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幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)（通用17篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 1
本周，我們學(xué)習(xí)了兒童日�；顒�(dòng)的基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施——提高水平。通過(guò)這次研究，我深感受到幼兒園日�；顒�(dòng)中的各種活動(dòng)對(duì)兒童的發(fā)展具有重要價(jià)值，因此我們必須努力提高幼兒園日�；顒�(dòng)組織實(shí)施的效果。在這次研究中，我知道兒童日�；顒�(dòng)的安排也需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，交替運(yùn)動(dòng)的`原則體現(xiàn)在日常活動(dòng)的安排的安排中。根據(jù)通常的理解，早期鍛煉和早期鍛煉可以區(qū)分運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間和長(zhǎng)度。根據(jù)這些差異，結(jié)合兒童體力、情緒、溫度的綜合因素，我們把早晨留給"早鍛煉"，讓孩子參加運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，留出早上的熱時(shí)間"課間操"。
其次，動(dòng)靜交替原則也體現(xiàn)在某一教育活動(dòng)中。例如，為了使一些耗時(shí)、可操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取了切割的方法，即教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切割，讓孩子休息一會(huì)兒來(lái)調(diào)情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能讓孩子及時(shí)展示學(xué)習(xí)成績(jī)，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作活動(dòng)中，也應(yīng)反映動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替安排，也有利于照顧個(gè)人差異，慢速可以利用休息完成任務(wù)，不僅可以消除孩子之間最終的明顯差異，而且可以讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的幸福。
科學(xué)合理的幼兒園日�；顒�(dòng)組織和實(shí)施應(yīng)以兒童為導(dǎo)向，尊重和理解每個(gè)孩子，解決什么樣的人和如何培養(yǎng)問(wèn)題作為幼兒園教師的目標(biāo)，同時(shí)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年值得永遠(yuǎn)回憶。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 2
豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。
首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。
其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢。
這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的.各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 3
從事幼教這個(gè)行業(yè)20幾年來(lái)，我最近一直在思考一個(gè)問(wèn)題？我們到底要培養(yǎng)出什么樣的孩子才算成功？是走到小學(xué)，初中，高中……每次都能考出好成績(jī)的學(xué)生？還是那種做事很有能力，但是學(xué)習(xí)上并很出類(lèi)拔萃的學(xué)生？還是那種有愛(ài)心，做事都能考慮全面的學(xué)生？還是身體健康，心理陽(yáng)光的學(xué)生？……有時(shí)候真的有點(diǎn)不知所措。孩子就是一�；ǖ姆N子，只是花期不同。相信是花就總會(huì)伴自己的花櫛風(fēng)沐雨、慢慢長(zhǎng)大，這何嘗不是一種幸福。也許你的慢長(zhǎng)大，這何嘗不是一種幸福，“也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，但是他會(huì)成為一棵大樹(shù)，現(xiàn)在我們要培養(yǎng)的應(yīng)該是各種各樣的人才，而不是復(fù)制批量生產(chǎn)的一個(gè)個(gè)外形不同，思維相同的機(jī)器人。作為一名幼兒園老師，如何在孩子的啟蒙教育上畫(huà)好孩子的第一筆。這就需要老師在幼兒的一日活動(dòng)中如何引導(dǎo)孩子具有個(gè)性的發(fā)展。
“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)……促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。許多研究表明：良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志�？v觀歷史，古往今來(lái)，任何一個(gè)成功者，無(wú)一不是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過(guò)克服重重困難、百折不撓才取得了事業(yè)的成功。
現(xiàn)在幼兒園的孩子開(kāi)始具有的表現(xiàn)，自尊水平低下，自信心極差；有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨(dú)立性意識(shí)；還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng)……這就需要老師在幼兒園的一日活動(dòng)中正確的引導(dǎo)。從孩子早上的晨間入園，進(jìn)餐，入廁，學(xué)習(xí)，午休，區(qū)域活動(dòng)，個(gè)性呈現(xiàn)，離園……等一系列活動(dòng)中，根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)制定出合理的方法，措施。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的過(guò)程中，教師把愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的工作中，是幼兒的個(gè)性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體；幼兒雖然單純幼稚，但是，他們也有自己的尊嚴(yán)；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動(dòng)的愿望。
我認(rèn)為在一日活動(dòng)中，最能發(fā)展孩子個(gè)性的地方有兩個(gè)地方，一是區(qū)域活動(dòng)。二是自我展示。區(qū)域活動(dòng)是一種自主活動(dòng)的形式，是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作，擺弄為途徑，能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)作。能為孩子交往提供良好的心理環(huán)境，為孩子提供協(xié)商，合作機(jī)會(huì)。有利于孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，為孩子適應(yīng)社會(huì)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在娃娃家，孩子們?cè)趯儆谧约旱?空間里游戲，一會(huì)變成媽媽?zhuān)粫?huì)變成娃娃，說(shuō)著悄悄話，忙碌地做著事情，孩子們?cè)谧约旱男√斓乩锾剿�，操作，發(fā)展了良好的個(gè)性。在自我展示中，能把每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致，這樣能很好的讓老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)孩子不同的個(gè)性。
