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高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)（精選25篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 1
時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學(xué)期，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
一、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望。
二、認真學(xué)習(xí)新課改理念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)
積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的'參與并認真聽課評課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點，為我所用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時，讓學(xué)生學(xué)會了提問和思考�？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生
活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、關(guān)愛每一個學(xué)生的成長
學(xué)生差異非常明顯，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同，接受能力理解能力有差異，為了力爭不讓一個學(xué)生不掉隊，我沒放棄對任何一個學(xué)生的關(guān)愛，從不打擊成績差的學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，鼓勵其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以，我認為，我是個能得到學(xué)生信任的老師，因為我信任我的學(xué)生。
五、有待改進的方面
在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠遠不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施，力爭在下個學(xué)期有更好的成績。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1、2、3班和高一年級1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：
一、教學(xué)情況
1、教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個班的地理成績不斷取得進步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進展。
2、課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
5、日常考核
本學(xué)期學(xué)生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
二、教研情況
本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，還積極參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗，要求進步。
三、考核情況
我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗或教訓(xùn)
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的`核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的`教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的.知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進的問題。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期，高一地理組四位成員認真仔細的完成了多項工作，有成功也有不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
第一，積極組織和參與集體備課，認真完成了本學(xué)期的教學(xué)計劃。地理組的四位成員都在同一個辦公室，所以集體備課也好，平時的討論也好都是十分方便。本學(xué)期不僅正常如期的開展本組內(nèi)的集體備課，還經(jīng)常到別的年級的地理組聽課評課，共同進行合作研討。有時還會根據(jù)學(xué)校的組織積極參與到兄弟學(xué)校的公開課聽評課活動中去。
總體來說，集體備課這一項工作完成的很好。不足之處就是偶爾有同事因為有課不能參與聽評課的全部過程，還有的時候集體備課沒有被及時的記錄下來。下學(xué)期的工作中，對于這些不足我們會盡力改良。
第二，積極推進學(xué)校大力提倡的課改政策。學(xué)期之初，學(xué)校就提出的課改的理念。結(jié)合本學(xué)期新高一學(xué)生的基本情況，我們也認識到只有通過課改，才能讓學(xué)生真正自主的參與到學(xué)習(xí)中來。才能調(diào)動學(xué)生的自主積極性，提高學(xué)生對于課堂的參與度。增加學(xué)生對學(xué)科知識點探究的興趣，抓實學(xué)生對知識點的運用和掌握。我們要做到寧愿只講一個知識點，也要讓學(xué)生真正能夠理解和掌握這個知識點;強化及時的訓(xùn)練反饋;培養(yǎng)學(xué)生講解習(xí)題和知識點的能力。
縱觀整個學(xué)期，地理組的課改進行還算順利，課程中多種多樣的學(xué)生活動、問題探究、實驗建模、角色扮演等等方式的實行，很大程度上讓學(xué)生對地理這門學(xué)科大感興趣。讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更加迅速，更加全面，更加深刻的掌握各個知識點。
但是不足之處也同樣顯而易見。課改進行中，我們發(fā)現(xiàn)課程的進度慢了，而且高一的.地理并不像數(shù)學(xué)物理那樣有一系列同一知識點的例題和練習(xí)。自然地理方面知識點更加的分散，更多的是一些小的知識點的堆積。這樣下來我們的練習(xí)反饋就就不能真正做到每節(jié)課只講一兩個知識點然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練呢。更多的時候我們只能一遍又一遍的讓學(xué)生繪畫圖形和整理知識點來增強學(xué)生對知識點的理解和掌握。這樣的效率并不是很高。而且每個班都有幾個學(xué)生，不管老師怎么動員，都不愿意參與到討論等學(xué)習(xí)中來。如果老師沒有強制性的引導(dǎo)和詳細的知識點的講解，個別學(xué)生甚至根本不去聽課。這樣的學(xué)生，課改不管怎么改，對他們都是沒用的。
我們能做的，就是在下學(xué)期的工作中，更加深刻的進行課改，讓學(xué)生習(xí)慣課改，習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。并且盡量在課改的道路上，努力發(fā)現(xiàn)問題并且完善我們的課程改革。真正讓學(xué)生能從中受益。
第三，我們共同組織并完成了本學(xué)期校方的對外公開課。在地理組全體同事的努力下，對外公開課完滿進行并結(jié)束。本次對外公開課上課的兩位老師獲得了廣大外校同事的一致肯定，在評課環(huán)節(jié)中大家好評如潮。這不僅是兩位上課老師努力的成果，也是地理組全體成員共同努力的結(jié)果。
第四，正在進行中的會持續(xù)到下學(xué)期的一項工作——地理小博士知識競賽。這是每屆高一新生都會接觸的一次全國性的比賽。目前正在緊張的報名統(tǒng)計過程中。
總體來說，本學(xué)期的高一地理備課組各位成員的努力，使得我們在這學(xué)期的工作中不斷進步，不斷收獲和成長。希望我們下學(xué)期的工作能夠更加順利更加高效的進行和完成，預(yù)祝整個高一級部前程似錦!
