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中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦1
為貫徹執(zhí)行《市教育體育局年教育干部教師教育工作要點(diǎn)》，根據(jù)《市教育局辦公室關(guān)于全市中小學(xué)教師技能大練兵活動(dòng)普通話誦讀項(xiàng)目的通知》要求，結(jié)合《市教育體育局關(guān)于開展全市萬(wàn)名教師技能大練兵活動(dòng)的實(shí)施方案》，現(xiàn)將全市中小學(xué)教師技能大練兵活動(dòng)普通話培訓(xùn)、誦讀的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象和任務(wù)分工
本次培訓(xùn)對(duì)象是全市普通中小學(xué)（含民辦學(xué)校）、職業(yè)學(xué)校、幼兒園所有干部教師。
學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的普通話誦讀全員培訓(xùn)和校級(jí)“普通話誦讀”比賽活動(dòng)；市教體局負(fù)責(zé)在校本培訓(xùn)中擔(dān)任普通話水平測(cè)試輔導(dǎo)教師人員的培訓(xùn)和組織市教師技能大練兵“普通話誦讀”比賽活動(dòng)；市教育局負(fù)責(zé)組織在教學(xué)技能大練兵活動(dòng)中進(jìn)入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的教師和全市申報(bào)普通話水平測(cè)試一級(jí)乙等教師的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容
1.培訓(xùn)方式：采取分級(jí)分類的培訓(xùn)方式。各學(xué)校（幼兒園）均派一名普通話水平較高的老師參加市局組織的普通話水平測(cè)試培訓(xùn)，培訓(xùn)后的老師承擔(dān)本校的普通話水平測(cè)試全員培訓(xùn)任務(wù)；各單位的普通話誦讀培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，采取豐富多樣的.形式開展；申報(bào)普通話水平測(cè)試一級(jí)乙等教師將在暑假進(jìn)行集中培訓(xùn)，由市教育局組織專家對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后由市普通話培訓(xùn)測(cè)試中心組織測(cè)試；進(jìn)入市級(jí)總決賽的教師培訓(xùn)在暑假期間集中舉辦培訓(xùn)班，采取集中授課、小班指導(dǎo)的方式培訓(xùn)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容：中小學(xué)教師普通話水平測(cè)試培訓(xùn)內(nèi)容主要以單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語(yǔ)的正確讀音及方言辯證，朗讀文章的技巧及命題說(shuō)話的構(gòu)思技巧和普通話水平測(cè)試應(yīng)試技巧為重點(diǎn)；各單位的校本培訓(xùn)，一方面要根據(jù)教師教育教學(xué)需求，加強(qiáng)普通話訓(xùn)練和普通話水平等級(jí)測(cè)試，提高普通話應(yīng)用能力，另一方面要結(jié)合紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年和紀(jì)念辛亥革命100周年等活動(dòng)，以紅色經(jīng)典、中華古代和近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)詞歌賦及散文為內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀培訓(xùn)，舉行誦讀比賽和展示活動(dòng)。
三、時(shí)間安排
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)普通話經(jīng)典誦讀培訓(xùn)活動(dòng)的總體時(shí)間為4月-9月。市局的普通話水平測(cè)試輔導(dǎo)教師培訓(xùn)安排在4月份進(jìn)行（另行通知）；市教師中華經(jīng)典誦讀比賽安排在6月（另行通知）；各校的校本培訓(xùn)在4-9月份進(jìn)行；教師普通話水平測(cè)試安排在10月份（另行通知）；8月份，市教育局對(duì)進(jìn)入全市中華經(jīng)典誦讀決賽的選手進(jìn)行培訓(xùn)并組織競(jìng)賽活動(dòng)（另行通知）。
四、有關(guān)要求
1.各單位要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，高度重視，強(qiáng)化過(guò)程，加強(qiáng)管理。將教師參加培訓(xùn)的情況列入年度考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升聘任、績(jī)效考核的重要依據(jù)。
2.各單位要認(rèn)真做好培訓(xùn)計(jì)劃，于4月20日前通過(guò)郵箱報(bào)市語(yǔ)委辦。對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)要做好過(guò)程性錄像和文字記錄，培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行分析，寫出書面總結(jié)，于10月12日前將總結(jié)、培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)錄像光盤報(bào)市語(yǔ)委辦。
3.各單位要把教師技能大練兵普通話培訓(xùn)與經(jīng)典誦讀活動(dòng)相結(jié)合，組織好本校（園）的經(jīng)典誦讀比賽。各單位根據(jù)參加活動(dòng)人數(shù)20%的比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)（分別占獲獎(jiǎng)人數(shù)的1/6、1/3、1/2）；并按分配名額推薦教師參加市局于組織的比賽（另行通知），各單位于6月6日前將參賽教師名單報(bào)語(yǔ)委辦。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦2
中華民族悠久的歷史造就了燦爛輝煌的中國(guó)傳統(tǒng)文化。指出：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。①而經(jīng)典詩(shī)文作品是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。經(jīng)典詩(shī)文作品記載著中華兒女的人格與情感，是華夏文明的記錄與寫照。經(jīng)典詩(shī)文中有真摯的友情與愛情，有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，有深邃的人生哲理，有淡泊灑脫的胸襟，有熾熱的愛國(guó)心，有濃濃的思鄉(xiāng)情。學(xué)習(xí)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，可以提高高職院校學(xué)生整體的文化水平與認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生在經(jīng)典中感悟美好人生，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，培養(yǎng)健全人格。
一、高職院校開展經(jīng)典誦讀教學(xué)研究的意義
�。ㄒ唬┯欣谇嗌倌陮�(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中有著不可忽視的作用。作為教育工作者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)青少年樹立社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的積極意義。指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握能力。正確處理義與利、己與他、權(quán)與民、物質(zhì)享受與精神享受等重要關(guān)系。”“要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界�！敝腥A傳統(tǒng)文化特別是其中的促進(jìn)人格完善、促進(jìn)社會(huì)和諧的經(jīng)典思想，是歷經(jīng)檢驗(yàn)而流傳下來(lái)的我們民族的智慧結(jié)晶，是中華民族保持民族性和創(chuàng)造力的源頭活水。而經(jīng)典誦讀在引導(dǎo)青少年親近經(jīng)典的過(guò)程中，發(fā)揮著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。讓高職學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典與古圣先賢直接對(duì)話，是我們探索文化傳承的有效途徑。
