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《地球上的星星》觀后感【精華】
在看完一部作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的《地球上的星星》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球上的星星》觀后感1
今天是星期六，我倒是有一些休息時(shí)間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》�？赐辏腋形蝾H深。
《地球上的星星》講述的是一個(gè)印度小男孩伊桑的故事。在三年級(jí)時(shí)，他因?yàn)椴患案穸艏?jí)。然而，不管他怎樣努力，成績(jī)都沒有好轉(zhuǎn)，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不小心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了“調(diào)皮”的帽子，并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的'學(xué)校。
可是，情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更糟糕了。他的成績(jī)?nèi)绱说牟�，老師們�?duì)他沒有好臉色，還經(jīng)常體罰他，他也慢慢由原來的開朗變得自卑，上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆、走神。所幸的是，新來的美術(shù)老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問題，開始關(guān)心他、開導(dǎo)他、輔導(dǎo)他……漸漸地，伊桑開始從自卑中走出來，還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。
就如尼克姆老師所說的一句話：“每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)�！本捅热缫辽８挥刑祚R行空的想象力，拉揚(yáng)學(xué)習(xí)很好、中規(guī)中矩一樣。而在現(xiàn)在，誰(shuí)不望子成龍，望女成鳳？有誰(shuí)不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才？于是，孩子們就被放在了“全面發(fā)展”的模型中，丟掉了自己原有的長(zhǎng)處，反倒變成各方面成績(jī)平平，說好不好，說壞不壞，所謂“多則不精”也。
在所羅門部落中，人們?yōu)榱说玫侥静�，并不�?huì)去砍樹，而是一擁而上大聲罵那棵樹。過不多久，樹就會(huì)受詛咒而死。
在當(dāng)今社會(huì)中，家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)罵自己的孩子，還美其名曰“恨鐵不成鋼”。如果真的成鋼了那還不錯(cuò)，但是，現(xiàn)在大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸^，這又是何必呢？就像那顆樹一樣，漸漸地“枯死了”。
所以說，最重要的還是身邊的人對(duì)你的態(tài)度，如果你在家里有鼓勵(lì)與嚴(yán)厲并舉的家長(zhǎng)，在學(xué)校碰上推崇“護(hù)長(zhǎng)容短”的老師，那孩子的成長(zhǎng)會(huì)走向積極、陽(yáng)光、自信。
《地球上的星星》觀后感2
忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，感觸很深。
電影里講的是一個(gè)名叫伊夏的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯(cuò)誤；他還對(duì)飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念；盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)一直沒有提高。各科老師都對(duì)他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對(duì)他十分無奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在那里，有同學(xué)的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。直到有一天，來了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對(duì)于伊�？瞻椎募垙垼峥挡⒉簧鷼庵皇悄托牡貑査腵名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書和寫字。在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫畫比賽時(shí)，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)�？赐赀@部影片，突然明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
作為老師，如果我們無法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛；作為家長(zhǎng)也一樣，讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽(yáng)光，會(huì)讓他們一生受用。
《地球上的星星》觀后感3
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價(jià)值，都需要被關(guān)注，被愛護(hù)。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個(gè)特別的孩子，不同的教育者對(duì)他產(chǎn)生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：
一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)