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 5
某月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的.適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的`聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的.科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 7
一、教學(xué)常規(guī)亮點
1、開學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，并認真按照計劃認真執(zhí)行；
2、堅持每周定時、定點、定目標(biāo)的備課組活動。
3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。
4、對青年教師的培養(yǎng)
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：
�。�1）我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。；哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講，解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會前做好準(zhǔn)備工作，在這個準(zhǔn)備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習(xí)慣。
（2）督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的.隨堂課，并指出她們的優(yōu)點和不足，今后怎么改進。
給青年教師定聽課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準(zhǔn)備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點觀察課堂里的什么？明確了問題后，在進入課堂觀察。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問學(xué)生？如何設(shè)計課堂活動？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實知識點？如何鞏固練習(xí)？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。
5、針對高一起始年級，地理備課組十分強調(diào)各科任老師要加強各班級地理課堂紀律的管理。
選拔好的各班級的地理課代表，督促學(xué)生按時交作業(yè)，對沒有交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的`解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業(yè)要及時批改，并全批改。
二、存在問題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距，從全年級來看，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識掌握不全面造成的。
3、知識理解存在缺陷。例如時區(qū)的計算、太陽直射點的移動和直射點的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動、全球氣候的分布和理解等。
4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困難，有失去學(xué)習(xí)的信心。
三、今后整改措施
1、課堂教學(xué)加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓(xùn)練。
3、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度，教學(xué)分層，針對不同學(xué)生不同對待。
4、課堂上注意讓學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。
5、加強教學(xué)方法研究，并積極落實在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，把失去的信心找回來。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿，主要是配合學(xué)校完成了初、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。重點抓了初二和高三的教學(xué)工作，特別是完成了初中地理第一章至高中地理第二課時的教學(xué)任務(wù)。
二、主要工作成績。
本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨。認真上好每一節(jié)課。課前認真鉆研教材，吃透教材，知道每個知識點在現(xiàn)實生活中的意義，結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的地理情境，激勵學(xué)生積極思考，主動探索，地理規(guī)律，以學(xué)生的地理知識和能力為主體，設(shè)計富有實效的地理活動。注重知識與能力的有機整合，從知識和能力出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去認識世界，建構(gòu)世界地理知識，以達到開發(fā)智力。
三、取得的'成效。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識。
這學(xué)期以來，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新意識。
2、注重了學(xué)生的探究意識和能力的培養(yǎng)。
這學(xué)期重點培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
四、存在的不足。
1、對地理知識學(xué)習(xí)不夠重視，以至于在教學(xué)中沒有突出過學(xué)生的地理思維能力，以至于使學(xué)生對地理知識不能準(zhǔn)確的認識，失去學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、教學(xué)方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng)新意識和教學(xué)創(chuàng)新能力。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 9
一、學(xué)科的教學(xué)意義
地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提升國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、加強國家綜合實力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科中，地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。
二、學(xué)科的教學(xué)思路
挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。
三、學(xué)生狀況分析
基礎(chǔ)薄，沒有不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學(xué)科教學(xué)實踐
1、展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價值觀注意力
地理學(xué)的`美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系，尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)
對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的`看法；感受自然與社會的相關(guān)性；有很多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實用技能。
3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習(xí)慣空間定位；空間格局的覺察能力；因果關(guān)系分析；過程分析與預(yù)測；野外觀察與觀測；調(diào)查；明確提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理。
4、強調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索，讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)明確提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學(xué)生初中地理知識。
6、根據(jù)學(xué)生實際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價
作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分。
五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)加強“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)加強過程性評價和整體優(yōu)化。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 10