（二）為高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供新的角度、方法和策略
高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育是近年來(lái)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，在高職學(xué)生中開展人文素質(zhì)教育對(duì)提高學(xué)生的思想道德水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。中華經(jīng)典歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)，是中華文化中最精華、最有價(jià)值的部分，通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神的熏陶，有利于提升學(xué)生的人文素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)。經(jīng)典誦讀為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育研究提供了新角度和新方法，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施與開展，也勢(shì)必會(huì)促進(jìn)高職院校人文素質(zhì)教育的進(jìn)步。
�。ㄈ楦呗殞W(xué)生健全人格、提升個(gè)人修養(yǎng)與道德水平提供支持
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的智慧結(jié)晶，對(duì)家庭、國(guó)家和社會(huì)的.和諧起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用。中華經(jīng)典詩(shī)文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是對(duì)青少年進(jìn)行倫理道德教育的重要載體。開展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，提升廣大青少年的道德素養(yǎng)，繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，凈化社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。因而在高職院校開展經(jīng)典誦讀研究，有助于學(xué)生養(yǎng)成健全人格，提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)及道德水平。
�。ㄋ模楦呗殞W(xué)生就業(yè)以及職業(yè)生涯順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生脫穎而出的關(guān)鍵所在。熟練的專業(yè)知識(shí)和技能固然重要，而較強(qiáng)的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力，良好的個(gè)人修養(yǎng)以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也是必不可少的，后者在學(xué)生漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中甚至起著至關(guān)重要的作用。高職學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典，提高了道德水平和個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的性格，培育了人文精神，在擇業(yè)就業(yè)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，并能在職業(yè)生涯中受用一生。
二、高職院校開展經(jīng)典誦讀研究的方法策略
�。ㄒ唬⿲⒔�(jīng)典誦讀教育納入課堂
在高職專業(yè)中開設(shè)經(jīng)典誦讀課程，將課程納入人才培養(yǎng)方案，并制定切實(shí)可行的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、考核方案，這是高職經(jīng)典誦讀教育的基本保證。
首先，該課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)材料的感受和理解往往是多元的。因此，應(yīng)該重視文學(xué)作品的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人差異和獨(dú)特體驗(yàn)。其次，必須面向高職學(xué)生，針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，把中華傳統(tǒng)文化的精髓滲入到高職學(xué)生的教育、就業(yè)和發(fā)展上來(lái)，使學(xué)生在不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的高素質(zhì)要求。再次，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。該課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
根據(jù)以上要求，經(jīng)典誦讀課程針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，借鑒了高職專業(yè)課項(xiàng)目化的教學(xué)方法，整門課程設(shè)置了若干訓(xùn)練任務(wù)，比如以小組為單位設(shè)計(jì)并展示誦讀表演，每位同學(xué)獨(dú)立制作詩(shī)文手抄報(bào)一張，每節(jié)課要有學(xué)生展示誦讀的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)送別詩(shī)的時(shí)候創(chuàng)作一首送別詩(shī)，學(xué)習(xí)愛國(guó)詩(shī)歌的時(shí)候，制作愛國(guó)主題板報(bào)等等。這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案。小組共同完成任務(wù)還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)方法上也是多種多樣的，課堂上通過(guò)音樂伴奏來(lái)提高經(jīng)典詩(shī)文誦讀的美感;通過(guò)配樂演唱的方式加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的記憶;通過(guò)場(chǎng)景描述來(lái)加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的情感體驗(yàn);通過(guò)各種游戲和比賽來(lái)鞏固和加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的背誦和書寫等等。在考核方式方面也做了一系列的革新，開始重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和積累，重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的參與度，總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成，期末成績(jī)也不再是一張?jiān)嚲�，而是由誦讀技能和書寫兩部分組成，多方面考查了學(xué)生的整體水平。經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)改革，這門傳統(tǒng)的課程重新煥發(fā)了生機(jī)與活力，形成教師愛教、學(xué)生愛學(xué)、師生共同誦讀、共同探討的教學(xué)場(chǎng)景。
�。ǘ⿲⒔�(jīng)典誦讀教育納入社團(tuán)活動(dòng)
