班主任感言
在學習、工作乃至生活中，我們總會收獲一些心得和感悟，這時往往可以寫一篇感言將其表達出來。一起來學習感言是如何寫的吧，下面是小編整理的班主任感言，歡迎閱讀與收藏。
班主任感言1
擔任班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。
一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點;還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的'集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風班貌。
以上是我的一些體會，請各位老師多多指教
班主任感言2
很多時候，示范比批評更重要，這種方式易于讓學生接受，既觸動了學生的心靈，又提高了教師的威信，這種方式，也接近我理想的批評效果，那就是，成功的批評應讓學生在批評后有自信、會反省、能持久。
1、在實際的工作中，我們很少去考慮注重小事。比如我們要教育孩子們不浪費糧食，卻堂而皇之地在孩子們面前倒掉那一碗碗的米飯。比如我們要孩子們文明有禮，卻對孩子們那一聲聲真誠的招呼無動于衷，熟視無睹。比如我們要孩子們勤練筆，自己卻懶得動一動筆記錄課堂的閃光點，記錄自己的反思。
2、教師的職業(yè)是教書育人，教書是形式，育人才是根本，這就是教育的特殊性。教師課堂上豐富的知識、生動的教學固然會深深地吸引學生，而教師寬闊的胸懷，積極的心態(tài)更會有利于學生健康心理的形成，“班級是班主任的一面鏡子”。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，以身示范的榜樣作用往往會起到理論教育所起不到的作用。
有一本書這樣到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，勞良心型，良心應付型。班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面，是一個多年從事班主任工作教師的體會，希望可以給大家啟示：
一、開學三步曲
在新生入校的第一天，我設計了三個活動：
1．自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2．競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領袖意識和參與意識。
3．給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。
二、營造家的氛圍
1．挑選和學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。
2．生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多的了解他。
3．圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。
4．寫日記，我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
在這大千世界當中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一個呱呱墜地，嗷嗷待哺的孩子，小時候在學校中擁有無限成長發(fā)展的天地，長大以后可以出去闖一闖，成就一番事業(yè)，給自己的未來創(chuàng)造一片生機。教育的發(fā)展要靠誰？不說，大家也知道，要靠人類靈魂的工程師——老師。教師，既是開拓者，也是傳播者，是將良種播植于孩子心田的人。有人曾說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但自從擔任班主任以來，我可以自豪地說：班主任是太陽底下最幸福的人，班主任不僅是知識的傳播者，而且還是思想教育者，是學生成長的指路人。
一、批評要講究場合
班主任批評學生的機會很多，如果班主任不注意場合，不分學生的性格特點，都橫眉立目，訓斥責罵，結果一定是學生心服口不服，起不到批評的效果。這就要求班主任批評犯錯的學生，要講究點藝術。
二、批評要理在情中