在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo)，以推進中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間，全組教師集中研討。有計劃、有針對性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高教研活動的實效性�；ハ嗵接懷芯亢透倪M教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項技能。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
2、加強教學(xué)科研工作
本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，積極參與教改。
3、加強課堂教學(xué)
本學(xué)期學(xué)校實行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的'過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重學(xué)習(xí)的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，學(xué)生、教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)，最后達到熟練的過程。
4、認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論
不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)
使備課組老師能高效、充分和及時地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動中，強調(diào)知識的傳授，知識的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進的。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期我擔(dān)任高一級9、10、11三個班的地理課。由于是在上學(xué)期開始在這三個班任課，經(jīng)過一個學(xué)期的了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、用新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、地理基礎(chǔ)和地理思維同時抓。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，在會考之后選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合柳州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的`切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、反思與展望
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進生活。
例如在上《環(huán)境問題》時，借助PPT動畫，把柳州市的主要環(huán)境問題搬入課堂，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。
在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。
反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延。
教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 12
上學(xué)年我擔(dān)任高一年級（6）（7）（9）（10）班的地理課。再次擔(dān)任高一年級地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗中，我進一步多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體做法如下：
一、教學(xué)方面
重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了三年教學(xué)和兩次高考后，我會有什么不同了？我自信了，想改變，想嘗試不同的教學(xué)方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的`教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學(xué)的有效性，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多重復(fù)，不過多解釋。學(xué)生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí)。語速進一步放慢，語言盡可能簡練，清晰。課上留時間給學(xué)生消化或預(yù)習(xí)，適時留點課堂練習(xí)，題量不要太多，適量刪減，讓學(xué)生學(xué)得輕松，他們才愿意學(xué)。作業(yè)抽查方面，利用每節(jié)課前十分鐘小測。利用本身的自習(xí)，在走動時，主動給學(xué)生解答疑問，提點方法等。并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生方面
結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全集中，學(xué)習(xí)不太認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。而地理必修一難度又大，有些內(nèi)容較抽象，理解起來很困難，針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是使學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、課后反思
教后反思既是對過往教學(xué)經(jīng)驗的一個總結(jié)，也可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒，彌補缺憾，修正錯誤，切實提高老師的教學(xué)水平。不過似乎很多老師（包括我在內(nèi)）并不重視這一點。本學(xué)期我多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點、教學(xué)之感、學(xué)生之與，有時也會記錄我對教材的理解、或者教學(xué)設(shè)計的初衷等，總之，有時是一個以教后反思為名的大雜燴。雖然如此，我感到上一學(xué)年的教后反思看過來，還是覺得有收獲的。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 13
一、本學(xué)期工作總結(jié)
1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周四晚教研活動。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。
2、加強課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期學(xué)校實行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)――學(xué)生討論--教師講解――練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖表等根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
抓好教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認真落實這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外，由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結(jié)合初中的知識點，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學(xué)能順利進行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認真。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)……。最后達到熟練的.過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
3、落實高一年級組地理教師的教研課工作：
充分利用周二上午第四節(jié)教研課。講課教師認真準(zhǔn)備，認真反思，聽課教師認真聽評，不但使新教師快速成長，而且使老教師也學(xué)會了新的教學(xué)理論和教學(xué)方式，提高了業(yè)務(wù)水平，從而提高了全組教學(xué)的教學(xué)水平。另外，互相聽課已成為我組各位教師的習(xí)慣，每人每周至少聽四節(jié)課，通過聽課使青年教師快速成長下來，我組王東歌、田春梅兩位教師在全校第八屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲二、三等獎。
二、存在主要問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認識不夠;
2、大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高初中地理知識的銜接有點困難;
3、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識。
4、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉;
5、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴重
三、解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性;
2、上課時可適當(dāng)增加一些初中的知識點，以達到不缺補漏的作用;
3、作業(yè)盡量設(shè)計一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來提高難度;
4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;
6、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 14