大多數(shù)的教育者，包括他的父母，都只看到了他學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象，所采取的措施也只是指責(zé)他不肯用心，沒有給予具體而有效的幫助。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，都渴望獲得知識(shí)，獲得肯定。但是，當(dāng)他們的努力沒有收獲，不斷被批評(píng)指責(zé)，又得不到有效的幫助時(shí)，孩子們實(shí)在是無能為力，調(diào)皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內(nèi)心的挫敗和無助。我相信大多數(shù)的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進(jìn)每個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)。
我想，并不需要太多精深的.理論，也不需要多么廣博的知識(shí)。有問題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來，用心分析問題孩子的作業(yè)、行為，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出其中的共性，多交流、多討論，總會(huì)找出問題的癥結(jié)所在。有了問題，有網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，有整個(gè)教育界的理論支撐，要找到解決問題的方法相信也不是難事。關(guān)鍵在于“用心”二字。
二、優(yōu)化資源，把精力用在刀刃上
每個(gè)人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個(gè)，就耗費(fèi)了一個(gè)老師每天兩、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。也就是說即使教育者用心盡力，也只能輔導(dǎo)一個(gè)孩子�，F(xiàn)實(shí)中需要幫助的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師們的承受力。教師們?cè)俾䶮o目的地用力，既要有理論的深度，又要有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，還要付出自己的一片愛心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。
每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個(gè)方向?qū)９�，達(dá)到精深，用這一方面的知識(shí)去解決遇到的問題，其它的方面要學(xué)會(huì)借力。各人做好自己的事，依靠團(tuán)體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂，最重要的讓自己快樂，才不辜負(fù)大自然賦予的這一次寶貴的生命。
《地球上的星星》觀后感4
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉(zhuǎn)動(dòng)著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個(gè)世界，并渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向于用他們的標(biāo)準(zhǔn)衡量評(píng)價(jià)伊夏，沒有人尊重理解和接納標(biāo)準(zhǔn)外的伊夏獨(dú)特和精彩。這樣的“例外”引起的反應(yīng)就是被暴力對(duì)待，無論是嘲笑、大吼的語(yǔ)言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識(shí)的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學(xué)校生活中上演過?因?yàn)檫t到或沒有交作業(yè)而被老師當(dāng)眾羞辱，因?yàn)槌煽?jī)退步被父母挖苦嫌棄，因?yàn)闆]有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對(duì)自我和對(duì)世界的認(rèn)知，這些嚴(yán)厲的對(duì)待讓我們或是面對(duì)權(quán)威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的性格，或是對(duì)于人際關(guān)系缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價(jià)值。而從圣經(jīng)的角度來看，一個(gè)獨(dú)特有價(jià)值的生命成長(zhǎng)成熟的過程中不僅需要規(guī)則要求的約束，也需要完全的愛和接納，這也是上帝對(duì)待每一個(gè)祂所創(chuàng)造的生命的.方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應(yīng)了類似于上帝的樣子，理解接納為前提，用愛來疏導(dǎo)管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟，家長(zhǎng)很容易用一種權(quán)柄壓制中強(qiáng)迫他服從于成人的世界，而卻不是在與他相處時(shí)用很多的耐心、以及恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞絹砀┚涂拷屠斫馑氖澜�。而圣�?jīng)告訴我們，耶穌作為千萬(wàn)人追隨的、擁有至高權(quán)柄的神的兒子，當(dāng)門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時(shí)卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前，甚至他還表達(dá)出對(duì)這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重，吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且，耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì)，清潔、天真無邪，對(duì)于真善美有單純的認(rèn)知和熱愛，更加接近天國(guó)里的樣子，而我們這些自認(rèn)為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對(duì)美麗或感情都沒有感覺”，小孩子也是我們需要謙卑學(xué)習(xí)的榜樣。
《地球上的星星》觀后感5