時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)不同的人才，良好的個(gè)性是孩子成才的基礎(chǔ)，作為幼兒園的啟蒙老師，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，利用一日活動(dòng)的教育契機(jī)，讓滿園的花兒都開(kāi)放出美麗的花朵。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 4
不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點(diǎn)心。如果有的小朋友不能跟著做，我會(huì)鼓勵(lì)他們。小朋友們午睡起床時(shí)，先讓孩子們上個(gè)廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個(gè)個(gè)的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點(diǎn)心和水果，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我覺(jué)得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說(shuō)話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中太多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
近幾日起床的時(shí)候，我沒(méi)有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會(huì)兒。那些先起床的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們?nèi)及察o的趴著靜息，等待我來(lái)分發(fā)點(diǎn)心，這樣不就是浪費(fèi)他們的時(shí)間嗎？穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來(lái)梳頭，因?yàn)槿松�，沒(méi)有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過(guò)來(lái)。有的小朋友還提醒那些沒(méi)注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來(lái)孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過(guò)快要一年的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢？這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢？
雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的'權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定（上廁所要排好隊(duì)），（上課不要隨便講話）等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。
我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 5
地點(diǎn)：園區(qū)草地及跑道
活動(dòng)形式：集體參與、分組活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、男孩子“跳跳兔”活動(dòng)，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過(guò)每一個(gè)輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。
2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過(guò)塑料障礙物（老師特意放置），然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。
觀察結(jié)果：
1、男孩子在跳的過(guò)程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò)。
2、女孩子基本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的.雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上。
反思及策略：幼兒對(duì)戶外活動(dòng)總是很期待，但如果無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思考，比如他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動(dòng)，在別人游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的能力。
對(duì)于部分不能理解活動(dòng)規(guī)則的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒。通過(guò)重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓勵(lì)較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績(jī)給予及時(shí)贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心。對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，老師及時(shí)給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 6
地點(diǎn)：
園區(qū)草地及跑道
活動(dòng)形式：
集體參與、分組活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、男孩子“跳跳兔”活動(dòng)，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過(guò)每一個(gè)輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。
2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過(guò)塑料障礙物（老師特意放置），然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。
觀察結(jié)果：
1、男孩子在跳的過(guò)程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò)。
2、女孩子基本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上。
反思及策略：
幼兒對(duì)戶外活動(dòng)總是很期待，但如果無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思考，比如他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動(dòng)，在別人游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的能力。