中國有句俗語“有理走遍天下，無理寸步難行”，這句俗語是“理”有非常大的力量。有這樣一個例子。一天下午，有個女同學給我一個紙條。我打開一看，原來是一封信，信中列舉了班委馬金宇的一些“罪狀”，并強烈請求撤她的職，女同學們決定不跟她玩了，面對這一情況，我采取了 “以理服人”的方法，找這名女生談話，說，馬金宇的三條“罪狀”只有一條，能站得住腳，她有錯誤，你能及時向我反映，說明你是負責任的，你做得很正確；但是反映應該講究方式，如果直接找我談就好了，還要講究效果，這樣對一個同學群起而攻之，對她是一個沉重的打擊，而且不利于團結，不利于穩(wěn)定。我們設想一下，如果同學們對你群起而攻之，你心里也不是個滋味。我給他們擺事實、講道理，最后他們心悅誠服地接受了我看法，并承諾下不為例。
三、批評還要春雨潤物無聲
對學生“潤物無聲，春風化雨”般的勸慰教育。一般適用于期望、激勵、鼓舞學生好學上進。也適用于性格內向、感情細膩、脆弱、心理承受力低、違紀和犯小錯誤的學生，特別是一些女學生。談話時，班主任委婉含蓄，措辭得當，態(tài)度親切，情感真摯。我班里的一位男生，性格內向，感情脆弱，本來成績很好。一次上課我無意中批評了他一句，他立刻滿臉通紅，情緒低落，一節(jié)課都沒有聽講。放學后我把他叫到辦公室，仔細詢問，他不肯說。我說：“如果是我的錯，我向你道歉，但你不能因此而影響學習�！彼敃r就哭了，說自己心情不好，會調整的。過兩天他告訴我，那一天是自己不對，以后不會那么小心眼了。后來他的心胸開闊多了。
四、批評要體現(xiàn)平等性
在批評學生時，教育者還經常犯的一個毛病就是對差生所犯的錯誤進行非常嚴厲的`批評，往往是“罰重于過”；而對于好學生的錯誤往往采取“大事化小、小事化了”的態(tài)度，甚至是“視而不見”。很顯然，這種不平等的態(tài)度會導致學生對于懲罰不以為然，批評也就收不到應有的效果，還會生產極大的負面效應。因此，教育者在運用批評這種手段時，要一視同仁，沒有偏頗，要讓每一個學生都做到遵守共同的“規(guī)則”，而不能凌駕于集體規(guī)則之上，只有如此，批評才能發(fā)揮其應有的效果與威力。
五、批評要帶建議性
建議性的批評是指在批評時帶有商量、討論的口氣，與學生交換意見的批評。一般的做法是老師以商量問題的態(tài)度，把批評的信息傳遞給學生，與學生交談時，平心靜氣，創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛，使學生打消顧慮，與教師配合，達到圓滿解決問題的目的。學生是幼稚的，常在主動工作和做好事的時候犯錯誤。對于這種由于想得不周到，顧此失彼的錯誤，決不能簡單否定、譏笑。老師要熱心提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時候，幫助他們取得成功。或者老師帶有強烈的感情色彩以惋惜來表示自己的批評態(tài)度。如“你什么都好，就這方面存在不足，實在可惜”，“你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式即達到了批評學生的目的，又體現(xiàn)了老師對學生的理解和愛心，寥寥數(shù)語，效果卻很明顯。
批評的時候“先說出你的優(yōu)點”，這不就是魏書生老師說的糖衣嗎？“再逐步說出缺點或錯誤”，這就是苦藥。從這句話里我們可以看出學生需要的也正是這種包著“糖衣”的良藥。仔細體會這句話，我們也可以看出一個學生面對批評時內心有三種需要。
一是需要別人的認可，承認和肯定，肯定自己存在的價值。他們需要看到自己過去的成長和收獲，感受到批評者的關心和重視。這些得到了肯定才更有勇氣面對自己的錯誤。
二是需要別人的尊重。只有感受到自己是別人接納的，尊重的，才愿意接受對方的逆耳忠言。
三是需要看到自己的成長的希望。如果被批評是因為自己已經一無是處了，沒有任何前途了，如此心灰意冷，怎么可能會打起精神面對自己的過失？
我特別的喜歡《菜根譚》中的一段話：“攻人之過毋太嚴，要思其堪受�！敝v的是當責備別人的過錯時，不可太嚴厲，要顧及到對方是否能承受。對于教師來說達到這樣的要求并不難，滿足學生的這些心理需要也不難，但是在實際操作中，往往忠言過于逆耳，盼鐵成鋼的心過于迫切。批評真的成了苦苦的藥�？墒俏覀兯鎸Φ漠吘故且恍┏砷L中的孩子，他們在錯誤面前不僅需要有效的指導，他們更需要的是愛，是鼓勵，是寬容，是發(fā)自內心的真誠與幫助。小孩子不愛吃苦藥是因為苦有時留給我們的是痛苦的記憶，我們的批評如果一味追求“良藥苦口利于病”，那么我們就有可能讓自己的好心通過批評變成了一種傷害，這樣，在糾正學生錯誤的同時我們自己也犯下另外一個錯誤。
班主任感言3
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺嚴師出高徒這話沒錯，但這還不夠
