高中地理教學工作總結(通用21篇)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結了吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的高中地理教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中地理教學工作總結 篇1
本學期本人擔任高三(1)(2)的地理課程,回顧一個學期的教學過程,覺得教學工作要總結一下,以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學質量,上好每一堂課。
為了上好課,我課前做了下面的工作:
1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。
為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的`,高漲的情緒來上我的課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,然后通過做相關練習來鞏固知識。
接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越!蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力,同學的成績有更大的提高,師生共同取得更大的進步!
高中地理教學工作總結 篇2
本學期本人擔任高二(8、9、10、11)班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學質量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作:
1、今年是我校實施新課程教學的第二年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名老師教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的',高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。
三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過關化琴老師的盡心指導,各位組員的互相幫助,改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。
四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學生的綜合思維能力,培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時,著重教育學生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
中學的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,對學生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
六、真心真意抓“補弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學生個體的問題,作到心中有數。把問題落到知識點的層面,不大而籠統,使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負責的具體知識內容,并先期著手準備,以利補弱工作的順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃,要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行,在教學后及時反思,發(fā)現問題,快速調整,為下次補弱做準備。利用學科自習,指導學生復習預習,學會自主學習。以上我在本學期的工作總結,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。
高中地理教學工作總結 篇3
緊張而忙碌的高一生活就要結束了,回顧這一年的工作生活,雖累卻充實、快樂。高一上學期我擔任初一學年兩個班和高一學年四個班級的地理教學,下學期擔任高一學年七個班級的地理教學,現在擔任高一學年五個班級的地理教學工作。
在教學過程中,我以“創(chuàng)設良好的教學情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動方式”為教學理念,以“學生為主體、教師為主導”為教學模式,采用多種方式教學,努力的把課堂活躍起來,使學生成為課堂的主人。在備課過程中,我認真鉆研教材知識內容,梳理知識體系,掌握知識的詳略,并了解學生情況,根據學生采用恰當的方法進行講解,努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足,進而提高的自己的`教學水平。在這個過程中我知道了哪些知識點應深入淺出,那些知識點應該進行壓縮與擴展,目前我已能準確的把握教材的重難點,會靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大,尤其是上課,剛剛走上講臺時,感覺無論是在知識上還是在經驗上都不能得心應手。我知道只有學識淵博的老師才是學生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經驗的老師學習,其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課,其體會是不一樣的。聽課既可以領會別人成功的妙處,又可以吸收別人失誤的教訓。聽課之后我會進行總結和反思,怎樣把知識把握更準確,怎樣使自己的教學方法更恰當,使知識更好地被學生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙,谷德仁老師課堂對知識旁征博引,徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示,更好的指導了我的教學!因此在今后教學中我將繼續(xù)向有經驗的教師學習,通過比較、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結合自己及班級學生的實際情況,吸收他人的有益經驗,改進自己的教學,形成自己的教學風格。
課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,至于簡單易懂的知識,我一般鼓勵學生讀書找出,然后請學生講解。這樣學生積極性還特高,效果也不錯。
教學工作不僅僅局限于課堂,課下應該及時走進班級,輔導工作一定到位,講題時注意靈活多變,給他們提供最簡單的方法,而且是多種方法,不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時與個別同學進行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況,還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊經常空白。在與他課下溝通時,我給他指定了幾道題,并說明下一節(jié)課要提問他,先是讓他感到老師對他沒有放棄,而且所選的題不要太難,要保住他的自信心,這樣學生就會慢慢的進步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多,我將繼續(xù)努力學習不斷的充實自己,因為知識是無止境的,教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學生,為了這條路我將不斷努力、不斷前進。
高中地理教學工作總結 篇4
從xxxx年大學畢業(yè)至今,我已完成一屆班主任和地理教學的任務。盡管想象中的課堂在頭腦中已盤旋了許久,但是真的面對學生時,卻依然感覺束手無策。三年來,我在實踐中深深體會到理論是對的,想法是好的,可要推廣,的確困難重重,也讓我產生了很多的困惑!