對(duì)于部分不能理解活動(dòng)規(guī)則的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒。通過(guò)重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓勵(lì)較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績(jī)給予及時(shí)贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心。對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，老師及時(shí)給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 7
本次活動(dòng)的主題是：快樂(lè)童年、放飛夢(mèng)想。表演共20個(gè)節(jié)目。一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了我們的陣陣掌聲。臺(tái)上盡情表演，臺(tái)下認(rèn)真欣賞，共同慶祝我們孩子的節(jié)日———六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演，得到了以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力關(guān)心與支持，成功的演出不僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了展示自我的舞臺(tái)，展示了我校幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。本次活動(dòng)順利的開(kāi)展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。也與家長(zhǎng)的支持與配合密不可分�；顒�(dòng)圓滿結(jié)束了，家長(zhǎng)孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂(lè)中，成績(jī)要發(fā)揚(yáng)，不足要改進(jìn)，我們真心地希望孩子們從魯北二校幼兒園這里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)！
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶
六一系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，并充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力。
二、隆重的`的表彰活動(dòng)
今天的表彰活動(dòng)，共表彰了六十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過(guò)證書(shū)和獎(jiǎng)品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī)，也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 8
“一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中一直努力追求著快樂(lè)的工作，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中。
不管什么樣的活動(dòng)都離不開(kāi)周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂(lè)的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。
二、注重細(xì)節(jié)，分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。
“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽(tīng)，請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做？在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實(shí)踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣。
三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率。
現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里；剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平時(shí)帶來(lái)的`物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果。
大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做；既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 9
今日的大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們展現(xiàn)出了極高的熱情和活力。
早上，我們通過(guò)戶外游戲開(kāi)啟了新的一天，孩子們?cè)谧匀恢斜寂堋g笑，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們用五彩的'畫(huà)筆描繪出他們心中的世界，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)意和想象力。
午后，孩子們聆聽(tīng)了一個(gè)生動(dòng)的故事，之后我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谔剿髦姓J(rèn)識(shí)了科學(xué)的奇妙。此外，我們還組織了音樂(lè)律動(dòng)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏中感受身體的律動(dòng)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展�？吹剿麄兛鞓�(lè)的笑臉，我們深感滿足。期待明天的大班活動(dòng)能帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)！
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 10
20xx年12月31日，我園請(qǐng)來(lái)了xxxx幼兒園的李xx老師為我們?cè)敿?xì)講解了《幼兒園一日活動(dòng)的組織與規(guī)范》，我深受啟發(fā)。
從李老師的講述中，我體會(huì)到科學(xué)合理的安排幼兒的一日活動(dòng)的重要性和必要性，對(duì)自己以后的工作起到很好的學(xué)習(xí)和借鑒作用。
1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
2.教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率，讓家長(zhǎng)對(duì)你肯定。比如早晨幼兒來(lái)園時(shí)，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個(gè)小動(dòng)作，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。
3.每天的區(qū)域活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的.特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 11