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧�。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的`發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求潤物細無聲。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是亡羊補牢式的管理
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展比、學、趕、幫、超的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向學生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到靜、快、齊，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。
從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較厚的學生，批評的要嚴厲些，即下猛藥對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂響鼓要重錘敲。
叢新活的思想上來說，第一，首先要經�？纯磩e的班級是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點�，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班主任感言4
轉眼之間，三年又過去了。學校的梔子花又再次盛開，我們班的學生也即將畢業(yè)。這是我?guī)У牡趚個班級，每次接手一個新的班級，都會帶給我不一樣的感受。因為每一個班的孩子性格都是不同的，給我的感受也大不相同。雖然我的年紀在不斷的增大，但和同學們在一起，感覺自己的心態(tài)一直都很年輕。
我所帶的班是一個平行班，所以學習壓力沒有尖子班那么的大，同樣的，學生的資質也沒有那么的好。學校很多的老師都想去教尖子班，但我不想，我更喜歡活躍的班級。帶一個平行班的學生已經夠累的了，我不想在去尖子班里受罪。我們班有很多讓人頭疼的學生，但又讓你討厭不起來，可以說是又愛又恨。這些同學，一向是班里的積極分子，做什么都非常的.活躍，特別的有精力。
我認為，高中階段最難的就是高一上學期和高三一整年。高一上學期，同學們才剛剛進入高中，有許多的不適應，狀態(tài)也沒有調整過來。這個時候，就需要班主任去幫助他們，快速的找到學習的狀態(tài)。有很多同學，初中沒有多認真，但成績就是好。所以到了高中，他們還是這樣的學習態(tài)度。但高中跟初中情況不一樣，高中不認真是不行的。所以開學一個月之后的月考，進步的同學只有幾個，退步的同學的一大把，一些同學甚至退步了七八百名，可以說成績落后了很多。所以我就需要在這個時候，幫助他們找到自信，找到學習狀態(tài)，把成績趕上來。
高三的這一年，不止同學們累，老師們也累，尤其是班主任，最累。我不僅要操心學科教學方面的事情，還要關注著我們班所有同學的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)等很多方面的東西。雖然這并不是我第一次帶畢業(yè)班了，但還是脫離不了這個累字。這三年，進步的同學有非常多。比如xx、xx、xx等幾位同學，他們高考的成績和他們剛剛進學校的成績相比，進步了非常之多，可以稱得上是逆襲了。但退步的同學也有不少，比如xx、xx、xx這幾位同學，本來都是上本科的好苗子，但這三年沒有把心思放在學習上面，所以最后高考的成績也非常的不理想。高考中，也有很多的“考霸”，這些同學在考試中都超常發(fā)揮，取得了很好的成績，作為老師，我感到非常的驕傲和自豪。
希望我們班的同學們，以后都能夠發(fā)展得好，過得快樂、幸福，人生的道路也可以一步一步走得穩(wěn)當。Xx班的同學們，希望以后你們能�；貋砜纯次疫@個班主任。
班主任感言5
這個暑假我參加了班主任遠程培訓，我有機會再次來充實和完善自己�；厥走@一個多月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。 這次的培訓內容分別是：師德教育，班主任管理實踐，學生心理健康教育，安全教育。從4個模塊中，我學習到了作為班主任我們該怎么做工作，如何科學、有效地開展班主任的工作，汲取別人育人的豐富經驗，然后，自己通過實踐來提高自己的業(yè)務水平。同時，我還從專家及班主任們的對話中，學到了很多解決工作難題的經驗。！