印度片看得為數(shù)不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，并且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個(gè)立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啟發(fā)，喚醒真心，今天看的影片開始確實(shí)覺得孩子太調(diào)皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學(xué)校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)他真正的問題所在，我們觀眾一樣會(huì)把他當(dāng)成一個(gè)不聽話的孩子來看待，當(dāng)看到老師去家訪，用一個(gè)例字讓爸爸體會(huì)孩子的感覺時(shí)，非常戳心，那種感覺很真實(shí)，也讓我想到當(dāng)我們遇到不會(huì)的孩子的時(shí)候，真的不能一味的指責(zé)抱怨，需要換個(gè)角度來思考，就像前段時(shí)間進(jìn)行的性格色彩學(xué)習(xí)那樣說的`，每個(gè)孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因?yàn)樗t遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點(diǎn)耐心陪伴，用愛澆灌，到最后他會(huì)給你另一種驚喜。
“地球上的星星”在一邊看時(shí)一邊了解了它的含義，每一個(gè)孩子不管ta是什么樣的表現(xiàn)，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發(fā)光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閱讀障礙，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸說孩子需要關(guān)心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達(dá)自己的關(guān)心，比如說肢體表達(dá)—擁抱，比如說語(yǔ)言表達(dá)“孩子，我愛你”，或是在他受挫時(shí)鼓勵(lì)他“加油”，而不只是責(zé)備。
看到爸爸眼里的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個(gè)父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個(gè)無比消極的孩子，最后打開心扉在陽(yáng)光下開心玩耍，覺得老師這個(gè)職業(yè)真的好偉大，以前一個(gè)班上帶幾十個(gè)孩子，并沒有真正關(guān)心到每一個(gè)孩子，比如說問題孩子，不聽話的孩子，有時(shí)也會(huì)煩躁，想想覺得自己不是一個(gè)好老師。
《地球上的星星》觀后感6
從前有一個(gè)小男孩伊桑，生活在印度一個(gè)富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學(xué)后，人們發(fā)現(xiàn)了他的異常，他經(jīng)常一個(gè)人發(fā)愣，上課容易走神，各門學(xué)科都為零分。美術(shù)課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個(gè)花瓶；數(shù)學(xué)課上，所有數(shù)字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語(yǔ)課也不例外，不會(huì)拼，不會(huì)讀，不會(huì)寫！最后他被逼迫送往寄宿學(xué)校。
不管他如何逃避，該來的還是來了，望著父母遠(yuǎn)去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來的就是哄堂大笑，使他覺得生活一片灰暗。
但幸運(yùn)的是新來的美術(shù)代課老師尼康關(guān)注到了他，翻閱了他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了伊桑有“閱讀障礙”，并進(jìn)行了家訪。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵(lì)他，給他機(jī)會(huì)，每天花兩小時(shí)給伊桑補(bǔ)課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫比賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強(qiáng)大溫暖的關(guān)心，重新認(rèn)識(shí)了世界！
在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開導(dǎo)他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實(shí)，伊桑絲毫不需要一切物質(zhì)上的東西，唯一稀缺的就是關(guān)愛與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學(xué)生，并沒有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的最后一絲希望，而是去安慰他引導(dǎo)他。
世界上每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)有的`性格，各有所長(zhǎng)。孩子們是地球上的每一顆星星，主導(dǎo)著未來，上帝在你這里關(guān)上一扇門，也許在另一邊又給你開了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒有關(guān)系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著光彩，沒有好壞優(yōu)劣之分，所以在學(xué)校里，也不要無為地嘲笑任何同學(xué)。
在中國(guó)現(xiàn)在的教育制度中，雖然沒有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過分重視成績(jī)的現(xiàn)狀是相同的！誠(chéng)然，努力學(xué)習(xí)是正確的選擇，但是在同時(shí)也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。
生活學(xué)習(xí)在東校，相比起來，我的學(xué)習(xí)生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀后感7
今天我看了一部電影，叫“地球上的星星”，是一篇意義深刻的電影。