本周，我們幼兒園組織了一次關(guān)于幼兒園日常活動(dòng)與班級(jí)優(yōu)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一起學(xué)習(xí)和討論，特別是教師如何在日常活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進(jìn)一步了解優(yōu)化幼兒園日�；顒�(dòng)的發(fā)展，我比較了我在兒童日�；顒�(dòng)中的一些做法：
幼兒園工作瑣碎，復(fù)雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。日常生活活動(dòng)包括：用餐、睡覺(jué)、上廁所等小細(xì)節(jié)和工作。雖然這些活動(dòng)微不足道，但它們是兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和順利開(kāi)展幼兒園日�；顒�(dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真開(kāi)展課堂日常生活管理活動(dòng)，使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣尤為重要。
兒童從幼兒園到幼兒園各種活動(dòng)和活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)包含了一定的教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個(gè)孩子，主動(dòng)向孩子打招呼，認(rèn)真做早上檢查；觀察兒童的表現(xiàn)，安慰和引導(dǎo)心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的'交接和記錄。主動(dòng)迎接父母，遇到父母談?wù)摵⒆釉谟變簣@表現(xiàn)我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動(dòng)打招呼現(xiàn)在也很有禮貌，每天來(lái)幼兒園和我談?wù)撘恍┦虑樵诩依�。�?xiě)在這里，我不禁想到課前介紹這個(gè)鏈接。當(dāng)我們有目的、有計(jì)劃地組織課程時(shí)，我們總是試圖激發(fā)孩子們的興趣，并努力調(diào)整孩子們的情緒到最佳狀態(tài)，如節(jié)奏、玩游戲等。如果我們?cè)谌粘Ｉ畹母鱾�(gè)環(huán)節(jié)都這樣做，并按照課程的要求進(jìn)行，我相信我們的日常活動(dòng)會(huì)更好地進(jìn)行。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 12
今日幼兒園一日活動(dòng)圓滿結(jié)束，孩子們?cè)跉g樂(lè)與學(xué)習(xí)中度過(guò)了充實(shí)的一天。早晨，我們進(jìn)行了戶外晨練，孩子們?cè)谛迈r的空氣中快樂(lè)地奔跑，展現(xiàn)了他們的活力。接著是創(chuàng)意手工時(shí)間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。
午餐時(shí)間，我們注重營(yíng)養(yǎng)均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谔剿髦性鲩L(zhǎng)了知識(shí)。下午是閱讀時(shí)光，孩子們?cè)跁?shū)中找到了樂(lè)趣，培養(yǎng)了閱讀興趣。
之后是戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹?帶領(lǐng)下，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)游戲，增進(jìn)了彼此之間的友誼。整日的活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的各項(xiàng)能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 13
其實(shí)每個(gè)幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)都是大同小異的，我想說(shuō)的是一個(gè)幼兒園的常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有很大關(guān)系。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創(chuàng)設(shè)上都不太完善。我們的教室很小，2個(gè)老師40個(gè)孩子，整個(gè)幼兒園只有一個(gè)很小的廁所，沒(méi)有供孩子洗手的水龍頭，也沒(méi)有小毛巾。每到集體上廁所的時(shí)候，樓梯，操場(chǎng)，廁所都十分擁擠。老師的看護(hù)很難到位，可以說(shuō)有些力不從心。孩子上完廁所后就要集體回來(lái)，沒(méi)有條件和時(shí)間洗手。
教室里都是成排的桌子和椅子，沒(méi)有足夠的時(shí)間可以讓孩子們自由活動(dòng)，教師的.教育方式主要是模式刻板的教，靈活性不夠。主題活動(dòng)因?yàn)閰^(qū)域所限無(wú)法開(kāi)展，走廊也很狹窄，并且無(wú)法利用。教室很暗，采光很不好，孩子們上課總是黑乎乎的。這也是亟待改善的情況。也就是，教室面積和采光也是需要規(guī)范的。在入園和離園問(wèn)題上，其實(shí)我們幼兒園也有接送卡，并且每個(gè)班入口處也有掛接送卡的收納袋，只不過(guò)這些卡已經(jīng)落了很厚的灰。其實(shí)，園長(zhǎng)在例會(huì)上說(shuō)過(guò)接送卡的問(wèn)題，從安全上考慮，接送卡有必要實(shí)施，只不過(guò)在落實(shí)上就存在很多問(wèn)題了。入園的時(shí)候孩子們都是分散來(lái)的，接送卡使用還比較便捷，但是當(dāng)離園的時(shí)候，家長(zhǎng)們蜂擁而至，常常在老師沒(méi)有注意到的時(shí)候孩子就跟老師說(shuō)再見(jiàn)跟著家長(zhǎng)走了。
如果師幼比高一些，教師就可以有比較充足的精力去注意，孩子們對(duì)秩序的遵守還不是很到位，需要老師重復(fù)強(qiáng)化。而且孩子們對(duì)主班老師的口令是比較聽(tīng)從的，也許這就是我們所說(shuō)的“班主任威信”，孩子們往往對(duì)比較嚴(yán)厲地老師言聽(tīng)計(jì)從，相對(duì)而言，當(dāng)一個(gè)老師比較和顏悅色的時(shí)候，孩子們通常會(huì)很調(diào)皮，集體活動(dòng)的紀(jì)律性就難以實(shí)現(xiàn)了。
雖然我們提倡個(gè)性發(fā)展，提倡順應(yīng)孩子的發(fā)展，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是在有些活動(dòng)上，我們需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)秩序感，比如上下樓梯，上廁所，做操。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關(guān)系，很多老師沒(méi)有這種意識(shí)，我們需要強(qiáng)調(diào)晨檢的重要性。幼兒園孩子年齡小，很容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，我們的校醫(yī)是由會(huì)計(jì)和生活老師兼任的，簡(jiǎn)單的說(shuō)也只是準(zhǔn)備碘酒和棉簽，缺乏專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生和醫(yī)務(wù)室，孩子皮膚很嬌嫩，出現(xiàn)意外情況的時(shí)候由專(zhuān)業(yè)人員處理才是恰當(dāng)合適的。很多幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，也許這和資金和法規(guī)政策有直接關(guān)系，如果國(guó)家有關(guān)部門(mén)確立規(guī)范引導(dǎo)，那么這種醫(yī)務(wù)體系設(shè)置將會(huì)大大出現(xiàn)，國(guó)家也應(yīng)在醫(yī)療預(yù)防上對(duì)幼兒園做相應(yīng)的政策保障和醫(yī)療知識(shí)普及，可以在兒童傳染病高發(fā)時(shí)期，請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的醫(yī)務(wù)人員去幼兒園進(jìn)行科普宣傳，給教師和孩子們更多的保健醫(yī)療知識(shí)。國(guó)家對(duì)學(xué)前發(fā)展關(guān)注越來(lái)越大，雖然頒布了很多引導(dǎo)綱領(lǐng)政策，但是執(zhí)行力有待加強(qiáng)，相應(yīng)的監(jiān)管也是很重視，應(yīng)該完善教育部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管力度和考核評(píng)審。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 14