困惑一:為了努力近可能實現或是靠近新課標的要求,為了在課堂教學中不扼殺學生的個性,培養(yǎng)其自主學習的能力,在教學設計當中,添加了活動環(huán)節(jié)和問題討論環(huán)節(jié),這么一來學生們感覺課上得很開心,主動性發(fā)揮了。但是好像一節(jié)課下來,具體知識點很少落實,好像總在詩情畫意,也沒什么時間來落實,一旦考察下來,學生的掌握情況很不理想,當前高考大棒的指揮下,教師怎么對付考試這一關?特別是剛進入高中階段學習的高一學生及家長,不像初中學習時那樣聽話和那樣踏實,長期這樣的情況,大家能接受嗎?
另外,想讓學生先自主預習、討論自己能夠掌握的學習內容,然后再帶問題聽課。高一剛開學幾個星期還可以,越到后來越行不通。原因在于,學生沒有時間給你預習,更談不上討論,再加上高一學生的作業(yè)量過多,每個學生的程度有差異,做作業(yè)的完成時間不一樣,成績好的學生也許有一點空余時間,但科目太多也不知道先預習哪一科好。你想通過學生課前預習,節(jié)約一點時間來落實新課程理念,最后只能是一句空話,放棄這種做法。
困惑二:也許你在利用新的課堂教學,與你教平行班的其他老師可能用傳統的地理教學,考試成績并沒有比你差,反而比你好,這樣一來,學校的考試分析一出來,你都會感覺巨大的壓力,不要說挨到高考成績出來再去定論誰的做法對與錯,就是單元或月考成績一出來,你也許就要收斂自己的做法了。我想這恐怕是每個老師最頭疼的原因了,升學的壓力擺在那里,誰也繞不過去!
困惑三:學校生源不同會有分不同類型的班級,因材施教,針對不同的班級,我們有不同的教學安排和教學設計,鑒于每個學生的接受能力不一樣,就算在同一種類型的班級里,有的`學生很愿意參與到活動和問題討論中來,有的學生就很不適應,特別是一些從鄉(xiāng)鎮(zhèn)升學上來的學生,學習態(tài)度很好但卻總是一副手足無措的樣子。有這樣的情況,恐怕也得從大多數的學生情況考慮,多用傳統的方法!
困惑四:在我們高中地理的課程安排中,必修一主要是自然地理的內容,自然地理這一部分大多數學生學起來有些難度,特別是關于地球的運動,大氣運動這一部分,這些課程又安排在高一上學期的課程,學生剛剛接觸高中地理就碰上了難題,不少學生的積極性被打擊了!基礎也不牢固,又嚴重影響了以后的學習。加上此時尚未進行文理分科,學生學習的針對性不強,教學上也存在一定的難度。
以下是我這三年來為了更好地完成教學工作,同時也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法:
一、教師要不時地進行自我提高,提高自身素質
要在新課程改革中充分發(fā)揮教師的作用,教師自身素質的提升是關鍵。教師的敬業(yè)精神、淵博的知識、以及個人的魅力無不對學生產生潛移默化的教育作用。提高自我素質,可以通過多種途徑,除了在網上進行學習之外,積極主動聽比別的老師的課也是很好的方法,可以開拓思路。另外,每周的備課組會議也是大家交流的好機會,大家可以相互學習,相互借鑒,能經常對教學進行反思,對教學過程中每一個環(huán)節(jié)都要進行教學反思,并且進行記錄和總結,這對于教學的幫助很大。
二、多聯系生活實際,引導學生主動學習思考
在我們的教學設計中,可以把身邊的于我們地理相關的事物聯系起來,把我們學生熟悉的事物設計到我們的教學中,引導學生主動思考,以激發(fā)學生的學習興趣。也許這種方法不能過早實施,應在學生學習地理到一定的階段之后才能加以實施,同時也要選擇一些比較適合學生們參與教學過程的內容。比如在我們學習影響工業(yè)和農業(yè)的區(qū)位因素這一部分時,學工業(yè)的區(qū)位因素,我們可以讓同學們把我們周邊的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位聯系起來,分析它的區(qū)位因素,以此調動學生的積極性和參與性,在分析農業(yè)的區(qū)位因素時,也能體現學生的優(yōu)勢,很多來自農村的學生,有著比較豐富的農作經驗,將平常的生活經歷與課堂結合起來,相信能有不錯的效果。這樣以日常生活中的問題為突破口,使學生感覺到生活中處處有地理,學好地理能解決生活中的具體問題,能激發(fā)其學習地理的熱情,體驗學習過程和成功的樂趣。
三、盡量構建平等的師生關系,良營寬松的課堂環(huán)境
寬松的課堂環(huán)境,是提高學生學習積極性,保證課堂教學效率的沃土。課堂上要保證學生放言無忌,一定要清除教師與學生之間的心理距離,教師與學生要像朋友一樣,創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學習氛圍,我相信良好的學習氛圍也能讓我們老師有個好心情,能夠開心的上完一節(jié)課,對于學生來說,能在愉悅的課堂中學習,也有利于成績的提高。
總之,這是我三年來的做法和想法,認真上好每一節(jié)課,盡最大的努力去調動學生的積極性,以個人魄力贏得學生對地理學習的興趣,雖然還有很多的困惑和難題沒有解決,但是還是一直在探索著!