以課程為依托組建學(xué)生社團(tuán)，學(xué)院先是組建了經(jīng)典誦讀社團(tuán)，社團(tuán)有自己的章程、每學(xué)期都有活動(dòng)計(jì)劃和方案，每周都有相關(guān)活動(dòng)，將熱愛經(jīng)典誦讀的同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起�；蜷_展經(jīng)典誦讀比賽、或舉辦讀詩(shī)會(huì)、或邀請(qǐng)知名專家講座、或開展經(jīng)典詩(shī)歌進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)，社團(tuán)的創(chuàng)立，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，在誦讀經(jīng)典、傳承文明方面貢獻(xiàn)出自己的一分力，累計(jì)受益人數(shù)已達(dá)上千人。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了國(guó)學(xué)經(jīng)典辯論社、書法社團(tuán)、國(guó)畫社團(tuán)等等，社團(tuán)定期開展活動(dòng)，使學(xué)生在讀經(jīng)典、說(shuō)經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典的過(guò)程中，讓經(jīng)典深入人心。
學(xué)院每年都會(huì)在“推普周”期間舉辦大型的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，有以班級(jí)為單位的集體誦讀比賽，有以學(xué)生充分展示自己的詩(shī)文誦讀表演賽，每年都有學(xué)生從中脫穎而出被推薦到省里參加誦讀比賽，每年省里的比賽中都有學(xué)院學(xué)生獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)院及各系部配合每年大大小小的傳統(tǒng)節(jié)日組織各種誦讀經(jīng)典活動(dòng)，把誦讀和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，誦讀傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。此外，諸如書法比賽、話劇表演、詩(shī)詞接龍、“詩(shī)情畫意”創(chuàng)作大賽等活動(dòng)的開展，也在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，將經(jīng)典帶到學(xué)生的日常生活中，使經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)過(guò)程變得自然靈動(dòng)、活色生香。
�。ㄈ⿲⒔�(jīng)典誦讀融入校園文化
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦3
我們課題組是20xx年10月承擔(dān)的此項(xiàng)課題研究工作。在全校學(xué)生中開展了“中華文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，并隨之進(jìn)行了和道德建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)、新課程改革相關(guān)的一系列研究。全校師生在活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)中華經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)不斷深化，活動(dòng)的效果也逐漸顯現(xiàn)，我們本著實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的精神，對(duì)福泉市教場(chǎng)中心小學(xué)開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行一次調(diào)研，旨在對(duì)當(dāng)前“國(guó)學(xué)”熱的社會(huì)背景下，通過(guò)對(duì)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，了解小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一般狀況，研究它在傳承中華文化和培德、啟智的作用，從而正確把握尺度，講究策略和方法，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的研究，我們完成了中期部分研究任務(wù)，也收集了大量的一手資料，現(xiàn)將中期的階段工作總結(jié)如下。
為了及時(shí)了解學(xué)生的誦讀情況，以便更好的開展下一階段的工作，學(xué)校五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了“小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文情況問(wèn)卷調(diào)查”。此次共發(fā)三個(gè)班150張問(wèn)卷，收上來(lái)148張。同學(xué)們做得很認(rèn)真，都能實(shí)事求是答題，部分題目有些同學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)選擇。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我們做出了如下分析：
一、調(diào)查結(jié)果分析。
1、學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀興趣比較濃厚。
通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以看出，45.9%的同學(xué)只是比較喜歡，能夠接受這種活動(dòng)；只有25%的同學(xué)對(duì)經(jīng)典誦讀有濃厚的興趣。27.1%的同學(xué)表示一般，無(wú)所謂。但是沒有同學(xué)表示不喜歡經(jīng)典誦讀活動(dòng)。大部分同學(xué)只能誦讀20―30首古詩(shī)詞，或是低20首古詩(shī)。沒有同學(xué)達(dá)到50首以上。55.5%的同學(xué)能夠主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，而其余38.5%的同學(xué)都是在老師或家長(zhǎng)或同學(xué)的要求或督促下誦讀，處于被動(dòng)的位置。值得欣慰的是69.1%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誦讀的重要性，都愿意通過(guò)誦讀這一形式來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、學(xué)生課外誦讀精力投入較少。
現(xiàn)在學(xué)生的課外誦讀時(shí)間精力投入太少，而且大部分的同學(xué)誦讀時(shí)間不固定，沒有計(jì)劃性。還在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到精力投入偏少，都很愿意老師安排課外的誦讀時(shí)間，為完成誦讀任務(wù)提供保障。
3、學(xué)生比較喜歡活潑富有變化的.誦讀方式方法。
48.2%的同學(xué)喜歡個(gè)人獨(dú)立誦讀，也有35.5%的同學(xué)喜歡小組合作進(jìn)行，15.6%的同學(xué)喜歡全班統(tǒng)一誦讀。73.5%的同學(xué)表示喜歡或比較喜歡將誦讀與寫、畫等形式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，還有12.7%的同學(xué)是無(wú)所謂的態(tài)度，只有10.5%的同學(xué)表示不喜歡這種形式，這也許和在這之前，并沒有進(jìn)行過(guò)類似的活動(dòng)有關(guān)，學(xué)生感受不到這種形式的益處。
4、誦讀內(nèi)容的選擇上，大部分同學(xué)希望有更大的自和效益性。
80%的同學(xué)都希望由自己或小組或全班同學(xué)一起商討定下誦讀內(nèi)容，沒有同學(xué)希望由教師來(lái)確定誦讀內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容的選擇，57.3%的同學(xué)希望根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容來(lái)選擇內(nèi)容，這樣可以由課內(nèi)延伸到課外，考試時(shí)有些內(nèi)容也可以輕松應(yīng)對(duì)。近91%的同學(xué)對(duì)國(guó)學(xué)和近現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)歌、散文表示歡迎，愿意誦讀。