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好班主任應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：
一、 提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質
必須全面貫徹黨的教育方針，樹立為人民服務的思想，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。具體做法：（1）面向全體學生；（2）促進學生全面發(fā)展；重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；（4）發(fā)展學生主動精神，尊重學生個別差異，注重學生個性充分和諧發(fā)展；（5）著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。
二、樹立終身學習的理念
終身學習是當今學習型社會發(fā)展的必然趨勢，一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要。教育者首先是學習者，通過學習完善自我、豐富自己的知識，樹立新的`人才觀、質量觀、教育觀和自身職業(yè)，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力。
三、實現(xiàn)班主任角色的轉變
班主任不僅是班級的管理者，還是教育的研究者，不能重復舊經驗、照搬老方法，在教學過程中，應以一個研究者的身份置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育規(guī)律；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍，讓學生勇于質疑，勇于探索；變知識的灌輸者為知識學習的引導者，為學生提供舞臺、指出方向、關鍵是給予引導；教師與學生在尊嚴和權力上平等，對學生采用親和的態(tài)度，包容學生“不同聲音”，創(chuàng)建和諧的師生關系。例如：我班的王明同學，上課不敢發(fā)言，經過我的鼓勵，現(xiàn)在每堂課，他都是第一個舉手，并且還獲得學校發(fā)明獎呢。
四、班主任要有責任感
班主任要為學生營造一個良好的學習氛圍，為學生提供一個安全、愛心和良好次序的環(huán)境，從各個方面關心愛護學生，使學校成為一個快意、具有吸引力的場所，班主任要做遵紀守法的模范。真正做到“學高為師、德高為范。
總之，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界都有了很大的提高。雖然班主任工作很辛苦也很繁瑣，但也有樂趣。每當看到學生們有點滴進步時，我是那么的開心。我堅信：只要自己不斷努力，會成為家長和孩子們心目中的優(yōu)秀班主任。
班主任感言6
沁水縣教育局于7月16日至20日對小學班主任進行了為期5天的培訓，經過這5天的學習，我真切地感受到了外界課程改革的氣息。這幾天老師們用他們樸素的語言、高深的理論和切身的體會為我們帶來了新的理念和高效的課堂教學模式。比如東廬中學的“講學稿”，突顯出了以人為本、教學合一的理念；洋思中學秉著“沒有教不好的學生”，開創(chuàng)了先學后教、當堂訓練的教學模式；杜郎口中學真正實現(xiàn)了相信學生、解放教師的“三三六”模式，還有河南安陽的殷都學校的教育多元化。
綜歸來看，不管什么樣的課堂改革，它最終的目的是實現(xiàn)高效課堂，那到底什么樣的課堂才是高效的？怎樣才能實現(xiàn)高效課堂呢？站在一名一線教師的角度上來看，要做到以下幾點：
一、更新觀念，堅定信心，矢志不渝
從整個教育大背景來看，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學模式，束縛了學生的思維，增加了老師的負擔，如牛負重般的辛勤耕耘，換來的是學生的高分低能，甚至是低分無能，為什么？因為整個課堂是有老師在表演，學生只是忠實的觀眾。要想改變現(xiàn)狀，必須顛覆傳統(tǒng)的教學模式，目前無論是“導學案”，還是“講學稿”都實現(xiàn)了課堂的高效，所以我們一定要堅定學習這種新模式的信心，更新觀念。特別是在改革浪潮中的一名年輕教師，沒有理由徘徊，也沒有機會拒絕，因為這是時代所趨，不改革就要落后，要想成為一名好老師，不能只正確地做事，更要做正確的事。
二、相信學生，解放教師，實現(xiàn)雙贏
教育工作者的的職責是教書、育人，但目前許多教師把學生當成了工廠的產品，而不是活生生的有思想的人。課堂上為了灌輸更多的知識，常常留給學生思考的時間太少，往往越俎代庖。