高中地理教學工作總結 篇5
光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。邢臺縣會寧中學高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以
一、教研組概況:
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作, 充分體現了本組成員的水平和素質。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平
本學期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發(fā),組織開展教情、學情研究活動。
2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到18節(jié)。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。
四、全面落實教學常規(guī),深入開展教研工作
1、加強常規(guī)管理,提高教學質量。
在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準確,學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務水平。
配合高中部教學處開展教學常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的學案,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態(tài),走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期每周寫1篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
五、存在的不足與問題
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的.教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。
六、今后工作的打算
1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向學校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業(yè)務水平。
高中地理教學工作總結 篇6
時間很快,一個學期就要結束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學期,收獲頗多,現將這學期的教學做個總結,既是對過去經驗教訓的整理,也是對未來的提醒。
本學期我擔任了6個班級的地理教學工作,任務量比較多,但課時不多,各班成績水平也不一樣,各班進度稍有不同,但各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下:
一、 增強上課技能,提高教學質量
在教學中,要做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯系,幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的.興趣和信心。除了聯系實際以外,還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結果進行分析、判斷。
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦,可是我在教學的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過,我努力用醉心教學、教研和耐心細致的學生思想工作來驅逐生活的陰影,深得學生的好評。
二、勤學習、勤研究、勤工作,努力創(chuàng)造佳績
一年來,我在教育、教學、教研等方面都取得了可喜成績。
。1)文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學生好評,有利于師生的探究與合作。(2)教研活動有新的收獲,"研究性學習"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗的理論和實踐上都有新的收獲。(3)教學成績顯著提高。地理科期中考試原來一個班沒有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理教學工作總結 篇7
10月29-31日,20xx年浙江省高中地理教學研究會換屆年會暨高中地理課堂教學評比觀摩活動在衢州二中舉行。參加本次年會的有浙江師范大學張建珍教授,省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師,各地市高中地理教研員、骨干教師,各地市共12名參賽教師以及近400名觀摩教師。我校教師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加,姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結合我校今年與衢州二中的深度合作政策,經教務處葉老師,副校長鄭老師的同意于20xx年10月30日參加了獲省一等獎老師的課堂教學展示聽課活動。
10月29日,來自衢州江山中學的方曄等12名參賽教師在衢州圖書館第三報告廳展開了為期1天的教學比武。本次比賽參評課為高一地理必修Ⅰ第一章復習課,每位選手的上課時間為20分鐘。跟以往相比,這次比賽課題選用復習課的形式,是一種有益的嘗試,也是一種突破和創(chuàng)新。參賽選手頂住壓力,各顯神通。最終,來自嘉興海鹽元濟高級中學的金雅麗、衢州江山中學的方曄、紹興新昌鼓山中學的劉獎華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位教師獲得了一等獎。
10月30日,在衢州二中圖書館二樓大報告廳,本次教學評比中一等獎獲獎教師和衢州肖彬飛老師為來自各地市的觀摩教師呈現了6堂精彩的展示課。這次展示課課題的.定位是高中地理選修課,要求參賽課例應體現高中地理新課程的教育理念,有效落實教學目標,合理采用教學方法和手段,充分發(fā)揮學生的主體性,促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),以滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現代地理科學技術方法等不同的學習需要。肖彬飛老師選取的課題是《濕度與生活》,肖老師讓學生從圖表中了解濕度的概念、理解濕度與體感溫度的關系。通過學生自身的生活體驗案例入手,讓學生領會濕度對人們生活的影響,設計了增濕和除濕的實驗,學生從實驗中不僅提高了動手操作的能力,也對濕度得到了進一步的深層次的認知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學理念,給學生營造了一個開放的空間,學生能夠暢所欲言,真正成為課堂的主人。其他五位老師分別各有側重的旅游活動的安全自救、景觀的欣賞等內容展示了作為一等獎選手的課堂駕馭能力,獨特的教學設計,教學內容科學地滲透學生身邊的案例,學生自主學與討論、探究式學習方式的實現,給與會老師,特別是我校地理老師印象深刻,對我校地理教師今后的教學具有很大的啟示。
念下課堂教學模式的轉變和教學觀念的更新等問題各抒己見,暢所欲言。研討活動自始至終充滿著熱烈、真誠、和諧的氣氛。
高中地理教學工作總結 篇8
本學年我擔任了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的),并擔任高一地理備課組長的工作,任務艱巨,在與諸位地理教師的協同合作下,明確職責,腳踏實地的工作,各項教學活動開展的井井有條,現將一學年的具體工作總結如下:
一、積極參加課改培訓,加強理論學習、促進觀念轉變。