二、通過(guò)此次調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)在經(jīng)典誦讀過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：
1、學(xué)生所學(xué)學(xué)科較多，作業(yè)較多，誦讀中國(guó)古代經(jīng)典的時(shí)間過(guò)少。
2、各個(gè)班級(jí)都重于看分?jǐn)?shù)、要質(zhì)量、排名次，而中華文化經(jīng)典方面，每張?jiān)嚲碇猩婕暗姆謹(jǐn)?shù)不多，受功利主義影響，多數(shù)班主任根本不重視這項(xiàng)活動(dòng)。
3、教師隊(duì)伍、尤其是語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，因此學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典方面所得到的指導(dǎo)良莠不一，因此學(xué)生們的誦讀效果也好壞不一。
三、課題組的幾點(diǎn)結(jié)論和建議。
1、通過(guò)“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的調(diào)研，我們課題組有如下結(jié)論。
（1）、創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造閱讀氛圍。
課題實(shí)施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對(duì)話，使靜態(tài)的校園處處成為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們?cè)趯W(xué)校走廊繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學(xué)校教室走廊張貼著中華五千年歷史文化，樓梯處繪制圖文并茂的國(guó)學(xué)經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)制作文化墻，建立了班級(jí)圖書角，讓學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。通過(guò)這些文化環(huán)境的打造，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
�。�2）、開展活動(dòng)，體驗(yàn)誦讀樂趣
為激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動(dòng)讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動(dòng)：“讀書明理，成就人生”黑板報(bào)�？乖u(píng)、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，”手抄報(bào)展評(píng)比賽等活動(dòng)，不斷豐富著學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會(huì)。
�。�3）、親子誦讀，分享誦讀快樂
在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無(wú)窮魅力。我們提出“親子誦讀，美麗休閑”，使家長(zhǎng)明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達(dá)成目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營(yíng)造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。
2、通過(guò)“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的調(diào)研，我們課題組的幾點(diǎn)建議。
（1）、建議教育部門，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所擁有的閱讀能力和他們健康成長(zhǎng)、精編中華經(jīng)典小冊(cè)子，供中小學(xué)各年級(jí)學(xué)生課上、課下誦讀。
�。�2）、倡導(dǎo)教師少留作業(yè)，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生騰出充分的時(shí)間誦讀中華經(jīng)典，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高讀寫能力。
�。�3）、學(xué)校經(jīng)常組織朗誦大賽，為學(xué)生搭建鞏固平時(shí)誦讀成果的平臺(tái)，展示才華，促進(jìn)中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦4
為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面貫徹落實(shí)提出的“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以“扣好人生第一粒扣子”為主題，我校本學(xué)期開展了“中華經(jīng)典誦讀”的主題教育。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況說(shuō)明如下：
一、高度重視，科學(xué)安排。
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)的重要舉措抓緊抓好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)提出“認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位、效果到位”的.總體要求，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為工作重點(diǎn)，本著全員參與、營(yíng)造氛圍的原則，組織全校師生開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落實(shí)，我校采取了如下措施和方法：
（一）誦讀時(shí)間：
1.每周安排三天早讀
2.初中專門開設(shè)誦讀課、書法課
3.與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間。
教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，開展“課前一吟”，熟讀成誦的活動(dòng)。
（二）活動(dòng)安排：
1.根據(jù)各年級(jí)誦讀篇目，全體學(xué)生人人參加誦背活動(dòng)。
2.開展經(jīng)典詩(shī)詞書法課。
3.面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，贏得家長(zhǎng)的理解和更多支持，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)開展成效。融入學(xué)生暑假“八個(gè)一”活動(dòng)中。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
廣泛宣傳中華經(jīng)典文化及組織此次活動(dòng)的意義和要求，普及經(jīng)典文化內(nèi)容，倡導(dǎo)中華美德。全校師生都把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為文明校園文化建設(shè)的重要組成部分，利用學(xué)校文化墻、教室文化墻等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的詩(shī)詞歌賦等，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，使經(jīng)典誦讀深入人心。
三、豐富形式，學(xué)以致用。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦5
一、明確篇目、高度重視
