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因材施教工作總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的因材施教工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
因材施教工作總結(jié) 1
一、指導(dǎo)思想：
“因材施教”也就是實施因材教育，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，針對個別學(xué)生的個別情況采取適合的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅持培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格，保證教學(xué)大綱要求的實現(xiàn)，又要根據(jù)學(xué)生不同情況，有差別地進(jìn)行教學(xué)。面向全體和因材施教是一致的。面向全體學(xué)生體現(xiàn)了我國普遍實施義務(wù)教育的精神，不容許只注重對少數(shù)“尖子”學(xué)生的培養(yǎng)，也不容許放棄對差生的教育、幫助，要使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。因材施教是我國教育史上歷來提倡的原則，當(dāng)前堅持因材施教既是適應(yīng)學(xué)生心理、身體發(fā)展的個別差異，又是適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。面向全體和因材施教結(jié)合體現(xiàn)了對所有學(xué)生要求的統(tǒng)一性和照顧學(xué)生個別差異性的關(guān)系。
二、具體措施：
首先，我們讓學(xué)生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強(qiáng)烈地想體驗到成功的'喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。這就要求教師要端正教育思想，克服片面追求升學(xué)率的影響。要教好全體學(xué)生，要大面積提高學(xué)習(xí)成績；而不是教好一部分學(xué)生，放棄一部分學(xué)生。還要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關(guān)注。
其次要集體教學(xué)與個別指導(dǎo)結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級集體教學(xué)的優(yōu)越性，提高教學(xué)效益，又要重視在集體教學(xué)的同時，注意對各類學(xué)生的個別指導(dǎo)。“個人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性”，“不論學(xué)生成績怎樣，必須對所有的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)”。對反映遲鈍者激勵其積極思考，勇于答問，敢于爭辯；對口頭表達(dá)欠條理者，多給以復(fù)述與發(fā)言機(jī)會；對注意力易分散、不專心者，多施以暗示，培養(yǎng)其自控能力；對學(xué)習(xí)感到過于輕松者，增加其作業(yè)的分量和難度；對能力強(qiáng)態(tài)度馬虎者，給予難度大的作業(yè)，嚴(yán)格要求其精益求精等。最后要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴(yán)字當(dāng)頭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教育他們樹立崇高的理想；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動所有學(xué)生共同提高。
只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣，學(xué)生才會敢于并樂于參與教學(xué)過程。因為“學(xué)起于思，思源于疑�！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。實踐證明，通過教師的提問，請學(xué)生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學(xué)生講解問題，讓同學(xué)相互合作共同討論、解答問題。尤其對于數(shù)學(xué)課的教學(xué)更要多問幾個為什么，讓學(xué)生多說，多練。
總之，我校力爭要做到因材施教，讓尖子生更尖，學(xué)困生有更大的進(jìn)步。
因材施教工作總結(jié) 2
作為一個在幼教的第一線戰(zhàn)斗的老教師來說，覺得最難面對的就是形形式式的家長。在多年與家長交流的經(jīng)驗中得出總結(jié)，分析每個家長的特性，說與其特別相符的話，就是一種也家長交流的藝術(shù)，只有對每個家長做好“因材施教”，才能使每一位家長都理解，配合，支持我們的工作。接下去我來一一分析一下我所遇到的家長的類型。
第一是那些比較有文化的家長，這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的'表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。我們可以如實地向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。作為班主要還要誠肯地提出一些自己的建議和意見。這時我覺得作為一個班主任應(yīng)該懂得許多的育兒知識，要有全新的理念。用“理”及專業(yè)知道去博得家長的信任和贊同。
但在日常教學(xué)中，那種比較任性、調(diào)皮、各方面能力又相對較弱的孩子的家卻都是很2溺愛孩子的。而做好這些家長的工作也是最難的。所以與這些家長交流，我們就要花點功夫了。我們一般見面都要先肯這個孩子的長處，對他好的一面給予肯定，我們要充分尊重孩子家長對自己子女痛愛的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出孩子存在的問題。當(dāng)然在提出要求時語句要婉轉(zhuǎn)。我們要想辦法讓家長知道孩子在集體中的情況，主動的意識到自己的孩子的不足，比較邀請家長參加班級的活動，讓家長參觀評比孩子的作品等，只有讓家長認(rèn)識到了自己孩子與集體的差距，家長才會接受老師的。我們的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合我們的教育工作。
我們班級中有很多孩子都是由爺爺奶奶等祖輩來養(yǎng)育的。所以做好祖輩家長的工作也是比較重要的。祖輩家長和年輕家長不同，他們更加寵愛孩子，而且他們關(guān)注的面比較瑣碎；他們有自己的育兒經(jīng)驗，而且很多想法都很不科學(xué)，思想也很保守，不太會變通；還愛嘮叨，他們的眼里只有自己的孩子。但是據(jù)我在實踐中得出經(jīng)驗，只要我們真心溝通，從“心”做起，他們也會被我們感化的。首先就是要尊重他們，不要覺得他們老了就不用關(guān)注他們的體會，其實我們應(yīng)該更去關(guān)注他們的想法。基于我們班祖輩帶的孩子比較多，我還特意開了一個由祖輩參加的特殊家長會，請其中幾個孩子比較優(yōu)秀的爺爺奶奶介紹育兒方法。這樣的形式讓祖輩家長體會到了我們的尊重。其實熱心地幫助祖輩家長去完成一些本應(yīng)由家長完成的任務(wù)，做到耐心仔細(xì)。如班級中有好多爺爺奶奶不識字，我總是耐心，仔細(xì)地給他們解說，不會寫的讓他們帶回家讓爸爸媽媽完成后第二天再帶來。我的一次又一次耐心仔細(xì)換來了他們的信任。
家長工作其實也是一種藝術(shù)，要做好這門藝術(shù)，需要我們花時間花心思慢慢地去琢磨。
因材施教工作總結(jié) 3
20xx學(xué)年度第一學(xué)期的工作結(jié)束了。這學(xué)期剛開始，我校陳校長就在全體教師大會上強(qiáng)調(diào)了這項工作的重要性，并針對以往的工作中存在的問題，講了具體的要求。他重點強(qiáng)調(diào)了教師課堂教學(xué)中存在的教師不管學(xué)生的問題。他說，根據(jù)他側(cè)面和學(xué)生的了解，學(xué)生反應(yīng)有的教師對班級學(xué)生中學(xué)習(xí)成績特別差、自己又不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生有方發(fā)起的現(xiàn)象這是絕對不可以的，本學(xué)期學(xué)校要重點解決教師不管學(xué)生的現(xiàn)象。因為學(xué)校下了決心，要抓好因材施教工作，首先要從抓課堂教學(xué)入手，所以，一學(xué)期結(jié)束，再坐下來總結(jié)因材施教工作，不用說，這項工作一定會比上學(xué)期有進(jìn)展。整學(xué)期，因材施教工作都嚴(yán)格按照期初制定的實施方案運(yùn)。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)及教師的共同努力，一學(xué)期結(jié)束了，這項工作已經(jīng)取得了一定的成績，但是，也存在著不足，為了積累經(jīng)驗，在未來的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下的總結(jié)：