新時代賦予我們教師新的使命，一定要把課堂的主體地位還給學生給你。對于學生的主體地位，我很早就關注了，但認識上有所偏差，知道今年暑假繼續(xù)教育培訓才有了正確的認識，其中是這樣寫的“課程標準里面有一句話：”學生是語文學習的主體“�？吹竭@句話，很多老師就可能這樣理解，就是學生是主體，教學中的什么事都要圍繞學生轉。怎么體現(xiàn)學生的主體地位呢？我們經常聽到老師在討論的`時候說，這堂課我沒處理好，大部分時間是我在說，我沒有以學生為主體。我們認為，老師對”學生是主體“的概念理解錯了。課程標準講”學生是語文學習的主體“，這里的”主體“應該是一個哲學概念，當然將來我們可以把它理解為是課程論的概念，但是實際上它來源于哲學概念。在詞典上，”主體“有三個意義。第一個就是”主要部分“，指事物的主要部分；第二個就是哲學概念，是認識和實踐的行為人；第三個是法律上的概念，是某一項行為的責任人，如賠償主體、執(zhí)行主體等。我們這里談的這個”主體“，應該是一個哲學上的概念，應該指認識和實踐的行為人。學習是一種實踐活動，實踐活動的行為人就是主體，學生當然是學習的主體。有一句話課程標準里面沒說，因為怕說了以后引起糊涂。其實教師也是主體，教師是教學的主體。一個是學習的主體，一個是教學的主體。所以，關于”主體“的概念，應該在哲學層面進行理解�！睂W生是語文學習主體“里的”主體“，應該是指在語文學習中認識和實踐的行為者，不是指在教學中教師和學生誰主要、誰次要的問題。離開具體的情境說”以學生為主體“，就會產生一些糊涂的認識，就可能把”以學生為主體“理解為”以學生為主“。這樣的話，我們就可能問，以學生為主，那么以誰為次？就要把教師放在教學活動的次要地位上，就要與教師在教學活動中發(fā)揮組織引領者的角色發(fā)生沖突。在實踐中，教師就會處于被動地位�！�
近年來，我縣大力推行太谷縣的“學案式”教學模式，讓我們找到了課程改革的抓手，課前要引導學生預習好，課堂中要合理分配好組長，整個教學流程要以學生的知識需求去進行并滿足。在課堂上要讓學生動起來，把聽、說、讀、寫變?yōu)檠�、唱、畫、做，讓學生在實踐中化知識為能力，讓每個學生綻放生命的色彩。我們教師不能用唯一的標準答案去衡量，我記得有這么一句話“多一把衡量的尺子就會多一批好學生�！�
三、勤于反思，不斷學習，教學相長。
現(xiàn)在我們正處于一個知識爆炸的時代，海量的信息鋪天蓋地，作為傳播知識的教師，一定要不斷給自己充電，吸取先進的教學經驗，把理論與實踐結合起來。勤于反思，在不斷反思中更新觀念，改進教學方法，真正通過學生的成長來實現(xiàn)教師自身素質的提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。著名教育家李炳亭說過“教育工作者要有改革的自覺。”我們教師都應該努力上進，也讓自己在課堂上展現(xiàn)生命的色彩。
班主任感言7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很高興，也很激動能站在這里發(fā)表獲獎感言。首先，感謝學校和溢香閣聯(lián)合辦學的平臺，為我提供了這個施展自己才華的大舞臺，讓我有幸成為了其中的一份子。其次，感謝學校領導和企業(yè)領導給我的幫助和鼓勵，讓我有了更大的動力投身到工作中來。再次，感謝給予我?guī)椭椭笇У睦蠋焸�，是你們幫我指點迷津，助我成長。
從大學畢業(yè)后，我從一個學生過度成為一個老師。剛到這里，學校領導就對我關懷備注。為了盡快讓我熟悉環(huán)境，馬老師親自帶領我熟悉備課環(huán)節(jié)、教學內容，從各方面向我作詳細指導。通過馬老師的輔導，使我在短時間內走上了教學的崗位。漸漸的，最初的陌生和恐懼感已煙消云散，多了一份穩(wěn)重和責任。去年十月份，我有幸接過了14機加數(shù)控這個班級。張主任跟我談話過程當中，我得知這個班級全是淘氣的男孩子，平時不太好管理，可是既然學校相信我，愿意把這個班級交給我管理，這是對我的信任，同時也是對我工作的一種磨礪。我暗暗發(fā)誓，一定要把這個班級管理好。
我跟張崇老師交接的過程當中就對一些特殊學生進行了一定了解，在此之后，我重組了班級干部團隊，對個別問題學生進行深度交流和溝通，了解他們的思想動態(tài)和內心想