小學(xué)生年齡在7至13歲，這一年齡段正是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是兒童母語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童思維的發(fā)展主要是以直觀思維為主，思維能力比較單一，比較適合背誦一些淺顯、簡(jiǎn)短、朗朗上口的文章。因此，我們?yōu)閷W(xué)生選擇了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背80首古詩(shī)》作為背誦內(nèi)容。具體安排是：一年級(jí)背誦《三字經(jīng)》和《小學(xué)生必背80首古詩(shī)》中的三十首古詩(shī)；二年級(jí)背誦《弟子規(guī)》和《小學(xué)生必背80首古詩(shī)》中的三十首古詩(shī)；三年級(jí)背誦《千字文》的前半部分和《小學(xué)生必背80首古詩(shī)》中余下的后二十首古詩(shī)；四年級(jí)背誦《千字文》的后半部分，五、六年級(jí)則對(duì)前面所背的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
二、榜樣示范、激發(fā)興趣
1.教師榜樣示范。引領(lǐng)學(xué)生步入“經(jīng)典”，教師閱讀與學(xué)生閱讀就要形成一種“共鳴”效應(yīng)，教師的率先示范，拉近了師生的距離，做他們“經(jīng)典誦讀”的領(lǐng)路人，教師真正成為學(xué)生的良師益友，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
2.激發(fā)學(xué)生興趣。要讓小學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文，就要讓他們由“要我背”變?yōu)椤拔乙场薄拔覑郾场�。剛開始，不必刻意地要求初入學(xué)的孩子去背誦什么經(jīng)典，而是讓他們找一找誰(shuí)家有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書。書找來(lái)后，早讀時(shí)，老師引導(dǎo)性地讀上幾行，學(xué)生們定會(huì)特別感興趣，模仿著跟老師讀。時(shí)間一長(zhǎng)，字認(rèn)識(shí)了，意思也懂了，學(xué)生們的興致就會(huì)越來(lái)越濃厚。
3.誦讀形式多樣。為保持學(xué)生背誦熱情的持久性，在讀背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，或搶背，多種方式交替進(jìn)行。誦讀形式的`多樣化，讓學(xué)生感受到了讀、背的樂趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺達(dá)到了背誦的目的。
三、合理運(yùn)作、保障有效
1.時(shí)間落實(shí)。全面展開課外誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，首先要解決的是時(shí)間問(wèn)題，我們采取了以下措施：①在每周“大課間”之外，安排兩次師生共同誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文課。②實(shí)行“一日三誦”：每天早晨和中午各安排十分鐘“誦讀經(jīng)典”，由教師組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文；每天晚上回家后把當(dāng)天誦讀的內(nèi)容背給家長(zhǎng)聽。
2.指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法，或是結(jié)合內(nèi)容講一個(gè)有趣的故事，或是朗誦一段文字，或是摘要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)，或是講解一些背誦的方法，或是看錄像、欣賞音像資料等等。對(duì)于學(xué)生不懂之處，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3.檢查落實(shí)。對(duì)中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。在師生共同背誦的過(guò)程中，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有時(shí)簡(jiǎn)單的“你真行”“你真棒”的口頭鼓勵(lì)，就能引發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)的欲望。一天鼓勵(lì)幾個(gè)同學(xué)，堅(jiān)持經(jīng)常，這樣，全班同學(xué)都能始終處于奮進(jìn)的狀態(tài)，班內(nèi)就會(huì)形成“比”“趕”“超”的氛圍，使學(xué)生由原來(lái)的無(wú)意背誦變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺主動(dòng)背誦。為長(zhǎng)久保持學(xué)生的積極背誦狀態(tài)，可以結(jié)合“成長(zhǎng)記錄袋”的形式，給學(xué)生發(fā)放《誦讀記錄卡》，把背誦的篇目記在表上，同時(shí)背誦到一定數(shù)量就在登記表上印一朵小紅花，獲得十朵小紅花后就可以成為“背誦大王”�！氨痴b大王”每月評(píng)比一次，不受人數(shù)限制�！墩b讀記錄卡》期末時(shí)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀熱情，個(gè)個(gè)都有渴望成功的動(dòng)力。
四、搭建展示平臺(tái)
我們還要為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，開展豐富多彩的課外經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不斷提高學(xué)生課外經(jīng)典誦讀的興趣。可以定期在升旗儀式上以班級(jí)為單位進(jìn)行中華經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀展示活動(dòng)；學(xué)校每學(xué)年舉辦“經(jīng)典誦讀節(jié)活動(dòng)”；結(jié)合各項(xiàng)閱讀競(jìng)賽，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、經(jīng)典妙語(yǔ)欣賞會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽等活動(dòng)。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦6
學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，堅(jiān)持從娃娃抓起，幼兒園以“聽”櫓鰨重在感染熏陶，耳濡目染。幼兒期是開展經(jīng)典教育的最佳時(shí)期，學(xué)校抓住了這一教育時(shí)期，利用幼兒晨間入園音樂、早操活動(dòng)、餐前休息、睡前等時(shí)間段，播放經(jīng)典篇目，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透。為了創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，園所帶領(lǐng)幼兒教師精心布置了幼兒園墻體文化，以中國(guó)紅為主色，配以扇面圈形的吊飾、螺旋雕飾、中國(guó)紅傳統(tǒng)的十二生肖、中國(guó)經(jīng)典文化大門、青花瓷、京劇臉譜等元素，處處流露著中國(guó)傳統(tǒng)氣息，讓家長(zhǎng)和孩子們隨時(shí)感受到濃濃的國(guó)學(xué)氛圍。幼兒園還嘗試著將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育滲透、整合在學(xué)科領(lǐng)域中。同時(shí)，幼兒園在語(yǔ)言識(shí)字、文明禮儀、藝術(shù)教育、情感教育方面做了大量細(xì)致的工作。豐富多彩的國(guó)學(xué)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持和高度稱贊。
小學(xué)部以“誦”為主，誦讀、背誦經(jīng)典篇目。每學(xué)期開學(xué)初，小學(xué)部都會(huì)制定國(guó)學(xué)誦讀計(jì)劃，利用晨讀時(shí)間背誦《弟子規(guī)》、古詩(shī)文等內(nèi)容；利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)時(shí)間舉行“經(jīng)典誦讀”展示活動(dòng)；通過(guò)誦讀表演、背誦檢測(cè)評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，也提高了同學(xué)們的文化素養(yǎng)。