一、我們學(xué)校這對這項工作采取的思路和辦法。
1、這學(xué)期我校主要從管理入手來抓這項工作。學(xué)校將對這項工作列于教師工作月檢查之中為了解決教師課堂上不管學(xué)生的問題，每月學(xué)校都會搞一次教師授課他情況調(diào)查，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，督促教師在課堂教學(xué)中不放棄一名學(xué)生。因材施教顧名思義，就是根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的方法對學(xué)生進(jìn)行教育，為了達(dá)到這個目的，我們首先要求班主任對自己班級的學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，把班級學(xué)生分成幾個大類，如“學(xué)困生”、“品德有欠缺心里有障礙的學(xué)生”、“優(yōu)生”、“單親家庭的學(xué)生”、“留守兒童”等類別，這樣劃分的目的就是便于針對不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法。為了便于學(xué)校統(tǒng)一管理，學(xué)校分別對這些學(xué)生建立了各類檔案。要求教師在教育教學(xué)的過程中對他們采取相應(yīng)的措施。學(xué)校是這樣要求的，教師們也是這樣做的。無論是班主任教師還是科任教師，學(xué)期初他們都針對自己班級學(xué)生的實際情況制定了因材施教計劃，然后在自己的教學(xué)中和對班級學(xué)生的管理中依據(jù)計劃采取行之有效的方法。正因為教師們對學(xué)生的實際情況把握得的準(zhǔn)確，采取的辦法有效，因此，這項工作已經(jīng)取得了一定的成績，班級學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，組織紀(jì)律性強(qiáng)，不管是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，都沒有輟學(xué)的念頭。
2、開展豐富多彩的活動，活躍校園的文化生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的，特別是那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，通過活動是他們的特長得到發(fā)揮，增添他們的自信心，是他們能以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中來，這樣做對于提高學(xué)生的成績起到了極大的推動作用。
二、因材施教工作取得的成效。
本學(xué)期，由于學(xué)校采取了更為有效的辦法，一學(xué)期結(jié)束十，再回顧這一學(xué)期的工作，其取得的成績則更令我們欣喜。不但小學(xué)學(xué)生沒有輟學(xué)的就連初中二百多名學(xué)生輟學(xué)的`也僅有3人。學(xué)生多年來一到初中二年級時，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)成績跟不上的時候，往往就會有輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，而且，輟學(xué)現(xiàn)象還會出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，班級有一個學(xué)生輟學(xué)了，和他比較好的學(xué)習(xí)成績有比較差的就會產(chǎn)生輟學(xué)的想法，最后導(dǎo)致學(xué)生流失。但是，由于本學(xué)期開始我們采取的措施得力因此中學(xué)的輟學(xué)率控制在98%以內(nèi)。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好。學(xué)生沒有違法違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。他們個個健康快樂的成長著。
三、存在的問題。
由于我們學(xué)校的學(xué)生分別居住在多個自然屯中，而且，有很多學(xué)生家距離學(xué)校很遠(yuǎn)，教師和學(xué)生的家長多數(shù)靠電話取得聯(lián)系，而就是現(xiàn)在的居住條件，仍然有的學(xué)生家里沒有電話，這就給教師的工作帶來了好很多不便。遇到這樣的情況的學(xué)生，由于教師不能及時和家長進(jìn)行溝通，對他們的教育效果不明顯。再就是留守兒童的教育還存在著比較嚴(yán)重的問題，局特表現(xiàn)在，凡是留守兒童多數(shù)生活在孩子的爺爺奶奶或是外公外婆家。這些隔輩的老人對孩子大多數(shù)都特別溺愛，教師對這樣的學(xué)生既想多關(guān)心、多教育，又怕引起孩子家長的誤解，他們很矛盾，對孩子教育的尺度很難把握，這勢必會影響教師的教育效果。更何況，現(xiàn)在的教育環(huán)境他要求教師的教育教學(xué)方法和手段要有一定的藝術(shù)性，這同樣約束了教師的教學(xué)行為。這些都是我們工作中實施在在的問題，有待于在今后等工作中去逐一克服。
總之，本學(xué)期我校的因材施教工作較上學(xué)期相比又有了新的成績，當(dāng)然，還是存在不足，在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力解決在本學(xué)期工作中存在的不足，同時還將借鑒其其他學(xué)校的好的做法，爭取把這項夠做能做的更好。
因材施教工作總結(jié) 4
一個好的教師，要千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們一上課就進(jìn)入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中來。在整個教學(xué)過程中，教師要充分滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有新鮮感，時時處于學(xué)習(xí)的最佳情緒狀態(tài)。從而產(chǎn)生師生間的情感溝通，使教與學(xué)升華為愉悅的情感交流。
一、加強(qiáng)師生合作
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。教師要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要在音樂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，這樣既能建立起平等互動的師生關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
1、參與到學(xué)生當(dāng)中
現(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認(rèn)可，甚至在某些方面超越老師。教師應(yīng)緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，積極主動地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學(xué)《小雨沙沙》時，教師可以和學(xué)生一起做游戲。教師扮演一粒“種子”，這樣，有很多扮演“小雨”的學(xué)生紛紛來把教師這�！胺N子”澆灌。此時學(xué)生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚(yáng)的話對學(xué)生來說都是最好的獎勵。又如在教學(xué)節(jié)奏練習(xí)時，可以把它設(shè)計成“找朋友”的游戲，讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏念歌詞。念對的學(xué)生教師就表揚(yáng)他：“你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下。”簡單的一個握手、一個擁抱，使學(xué)生的興趣驟然提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴(yán)肅，而學(xué)生也不那么拘謹(jǐn)，課堂上的師生關(guān)系也會變的更加融洽了。
2、與學(xué)生一起合作