法。在此基礎上，我制訂了嚴格的.班級管理制度，制定了獎勵和懲罰制度。對違反班級制度的學生進行嚴肅處理，對于表現(xiàn)較好的學生予以獎勵，這樣充分調動了他們的積極性，讓他們融入到班集體當中，積極參加車間實習和班級活動。除此之外，我定期與學生家長進行溝通，告知他們學生的最新動態(tài)，并且與家長一起督促和監(jiān)督學生，雙管齊下，效果較好。在順利進行昊隆、奮進班獎學金發(fā)放儀式后，我班進行了“我的未來不是夢”的主題活動。我覺得那個活動是非常好的，活動歷時兩周多，全班學生都積極參與進來，他們深受啟發(fā)，紛紛表示要發(fā)奮努力，精技創(chuàng)新。當然，在這個過程當中，我的工作做的不是特別好，由于這是第一次主持這樣的主題班會，我對一些事項不是特別了解，導致初期的效果非常差，可是劉校長和張主任，賈主任給予了我很大的動力，他們在聽取了我的活動策劃后給予了我很多意見。馬鳳玲老師和王興男老師更是親自到班級，到現(xiàn)場給我指導。感謝你們，是你們的支持和鼓勵，才讓我走的更遠。
學校的重托，家長的期盼，使我深感班主任責任的重大，使命的神圣。誠然，班主任工作平凡而瑣碎，繁雜而鬧心。或許，有時我也會情不自禁的發(fā)上幾句牢騷，但請您們理解！
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之
心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為職教中心的發(fā)展貢獻我應有的力量！
最后我再次感謝所有關心我的人！謝謝大家！
班主任感言8
8年前，我在這個美麗的城市讀書，然后畢業(yè)去了四川北部的一所農村中學。8年后，我又回到了這個中國新興的科技城——綿陽市。8年過去，帶過6個班級，明白了如何做教師，懂得了應該用生命激情去為學生的青春導航。
一、第一次帶班——見子打子，充當消防隊員。
1999年9月，我從綿陽師專畢業(yè)，應聘到四川北部某中學，教初中的政治并做（1）班的班主任。該班40余名學生，我接手時該班已進入初二。還記得當時的初中部沈主任拍著我的肩膀告訴我：這個班級的同學紀律意識不太好，與其他三個班有些差距，你人年輕，有干勁，好好努力吧！
憑著一股初生牛犢的虎虎生氣，我在與學生見面第一天時就“波瀾壯闊”地口出狂言：我要讓我們這個班成為年級最好的班級，我們絕對不比其他班級差。愿意與陳老師共同努力，實現(xiàn)我們一班全面振興的同學請站起來。42個孩子齊刷刷地站起來了，一雙雙眼睛里放射著炯炯有神的光芒，小小的身軀里涌動著激昂的鮮血。
“改變就從今天開始，遵守紀律，我們第一；作業(yè)質量，我們第一；清潔衛(wèi)生，我們第一，大家能不能做到？”我面對一顆顆上進的心，發(fā)出來自心底的吶喊。
“能！”幾十個孩子的聲音仿佛讓教室都搖晃起來。接下來的時間是班委和同學逐個上齤臺演講，反思過去，正視現(xiàn)在，規(guī)劃未來。那天的班會是新學期第一次班會，也是我和學生的第一次見面會，但共同的信念卻讓我們立即凝聚并心心相印。
前兩周，這些孩子表現(xiàn)得非常好，這讓所有任課老師都感到詫異，老師們感覺這些孩子突然懂事了�？墒�，好景不長，各種不良行為、習慣如同隔年的草根，在第三周時又開始瘋狂地滋長。何某開始睡懶覺，小玉開始欺負低年級的同學，小森開始拖欠作業(yè)……我無法原諒學生出現(xiàn)的`錯誤，對任何大小違紀行為都“格殺勿論”，師生關系開始出現(xiàn)裂痕，于是，一場漫長的“拉鋸戰(zhàn)”開始了。
1999年10月底，我去參加自學考試，出發(fā)前到班上去安排常規(guī)管理。就在我布置好一切并告訴學生我將離開三天時，學生們按捺不住壓抑的興奮，發(fā)出強烈的“耶……”并爆發(fā)出熱烈的掌聲�？粗麄儦g快的表情，我卻仿佛跌入了冰窖。難道我艱辛的付出沒有一丁點兒的回報？我是如此不放心他們，他們卻把我的離去當作天大的喜訊。
“那你還回不回來呢？”明明突然一本正經地問我。
“嘩……”，全班爆發(fā)出了更強大的哄笑聲，我的激情、我對于教育的夢想、連同我復興這個班級的追求，以及我作為一名班主任老師的自尊，在這一瞬間被打擊得遍體鱗傷。
我覺得淚水盈滿了我的眼眶，因為我感到雙眼發(fā)脹，然后視線模糊。
“我們是一個普通的班級，我們很多同學暫時落后了，但我沒有放棄你們中的任何一個。開校至今，有哪一天早自習，我沒來督促你們認真學習？有哪一個夜晚，我沒到你們寢室來督促大家早點睡好？……這，就是你們對老師的回報？！”我顫抖的聲音回蕩在教室里，幾十個孩子變得出奇地安靜。
帶著“受傷”的心，我離開了教室，認真去準備我的本科自考去了。接下來的兩年中，我基本上在與學生的斗智斗勇中度過。很多時候覺得自己就像一名消防隊員，當班級管理中出現(xiàn)“險情”時，我總是一馬當先沖鋒在前，去應對突發(fā)的違紀事件�？墒�，不良事件總在不停地發(fā)生，以至于我終于產生了打退堂鼓的想法。
“沈主任，我剛畢業(yè)，做班主任沒有經驗，我還是一邊把政治教好，一邊多學習學習其他班主任吧。”我小心翼翼地向老領導提出“辭職”要求。