初中以“行”為主，重點(diǎn)在踐行經(jīng)典中的道理和規(guī)則。學(xué)校編寫了國(guó)學(xué)校本課程，在初一、初二學(xué)年開設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，精選了誦讀篇目，以不同形式開展了學(xué)國(guó)學(xué)誦經(jīng)典活動(dòng)。通過(guò)開展國(guó)學(xué)講壇、經(jīng)典誦讀比賽、古詩(shī)詞競(jìng)賽、中華好故事大賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的`優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，在日常行為中踐行經(jīng)典，以國(guó)學(xué)立品，經(jīng)典塑魂。
學(xué)校高度重視傳統(tǒng)文化教育工作，把幼兒園、小學(xué)1至6年級(jí)、初中7至8年級(jí)的國(guó)學(xué)課列為校本課程進(jìn)行統(tǒng)一管理，設(shè)置固定課時(shí)，派專職教師授課，各年段除規(guī)定課時(shí)外，利用課前、課余、課后，早午間自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行誦讀，或個(gè)人讀、小組讀、集體讀等多種形式；誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生可自主選擇，可表演、可吟誦、可配經(jīng)典音樂朗讀。學(xué)校還定期組織國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座、禮儀展示、書法、繪畫、講故事等競(jìng)賽活動(dòng)，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)普及工作。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)選派多名教師參加各級(jí)各類國(guó)學(xué)培訓(xùn)，提升國(guó)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。2015年學(xué)校還聘請(qǐng)國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)市教育局副局長(zhǎng)于慶澎局長(zhǎng)、周立宏副秘書長(zhǎng)到校為全體教師進(jìn)行國(guó)學(xué)講學(xué)。
不僅如此，學(xué)校還積極參加省市級(jí)別的各種國(guó)學(xué)展示活動(dòng)，彰顯傳統(tǒng)文化教育效果。2009年學(xué)校參加了由市精神文明建設(shè)辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心聯(lián)合舉辦的佳木斯市經(jīng)典誦讀活動(dòng)表演大會(huì)，表演了國(guó)學(xué)誦讀節(jié)日《品韻經(jīng)典》；2011年5月參加了團(tuán)市委、市教育局、市國(guó)學(xué)會(huì)舉辦的“佳木斯市第五屆中華母親節(jié)”紀(jì)念大會(huì)，表演了國(guó)學(xué)誦讀節(jié)目《木蘭辭》；2013年12月，學(xué)校參加了團(tuán)市委、市教育局組織的“諾亞舟杯”佳木斯市首屆青少年國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)；2015年9月在孔子杏壇參加了孔子誕辰紀(jì)念活動(dòng)，背誦了《論語(yǔ)》《大學(xué)》；2015年11月參加了由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團(tuán)市委、市國(guó)學(xué)學(xué)會(huì)五個(gè)部門聯(lián)合舉辦的“德潤(rùn)佳木斯”之“誦讀國(guó)學(xué)傳承經(jīng)典”大型展演活動(dòng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)目《中國(guó)少年》，演出獲得圓滿成功；2016年，學(xué)校又積極開展大型孔子誕辰紀(jì)念活動(dòng)，全校學(xué)生共同背誦了《禮韻大同篇》，學(xué)唱了《學(xué)而第一》。
多年的國(guó)學(xué)教育實(shí)踐，學(xué)校通過(guò)教育教學(xué)課堂主渠道、德育教育活動(dòng)，把學(xué)國(guó)學(xué)、誦經(jīng)典活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在誦讀活動(dòng)中提升了學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)水平和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，夯實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文功底。
學(xué)校還將學(xué)國(guó)學(xué)誦經(jīng)典校本課程的開發(fā)、實(shí)踐與“三好德育”陽(yáng)光教育有機(jī)結(jié)合，把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華良好美德，做儒雅、文明、有道德的人作為培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)身心健康、良好習(xí)慣、品德優(yōu)秀的陽(yáng)光少年中發(fā)揮了重要的作用。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)評(píng)選一批出美德少年、孝心少年、儒雅少年、正義少年、陽(yáng)光少年、健康少年、進(jìn)步少年。
一分耕耘一分收獲。近年來(lái)，學(xué)校在傳承國(guó)學(xué)文化方面取得了突出的成績(jī)。2009年5月，學(xué)校被佳木斯市精神文明建設(shè)辦公室、市教育局、市文化局、市華夏文化教育推廣中心評(píng)為佳木斯市中華文化經(jīng)典教育示范學(xué)校；2015年被確定為全國(guó)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦7
一、活動(dòng)主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)
二、活動(dòng)意義
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，特舉辦此項(xiàng)比賽；國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過(guò)系統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
通過(guò)舉辦“誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，以誦讀文化經(jīng)典為載體，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓鞍山小學(xué)的學(xué)生從小開始，在他們心靈最純凈的時(shí)期，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，與現(xiàn)代文明、現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代民主結(jié)合，碰撞出新的火花，創(chuàng)造出新的文化，為培養(yǎng)具有“剛毅之氣厚實(shí)之學(xué)強(qiáng)健之體”的`現(xiàn)代合格公民發(fā)揮積極作用，同時(shí)，傳承中華美德，培育民族精神，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
三、組織機(jī)構(gòu)
成立鞍山小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施。
組長(zhǎng)：李鑫明
副組長(zhǎng)：
成員：**
袁朝華及各班班主任
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、參賽時(shí)間：11月9日（如遇下雨則另行通知）