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，xx不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班xx三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的xx、游戲的xx與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的xx，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)xx，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)xx的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)xx的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的xx為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日xx流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開(kāi)始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)xx、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師xx月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、xx教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的.年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 15
上午，我們幼兒園舉行了慶新年〃新年快樂(lè)聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶�；顒�(dòng)。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家12月28日長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合個(gè)方面領(lǐng)域的展示活動(dòng)，演出了許多精彩的節(jié)目。
上午九點(diǎn)鐘，我們首先邀請(qǐng)了家長(zhǎng)觀看ppt和幼兒在園的一些活動(dòng)的視頻，ppt主要對(duì)本班幼兒在五大領(lǐng)域方面的詳細(xì)分析，還把本班幼兒的強(qiáng)弱項(xiàng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，接下來(lái)我們班本班的游戲活動(dòng)，教學(xué)展示，體育活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)及幼兒的個(gè)人風(fēng)采做成了視頻供家長(zhǎng)觀看，把語(yǔ)言類(lèi)的兒歌、古詩(shī)、英語(yǔ)律動(dòng)及歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行編排，還有藝術(shù)類(lèi)的舞蹈。上午八點(diǎn)左右，我們開(kāi)始給孩子們化妝，十點(diǎn)左右家長(zhǎng)看完視頻，我們的新年聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲中，正式拉開(kāi)序幕。我們把本班的幼兒分成三組，首先表演了語(yǔ)言類(lèi)的兒歌，古詩(shī)，英語(yǔ)律動(dòng)等，后來(lái)由男孩子帶來(lái)的舞蹈《打開(kāi)你的夢(mèng)想》和女孩帶來(lái)的舞蹈《左手右手》，我們還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和幼兒一起跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的親子舞蹈，我們進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!。
最后全體家長(zhǎng)參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)，小腳踩大腳，我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了幼兒與家人之間的感情。 我們的.家園聯(lián)歡活動(dòng)中還以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動(dòng)了他們的興趣。此動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。 歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快�；顒�(dòng)也要結(jié)束了，看到家長(zhǎng)們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。 在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。而家長(zhǎng)留言所表達(dá)的諸多建議，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向。
模板三：幼兒園迎新年活動(dòng)總結(jié) 在一片熱烈的掌聲中，迎新年聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束了，孩子們手上拿著點(diǎn)心和印有自己與小朋友相片的臺(tái)歷，頭上戴著圣誕帽陸續(xù)與自己的爸爸媽媽走出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那晃動(dòng)的身影分外顯眼。
在迎新年聯(lián)歡活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)地參與，當(dāng)輪到自己上臺(tái)表演時(shí)，孩子們可認(rèn)真了，站在臺(tái)上像個(gè)小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當(dāng)》，魏文瑄小朋友扮演的狐貍表演的惟妙惟肖，家長(zhǎng)們都認(rèn)為可愛(ài)極了。
不時(shí)發(fā)出陣陣的掌聲。在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，爭(zhēng)著回答老師的提問(wèn)，反應(yīng)可快了，看著孩子們的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們不時(shí)地點(diǎn)頭，對(duì)自己孩子的表現(xiàn)感到高興和欣慰。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到，孩子在幼兒園的表現(xiàn)這么棒，這真是多虧了老師教育得好，有方法。在兒歌表演的過(guò)程中，孩子們的動(dòng)作很優(yōu)美，也很到位，老師為孩子們感到驕傲。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 16