內(nèi)容是這樣的：開頭是一位老師正在報(bào)分?jǐn)?shù)，報(bào)到了一個(gè)名字伊桑.哈瓦斯2分，老師連連搖頭，不久，放學(xué)了，，一個(gè)小男孩在路邊的一個(gè)小小的魚塘里撈小魚，頭發(fā)都浸在水里了，他就是伊桑，正對(duì)著瓶子里的小魚笑，這時(shí)，游來一群小魚，他剛準(zhǔn)備再撈一些時(shí)，一位長(zhǎng)著胡子的人，一把拉住他，憤怒的說：“怎么可以把頭伸進(jìn)水里，快走，校車都等你10分鐘了，聽不見喇叭聲嗎？每天都為你一個(gè)人�！闭f完把伊桑拉上了車。車上的學(xué)生名個(gè)個(gè)都在玩，只有他還望著瓶子里的魚。
望著望著，伊桑展開了幻想，幾條小魚再游來游去，一只綠色小魚游著游著變成了藍(lán)色，幾群黃色小魚游著游著變成了紅色，突然一條巨大的黃色魚游了過來，所有小魚都小跑了，接著來到一片長(zhǎng)滿珊瑚和海藻的地方，上面還有一個(gè)海星和海蚌在眨眼睛，上面游來一群小魚，海蚌噴出氣泡，小魚受了驚，游走了。突然，海星、海蚌們都閉上了眼睛，一股黑霧噴來，原來是一只章魚呀！
一只大鯨魚游來，噴出了水花，水花消失后，又來到另一片海域，伊桑正坐在一艘迷你潛水艇上，很多小魚從潛水艇邊游過。突然，又來到了天上，在很多小星星邊上有一個(gè)黃色星球，黃色星球長(zhǎng)出來花瓣，變成了黃色的花，一顆流星從天而降，變成了孔雀�？兹敢粨u頭，變成了花……
伊桑來到家里，把試卷給家里的.狗撕碎了，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小鐵片，伊桑把小鐵片裝進(jìn)一個(gè)口袋里，那里面有很多伊桑撿來的東西，伊�；氐郊遥⒖棠闷鸱艑W(xué)時(shí)裝小魚的瓶子里，把小魚倒進(jìn)一個(gè)魚缸里，欣喜的望著小魚游來游去。
伊桑到院子里和他的鄰居打了架，還一氣之下踢碎了鄰居家的花盆。伊桑的爸爸媽媽得知后打了伊桑。
幾天后，伊桑逃學(xué)了，第二天考試還把3×9=27寫成了=3.
無奈之下，爸爸媽媽把伊桑送到了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校伊桑受到了巨大的打擊，失去了所有的愛好，整天一句話不說，只有一個(gè)腿部殘疾的朋友，后來，伊桑遇到了一個(gè)好老師，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)生活，那位老師還叫他認(rèn)識(shí)以前不會(huì)寫了字母，數(shù)字，還在學(xué)校里舉辦了一場(chǎng)繪畫比賽，最后伊桑贏得了比賽，成了學(xué)校里的有名人物。
《地球上的星星》觀后感8
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個(gè)視角，讓我們意識(shí)到傳統(tǒng)的某些固有觀念是錯(cuò)誤的，那些大多數(shù)教育人士的共識(shí)有時(shí)是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會(huì)給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長(zhǎng)也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數(shù)家長(zhǎng)那樣期望學(xué)校教育能夠給孩子帶來幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都形成一套傳統(tǒng)的.教育觀念，這種教育觀念是針對(duì)大部分普通學(xué)生制定出來的，這種觀念讓整個(gè)社會(huì)對(duì)教育持一刀切的態(tài)度，即符合現(xiàn)行的教育標(biāo)準(zhǔn)便是合格的學(xué)生，不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生便是弱智。對(duì)于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識(shí)上早已將其他的可能排除，更不用說對(duì)出現(xiàn)的非常規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的觀察、分析、研究，尋求現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因。
教育是愛的傳遞，不是知識(shí)上的灌輸。知識(shí)上的學(xué)習(xí)，只是一個(gè)道具，是用來傳遞愛心的工具，當(dāng)孩子感受到老師和家長(zhǎng)深深的愛，就會(huì)專注于自己的成長(zhǎng)，但并不是說孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好，每個(gè)孩子的認(rèn)知發(fā)育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個(gè)學(xué)科，有的孩子可能喜歡另外一門學(xué)科，甚至是有的孩子對(duì)于某些知識(shí)的認(rèn)知和表達(dá)要晚很長(zhǎng)時(shí)間，這都屬于正常的現(xiàn)象，作為教育者要有耐心。對(duì)教育最有效的方式就是深深的愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個(gè)世界的一切都是那么緊密相連，愛會(huì)讓他無比堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)讓他克服重重阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。就像每個(gè)嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子能夠第一次獨(dú)自站立的時(shí)候，家長(zhǎng)欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因?yàn)閲@在他身邊的微暖的鼓勵(lì)和深深的愛意，因此他會(huì)再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經(jīng)過了不知道多少次的嘗試，他終于站穩(wěn)了。整個(gè)過程中，我們從不責(zé)罵孩子，只是相信他一定會(huì)站穩(wěn)。
為什么孩子大了，正常上學(xué)的時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都失去了愛心呢?為什么都急于孩子的成長(zhǎng)呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應(yīng)該是只關(guān)注表面現(xiàn)象，而沒有看到現(xiàn)象后面的規(guī)律，如果真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)就要像孩子一樣不斷問為什么?