2、參賽對(duì)象：1-9年級(jí)全體學(xué)生；
3、參賽內(nèi)容：
⑴規(guī)定內(nèi)容：1至3年級(jí)集體脫稿朗誦《三字經(jīng)》；4至9年級(jí)集體脫稿朗誦《弟子規(guī)》中的一則（總敘和親仁兩則除外）。
�、谱赃x內(nèi)容：每班自選一個(gè)節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容不限，但必須是國(guó)學(xué)經(jīng)典。
4、比賽形式：
�。�1）規(guī)定內(nèi)容以班集體誦讀為基本形式，可以編排對(duì)誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式；
�。�2）自選內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定不能只是采取單一的集體誦讀形式，必須要有藝術(shù)表演形式。
4、著裝要求
服裝統(tǒng)一，整齊大方
五、工作人員名單及分工
1、總指揮：
2、具體事務(wù)協(xié)調(diào)：
3、具體分工及負(fù)責(zé)人
⑴活動(dòng)主持：
�、茍�(chǎng)地器材組：
�、菆�(chǎng)務(wù)：
⑷獎(jiǎng)品組：
�、蓴z影組：
�、梳t(yī)務(wù)組：
�、税踩Ｐl(wèi)：
⑻成績(jī)匯總：
�、酮�(jiǎng)狀書寫：
⑽評(píng)委組：
�、闲@安保：
六、安全及工作要求
�、艦楸Ｕ媳敬位顒�(dòng)的圓滿成功，請(qǐng)每位班主任教師高度重視，做好賽前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。節(jié)目有配樂的班級(jí)請(qǐng)?jiān)?1月1日前將所選音樂準(zhǔn)備好，交到白曉燕處，以便匯總。
⑵“一切行動(dòng)聽指揮”，各班班主任在活動(dòng)當(dāng)天要負(fù)責(zé)本班學(xué)生方陣的安全，自始至終守護(hù)好本班學(xué)生，做好學(xué)生安全管理工作。活動(dòng)開始前，各班班主任要清點(diǎn)本班參加活動(dòng)的人數(shù)，特別是確實(shí)未參加活動(dòng)的學(xué)生，班主任要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清其未到校的原因，如實(shí)做好記載。
⑶所有學(xué)生要自始至終參加完比賽活動(dòng)，中途不得離開；各班要安排一名學(xué)生安全員配合班主任管理本班安全。
⑷安全負(fù)責(zé)
各班安全由各班班主任及各班安全員負(fù)責(zé)
�、苫顒�(dòng)進(jìn)（退）場(chǎng)順序：
活動(dòng)當(dāng)天各班進(jìn)（退）場(chǎng)時(shí)，均以班為單位，由各班班主任帶隊(duì)逐個(gè)進(jìn)（退）場(chǎng)，請(qǐng)各位班主任務(wù)必把安全工作落實(shí)到位，嚴(yán)防出現(xiàn)不安全事故。
⑹各班班主任教育學(xué)生在觀看節(jié)目期間，請(qǐng)保持場(chǎng)地衛(wèi)生及會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；活動(dòng)結(jié)束后，各班安排學(xué)生打掃好自己所在區(qū)域的衛(wèi)生，并把板凳端回教室。
⑺此次活動(dòng)需要用到的器材設(shè)備請(qǐng)與袁朝華老師聯(lián)系。
⑻當(dāng)天值周領(lǐng)導(dǎo)及值日教師負(fù)責(zé)此次活動(dòng)全場(chǎng)安全領(lǐng)導(dǎo)工作和突發(fā)性時(shí)間的處置工作。
七、活動(dòng)程序
�、惫ぷ魅藛T及評(píng)委到位。
⒉奏國(guó)歌、升國(guó)旗。
⒊李鑫明校長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始并致辭。
�、丛u(píng)委組長(zhǎng)張澤元老師宣讀評(píng)分規(guī)則。
�、祷顒�(dòng)開始。
�、痘顒�(dòng)結(jié)束。
⒎頒獎(jiǎng)儀式。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
使用100分制，兩個(gè)節(jié)目分開評(píng)分，每個(gè)班級(jí)的最后得分為兩個(gè)節(jié)目的平均分。具體細(xì)則如下：
1、誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩(shī)文和各地富有人文特色的名人名作，體裁不限，格調(diào)積極向上。（10分）
2、儀表儀態(tài)(共20分)
1）服裝統(tǒng)一，整齊大方；（5分）
2）精神飽滿，姿態(tài)自然大方；（5分）
3）表演能與朗誦融為一體；（5分）
4）能通過(guò)表情的變化反映作品的內(nèi)涵。（5分）
3．精神面貌(共15分)
1）精神飽滿、昂揚(yáng)，充分展示活力與朝氣。（5分）
2）集體配合協(xié)調(diào)（10分）
4．創(chuàng)新(共15分)
1）表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺（10分）
2）朗誦形式富有創(chuàng)意，適當(dāng)配樂或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦（5分）
5．朗誦技巧(共40分)
1）感情飽滿真摯，表達(dá)自然；（10分）
2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（5分）
3）吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握作品節(jié)奏，韻律明顯（10分）
4）能正確把握作品內(nèi)涵，聲請(qǐng)并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴；（10分）
5）很好地把握時(shí)間，每個(gè)節(jié)目控制在3—5分鐘之內(nèi)。（5分）
九、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法
全校所有班級(jí)拉通排名，不再分年段設(shè)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置如下：
一等獎(jiǎng)：1名；二等獎(jiǎng):2名；三等獎(jiǎng)：3名；其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
十、其余未盡事宜待通知。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)集錦8
經(jīng)典，亦稱國(guó)學(xué)經(jīng)典，是古往圣賢千百年來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是華夏文明生生不息的動(dòng)力源泉和中華民族的精神家園，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格，提高思想修養(yǎng)水平方面有著極其重要的作用。國(guó)學(xué)大師章太炎說(shuō)："夫國(guó)學(xué)者，國(guó)家所以成立之源泉也"；清末著名的教育家姚永樸說(shuō)："夫經(jīng)之所言，乃人人之所固有，本于天理，愜于人情，歷代信仰，莫之敢易"。在當(dāng)前頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》上，則明確提出："在小學(xué)低年級(jí)，以培育親切感為重點(diǎn)，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情�！b讀淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美……"，"在小學(xué)高年級(jí)，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點(diǎn)，開展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。……誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體會(huì)其意境和情感……"。國(guó)家新聞出版廣電總局黨組書記、副局長(zhǎng)蔣建國(guó)說(shuō)："優(yōu)秀少兒文學(xué)不僅能給兒童帶來(lái)心靈愉悅，還能讓兒童感受和認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助少年兒童扣好人生'第一�？圩�'"。北京"2014高考指導(dǎo)方案"明確要求加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文華的考查。所有這些，都在說(shuō)明，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于學(xué)生的人格修養(yǎng)、品格完善有著至關(guān)重要的影響和作用，理應(yīng)進(jìn)入語(yǔ)文課程視野，受到老師和學(xué)生的重視�，F(xiàn)實(shí)情形是什么呢？