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。而且還要注重學(xué)生的性格發(fā)展，使每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同特性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展特性的可能和空間。教師與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮，同時又可以互相彌補(bǔ)師生在教學(xué)活動中所不能單獨完成的任務(wù)，使每個學(xué)生都體驗到與教師一起學(xué)習(xí)的樂趣，以滿足自主發(fā)展的需要。例如在新歌教學(xué)時，經(jīng)常需要范唱歌曲。教師可以說成：“我覺得大家表現(xiàn)真好，所以我要為大家獻(xiàn)上一首歌曲。但我還需要一個樂隊、幾個伴舞的演員。有哪幾位愿意與我合作？”話音剛落，學(xué)生們爭先恐后地要求與我一起合作表演。同樣的教學(xué)環(huán)節(jié)用不同的方法來嘗試效果截然不同。當(dāng)學(xué)生聽到老師要為他們獻(xiàn)歌時，都非常興奮，有的還隨教師一起演唱。這種合作彌補(bǔ)了教師在范唱時有一些所不能顧及的表演。師生之間親密的合作不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能使學(xué)生感到與老師更加的親密。
3、靈活引導(dǎo)學(xué)生
教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，音樂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助工具書、參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識社會所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。例如在教學(xué)西洋樂器時，有些學(xué)生經(jīng)常把中國民族樂器與西洋樂器搞混淆。教師可以通過組織討論會，讓大家談?wù)劯鶕?jù)自己的理解怎樣來區(qū)分這兩種樂器，讓學(xué)生們七嘴八舌地說出很多自己的見解，然后教師可以把學(xué)生的這些想法總結(jié)、綜合起來。經(jīng)過這樣的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對中西樂器的區(qū)別留下很深的印象。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境
教學(xué)活動是師生的`共同活動。教師與學(xué)生教與學(xué)的積極定勢，是取得良好教學(xué)效果的前提。因此，最佳教學(xué)情境的建立，是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。其表現(xiàn)為教師愿意教、善于教，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。所以，當(dāng)教師進(jìn)入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情，以此感染學(xué)生，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如用《貓捉老鼠》的音樂游戲來訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力。讓四位學(xué)生分別戴上老鼠頭飾，手里拿一張旋律卡片，其他學(xué)生扮演貓的角色。老師在四個卡片中任選一個在琴上彈出，哪一位學(xué)生先聽出來，就來指著那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老師最后評出捉老鼠的能手并獎勵他。此外，如果音樂教師還具備一定的繪畫技巧和電教手段，那么在音樂教學(xué)中就能更好地利用情境來服務(wù)于教學(xué)。如在課上運(yùn)用幾筆簡單的圖畫和電腦畫面，能幫助學(xué)生理解音樂、感受音樂。使學(xué)生們邊聽、邊唱、邊想，充分調(diào)動感官，觸景生情，體會樂曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。
2、靈活運(yùn)用課堂語言
音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。如在上課時，教師課堂語言如果說“老師聽到幾句唱得很不好”“還不太好”“你們想不想再唱一遍”，學(xué)生在這種語言的引導(dǎo)下變得有些失去信心，對一遍遍重復(fù)欣賞音樂產(chǎn)生了審美疲勞，最終導(dǎo)致的效果就是一堂課下來，不僅歌曲沒學(xué)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊。因此，在運(yùn)用教學(xué)語言的時候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點，對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望特性的特點，語言中帶著對學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。通過“誰敢來試一試”、“老師想請一個舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵的語言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，使學(xué)生放下羞澀跟著教師一起學(xué)習(xí)，這樣在整堂課中，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。
3、充分利用課堂評價隨著課改的不斷深入，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。主要可從以下方面做起：
一是遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評價。如小學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時容易做小動作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時教師可以通過獎勵其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。
二是課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評價的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。
三是讓學(xué)生成為評價的主人。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。
綜上所述，實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個全新而更具吸引力的課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。
因材施教工作總結(jié) 5
落實素質(zhì)教育思想，就是要承認(rèn)學(xué)生個體差異，體現(xiàn)因材施教的原則，充分發(fā)展學(xué)生的特性特長，在教育中既要把握學(xué)生整體性特征，又要顧及學(xué)生特性化特點。因為我們的教育對象是活生生的人，人具有思維和社會屬性，各自的稟賦也不同，這就決定了教育的方式方法不能千篇一律，要因人而異，因時而異，一切為學(xué)生著想。在本學(xué)期初我針對學(xué)生的實際制定了“因材施教”工作計劃，并在教育教學(xué)中采取了切實可行的措施。以下是我的工作體會：
一、 深入的了解學(xué)生，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。
人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況我們所教的學(xué)生呢。作為一名教者，在教學(xué)中必須杜絕自以為是、固執(zhí)己見、凝固僵化。因為教學(xué)不同于物質(zhì)生產(chǎn)，教學(xué)對象（學(xué)生）是活生生的人，他們具有潛在能動性。并以此為根據(jù)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使他們各有所得，各有長進(jìn)。
例如對于班級的學(xué)困生，他們的基礎(chǔ)知識差，接受一個新知識也比較慢。我在教學(xué)上盡力的為他們創(chuàng)造易于接受的方式。比如；畫圖法理解算理；利用直觀教具的演示幫助他們理解比較抽象的道理。在問題的設(shè)計上也把那些簡單的問題提給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們體會成功的快樂。在作業(yè)的布置上，充分的考慮到學(xué)困生的接受能力和實際計算水平。不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，而注重有針對性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，要多給他們創(chuàng)造一些自主探索的空間，讓他們的能力得以提高。教師在整個教學(xué)過程中，必須熟悉每個學(xué)生，了解他們的愛好、志趣、特性特征，特別是他們的原有素質(zhì)和知識底蘊(yùn)，并依次分層、劃段，設(shè)計訓(xùn)練作業(yè)。要求學(xué)生盡其所能，獨立思考，協(xié)作探究，拾級而上。從而自覺不自覺地樹起自己的尊嚴(yán)，在樂學(xué)中步入屬于特性的天地。