《地球上的星星》觀后感9
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說的話更是深深震撼了我，她說:上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛他們，不能心急。是啊,孩子都是來陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過于急躁，是不是還不夠正確的去愛他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來到學(xué)校總是不進(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說，看來這個(gè)孩子只聽你的`話，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來傾聽孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過他們真正的需要呢?沒有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛心�；蛟S在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂。沒有愛就不能談教育，如果要讓一棵樹去撼動(dòng)另一棵大樹，讓心靈去溫暖另一顆心，愛便是最好的靈丹妙藥，愛會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
《地球上的星星》觀后感10
寒假里，我和媽媽共同觀看了一部外國(guó)電影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動(dòng)不已!
這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神秘可愛，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫的暢想和創(chuàng)作中，甚至可以津津有味地長(zhǎng)時(shí)間注視小水坑。但伊桑課上經(jīng)常搗亂，學(xué)習(xí)落后，家長(zhǎng)被叫到學(xué)校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學(xué)，還 謊編假條讓成績(jī)優(yōu)異的哥哥尤汗來寫，爸爸發(fā)現(xiàn)后非常生氣只好把伊桑送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他剛開始很不適應(yīng)幾乎自閉，后來學(xué)校新來一位深受學(xué)生喜愛的美術(shù)老師尼庫(kù)巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的.舞蹈出場(chǎng)了，每個(gè)學(xué)生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動(dòng)起來。很快尼庫(kù)巴老師留意到伊桑不僅不與別人交流，還 從以往作業(yè)中發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙，于是特意進(jìn)行了家訪。當(dāng)伊桑的父母拿出伊桑以前的畫和作業(yè)時(shí)，尼庫(kù)巴老師又意外地發(fā)現(xiàn)伊桑有著驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫(kù)巴老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和無微不至的關(guān)愛下，學(xué)習(xí)成績(jī)逐日提高。為了增強(qiáng)伊桑的自信，尼庫(kù)巴老師精心組織全校師生進(jìn)行繪畫比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫作喜獲冠軍，當(dāng)伊桑激動(dòng)地?fù)湎蚰釒?kù)巴老師懷中時(shí)，我忍不住熱烈盈眶!
看著影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，但不能否認(rèn)他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛力�？墒遣皇撬腥硕寄苄疫\(yùn)地遇上尼庫(kù)巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內(nèi)心世界，往往導(dǎo)致這些孩子表現(xiàn)越來越差，在人們眼中毫無希望。其實(shí)每一個(gè)孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長(zhǎng)和老師的真心關(guān)愛、包容、理解，才有能力贏得競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，使自己真正成為閃亮奪目、獨(dú)一無二的星星!
《地球上的星星》是一部令人回味無窮的優(yōu)秀電影，我希望每個(gè)人都能用心觀賞、深刻思考，用無私的愛點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星!