根據學校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;xx省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
本學年切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學生達標,重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,力求實現突破課改中的重點和難點。
2、排每一個星期的教學進度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明,探討復習教學策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學法,將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化,為研究重點促進學生學習方式的轉變。
主要措施:
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,設計各種真實的活動,通過各種實踐,達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學后及時制定了周密詳細的`計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。
備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。
通過舉辦組內備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合,發(fā)現問題、找出困惑。
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,經過多次認真分析總結,本學年主要在以下幾個方面存在明顯問題:
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大,與教學進度不統一問題。
回首這即將過去的一學年,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學年,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理教學工作總結 篇9
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,任務不算太重也不輕松,由于本學期節(jié)多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學任務,各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望。定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經一次活動就成長一次。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,任務不算太重也不輕松,由于本學期節(jié)多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學任務,各項教學活動開展井井有條,復習工作順利進行,不負學校期望。現總結如下:
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學策略,研究教學效果,反思學生情況,組織練習工作,交流各自的教學進度,安排下一階段的教學任務。有目的,定時定量的活動讓本學期的`教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排,我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,通過培訓,對《xx》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真,盡量發(fā)揮特點,做到敢想敢做,有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學生更容易接受,結果反映不錯,學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識,還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中,適時地看相關課外知識,既聯系了生活實際,又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學中注重聯系實際,引導學生從生活中發(fā)現問題,并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師,對教學情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,教學實施情況進行反思,還要積極深入學生群體,了解教學效果,接受學生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進。教學是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導致學生對該學科失去信心,因此,教學反思必不可少。
同時,我也存在著許多不足,包括:對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
高中地理教學工作總結 篇10
本學期我擔任高一(4)班及高二(3)(4)班地理課的教學工作任務。
首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高一由于有全區(qū)學業(yè)水平測試,所以,在趕教學進度的`同時,滲透高一兩冊必修的內容,進而做到溫故而知新。在最后五周時間里我給學生印制復習資料并每周兩次考試,將每次成績統計,有針對性的給學生講解,經過八次檢測、統計、糾正,在最后一次模擬中大部分學生能達到優(yōu)良。小部分能及格,取得了不錯的效果。對于高二學生抓好總復習過程中遇到重難點問題。以及強化基礎知識,實行每周三次作業(yè),一次檢測并及時講解。
其次,抓好高一、高二學生學習習慣養(yǎng)成教育,針對學生普遍上課紀律渙散、作業(yè)質量不高,應付測驗、月考不認真等情況,制定了糾正地理學習方法。提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三個方面,逐漸滲透課堂教學中,對做得好的個人及時鼓勵和表揚。
最后,在教學過程中,沒有完全掌握學生的基本情況,沒有實事求是因為我校學生的生源較差,其理解能力有限,對于基礎知識教師講過多次,學生仍無法理解。所以在今后教學中不要對他們要求太高,只要求掌握能夠掌握的內容,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。
高中地理教學工作總結 篇11
時間過的真快,轉眼本學期又要結束了;仡櫛緦W期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進步,學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變,一部分學生有了突破性進展。
2、教改專題完成情況
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循:學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),經過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,落實本學期“激趣導學”的教改專題。
3、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,因生施教,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學效果。
4、學生素質發(fā)展情況