二、 興趣引領(lǐng)，啟迪心志。
興趣是最好的老師。首先為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)會新的課程理念。規(guī)范自己的言行，盡量使自己的語言符合兒童的特點，用動作和表情配合教學(xué)。不斷的.學(xué)習(xí)，充實自己，讓學(xué)生喜歡上我，然后喜歡上我的課。同時在課上創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”從而樂學(xué)到會學(xué)。提高課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
三、 課外培優(yōu)輔差
我利用課外的很少時間的培優(yōu)輔差，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的一些不足，首先通過觀察和談話，深入了解每一個不同層次的學(xué)生，收集和分析具體情況后進(jìn)行針對性教育。在不同的階段實施不同的輔導(dǎo)重點，做到有重點有目標(biāo)的輔導(dǎo)。 通過在教學(xué)中的因材施教，使教學(xué)更加體現(xiàn)了新的課程理念的要求。也使不同的學(xué)生得到了不同層次的提高。
因材施教工作總結(jié) 6
時間如流水，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的因材施教工作接近尾聲了，實踐告訴我們，以學(xué)生為本，因材施教，是面向?qū)W生大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。實施因材施教就是從教學(xué)的實際出發(fā)，首先對學(xué)生進(jìn)行層次的估計，對上、中、下三個層次的學(xué)生作大概的歸類，以利因材施教。其次是進(jìn)行學(xué)生個別情況的分析，對學(xué)生情況作縱向?qū)Ρ龋页銎涮攸c，然后針對學(xué)生情況設(shè)想下一步的引導(dǎo)工作。最后是各班總體情況的分析，橫向比較各班所學(xué)科目的強(qiáng)項、弱項，反饋給科任老師，以找出學(xué)生智力或非智力因素存在的問題，尋找突破口，使各層次的學(xué)生都能有所提高，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。我校的因材施教措施已以實行幾年了，取得了一定的成績，但同時也暴露出了許多不足，現(xiàn)就本校本學(xué)期的因材施教進(jìn)行一下總結(jié)：
一、取得的成績：
1、學(xué)生分層
針對學(xué)生的在生理、心理、認(rèn)知水平的不同，采取了合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中根據(jù)異質(zhì)分組的原則，將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的`、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起，使不同學(xué)生之間形成了一種互補(bǔ)。在具體的教學(xué)中靈活調(diào)整，也采用了自由小組、隨機(jī)小組等形式。使人人教參與到教學(xué)中來，不但提高學(xué)生的積極性，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極參與到教學(xué)中來，取得了可喜的成效，使每一個都有所收獲、人人得到不同程度的提高。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
使學(xué)生形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對預(yù)習(xí)過程中的實施了有效的分層指導(dǎo)方法，使學(xué)生主動性和積極性被充分地調(diào)動起來。每一節(jié)課學(xué)生都能提前預(yù)習(xí)，并且找到了適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而學(xué)生的成績大幅度提高，在英語學(xué)科的驗收方面取得了很好的成績。
3、指導(dǎo)尋疑解疑
英語學(xué)習(xí)小組采用固定小組的形式，把學(xué)生按照高、中、低檔串穿組合，分組合作學(xué)習(xí)過程中教師對不同程度、不同層次的學(xué)生給予程度不同的指導(dǎo)。對于達(dá)不到大綱基本要求的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待。使不同層次、不同程度學(xué)生之間實現(xiàn)合作、互補(bǔ)，得到共同提高。積極提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在實踐教學(xué)中提高了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
4、指導(dǎo)學(xué)法
在學(xué)法方面，主要是重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略，幫助他們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，基本上避勉要時間而不顧效果的學(xué)習(xí)方法。
5、指導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)在整個教學(xué)過程中處于十分重要地位，在教學(xué)中切實把練習(xí)這一環(huán)節(jié)落到實處充分設(shè)計各種練習(xí)題，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的習(xí)題，使各層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有得到一定的提高。
6、指導(dǎo)評價
教學(xué)過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長，充分利用學(xué)生的特長，在教學(xué)中讓他們充分展示。在評價過程中老師和同學(xué)們以發(fā)展的眼光進(jìn)行自評、互評，不同層次學(xué)生參與評價，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、存在的不足：
1、在因材施教過程中學(xué)生不能夠充分參與到學(xué)習(xí)中來，個別學(xué)生仍然成為活動的旁觀者；
2、個別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，影響了因材施教的進(jìn)度；
三、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，扎實的理論基礎(chǔ)來武裝自己的頭腦，切實提高自身的理論素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
2、注重實踐，在實踐中探索各種教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略，保證每一個學(xué)生的發(fā)展。做好差生的轉(zhuǎn)化工作；
3、做好學(xué)生的思想工作，切實提高學(xué)生的思想覺悟，使其學(xué)生積極參加到教學(xué)實踐中來。
總之，本學(xué)期的因材施教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中的成績成為進(jìn)一步的探索的基礎(chǔ)，我校會更加努力工作，在因材施教的道路上穩(wěn)步前行。
因材施教工作總結(jié) 7
一年的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，根據(jù)教材、大綱的要求及我校學(xué)生的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的實際問題，我校英語教研組全體教師在經(jīng)過共同的研究后，為提高我校的英語教育教學(xué)成績，選擇了一條較為適中的教育途徑因材施教。為我校的英語教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我把一年來的情況作如下總結(jié)：
一、初一年級是課改年級。