期末八區(qū)聯(lián)考改卷過程中，所有評卷老師有一個共同的感覺：那就是學(xué)生的語言表達能力尤其是地理術(shù)語的準(zhǔn)確運用能力方面相當(dāng)欠缺。這不是某個學(xué)生、也不是某所學(xué)校存在的問題，是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，與學(xué)生的基礎(chǔ)及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，作為教師的我們更是任重道遠，需要在整個教學(xué)過程中運用正確的方法去引導(dǎo)他們，尤其需要使用相當(dāng)規(guī)范的地理教學(xué)語言為學(xué)生樹立榜樣，才能不斷提高學(xué)生這方面的能力。
如何規(guī)范地理教學(xué)語言，已成為我們所有地理教師必須練就的教學(xué)基本功之一。下面結(jié)合自身在規(guī)范化地理教學(xué)語言方面的點滴做法作一總結(jié)。
地理教學(xué)語言的規(guī)范化，是地理教學(xué)科學(xué)性的體現(xiàn)，具體體現(xiàn)在語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、針對性和口語化的.要求上。
�。保乩斫虒W(xué)語言的準(zhǔn)確性
地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求，首先體現(xiàn)在音準(zhǔn)上。對地理教師的音準(zhǔn)要求，除了與其他學(xué)科一樣，要求用普通話教學(xué)，力爭做到讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)十分注意地名讀音的準(zhǔn)確。許多字的地名讀音不同于常用讀音，我們應(yīng)該勤查字典，千萬不能想當(dāng)然，以至于喪失自己的威信。
地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求，還體現(xiàn)在一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現(xiàn)象中的鋒時，暖鋒是暖氣團“爬升”到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動的一方；冷鋒是暖氣團被“抬升”到冷氣團之上，顯示暖氣團是被動的一方。這種用詞的講究，正是地理學(xué)科科學(xué)性的體現(xiàn)，尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的語言進行表述，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的信息。
�。玻乩斫虒W(xué)語言的科學(xué)性要求
地理教學(xué)語言要有嚴密的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在地理性上。
教師講課中要盡量使用本學(xué)科的術(shù)語。例如：地理課教學(xué)，總離不開講方位，在表述方位時，教師必須用標(biāo)準(zhǔn)的方位術(shù)語“上北、下南，左西、右東”，而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。
地理教學(xué)語言的科學(xué)性，還體現(xiàn)在要求教師能運用地理知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，即有系統(tǒng)、條理分明的層次，教學(xué)語言要有序化。如講一個區(qū)域的地理位置，應(yīng)先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個區(qū)域經(jīng)濟特征，先講經(jīng)濟水平，再講部門結(jié)構(gòu)，最后才講布局。從而教給學(xué)生分析地理問題的思路和趨勢。
�。常乩斫虒W(xué)語言的針對性要求
地理教學(xué)語言所要求的科學(xué)性是針對中學(xué)地理水平而言的，不能都像大學(xué)地理那么嚴謹，科學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特征，也就是因教學(xué)對象的程度不同，初中、高中所用語言不能互相替代，要有針對性。新教師常犯的錯誤是“拔高”，用大學(xué)語言代替高中語言，用高中語言代替初中語言，自以為科學(xué)性強，但實際上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求。例如：高初中教學(xué)大綱上均有褶皺的概念，針對高中學(xué)生的年齡特征，應(yīng)給學(xué)生比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對初中學(xué)生的年齡特征，則只能告訴學(xué)生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的說法不如高中嚴密，但鑒于學(xué)生年齡特征，只能這么說，否則揠苗助長，學(xué)生反而不能接受。
�。矗乩斫虒W(xué)語言的口語化要求
地理教學(xué)語言是相對于地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言，以教材作為依托，學(xué)生可以反復(fù)感知，所以，可以使用較長的、較復(fù)雜的句型；句子之間的關(guān)系也可以錯綜復(fù)雜。而地理教學(xué)語言則是依靠聽覺來感知的，難以重復(fù)感知，所以，地理教學(xué)語言必須設(shè)計得短，必須設(shè)計成短小句子，句子之間關(guān)系簡單明了，將書面語言表達的大問題化解成口頭語言表達的一個個小問題，逐一解決，盡量不留后患。例如：五帶的形成，教材使用綜合概括的寫法，“在地球自轉(zhuǎn)過程中，由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成6634夾角，因此，一年之內(nèi)太陽直射點在南北回歸線之間地帶移動。”轉(zhuǎn)換成口語教學(xué)，就至少應(yīng)當(dāng)化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動”等一系列小問題逐個講清。但是口語化不等于俗語化，如將熱帶雨林說成“熱雨”，熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化，那將既違背了科學(xué)性又會遺患無窮。
地理教學(xué)語言的追求和提煉是永無止境的，只有鉆研地理教學(xué)語言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不斷升華，以至達到爐火純青、自成一格的境地。
很希望通過我們所有地理教師堅持不懈地努力，學(xué)生能在潛移默化中不斷進步！
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 15
一、前一階段教學(xué)工作的回憶
1.積極參加省、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動〞、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用〞等教學(xué)原那么，在教學(xué)過程中改變過去教師“一言堂〞的局面，變學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)為主動的合作、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位，由過去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
針對那些根本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動〞、第二章第一節(jié)中“大氣的運動〞等，對
于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些根本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學(xué)生到達體驗學(xué)習(xí)過程，掌握根本知識的目的。
圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進行。如“地球在宇宙中〞、“全球氣候變化對人類活動的影響〞、“水資源對人類生存和開展的意義〞等。其根本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(學(xué)生答復(fù)學(xué)生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。
新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動手、動眼、動耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)〞、 “模擬水循環(huán)〞等內(nèi)容就可以把它單獨設(shè)計成一節(jié)實驗課。但實際課時較為緊張，所以很多活動只能壓縮在課堂較短的時間內(nèi)完成。
3.結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)時時時注意結(jié)合地理學(xué)科的特點重視上述能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
1.新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔(dān));同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課
時缺乏的現(xiàn)象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比擬零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。