本學期教學中,在課堂教學方面下了很多功夫,注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時,鼓勵學生自由想象,提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日常考核
本學期學生考核除進行單元檢測外,也注重了新課標要求下的形成性評價的實施,從多個方面考查學生,而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區(qū)縣級教研活動,并積極總結經驗,寫出匯報材料。
二、主要成功教學經驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的`多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,培養(yǎng)學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學質量的重要手段,能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內容講解不靈活,沒有吸引力,致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,努力做到:
1、以學生為主體,注意基礎知識教學,調動學生的學習興趣
2、加強教學改革,引入新的教學模式,提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育
總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作?偨Y經驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
高中地理教學工作總結 篇12
隨著學生高考的結束和成績的公布,20xx年高三教學工作已經結束。本學年本人擔任高三三班、四班地理課教學工作,一學年下來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,認真探索和實踐新課程體系和教學理念。新課程的高考,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F對近一年來教學工作作出總結,以便未來更好的教學:
1、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、努力增強我的上課技能,提高教學質量。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓每一個層次的學生都得到提高。
3、做好集體備課、聽課。
與同事交流,虛心請教師傅。在教學上,有疑問及時解決。在各個章節(jié)的學習上都積極地參與集體備課,向本組其它老師學習,平時經常聽組內其它教師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導,征求他們的意見,改進工作。
4、完善作業(yè)批改:布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的`問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作。
我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,要提高生的學成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
6、認真研究高考考綱。
根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。注重自主探究式學習方式,研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。
高中地理教學工作總結 篇13
星轉斗移,轉眼一個學期又將結束,本學期我立足本校和任教班級的實際,扎扎實實地開展教育和教學工作,堅持“以學生發(fā)展為本”的理念,努力搞好復習工作,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的反思,為使今后的教學工作做得更好,現總結如下:
本學期教學的是高二地理第四冊,共六個章節(jié)。如果按照正常教學速度計算,至少需要十周的時間才能完成教學。從學期伊始,我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學計劃,并有序地進行教學。最后得以按時完成新課教學任務,并取得了充裕的復習時間。
為了應對高考,切入實際的提高教學質量,因此本學期的教學要更有針對性進行。根據地理新課程標準中“必須變革學科中心知識本位”下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程教學中,我主要采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡;歸納框架知識,構建鏈式知識教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學生樂于學習,勤于學習,收到了意料不到效果。
地理新課程標準的理念告訴我:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學中還得注意學習方法的指導和復習方法的改進。為此,本學期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學習,切實地為學生發(fā)展著想,讓學生學有所用。另外,在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國、愛家意識。
在完成教學教材之后,即進入了緊張的高考備考和應考工作。復習過程中,我把地理復習指南作為復習重點,指導學生以強化練習作為主要手段,以練習為輔,講練結合,并抓住基礎知識和主干,通過反復指導讀圖訓練、理解與運用,實現對知識點的鞏固。結合月考,泉州質檢和晉江質檢考試中存在的問題,調整教學策略,有意識地加強學生學法指導,對知識難點進行更詳細的分析、引導,對記憶方法進行歸納整理,使學生逐漸掌握科學有效的`學習方法。每堂課后進行教學反思,探索更有效的復習方法和手段。
我充分利用課余時間,認真學習地理教學有關的知識,拓寬知識面,豐富自己的理論水平,學習有關法律、法規(guī),加強師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛心關懷學生。深入到學生中,多了解學生的學習困難,爭做學生的良師益友,增強后進生的學習信心,激勵他們不斷進步。
誠然教學中仍然存在很多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著等,這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學定會取得更好的成效。
高中地理教學工作總結 篇14
這學期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學專業(yè)能力。新時期,新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴格的要求,努力提高自己的專業(yè)水平,豐富自己的知識,并結合我校的實際情況和學生的實際情況勤奮工作。我可以按“教學大綱”要認真研究教材,研究兩個班學生的實際情況,借鑒國外的思想,確定更合適的教學方法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),順利完成教學任務。主要工作總結如下:
首先,認真學習教學大綱
認真學習地理教學新大綱和高考講解,分析比較大綱的變化,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題的走向,使高三地理復習有一個明確的'定位。在教學中,可以強調最基礎的知識要求,尤其是對一些后進生,幫助他們把基礎知識講清楚。以教材為基礎,鞏固近幾年地理試題的突出能力,重點考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識應用能力。能力是建立在堅實的基礎上的。沒有扎實全面的基礎知識和技能,很難拿高分。