它要求教師通過觀念來轉(zhuǎn)變角色。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要幫助學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。針對這次課改和新教材的特點，我們對初一年級的英語教育教學(xué)做了如下安排：以教材為依據(jù)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的區(qū)域性特點，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽開口講英語。在課堂教學(xué)中發(fā)揮積極性和主動性，在教師的幫助下自覺學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的`本質(zhì)是“以人為本”的教育，通過一年的努力，在學(xué)年末的市統(tǒng)測中，我校的英語平均成績是全市第三名。
二、初二年級則是初中教育中較為關(guān)鍵的一年。
在這一年中，學(xué)生很容易出現(xiàn)兩極分化。為了避免此種情形的出現(xiàn)，我們根據(jù)教材特點，在教學(xué)中加大了對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的輸入，促使學(xué)生多讀、多說、多聽、多練，充分尊重每一個學(xué)生。同時也把好的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生借鑒。對學(xué)生克服厭學(xué)起到了很好的作用，讓多數(shù)人都參與到快樂的英語學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的提高，到學(xué)年末統(tǒng)測，我校初二年級的英語平均成績?yōu)槿械诙?/p>
三、初三年級則是學(xué)生九年寒窗中最為關(guān)鍵的一年，這關(guān)系到大部分農(nóng)村學(xué)生是否能順利升學(xué)，也關(guān)系到全部學(xué)生能否順利畢業(yè)。
由此，根據(jù)初三教材容量大的特點，教學(xué)生會求知，用百折不撓的精神來幫助他們，感化他們，樹立他們的自信心。在教學(xué)中，緊緊把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，平等對待，對不同層次的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行講授，真正做到了因材施教。一年下來，我校初三的英語成績在畢業(yè)會考中占全市第三名。
總之通過一年的努力工作，我校的英語教育教學(xué)成績都領(lǐng)先于同級同科目的其他成績。但在工作中也還存在一些不足，我們將在今后的工作中努力改正，以便讓我校的英語教育教學(xué)再上一個新的臺階。
因材施教工作總結(jié) 8
遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。本學(xué)期我從以下方面做了一些工作。
一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。
因材施教原則，要求教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡性征和特性差異，有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
1、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)活動中，只有對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。因此，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生，對他們更是少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的'欲望。
2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)中，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨立的特性。在教學(xué)中我設(shè)計不同層次的問題，簡單的問題都由差生來完成。比如，書上有原答案的問題。稍微難的問題也先讓他們說然后再由其他人補(bǔ)充。
二、切實轉(zhuǎn)化低差學(xué)生。
因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題，因此，在教學(xué)中我注意教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求我們在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我注意做好以下幾方面的工作：
1、要教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的思維方法，并讓他們逐步學(xué)會用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題。
2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中，既要明確思維的起點，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過程能夠順利地進(jìn)行。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題，使他們的思維過程能夠有序地進(jìn)行。
學(xué)生群體中存著特性的差異，再差的學(xué)生也有他某些方面的"閃光點"，這就要求老師"因材施教"發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點、長處，調(diào)動其積極性，正面引導(dǎo)好學(xué)生，幫助其克服困難，是我們在教學(xué)過程始終要堅持的原則。
因材施教工作總結(jié) 9
忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束，在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教育，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教育工作做扼要的匯報總結(jié)
一、師德體現(xiàn)
關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)校園召喚，活躍參與校園安排的各項活動，重視政治理論的學(xué)習(xí)。合作組里搞好教研活動，捉住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
二、講堂教育
美術(shù)關(guān)于學(xué)生并不生疏，但初一上學(xué)期的時分，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的常識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)要點稍微有了不同的側(cè)要點，初一年偏重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體會，而初二年更是偏重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方法都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有意圖的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究，以便于讓學(xué)生了解和賞識更多的美術(shù)著作。在上每堂課前我都要仔細(xì)的備課，使上課時可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)陌仓谜n后作業(yè)，引導(dǎo)他們完結(jié)高水平，有創(chuàng)意的著作。
三、教育工作
為了進(jìn)步自己的教育認(rèn)識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我仔細(xì)的'參與校園的每一次訓(xùn)練活動，仔細(xì)記載學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我持續(xù)領(lǐng)悟新課程規(guī)范，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課，聽課，上好每一節(jié)慣例課。一起合作組里搞好教研活動，并完結(jié)校園安置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完結(jié)校園的美化，宣傳工作，在完結(jié)工作的一起，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參與興趣小組，一起也輔導(dǎo)學(xué)生參與各項競賽活動，盡管未取得很好的成績，但也有了很大的進(jìn)步，信任持續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的。
四、課外活動