《地球上的星星》觀后感11
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國(guó)寶級(jí)演員阿米爾汗和一個(gè)小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因?yàn)闊o論是喜劇還是勵(lì)志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會(huì)有幾個(gè)情節(jié)讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個(gè)故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓�，留級(jí)了之后狀況仍不理想，老師們也對(duì)他沒有辦法，無奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學(xué)校。伊桑一轉(zhuǎn)過去，那里的老師都認(rèn)為伊桑待不長(zhǎng)，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學(xué)。伊桑很難過，覺得這里就是一個(gè)牢籠，來這里純粹是來受罪的。然后，他認(rèn)識(shí)了拉揚(yáng)—一個(gè)右腿殘疾的樂觀的小男孩。過了一段對(duì)伊桑來說難熬的時(shí)間后，一個(gè)新的美術(shù)代課老師來了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的.美木課上，他注意到了伊桑這個(gè)靦腆內(nèi)向、寡言少語(yǔ)的小男孩，他發(fā)現(xiàn)他無法接近伊桑的心。他開始家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑其實(shí)是一個(gè)想象力豐富、活潑陽(yáng)光的并且熱愛畫畫的小男孩，他拿著畫請(qǐng)求校長(zhǎng)給他時(shí)間去改變這個(gè)孩子。他實(shí)施在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，伊桑的各個(gè)科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：“在一個(gè)島上的人們?nèi)绻胍ツ目脴洌麄儾粍?dòng)刀斧，只圍著樹站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹，過不了幾天，那棵樹就會(huì)枯死，自行枯死�！彼貜�(qiáng)調(diào)“自行枯死”幾個(gè)字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責(zé)罵孩子，要多鼓勵(lì)，要不然伊桑心中的自己就會(huì)“枯死”。
我認(rèn)為家庭與孩子成績(jī)關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導(dǎo)致伊桑自己把自己關(guān)進(jìn)了心里的牢籠。成績(jī)上不去，是因?yàn)樗麩o法敞開心扉學(xué)習(xí)知識(shí)，他永遠(yuǎn)都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響很大，那么孩子的成績(jī)也會(huì)隨之下滑，孩子也會(huì)有很大的心理陰影，所以我認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，并且有自己獨(dú)到的見解和才能，我們要在呵護(hù)他們自尊心的同時(shí)挖掘他們的潛能。
《地球上的星星》觀后感12
這一部電影幫助我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應(yīng)的父母和大多數(shù)老師展現(xiàn)的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應(yīng)規(guī)則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(zhǎng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應(yīng)環(huán)境規(guī)則的孩子獲得更多嘉獎(jiǎng)和關(guān)注，無法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應(yīng)試選拔制度里面，孩子的'信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門楣，實(shí)現(xiàn)自己的野心;學(xué)�？释晒Γ非笈囵B(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對(duì)教育天職的敬畏，忽略對(duì)教育的對(duì)象——每一個(gè)獨(dú)特生命的關(guān)愛和尊重，那就會(huì)造成許多的悲劇。
許多人一直活在對(duì)“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應(yīng)在對(duì)下一代的培養(yǎng)上，無法忍受一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒有看到，造物主將獨(dú)特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來不可替代的影響和貢獻(xiàn)，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國(guó)總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對(duì)三個(gè)兒子的教育中卻體現(xiàn)出另一番智慧：他們教導(dǎo)大兒子凡事不用爭(zhēng)第一，享受當(dāng)?shù)诙?對(duì)于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級(jí)，但他們拒絕，是因?yàn)椴幌胱尯⒆庸谝猿林氐摹疤觳拧睒?biāo)簽，希望兒子可以擁有快樂平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵(lì)他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說激情比才智更重要。成長(zhǎng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權(quán)，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
《地球上的星星》觀后感13
每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類的不同，他們需要適合自己的成長(zhǎng)的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽(yáng)光甘露的滋潤(rùn)，拙壯成長(zhǎng)的渴望。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊夏孤獨(dú)、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。
伊夏是個(gè)有畫畫天賦的可愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒人知曉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對(duì)學(xué)習(xí)絕望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠?huì)嘲弄他，欺負(fù)他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風(fēng)箏，是他的樂趣，其實(shí)，所有人都不知道這個(gè)孩子的問題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫Γ⌒〉囊料拈_始安靜，開始沉默，開始封閉自己。
幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個(gè)過分安靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛，一種偉大的愛，讓他敏感地注意到了這個(gè)孩子。終于，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來是這樣!原來伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。可就是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對(duì)他來說是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因?yàn)樗荒堋?/p>
原來我不是你，我真的不明白你的痛苦。
一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡笑的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?