第一輪復習,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重課本,夯實基礎。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,及時糾正,下節(jié)課給學生反饋。這樣可以讓學生及時復習,知道哪些知識是基礎的、必要的。復習時要突出主要知識,注重圖表解讀分析等基本功的掌握,地理語言的運用,使學生形成更完整的知識網絡。第一輪復習花了很長時間,尤其是自然地理,主要是知識本身比較難懂,教的學生都是害怕學自然地理的文科生。
至于區(qū)域地理的部分,高考的講解雖然沒有要求,但我不敢復習,因為地域性是地理的一個重要特征。所以我花了一些時間去翻區(qū)域地理,時間比高二的時候少了很多。這個階段的練習主要是階段性練習,沒有特別的客觀或主觀訓練。從考試成績反映來看,學生對分階段練習感覺不錯,但綜合練習一旦做好,水平也不會提高。以后也需要有意識的做一些綜合練習,在現階段復習的時候訓練一些客觀題。
第二,堅持認真?zhèn)湔n,集體做好備課和聽課
在備課中,我不僅為學生準備教材,也為教學方法準備教材。根據教材的內容和學生的實際情況,我設計了班級的類型,制定了要采用的教學方法,并詳細記錄了教學過程和進度,認真編寫了教學計劃。每節(jié)課都要這樣做。準備好”每節(jié)課課前都做好充分的準備,各種收益
為了吸引學生的注意力,課后及時做一個課堂總結,寫一個教學后記,把每本課本本的知識點認真總結成一套。與同事交流,虛心請教其他老師。在教學中,任何疑惑都要及時解決。在每一章的學習中,我們都積極參與集體備課,向我們組的其他老師學習。我們經常聽取小組其他老師的意見,學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺點,經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見來改進我們的工作。認真?zhèn)湔n。平時認真研讀教材,查閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難點。在制定教學目標時,要非常注意學生的實際情況。教案認真寫,經驗教訓不斷總結。堅持參與校內外的教研活動,不斷借鑒他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常找有經驗的老師請教,一起討論教學問題。聽了很多遍公開課,我自己教的公開課。特別是這學期,我教的公開課得到了學校領導和老師的肯定。同時也提出了很多有價值的建議,讓我明確了以后講課的方向,以及以后地理課怎么教,怎么講。
第三,努力提高我的課堂技能
提高教學質量,做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動形象,線索清晰、層次分明、簡明扼要。高三,特別注重效率,調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生輕松、輕松、愉快地學習;注意準確簡潔,老師上課盡量少說話。
學生盡量用嘴用腦;同時,每節(jié)課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力,使各層次的學生都能得到提高,F在學生普遍報喜歡地理課,甚至以前討厭地理的學生也樂于上課。注重課堂教學效果。根據學生特點,以愉快教學為主,不要滿堂灌,堅持以學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重教學與實踐相結合。教學中注意抓住重點,突破難點
第四,做好課后輔導,提高作業(yè)批改
我認為課后輔導對學生的學習思想更重要。要提高他們的學習成績,首先要解決他們的問題,讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們產生學習的興趣。我們要通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心,處處鼓勵,讓他們增強信心,獲得成就感,體會到學習充滿樂趣。從而有意識地把身心投入學習。他們會學得很輕松,進步很快,對知識的興趣和渴求也會相應增加。布置作業(yè)要集約簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點,我經常去各大書店搜集資料,篩選各種輔助資料,讓每次練習的效果最大化。同時,要及時認真地對學生作業(yè)進行批改,并對學生作業(yè)進行分析和記錄。作業(yè)過程中出現的問題要分類總結,根據相關情況及時改進教學方法。在批改作業(yè)時,要認真及時,力求做到滿批。
第五,積極推進素質教育
新課程改革提到提高學生素質教育應該是主導思想。為此,我不僅傳授知識,而且注重學生能力的培養(yǎng),將傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力相結合,將思想情感教育的因素注入知識層面,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
高中地理教學工作總結 篇15
轉眼本學年又要結束了,回顧本學年的工作,在擔任七年級、八年級地理教學和八年二班班主任工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫教案。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作總結,并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學,提高教學效果。因為七年級、八年級地理,理解的內容多,知識的空間概念強,根據學生的特點,本學年的教學多采用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。在教學上,有疑必問;在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的.方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進教學工作。
四、注意分層教學。對于不同學生要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,學生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是:
1、學生的知識結構還不是很完整,中學的知識系統還存在很多真空的部分,課后反思不夠及時。
2、多媒體知識還比較欠缺,在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學的方式、方法還有待于進一步加強。
五、班主任工作全心全意,盡職盡責。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:"其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人",從不歧視任何一個學生,因此學生和我關系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
高中地理教學工作總結 篇16
時間很快,一個學期快結束了;仡欉@學期,我們收獲了很多。高二年級全面實施新課程改革。一方面,我們努力實踐新課程改革的理念,探索新課程改革的各種問題。同時,我們也很困惑。
一、教學工作前期回顧
1、積極參加學校組織的暑期新課程培訓活動,加強理論學習,努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生提出了新的更高的要求。新課程改革背景下的教師必須加強學習,只有這樣,才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀。