在講堂中我也活躍發(fā)掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時間對他們進(jìn)行有意圖的訓(xùn)練，這樣不但進(jìn)步了他們的水平，一起也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
五、考試
本學(xué)期我采用了書面考試和平常作業(yè)的評比，書面考試主要是書本上的基本常識為主，平常他們交上來的作業(yè)我也做到仔細(xì)修改，分等級評比，所以平常作業(yè)關(guān)于期末成績占了百分之七十，所以整體起來每個班及格率都到達(dá)百分九十以上，優(yōu)秀率都到達(dá)百分之三十以上。
六、其他
我經(jīng)常搜集各種美術(shù)著作，以便于讓學(xué)生多看、多體會，多觸摸優(yōu)秀的著作，然后增加見識，并取得更多美的感悟。在教育上，我充沛的利用校園現(xiàn)有的器件來上好每一堂課，讓學(xué)生觸摸到更多關(guān)于美術(shù)的器件，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。一起在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的常識，做到自已一是股活的泉流，可以源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，信任自己在以后的教育上會有更好的體現(xiàn)。
因材施教工作總結(jié) 10
暑假快要到了，又一學(xué)期要過去了，那到底收獲的又是什么呢？今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：
一、教學(xué)計劃貫徹情況：
學(xué)期剛開始時，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結(jié)：
1、教學(xué)工作情況：
教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初三的美術(shù)課和初一的.勞技課，共十六個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，因為初一處于叛逆時期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績：本學(xué)期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學(xué)生的成績。
3、教學(xué)研究的計劃完成情況：
我積極參加鎮(zhèn)江市級的《藝術(shù)（竹文化）》和省級的《基于行動學(xué)習(xí)理論的信息技術(shù)教學(xué)的實踐研究》課題研究。積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認(rèn)真做好聽課，評課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動會宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況：
利用每星期三、五下午的時間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，取得了較好的效果。
5、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況
積極組織學(xué)生開展美術(shù)實踐活動、參加各類美術(shù)比賽，一是參加揚(yáng)中市的萌動未來首屆青年書畫大賽，取得好成績、二是參加鎮(zhèn)江市中小學(xué)藝術(shù)展演活動，在揚(yáng)中市的選拔賽中，榮獲2個一等獎，5個二等獎，6個三等獎的好成績。這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。
三、自身素質(zhì)的提高：
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。積極參加鎮(zhèn)江市的中小學(xué)教師書畫比賽。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。
因材施教工作總結(jié) 11
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)，學(xué)前教學(xué)工作總結(jié)。特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、語言教學(xué)方面
1、要求學(xué)生學(xué)說普通話，在校活動中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注，在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。
2、進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學(xué)生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達(dá)自己的意思。同時教育學(xué)生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)方面
在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識。
三、拼音教學(xué)方面
拼音教學(xué)主要采用直觀練習(xí)的教法，每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時讓幼兒進(jìn)行觀察思考，聲母和韻母之間拼讀的同時，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止、在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記、學(xué)生通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母，掌握了基本的拼音方法。
在教學(xué)中，我能擺正自己的'角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來孩子們一定會興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試。結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強(qiáng)了。
總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語文教學(xué)中，我的教學(xué)方法是有限的。平時，我有時說話的語氣不夠生動，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進(jìn)和提高。
因材施教工作總結(jié) 12
劉校長的教學(xué)知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內(nèi)容、本質(zhì)、范疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學(xué)質(zhì)量，還講了幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學(xué)效率；不僅談到了如何提高實習(xí)效率，還談到了我們新馬中學(xué)未來五年的新教師培養(yǎng)計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。
一、如何理解課程設(shè)置的問題。
劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科目和體驗課程范圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎么理解課程。課程只是老師教學(xué)生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本，那么學(xué)生的知識素養(yǎng)永遠(yuǎn)不會提高。為了解決問題，老師應(yīng)該學(xué)會如何從書中學(xué)習(xí)。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等于生命的延長。如果只關(guān)注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們必須關(guān)注課外生活，這是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示范作用。利用好它將使學(xué)生在輕松的教學(xué)中掌握知識，提高能力。
二，教學(xué)從學(xué)生的一切出發(fā)。