我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)狀況并不令人樂觀。一方面，受實(shí)用主義和功利主義思想的'影響，人們急功近利，不少學(xué)校和老師仍然圍著考試這根"指揮棒"轉(zhuǎn)，凡是對(duì)于考試有直接作用的內(nèi)容，不管采取什么方式，一股腦兒的塞到學(xué)生腦子里。對(duì)于暫且沒有在考試中有具體要求的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，則采取置之不理的態(tài)度。另一方面，雖然一些地區(qū)和學(xué)校開展了"經(jīng)典誦讀"課程，但也是各自為陣。比如江蘇省在全省小學(xué)中開展"中華經(jīng)典誦讀"系列活動(dòng)，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)，開展了"讀經(jīng)典的書做有根的人"系列讀書活動(dòng)，太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院第一附小為了加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，在"孔廟跟前學(xué)經(jīng)典"等等，這些都為國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入語(yǔ)文課程做了有益的探索和嘗試�？v觀這些實(shí)踐與嘗試，可以發(fā)現(xiàn)他們具有以下一些特點(diǎn)：
�。�1）經(jīng)典誦讀的內(nèi)容主要集中在經(jīng)史子集上，像《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，較少體現(xiàn)地方特色和時(shí)代精神；在誦讀內(nèi)容的安排上，缺乏分學(xué)段的精細(xì)化分；確定誦讀內(nèi)容的主體比較單一，主要是由教師來(lái)確定，學(xué)生較少參與選擇。
�。�2）經(jīng)典誦讀主要還是作為課下的一種補(bǔ)充形式，進(jìn)入語(yǔ)文課程。這些學(xué)校主要是讓學(xué)生通過(guò)晨誦、暮讀及午間閱讀等形式，借助一些演講、征文、誦讀比賽等活動(dòng)，使學(xué)生能夠記憶、積累一些國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，進(jìn)而作為一種習(xí)慣來(lái)加以培養(yǎng)和鞏固，沒有讓國(guó)學(xué)經(jīng)典真正走進(jìn)課堂，融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生理解精神內(nèi)涵，浸潤(rùn)學(xué)生心靈。更不要說(shuō)家校合作等其他學(xué)習(xí)形式。
�。�3）對(duì)于誦讀目標(biāo)的檢測(cè)，主要是通過(guò)"誦讀比賽"這一途徑來(lái)進(jìn)行，還缺乏更有效、更多元、更有持續(xù)性的檢測(cè)形式。
我們認(rèn)為，開展經(jīng)典誦讀，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典真正進(jìn)入語(yǔ)文課程視野，就必須站在全局的角度，通盤思考，重點(diǎn)考慮，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有作出具體要求之前，比照原來(lái)的古詩(shī)文教學(xué)及讀經(jīng)等校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：
1.經(jīng)典誦讀內(nèi)容除了原有的一些經(jīng)史子集等內(nèi)容外，應(yīng)更多體現(xiàn)地方特色和時(shí)代精神
比如我們林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生記憶積累一些經(jīng)典知識(shí)外，讓學(xué)生參觀"殷墟"博物館，使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。還有，我們把林州市"修渠勞模"任羊成請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生作報(bào)告，讓低年級(jí)學(xué)生聆聽"紅旗渠"的故事；把"航天英雄""當(dāng)代嫦娥"劉洋請(qǐng)回故鄉(xiāng)，給學(xué)生講解宇宙飛船的故事。給中年級(jí)的學(xué)生每人一本《慈善讀本》，在高年級(jí)則通過(guò)教師講解經(jīng)典文章，提高學(xué)生感受力和認(rèn)知能力。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，吸收學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)自己的興趣，和老師共同確定。
2.經(jīng)典誦讀要進(jìn)入語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)課上課下相結(jié)合
課堂教學(xué)是語(yǔ)文課程教學(xué)的主陣地，任何一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果沒有進(jìn)入語(yǔ)文課堂教學(xué)，就很難談得上進(jìn)入語(yǔ)文課程視野。因此經(jīng)典誦讀必須要進(jìn)入語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能落實(shí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求。一方面我們期待著相關(guān)部門能夠盡快啟動(dòng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這方面的修改工程，好讓廣大教師有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到心中有數(shù)。另一方面，我們比照古詩(shī)文教學(xué)及讀經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，除了原來(lái)的晨誦、暮讀及午間閱讀等常規(guī)形式外，還把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生站在品味鑒賞的角度理解經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈，為學(xué)生的生命打好底色。
3.經(jīng)典誦讀不僅依靠學(xué)校，還要依靠家庭、社會(huì)的的通力合作，形成互為補(bǔ)充、相互協(xié)作的多元支撐格局
我們除了在學(xué)校搞好經(jīng)典誦讀外，還通過(guò)"校訊通"等網(wǎng)絡(luò)形式，與家長(zhǎng)交流溝通，要求家長(zhǎng)與學(xué)生親子共讀，從而較好地實(shí)現(xiàn)家校合作。還可以爭(zhēng)取其他的社會(huì)資源力量，共同搞好經(jīng)典誦讀。
4.經(jīng)典誦讀的檢測(cè)手段要多樣
可以是試卷檢測(cè)、征文、演講、誦讀比賽等校園活動(dòng)，還可以是"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等校外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的精神內(nèi)涵，化意識(shí)為行動(dòng)。還可以在學(xué)生畢業(yè)后三年或者五年對(duì)學(xué)生進(jìn)行回訪，讓學(xué)生談?wù)b讀經(jīng)典給他們帶來(lái)的影響和變化，這樣能保證檢測(cè)效果的持續(xù)性和連貫性。
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