2、改變課堂教學模式和教學方法手段。新課程注重師生互動。充分發(fā)揮學生的主體作用;等待教學原則,雖然五個班的學生普遍較差,但我在教學過程中努力改變過去的老師同時盡量調動學生積極參與學習,通過適時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
3、根據學科特點,注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革對學生學習能力的培養(yǎng)提出了更高的要求,主要表現在自學能力、地理圖表分析、處理能力、空間思維能力等方面。因此,在教學過程中,我特別注重上述能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
1、新課程地理教材課文短小,有的只有幾個字,老師玩到現在的空間太大(變相增加了老師的負擔);同時,新課程標準的要求并不具體,很難把握有多深,講多少。
2、新課程地理教材提倡探究學習,以學生為主體,積極鼓勵學生參與,學生非常積極。但是由于活動太多,一節(jié)課很難完成,導致地理教學任務繁重,課時不足。
3、學生普遍覺得地理難學,地理知識不系統,零散。很多老師說地理新課程難教,學生更難學。
4、學生參與課堂活動少,習慣在考試的路上跑,只知道解決問題。面對面觀看已找到研究論證的新思路,又覺得奇怪又難受。因此,有必要執(zhí)行活動把課還給學生。還是很難。
三,對未來教學的一些想法
在課堂上,讓學生運用自己的知識展示自己對問題的解釋,運用證據和共同探索的策略,讓學生通過學生小組合作和不同小組之間的防御來尋求合理的答案(非唯一性),其中教師起著主導作用。對于花在實驗上的時間較長,可以嘗試在課前向學生講解實驗的目的和操作過程,提前做好準備。
針對知識缺乏系統性和分散性,要學會及時總結和整理所學的.知識點。針對難學的事實,在平時的地理教學中,要盡可能激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在心理上提前喜歡,盡量發(fā)現學生在某些方面的優(yōu)勢,不斷增強學習地理的興趣;在教學過程中,將課程標準分解,要求一開始就降低,讓學生嘗試成功,興趣會越來越強;高一的學生比較年輕,大部分只有十五六歲。所以要注意語言的表達不能成人,這樣才能引起學生的共鳴。通過以上的實踐,培養(yǎng)了學生的興趣,老師好教,學生不難學。
作為教師,在新課程改革實驗的第一年,要不斷探索,勇于創(chuàng)新,不斷完善自己。
高中地理教學工作總結 篇17
本學期我擔任高三x班及高一x班地理課的教學工作任務。
首先,在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考,所以,在趕教學進度的同時,滲透高一兩冊必修的內容,進而做到溫故而知新。
由于學生在本學期只有一次期末考試成績,沒有平時成績,我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后,我發(fā)現學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,提高學生學習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,務求提高學生的競爭意識,提高學習成績。
其次,地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發(fā)展變化過程?倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的'地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后,在高三的教學工作中,本學校是一所新興的學校,學生的生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,在高考復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。
高中地理教學工作總結 篇18
一、指導思想
高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生,從人類和地理環(huán)境的關系著眼,通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識,培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地理環(huán)境變化,為學生形成正確的世界觀、價值觀,為適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、高中地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的'判斷和評價。
3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環(huán)境關系的活動。
4、深入進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責任感。
三、教材內容、教學重點和教學難點。
本學期教材以人文地理為主,包括:人類的生產活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線,以協調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
四、本學期提高教學質量的主要教學措施:
1、備課時重點研究教材和學生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學生的現有知識結構做到有的放矢,運用恰當的教學方法幫助學生突破難點,掌握重點,記住常識。
2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教,以提高學生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學手段,以及學生所見所聞的現有知識,激發(fā)其學習熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學,使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內容,體驗成功的感覺。
4、作業(yè)批改時教師應做好總結,把那些學生得分率低的地方記錄下來,以利于改進教學方法,總結教學經驗,查漏補缺。同時,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學生不吝表揚,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵作用。
5、培養(yǎng)學生的競爭意識,抓好“記憶改變學習計劃”,開展班級競爭,激發(fā)其學習動力,最大限度地調動其積極性,教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭,達到成績總體提高的目的。
高中地理教學工作總結 篇19
回顧高三地理教學工作,心中有許多感慨,今年我擔任高三三個班的教學工作,盡管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折,但是,自己總算挺過去了,并且較好地完成了任務,得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺,領導和同事們的關心指導,讓我也成長了許多,現將本學期的教育教學工作總結如下:
一、注重細節(jié)、講求效率
(一)、充分做好課前準備,精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統上的,以及網上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài),課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,讓學生對前面的課堂教學進行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時,盡量與其他老教師錯開課,經常去聽課,向他們請教。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。