這是一種感覺。我們通常不從學(xué)生出發(fā)，總是考慮教學(xué)中會遇到什么問題，如何處理，而忽略了學(xué)生是教學(xué)的中心�！耙磺袕膶W(xué)生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，尊重學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有足夠的'時間和空間去理解、消化、內(nèi)化，讓學(xué)生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的特性化理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學(xué)生的觀點就不會深入他們的頭腦，所以就不會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實際出發(fā)，也是在課堂教學(xué)中，師生是一種民主的關(guān)系，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關(guān)系。教師只是知識的引導(dǎo)者、鼓勵者、幫助者，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是用一句話來概括：把學(xué)生當(dāng)成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學(xué)科，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展。
三，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
應(yīng)該說，沒有好的學(xué)習(xí)方式，就沒有優(yōu)秀的成績。在當(dāng)今社會，老師永遠(yuǎn)不會被要求去培養(yǎng)一個只接受老師講解的“聽話的學(xué)生”。社會要求學(xué)生具備一些必要的素質(zhì)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造素質(zhì)、自我合作和探索意識等。這樣的學(xué)生，如果只能一味的讀書，又怎么能適應(yīng)社會的需要呢？因此，教師在教學(xué)中要積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的改變實際上是自身素質(zhì)的提高。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判意識、特性化創(chuàng)造素質(zhì)、實踐能力等。要引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立、愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過改變自己的學(xué)習(xí)方法來嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。
四、要在學(xué)習(xí)中備課，在學(xué)習(xí)中上課。
沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學(xué)”的時候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標(biāo)意識淡薄，談不上學(xué)習(xí)方法，更談不上培養(yǎng)研究能力的途徑。就目標(biāo)意識而言，我們通常列出的目標(biāo)都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費(fèi)時間，效率低下，導(dǎo)致學(xué)生課后困惑。只有當(dāng)一堂課準(zhǔn)備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然后就可以說課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有著真正的指導(dǎo)意義。比如說說話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。上課的時候，老師要細(xì)化知識點。老師要善于把這門課的知識點設(shè)計成小的，讓學(xué)生輕松掌握。老師要善于拓展和銜接，以這個班為中心，像網(wǎng)絡(luò)一樣傳播。
總之，我從校長關(guān)于教學(xué)的講座中學(xué)到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，鍛煉自己成為一名教學(xué)優(yōu)秀的新馬老師。
因材施教工作總結(jié) 13
一個學(xué)期的工作即將結(jié)束了，期盼的假期即將開始了，在這樣交替的時候，我靜下心來，把本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、常規(guī)工作，教師的工作平淡如水。
每天的日子瑣碎而忙碌，但我用心去做，感受平凡中的快樂。認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，努力上好每一節(jié)課，真誠地和學(xué)生交流，用深情的目光關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受老師的鼓勵和期盼。學(xué)生的作業(yè)及時批改，及時反饋。對教師的常規(guī)工作，自己應(yīng)該做的工作，盡職盡則。
二、其它工作，對我來說就是不尋常的工作。
如果說教師的工作平淡如水，那么這些不尋常的工作如水中的漣漪，點綴我如水的生活。本學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校組織的三次公開課，一次業(yè)務(wù)講座，雖然都是本校教師參與，但自己有壓力，緊張，不輕松。也可以說用痛苦兩個字形容，但痛苦歸痛苦，要想真正提高自己的教學(xué)水平，上公開課無疑是個很好的鍛煉途徑，尤其是備課、磨課的過程，讓自己時刻都處于精神高度的研究狀態(tài)。在努力和參與中，自己在進(jìn)步，在提高，在展示和提升自己。每一次的公開課，都是本組的教師參與，在合作，在學(xué)習(xí)。愿我的努力也給周圍的人帶來一點啟示，一點思考，也是自己最大的收獲。
三、一點感悟，本學(xué)期自己一個想法的'轉(zhuǎn)變。
就是更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，習(xí)題課，自己少講，多給學(xué)生做的時間，而且更多的關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生接納自己，喜歡老師，是自己心中最大的心愿。
一個學(xué)期的工作結(jié)束了，祝福自己過一個最愉快、最美好、最輕松、最快樂的暑假。
因材施教工作總結(jié) 14
光陰似箭，日月如梭。10—11學(xué)年度教育教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期我承擔(dān)七年級（3）班語文教學(xué)任務(wù)。由于我教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上《愚公移山》時就是讓學(xué)生們齊唱江濤的歌曲《愚公移山》導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生們的極大興趣。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，吞吞吐吐，比如李根、屈宗海、王忠波、趙德才等，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要用普通話。經(jīng)過這一學(xué)年的努力訓(xùn)練，他們的閱讀能力有了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《畫山繡水》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次。
五、課外加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，做好培優(yōu)輔差
教學(xué)中，如果只注重課堂教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績絕對不會有很大的起色。如九（1）班的吳高林、柯斌、桂香億，平時很愛貪玩，理科成績很不錯，他們的字寫的`很差，對閱讀理解的也不太好，我針對他們的情況，在每節(jié)語文課前，拿出3分鐘來練習(xí)寫字，課外讓他們多找一些好的文段練習(xí)，經(jīng)過半學(xué)期的練習(xí)和努力，他們的語文在中考中都取得了10分的好成績，總成績也都達(dá)到了線一中分?jǐn)?shù)線。
六、參與教研、取長補(bǔ)短
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校幾位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自主提高，如何在今后的教學(xué)中使每位學(xué)生的語文成績再上一個臺階。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取在今后的教學(xué)中更加完善自己。
