德育導(dǎo)師工作總結(jié)精選15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的德育導(dǎo)師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)1
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)年中，我所導(dǎo)的學(xué)生為5人，他們分別來自三個自然村，全部都是彝族，家庭距學(xué)校約1小時的路程，其中有3名學(xué)生是三年級的，有2名學(xué)生是四年級。之所以選擇他們受導(dǎo)，是因為本著以教育為主導(dǎo)，全面發(fā)展的原則。
首先，學(xué)生的成績相對較差，也為使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面有所改進(jìn)，我在導(dǎo)師工作中與學(xué)生一起玩游戲，跟學(xué)生打成一片，通過家訪，交心談心等活動，充分了解學(xué)生的性格、興趣。其中，有3名學(xué)生性格內(nèi)向，不愛說話，有2名學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)及生活上卻粗心大意，馬馬虎虎，后來在家訪的過程中了解到學(xué)生的全部信息，使我在今后的工作中更加細(xì)微地教導(dǎo)每一個學(xué)生。
其次，學(xué)生個別有一定差異，為了使學(xué)生更好地發(fā)展，我在不定時地對他們進(jìn)行導(dǎo)育，個別輔導(dǎo)，從而讓他們不斷地進(jìn)步與發(fā)展，從交流教育中，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)及生活中的困難。
再次，我在與學(xué)生交心談心時，把他們看成是自己的朋友，消除學(xué)生心理顧慮，掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識，從學(xué)生內(nèi)心深處入手，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感。增強(qiáng)自信心，全力以赴搞好學(xué)習(xí)。
最后，從學(xué)年末工作來看，學(xué)生們有了一些進(jìn)步，但是還有一些不足的'地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強(qiáng)交心談心質(zhì)量，增加輔導(dǎo)次數(shù)，通過努力，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了，他們對自身的缺點(diǎn)和不足是有了深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，進(jìn)步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。
個案分析——德育導(dǎo)師案例
個案情況：舊哨小學(xué)三年級學(xué)生楊光富，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，性格內(nèi)向，上課時思想不集中，語言極少，不愿與同學(xué)、老師交流。
輔導(dǎo)策略：1、家訪。與家長交流，了解該生在家庭中的生活習(xí)慣，掌握學(xué)生的社會交往，同時，通過家訪與家長形成共識，不同形式地對該生進(jìn)行教育，為學(xué)校教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育做堅實(shí)的后盾；2、談話，常與該生交流談話，拉近與學(xué)生的距離，從游戲活動中了解學(xué)生，給予他一定的鼓勵，找回自信心，在課堂中讓他體會成功感；3、輔導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，查缺補(bǔ)漏，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
案例反思：老師是學(xué)生的良師益友，只要我們認(rèn)真細(xì)致地了解每一位學(xué)生，從學(xué)習(xí)、生活中關(guān)心、幫助他們，使他們健康、快樂地成長，該生就是一個典型的例子。通過自己的不懈努力，無論在性格，學(xué)習(xí)成績上都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)2
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『�，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬兀∵^重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動�。÷犞谥心钸吨褐x謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：
一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的'學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。現(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)3
本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。
本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)�！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運(yùn)動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大。
平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊，不說話，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊，注意交通安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽講，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他們的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實(shí)際情況，對他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的`關(guān)注，多提醒，多提問；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)4
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹立信心，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長，經(jīng)校委會研究決定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。
開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對“導(dǎo)師制”工作的開展給予了很高的重視，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我�！皩�(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對象。
在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴(yán)格按照指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo)。廣大指導(dǎo)老師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能詳細(xì)填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導(dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長個別匯報指導(dǎo)工作情況，年段長在聽取指導(dǎo)老師匯報后，認(rèn)真填寫情況記錄冊，對本年段老師的指導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的情況來看，80%以上的老師都能定期對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我�！皩�(dǎo)師制”工作開展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會。在此次座談會上，與會學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)了他們對“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時也提出了許多中肯的意見和建議，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參加座談會的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對象應(yīng)該更為廣泛。
在期末階段，廣大老師依然沒有放松對指導(dǎo)對象的指導(dǎo)，積極督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/計劃
末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對指導(dǎo)對象進(jìn)行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的情況看，對“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的'學(xué)生，無論是從平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績來看，都有不同程度的提高。
本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個學(xué)期，雖然取得了一定的成績，但是也因為經(jīng)驗不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力量的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們在今后的工作中，發(fā)揮智慧，努力克服，爭取建立“導(dǎo)師制”工作評價體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)5
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀��！于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與老師的.共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢�，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他�？梢�，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、耐心，堅持，反復(fù)抓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發(fā)言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：
�。�1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。
這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)6
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
本學(xué)期，我通過自己的實(shí)踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的`學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育
如實(shí)記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)7
作為一名二年級的語文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。
張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。
對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。
針對張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。
其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠鼓勵她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。
為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會請她回答�；卮鹫_時，我會即時給予肯定“回答得真不錯！要是能自己舉手，爭取發(fā)言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學(xué)習(xí)成績是能好的。
當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的'，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。
通過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個學(xué)期的成績有上升的趨勢。
通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進(jìn)行交流，說明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠地指出家長在教育中的不足。
總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細(xì)微處的原則，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級管理為主線，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手，循序漸進(jìn)、注重實(shí)效，使德育教育向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下：
一、樹立新的德育理念，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)
1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“細(xì)微處育人”的思想，認(rèn)真落實(shí)縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深入加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務(wù)能力，明確了教師的目標(biāo)責(zé)任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想，進(jìn)一步明確了德育工作者必須成為熱愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的楷模。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊伍建設(shè)。班主任是一所學(xué)校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力量，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓(xùn)，12月召開校級班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會，交流班級管理經(jīng)驗，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結(jié)果與評先評優(yōu)和獎勵性績效工資的分配權(quán)掛鉤。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書》和《治理亂收費(fèi)責(zé)任書》，學(xué)習(xí)“治理亂收費(fèi)”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學(xué)習(xí)活動，開展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進(jìn)了我校教師的師德水平，規(guī)范了教師的從教行為。
4、進(jìn)一步建立健全少先隊組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?/p>