(二)、講清楚、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。但是在特長班學生注意力只能集中十幾分鐘,一會兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學生自己發(fā)現問題、及時檢討、總結反思每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。
(三)、全批全改、及時面批
堅持全批全改,通過作業(yè)、練習的批改,尋找學生的知識缺漏,經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。從高二年開始,任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。對于文科生而言,在政史地三科中部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學生談心,拉近師生距離,對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,多鼓勵。
二、全面介入,一同成長
在高三任教地理期間,作為一名科任老師,我全面參與班級的日常教育管理,經常參加班級的.班會和學生日常教育,主動協助班主任對一些行為表現較差進行幫助教育,經常與班主任溝通協調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作,為班級的日常教育教學出謀獻策,通過與學生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間,學生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經常與老師交流學習情況,這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年,我始終與他同呼吸,共患難,與他們一同成長。
三、關注信息、把握走向
在學校的大力支持下能及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別是參加哈爾濱的高考研討會加強了對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經常與其他重點學校教師聯系,探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉變,不斷調整自己的教學行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學生的實際。同時,我還積極參加校內外教研活動,虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學水平。
一個學年的教學實踐讓我收獲頗多,業(yè)務水平有了很大提升,任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學習的機會,不管是日常教學還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學校、家庭和學生。
高中地理教學工作總結 篇20
一、指導思想。
認真貫徹落實學!皠(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。
二、學生基本情況。
本學期教學班X個,其中XX班為XX人,其余班級均在XX人以上。X個班分為二個層次,XXX班是實驗班,其中絕大多數的學生是年級的優(yōu)秀學生,但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科,其余的5個班的學生為平行班,計劃外的比例大,學生成績懸殊大,不愛學習的學生較多,在20xx年下學期期未考試中,就有一批學生沒有及格。而本期X月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標,力求一次性合格率為95%以上。
三、教學目的和要求。
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的'能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點。
本期教材以人文地理為主,包括:人類的生產活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線,以協調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。
五、教學措施。
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現。另外,做好后進生的會考輔導工作。
學時安排:全期總課時大約40課時,第五單元12課時,第六單元5課時,第七單元7課時,第八單單元4課時,會考復習12課時。
高中地理教學工作總結 篇21
本學期我擔任高一3個班的地理課。在這學期我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標準,結合備課組的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結如下:
一、 學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中,我視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高一的學生來說,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分數不多,學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“赤潮”,油輪泄漏,神舟五號成功返回,地震事件等,結合務川縣的自然環(huán)境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的`切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的購圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學過程中,結合有關章節(jié)內容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力,如開展研究性學習,地理小論文等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1. 利用多媒體技術帶領學生走出教材,走進生活
借助PPT動畫,使學生能很輕松直接地理解教材上的內容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。
2. 學生要成為課堂的主角,多媒體技術搭平臺
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。
3. 深入挖掘教材知識的內涵,適度擴展其外延
教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內容,吃準,吃透教材,并且還應該掌握與之有關的,相關聯的學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術,則較好地解決了這個難題。誠然,將每一環(huán)節(jié)做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。
時間很快,一個學期就要結束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學期,收獲頗多,現將這學期的教學做個總結,既是對過去經驗教訓的整理,也是對未來的提醒。
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