因材施教工作總結(jié) 15
緊張而忙碌的一個學(xué)期過去了，回望過去，雖然忙碌，但有些許進(jìn)步，還是倍感欣慰，希望在新的一個學(xué)期能有一個更好的表現(xiàn)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)心態(tài)
來我們學(xué)校已經(jīng)整整一年了，這一年里我對教師這個職業(yè)的理解有了新的認(rèn)識，學(xué)校是學(xué)生改變命運(yùn)的平臺，我們都需要極強(qiáng)的責(zé)任心，教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)而富有激情，不容有半點的馬虎。
另一個改變是心慢慢的靜了下來，不再是那個毛毛糙糙的人了，面對生活、面對工作，心態(tài)慢慢的放平了，教學(xué)的重點其實是再平常不過的'教學(xué)常規(guī)，想來長久與卓越都來源于平淡的努力，面對八個班的作業(yè)也不再那么頭大了，嗓子也慢慢適應(yīng)了長時間的大聲說話，連腿也習(xí)慣了長時間的站立。老師常說工作是一點一點的干出來的，不能心浮氣躁，也不能妄自菲薄，盡自己最大的努力，做最好的自己，總有一天你會變得更優(yōu)秀。
高昂的情緒有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，很難想像在一種死氣沉沉的環(huán)境里，學(xué)生會有較高的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生上課的狀態(tài)很大一部分是由老師調(diào)動起來的，這就要求我們教師在上課時一定要有飽滿的精神狀態(tài)，讓激情在課堂當(dāng)中激蕩，讓學(xué)生在一種興奮的狀態(tài)下專心學(xué)習(xí)。過去的這一學(xué)期，天氣漸漸變熱，下午學(xué)生也容易犯困，只有激情，才會讓學(xué)生不至于昏昏沉沉。
二、教學(xué)常規(guī)方面
備課包括備學(xué)生、備教材，而后備教法。通過上一學(xué)期的教學(xué)實踐，我對于學(xué)生有了更多的了解，在備課中，針對學(xué)生可能難以理解的問題，以及易錯題，做了充分的準(zhǔn)備，主要有以下幾點措施：
1、對重點講的更透，對難點由淺入深。
2、充分利用教具，幫助學(xué)生理解較抽象的內(nèi)容。
3、打比方、舉例子，將知識生活化。
4、精心設(shè)計當(dāng)堂訓(xùn)練，在做題中把握規(guī)律，掃清盲點。
5、個別學(xué)生課下輔導(dǎo)。
在備教材方面，突出重點知識的準(zhǔn)備。要做好一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，首先要吃透教材，全面了解每一個知識點所占的分量，分清主次。而理清知識體系的主要方式有兩個，一是根據(jù)教學(xué)大綱來安排課程，二是通過學(xué)習(xí)檢測練習(xí)題中每個問題所占的比值來確定。以前常常忽略的教學(xué)大綱，其實是我們教師需要重點研讀的內(nèi)容。
三、未來教學(xué)應(yīng)注意的方面
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對該背該記的內(nèi)容在有明確要求的基礎(chǔ)上，多加檢查，對于作業(yè)要有更高的要求，最基本的一個作業(yè)要干干凈凈、整整齊齊，不容有任何學(xué)生不達(dá)標(biāo)。
2、不斷學(xué)習(xí)，積極提升自己的能力。
3、提前籌備各種學(xué)習(xí)活動，如《百科知識競賽》。
4、多和學(xué)生交流，更多的去了解學(xué)生，根據(jù)他們的需要來組織教學(xué)活動。
因材施教工作總結(jié) 16
本學(xué)期教學(xué)工作，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號。一學(xué)期來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)心下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜椊逃虒W(xué)任務(wù)，茲就有關(guān)美術(shù)教學(xué)活動的開展?fàn)顩r作一簡要總結(jié)和歸納，從中找出經(jīng)歷得失，以期對美術(shù)教育工作起到拋磚引玉之功。
一、學(xué)生根本狀況
學(xué)生的美術(shù)根底學(xué)問參差不齊，對美術(shù)根底技法的學(xué)習(xí)與相識還較缺乏。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程。人美版美術(shù)教材系列是一個完整的體系，其內(nèi)部連接非常嚴(yán)密，他不會出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。這就要求美術(shù)教學(xué)活動要一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生在不同的階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、樹立正確的學(xué)習(xí)看法
這個問題，在本學(xué)期第一節(jié)課上對各班學(xué)生進(jìn)展了教育和指導(dǎo)，根本上解決了相識問題。前期的學(xué)習(xí)熱忱和愛好都較令人滿足，但后期表現(xiàn)欠佳。其緣由是多方面的，就教育主導(dǎo)者而言，缺乏后續(xù)的鼓勵和引導(dǎo)措施，使局部學(xué)生未體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和勝利感。個別班級少數(shù)學(xué)生的相識還未到位，這種狀況可能表此時此刻各科學(xué)習(xí)上，即極少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的相識還處于模糊階段，或者存在緊要的相識誤區(qū)或相識障礙。訂正這局部學(xué)生的問題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產(chǎn)生震蕩，就不能引起他們的留意和警醒。因此，對這局部學(xué)生要從其他途徑，比方心理疏導(dǎo)等來進(jìn)展認(rèn)知矯正，造就正確的學(xué)習(xí)看法。
三、造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
“愛好是的教師�！睈酆檬琼氁炀偷�，大局部學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好還是比擬濃的。這種愛好，我們稱之為“干脆愛好”，即不須要主體特殊的意志力加以限制的行為或認(rèn)知，也無需外界因素的作用來加以造就，學(xué)習(xí)行為具有自發(fā)性和自主需要的特點。但仍有一局部學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)踴躍性，這就要求美術(shù)教育應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱忱，造就學(xué)生學(xué)習(xí)的間接愛好。
1、學(xué)會審美觀賞，提高審美實力
美在我們生活中、大自然中無處不在，與我們休戚相關(guān)。我們對美的須要猶如饑餓對食物的.須要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質(zhì)的。如服裝款式及色調(diào)搭配；居室空間美化；教室美化、環(huán)境綠化美化；板報設(shè)計、自制明信片賀卡；旅游風(fēng)景觀賞觀賞；攝影……都要用到審美原理及相關(guān)學(xué)問。所以美無處不在無時不有，審美成了我們現(xiàn)實生活的一個重要組成局部。
造就學(xué)生在生活中發(fā)覺美、感受美、締造美的實力。鼓勵他們參加各種審美活動，在勝利中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和滿意感。
2、陶冶審美情操、提高審美境界
強(qiáng)化課堂審美教育的陶冶功能。多觀賞藝術(shù)佳作，相識并駕馭審美規(guī)律，懂得審美心理。學(xué)會發(fā)覺、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術(shù)之美，形成自己的審美經(jīng)歷，提高審美素養(yǎng)。
3、延長課堂審美教育功能
通過搭建學(xué)生作品展覽溝通平臺來彌補(bǔ)或拓展課堂的教育功能，使學(xué)生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，從從中吸取有益養(yǎng)分，豐富自己的審美語言。
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