉手。
幼兒園老師也在強調回答問題要舉手，但是很多時候，很多孩子回答問題會“脫口而出”，甚至有時候他們的無意識插話，老師也能容忍，于是，很多孩子就形成了隨便插話的習慣。于是到了小學，老師遇到這樣的情況就狠狠批評。現(xiàn)在看來，我們幼兒園老師一定要對“回答問題要舉手”，一定要常抓不懈。
4、生活問題。
上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時較短，對于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫(yī)生來喂。但是小學里一切都要自己打理了。課間要準備學習用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會提醒，但是要自己記住藥量和吃法�？傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛碜鲋髁恕�
5、學習用品。
前一天晚上都要準備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學習用品不能太花俏的。因為太花俏反而會分散孩子的注意力，將那些華僑的學習用具成為玩具。
6、做事速度。
盡量改變拖拉習慣。小學以后，每節(jié)課中的內容比較多，而且一定要弄懂掌握，因為第二天馬上又有新的教學內容，如果昨天的內容不掌握，不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有非常大的區(qū)別，在幼兒園，即使有個別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以，該學習的時候認真學習，學習完了再放松地玩，這個學習習慣的養(yǎng)成是非常重要的。
看來“幼小銜接”工作的確有很多內容需要我們用心去做。
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