4.學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題、解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜測→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動〞、真正“把課堂還給學(xué)生〞還十分困難。
三、今后教學(xué)的幾點想法
在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進行辯論等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程，提前準(zhǔn)備。
針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個單元也要進行小結(jié)，及時對所學(xué)知識點進行梳理歸納。
針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生x方面的優(yōu)勢(如地理成績可能不好的學(xué)生，但地圖繪得較好)，并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。
作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。作為學(xué)生也應(yīng)該明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個態(tài)度，俗話說“態(tài)度決定一切〞，擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，就會知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么，將要做什么，這對于我們來說是至關(guān)重要的。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 16
我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進行探索的。
一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的.引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入�？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。
地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風(fēng)？”因此很自然地把季風(fēng)引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生大多是喜歡聽故事的。
在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
五、不拘一格，讓學(xué)生動手，搞好雙邊教學(xué)為了活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競爭中學(xué)知識，在競爭中掌握知識，趣味無窮。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 17
高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔(dān)任高二文科、理科地理教學(xué)工作。謝龍勛作為新人，客觀事實是無經(jīng)驗、無積累，所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張德兵本人雖然帶過兩屆學(xué)生，但是地理教學(xué)理論知識比較欠缺。兩人互相取長補短，相互學(xué)習(xí)。高一是高中階段打基礎(chǔ)的一年一年，在即將過去的第一個學(xué)期中，我們謹小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學(xué)計劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我們不辱使命” 總結(jié)一期工作，有如下心得：
一、用心把課備做到最完善
這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強。同時，人文學(xué)科的特點決定有些知識的變動是經(jīng)常的。比雖然這些工作使得我們的備課任務(wù)加重，簡單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費一天甚至更多的時間來準(zhǔn)備，但我們認為這是應(yīng)該的也是值得的，受益的除了學(xué)生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時，由于這些時事案例的融入，學(xué)生的興趣得以增強，學(xué)習(xí)效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準(zhǔn)備好，認真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學(xué)生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。此外，我們一直堅持寫詳案。如何導(dǎo)入，如何承接，怎樣過渡，何時板書，板書怎么設(shè)計，課前我們會一起反復(fù)思考，打磨，然后都會在教案上注明。良好的備課習(xí)慣，認真的備課態(tài)度，為我們教學(xué)保駕護航。
編制導(dǎo)學(xué)案工作，沒有現(xiàn)成的資料，缺少經(jīng)驗。雖然生疏，但是我們一直堅持，一直用心去經(jīng)營，去打磨，常常是編制、修改，再修改。努力做到完善，目標(biāo)是做到完美、實用、有效。
二、落實課堂常規(guī)教學(xué)
我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實，那也是無意義的。努力提高課堂知識容量，幫助學(xué)生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學(xué)的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗，我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學(xué)生清楚一個知識點在考試中會怎么考，怎樣用，掌握相關(guān)的習(xí)題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但許多知識點的學(xué)習(xí)卻必修是理科的`方法，多練習(xí)，多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學(xué)生實際感受高考題的難度、特點。
三、培養(yǎng)地理思維，夯實地理基礎(chǔ)地理不同于其它學(xué)科，我們在上半學(xué)期完成必修三的教學(xué)，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段。
高中地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理思維。地理思維簡單說就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們在備課、課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系、答題模式，培養(yǎng)其分析問題的基本思路與方法。
就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時，更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對比第一次月考與第二次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率，事實證明了我們的這一理念是可行的，有助于學(xué)生的。
四、用心溝通，坦誠相待教學(xué)是知識的傳輸，更是與學(xué)生心靈的交換。
我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)外，充分尊重學(xué)生的個性與獨立人格，與學(xué)生真誠、平等對話。平等對待每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵和幫助。比如課堂回答問題，
我們堅持將大多數(shù)機會給成績稍差者，并給與引導(dǎo)和鼓勵；在批改作業(yè)時，附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量子曰“三人行，必有我?guī)熝伞！苯虒W(xué)相長，我們堅持向本學(xué)科前輩學(xué)習(xí)專業(yè)知識與教學(xué)技能，向?qū)W校同行學(xué)習(xí)課堂管理，也謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財富。我們珍惜每一次公開課的機會，認認真真展示自己最真實、最常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài)，讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導(dǎo)，爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽課，勤學(xué)習(xí)，多思考，真正將學(xué)習(xí)的東西融會貫通，促進我們自身的教學(xué)工作。此外，我們也通過各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的信息和資料，不僅是
專業(yè)上的，還包括教學(xué)技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識，廣泛學(xué)習(xí)。
回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，“沉舟側(cè)畔千帆過，”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將繼續(xù)堅持努力，堅持學(xué)習(xí)，堅持進取，盡到一個高一地理老師的本分，為我校莘莘學(xué)子們來日青云直上盡自己一份力。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 18