終于，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長(zhǎng)的'“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!
我們身邊的“伊夏”并不少見，他們?cè)趧e人眼里就是懶惰、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬(wàn)別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。
而當(dāng)父母只找尋著孩子的存在，而忘記孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……
《地球上的星星》觀后感14
我聽說這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫(yī)生的再次推薦，今天在圖書館放映了這部電影，一群圖書館會(huì)員家長(zhǎng)和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)歷了無數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線”，遇見了一個(gè)充滿愛心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈悲和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無二的生命，來到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內(nèi)的每個(gè)元素，應(yīng)該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長(zhǎng)河中一路走來，因?yàn)楦鞣N不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的`是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見也測(cè)不出的元素——愛、快樂、平和、寧?kù)o，發(fā)出一點(diǎn)叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來不及發(fā)光就遁入永遠(yuǎn)的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺(tái)梭利通過多年的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”現(xiàn)象，她說：“每個(gè)孩子，內(nèi)部都有一套神奇的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教育。”(原話記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬(wàn)別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會(huì)……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠(yuǎn)的未來，只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無二的“我”。
也許，教育，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對(duì)兒童應(yīng)該做的，也許不是如何去愛，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀后感15
說，這個(gè)世界是充滿了驚奇和快樂的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流，同時(shí)，也正在享受著萬(wàn)物大地的慷慨贈(zèng)予�？墒窃诶蠋熍c同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類的問題小孩，他從小學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘箶?shù)最后一名，作業(yè)本里總是永無止境的紅圈圈，成績(jī)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(zhǎng)寫請(qǐng)假條給老師，結(jié)果通過了，去外面的花花世界玩耍，后來被父母發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)�？荚嚨臅r(shí)間，他盯著難解的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫起了畫，最后被老師叫家長(zhǎng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問題，甚至驅(qū)除學(xué)校，而他們的父母忍無可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。
他的內(nèi)心受到了巨大的打擊，被自己最親愛的父母拋棄，在離開父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛(wèi)生間嚎啕大哭起來，問他自己的.父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問題卻沒有給他回答，他開始變著茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無助的眼睛里，充滿了無助與彷徨，直到他的來臨。
那位美術(shù)代課尼克老師走近了伊桑的生活，和以前所見到的固守成規(guī)的老師有所不同，尼克主張保持孩子們的個(gè)性與思想、自由的發(fā)展，在他的課堂上，把所有的桌子椅子放在一旁，播放著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，和同學(xué)們一起快樂的玩耍與跳舞，使伊桑仿佛忘記了所有的憂愁與煩惱，在老師的幫助與指導(dǎo)下，他非常認(rèn)真的讀和寫，慢慢的開始變得開朗自信起來，我記得有這么一句話，“只要你努力，可能現(xiàn)在還跟以前一樣的狀態(tài)，但是總會(huì)有一些不同，在未來的某一天，會(huì)乘倍的償還給你。”最后，他在一次畫畫大賽中得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，開創(chuàng)了屬于自己的獨(dú)特的人生。
我認(rèn)為，伊桑是非常幸運(yùn)的，在人生的道路上，不可能都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)總會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)挫折，磨難與困難，磨難不一定只是壞事，可能反而是一件好事，會(huì)使你變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，開朗，自信，活潑。而且《地球上的星星》這部電影告訴我們?nèi)硕际遣煌�，不要因�(yàn)槟臣虑槎兊米员�，我們反而要更加的驕傲，因�(yàn)槲覀兪沁@個(gè)世界上獨(dú)一無二的存在，誰(shuí)都代替不了的存在!
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