5、召開了家長會，成立了家長委員會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。
二、以學(xué)生品行、養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，扎實(shí)抓好班級管理工作。
1、開學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教育活動實(shí)施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有榜樣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。相關(guān)考核人員對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。
2、班級常規(guī)工作有布置，有落實(shí)，重效果。本學(xué)期，我們強(qiáng)化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強(qiáng)班級的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重班級文化建設(shè)，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化，嚴(yán)禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級及時整改。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)8
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——xx。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
xx是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『�，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，xx的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，xx還是個懂事的孩子，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬�！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，xx的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到xx平時都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對某某進(jìn)行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給xx送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到xx的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)xx的`進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：
一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長�，F(xiàn)在的xx已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)9
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中國共產(chǎn)黨國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：
一、明確責(zé)任
學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。
三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的.窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個
四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教育。
小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日，教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益匪淺的。
今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)10
我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位
“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實(shí)施方案
成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我�！暗掠龑�(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。
三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配
學(xué)期初，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象。
四、建立工作制度、編制工作手冊
根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》，人手一冊，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作，積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。
隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機(jī)制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機(jī)制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：
（1）自我評價
自我評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的'工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識，并作出價值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性。
（2）學(xué)生評價
學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的。學(xué)生評價機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評價的客觀性。
�。�3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。
�。�4）家長評價
家長評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長評價機(jī)制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評價，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評價，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我，開展賞識教育，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)11
本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項工作任務(wù)，堅持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。
1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。
全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢。
重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際，著眼于通過“加強(qiáng)班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。
駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。
2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的'養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。
3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的思想實(shí)際，以愛國主義教育為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。
4、用信心呵護(hù)每一個尖子生，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況，幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。
5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵志教育。為了營造積極向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，極大地激勵了學(xué)生的斗志。
6、班級管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開學(xué)初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績；耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊精神，確保班級紀(jì)律不掉隊，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。
7、積極同家長取得聯(lián)系。班主任及時了解、掌握學(xué)生情況，及時聯(lián)系家長，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理、共同教育的目的。
8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對于部分學(xué)生的心理，還不能很好的掌握；如何將嚴(yán)格管理和表揚(yáng)激勵有機(jī)結(jié)合，如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究。
我們一定要想盡各種辦法，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)12
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。大學(xué)德育是社會主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：
一、明確職責(zé)
學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體此刻一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。務(wù)必樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。
三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的`窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個
四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教育
小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：透過家長開放日，教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教育都是受益匪淺的。
今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)13
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點(diǎn)，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀�。∮谑橇⒘⒖陶n就端正起來了�？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課教師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的提高，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的'內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有興趣時，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢�，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。
有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他�？梢姡晃兜嘏u，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、耐心，堅持，反復(fù)抓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。
第一個要求：上課不要玩玩具，
第二個要求：舉手發(fā)言二次，
第三個要求：做作本上得兩顆星……
當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：
(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。
這個學(xué)期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)14
本學(xué)期我校開展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會：
1、 關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時我總是找機(jī)會與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。
2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系
合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、 對他們學(xué)習(xí)上的`困難及時幫助。
他們的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時表揚(yáng)他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。
5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。
利用老師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生擔(dān)任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。
通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)15
剛剛過去的一年中，作為XX教師的指導(dǎo)教師，我深知這項工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一齊成長了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個學(xué)期，我對龐瑩教師的.教學(xué)設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改，有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和給予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因為年輕，龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片，也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)�？墒菍W(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛，另一方面也需要管教。要愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力量。
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