20XX年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作，各項教學(xué)活動開展的有條不紊，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)。
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對（普通高中課程方案(實驗)）進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修（地理2）、（海洋地理）（自然災(zāi)禍與防治）的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作
高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，進而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，揚長避短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末溫習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試講明，討論溫習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將怎樣引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的.教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動介入。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修（地理1）的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密具體的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討一個人修改的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增加，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，老師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的能力加強了。此外還積累搜集了大量的可分享溝通的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)太多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在下面幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回顧這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、有條不紊，這讓我略感欣慰。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 19
時間匆匆而過，回憶本學(xué)期的高一地理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，盡量了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。特別是學(xué)校推廣了洋思中學(xué)“先學(xué)后教〞的教學(xué)思想，通過思考，結(jié)合自己學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)以前上課時講的還是有點過多。以后可以少講多練。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成
作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識根底，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系〞作為學(xué)習(xí)地理知識的'主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理根底知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解自然地理知識與人類社會的關(guān)系，主要表達在地球環(huán)境、大氣、水、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與生活實際聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求
還有不小的距離，自身尚存在一定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 20
在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo)，以推進中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間，全組教師集中研討。有計劃、有針對性、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備，各人復(fù)備，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，提高教研活動的實效性。互相探討研究和改進教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項技能。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動中，把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試與評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中，從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
2、加強教學(xué)科研工作
本學(xué)期，本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時也在不斷提高教學(xué)素質(zhì)，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，積極參與教改。
3、加強課堂教學(xué)
本學(xué)期學(xué)校實行了高效課堂的教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，利用“高效課堂”的模式，在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，注重學(xué)習(xí)的過程，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，學(xué)生、教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的`規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)？，最后達到熟練的過程。
4、認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論
不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)
使備課組老師能高效、充分和及時地利用教學(xué)資源，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？當(dāng)然在我們的活動中，強調(diào)知識的傳授，知識的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進的。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 21
時光飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)高一年級16、17、18班的地理教學(xué)工作。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況：
一、認認真真付出，踏踏實實工作
對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，組內(nèi)活動經(jīng)過同課異構(gòu)對我來說都是受益匪淺，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識勤學(xué)；急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的.有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。
二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
三、抓住學(xué)科特色，化難為易
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧�(fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 22
一學(xué)期來，在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計劃并積極開展教學(xué)、教研活動。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與現(xiàn)代教育科研實驗，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力，推進新課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：
一、教學(xué)工作