地點(diǎn)：
園區(qū)草地及跑道
活動(dòng)形式：
集體參與、分組活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
1、男孩子“跳跳兔”活動(dòng)，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過(guò)每一個(gè)輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。
2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過(guò)塑料障礙物（老師特意放置），然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。
觀察結(jié)果：
1、男孩子在跳的過(guò)程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò)。
2、女孩子基本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上。
反思及策略：
幼兒對(duì)戶外活動(dòng)總是很期待，但如果無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思考，比如他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動(dòng)，在別人游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的能力。
對(duì)于部分不能理解活動(dòng)規(guī)則的'幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒。通過(guò)重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓勵(lì)較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績(jī)給予及時(shí)贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心。對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，老師及時(shí)給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。
幼兒一日活動(dòng)工作總結(jié) 17
近日，幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》�！兑�(guī)范》對(duì)幼兒園日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教師和護(hù)士行為提出了明確要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范認(rèn)真完成每項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)了幼兒園日�；顒�(dòng)的常規(guī)之后，我意識(shí)到日常教育是兒童道德教育的重要組成部分。日常教育的質(zhì)量將直接影響各種活動(dòng)的順利發(fā)展和兒童的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)兒童的日常教育和有效的日常教育方法非常重要。我的經(jīng)歷如下：與大家分享：
一、教師首先要以身作則，做好孩子的榜樣。
兒童的眼睛是反映教師行為的鏡子。在對(duì)兒童進(jìn)行日常教育時(shí)，要求兒童做的事情必須首先由教師自己做。教師應(yīng)注意自己的言行，為兒童樹(shù)立榜樣，以良好的行為影響兒童，鼓勵(lì)兒童。（例如：輕輕地拿東西，輕輕地和孩子交談，不要隨意責(zé)罵孩子等，不知不覺(jué)地影響孩子）。
二：常規(guī)建立時(shí)，首先要建立師生平等關(guān)系。
教師不能長(zhǎng)期以領(lǐng)導(dǎo)、指揮的身份，而是從這個(gè)寶座，從根深蒂固的教師尊嚴(yán)的束縛，不要面對(duì)圣旨，給孩子一個(gè)平等、公平、合理的教育環(huán)境。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)平等和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三：在日�；顒�(dòng)中，也要注意兒童的日常培養(yǎng)。
1、日常生活：
日常生活包括培養(yǎng)兒童日常生活中所有細(xì)節(jié)的`規(guī)則。比如洗手的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小需要遵守的規(guī)則；鼓勵(lì)孩子按時(shí)喝水，甚至運(yùn)動(dòng)后喝水補(bǔ)充體內(nèi)水分。用餐的常規(guī)要求包括飯前準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；不挑食、慢慢咀嚼、安靜用餐等；引導(dǎo)孩子正確使用餐具，飯后擦嘴散步。常規(guī)的睡眠要求孩子有意識(shí)地入睡，讓孩子養(yǎng)成正確的睡姿和良好的睡眠習(xí)慣，不不吃手。
總之，無(wú)論是幼兒園老生還是剛?cè)雸@的新生，新學(xué)期初都要加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括寫(xiě)作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。比如培養(yǎng)孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，一定要在小中班培養(yǎng)好，否則到了大班就會(huì)事半功倍。對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班里的兩位老師要經(jīng)常溝通。制定符合本班常規(guī)教育計(jì)劃，達(dá)到統(tǒng)一要求，避免兒童常規(guī)混亂。
四：培養(yǎng)孩子的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個(gè)字。
教師的責(zé)任是教孩子按照可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)。班級(jí)規(guī)定的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下兒童自發(fā)討論和合作的民主制定。常規(guī)功能應(yīng)從限制兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)兒童良好活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展。傳統(tǒng)的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友\關(guān)系。傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)公園延伸到家庭，家長(zhǎng)成為重要的教育資源。
兒童的日常培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成不是一天的工作。它不能在一段時(shí)間或半天內(nèi)形成。它需要幼兒園教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及家長(zhǎng)的密切合作。
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