1、認真制定工作計劃，學(xué)科組基本上是每周一次活動，以老帶新，新老互動；每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動側(cè)重認真鉆研教材，教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫好教案，編寫講義和配套練習(xí)，訓(xùn)練有針對性，對學(xué)生的練習(xí)及時進行批改和講評，提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧，鞏固落實所學(xué)知識。集體備課時由備課人主講，然后教師們共同探討教材的處理。備課實行流動備課。每人負責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后，全組人員共同使用，針對不同的班級做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅持認真批改作業(yè)、試卷，并及時反饋。
每月一大考，每考必改，必評。并認真做好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。通過考評，發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正并強化，效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個班級學(xué)生都參差不齊，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，我們要求備課組成員應(yīng)該利用時間進行輔導(dǎo)，以此來加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)工作；而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅持用課件上課，提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材，為了提高課堂教學(xué)效果，備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件，并及時交流使用，很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來兩堂地理研討課，共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
二、教研工作
1、每月在校內(nèi)進行地理教研教學(xué)檢討活動，認真學(xué)習(xí)新課程大綱，把握新的教育理念和教育模式，研討最近新課程改革之后的考試動態(tài)，每位老師準(zhǔn)備充分，積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點，積極與替他老師交流，老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動”，老師獻一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”，課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式，在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，課堂受到同仁學(xué)校的好評。同時我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課，后來與九校老師交流過程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然我們報這些寶貴經(jīng)驗帶回來，運用也教學(xué)實踐中，讓教學(xué)更加生動完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會，5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)，總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中，讓我們收獲頗豐，對我們的教學(xué)思想、理念有較大的`提升，讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下，劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；夏老師的撰寫的論文“地理實驗教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎，或繼續(xù)教育3個學(xué)分。
三、“寰宇社”社團工作
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源，環(huán)境保護意識，廢舊物品再利用意識；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力等，社團策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計大賽。做好宣傳，調(diào)動同學(xué)們參與的積極性，于第11周展出參與學(xué)生的成果，并根據(jù)設(shè)計理念，作品難易度等評出一、二、三等獎。最后的作品在學(xué)校高一會議室展出，以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 23
第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，高一地理備課組老中青四名教師，遵照學(xué)校的工作要求，認真學(xué)習(xí)落實本�！叭小⑷v、三練”課堂教學(xué)模式。結(jié)合本組實際，認真制定教學(xué)工作計劃，狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和工作任務(wù)�，F(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：
一、總體情況。
根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀律要求認真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)情況：
�。ㄒ唬⒄n前認真研究高考考綱、高考真題、教材，堅持集體備課： 本學(xué)期我們組的全體老師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識，并搜集、研究與各知識點相關(guān)的近五年高考真題。
每周四上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負責(zé)。單周進行集體備課，雙周進行青年教師“磨課”展示。
單周教研時，在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經(jīng)驗也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的'備課組活動都能解決
一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。根據(jù)實際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。
雙周磨課教研時，磨課教師按要求上好每一節(jié)課，有教材分析，學(xué)生情況分析，備有教法，每堂課后進行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個演示和分組實驗。聽完課后年輕老師主動找到老教師進行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優(yōu)缺點，幫助年輕教師盡快成長。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大。
本著立足學(xué)生，各班共同進步的目標(biāo)，備課組團結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，教學(xué)成效顯著，平行班平均成績接近。
�。ǘ�、加強教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強研究，從教學(xué)進度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上
�。ㄈ�、從實際出發(fā)，降低教學(xué)難度。
由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
�。ㄋ模�、作業(yè)的批改及試卷的評講
布置的預(yù)習(xí)提綱、探究案、當(dāng)堂檢測、周測考，我們都盡量做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋，注重講解，對每次作業(yè)都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專人負責(zé)出題；
三、努力方向。
更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之，一學(xué)年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在未來的教學(xué)中，爭取更大的進步。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 24
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動手實踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。今年我執(zhí)教高二年級，反思以往教學(xué)上的不足，改進教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、存在問題及改進方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果;
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;
4、重視地理知識的應(yīng)用;
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育總之，太和二中給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
二、對教學(xué)觀念和方法的反思
高一年級上學(xué)期時的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識框架混亂。對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實沒有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
三、對教學(xué)設(shè)計的反思
新的教學(xué)理念,課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
對策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的`參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、對教學(xué)反饋的反思
在教學(xué)過程中，我由于沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進步。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確，更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
對策：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
布置作業(yè)時，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一沒有克服不了的困難，只有端正不了的態(tài)度3
反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
五、總結(jié)：
1、積極認真參加集體備課活動在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求林紅兵老師的意見，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
2、期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。
3、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
4、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
高一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 25
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高一年六班的班主任。高一年是為高考打基礎(chǔ)的重要階段。回首一學(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負責(zé)的原則，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實有效�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/strong>
任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機會對學(xué)生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。
配合學(xué)校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時間內(nèi)能自覺穿好校服，男生不留長發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時候也能主動問好。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。因而我想方設(shè)法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)：
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)不同的周校歷對學(xué)生進行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的興趣，我一再的給學(xué)生強調(diào)這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，對取得進步的學(xué)生及時地進行表揚，增強他們學(xué)習(xí)的信心。
針對期中考情況，在期中考后進行了一次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流主題班會，學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，改掉不良的學(xué)習(xí)方法，開始培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、常表揚學(xué)習(xí)認真和學(xué)習(xí)進步的學(xué)生。對于勤奮的學(xué)生及時進行表揚，并號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學(xué)生，及時地進行獎勵。
5、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。
特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題，在期中考試之后，就學(xué)生的成績，我有計劃的.和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。
6、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體。
通過公開競選的方式讓學(xué)生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學(xué)生管理學(xué)生的作用，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng)。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。
以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強烈的責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護學(xué)生，以身嚴格治學(xué)，嚴格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻的精神。謙虛好學(xué)，力爭使自己適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自己成為二十一世紀具備高素質(zhì)的教育工作者。
在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：
1、科學(xué)、合理制定班主任工作計劃，并嚴格實行。
2、通過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生。
談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。
3、通過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會做人。如遵守紀律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。
4、通過辯論賽、班會、文藝晚會，知識競賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，參與意識等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
5、針對各個學(xué)生的特點，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進學(xué)生個性發(fā)展。
6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。
7、溝通各科任教師，及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。
8、主動探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于接受的生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。
9、努力擴展自己的知識面，盡力形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動教學(xué)工作。積極參加班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學(xué)校各種活動，及時找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進行日常管理等等，經(jīng)常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自己的管理水平。
通過一年努力工作，使學(xué)生尊敬老師，團結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴格遵守校規(guī)校紀，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲潔凈杯第三名)，學(xué)生全面發(fā)展，男生藍球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴格遵守宿舍紀律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表揚。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。
我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔(dān)好這分重任，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的常識和修養(yǎng)，我會努力，爭取做得更好。
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