“你工作很有激情，也很有方法，你帶的班還是很有起色的。”沒想到沈主任還肯定了我，我當時感到無比溫暖。
“遇到困難時，不要退縮，堅持下去并戰(zhàn)勝班級管理中的困難，你就是優(yōu)秀班主任了�！鄙蛑魅蔚墓膭钭屛抑匦氯计鹆诵判�。然而，班級管理路在何方？如何走進學生的心靈？如何才能調動學生奮發(fā)向上，邁向成功？我仍在尋覓。
二、第一次靜心讀書——書山取經，做個貪婪的書蟲。
20xx年6月，這個班級參加完了初中畢業(yè)考試，我感到了前所未有的輕松和暢快。一個暑假的休息后新學期又開始了，學校安排我任教初二政治課，不再做班主任。離開了那一方讓我歡喜讓我憂的班主任講臺，短暫的輕松后我卻感到一些空虛和失落。但很快，我就找到了另一方度過時光的最好凈土。
學校圖書室藏書豐富，各類書籍、報紙、雜志應有盡有。我教的是思想政治課，平時也沒有多少作業(yè)，因此就有大量的時間可以在看書讀報中度過了。
讀《教育導報》，讀《中國教師報》，才知道世界之大，每天都有感動發(fā)生，到處都演繹著教育的精彩。
班主任感言9
20xx年7月1日至7月5日，我有幸參加了由木洞教育督導室組織的20xx暑期班主任工作培訓班。此次培訓使我感觸多多、受益匪淺,同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。可知，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。.為期五天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦�？M繞。這些內容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，以下就是我這次培訓的一點點體會:
1、少一點怨氣，多一點銳氣
班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動中，家里都顧不上。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領導的直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。
2、少一點怒氣，多一點和氣
在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學生是有的，若生氣、經常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。
3、少一點匠氣，多一點才氣
“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展。
4、尊重學生
每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴.學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的'上進心.對待學生，多一些寬容，多一些
期待，多一些愛心.不以成人的眼光要求學生，設身處地的為學生著想.放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理.想學生之所想，急學生之所急.無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。
5、講究方法
在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間.如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法.盡量采用學生喜歡的方法.我的一切教育的出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展.
6、開展活動創(chuàng)建班級文化。
通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀.我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發(fā)展，幫助學生樹立自信心。
班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我有一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生. 作為新時代的班主任，不只是要用愛的力量來呵護我們的學生，更主要的是要與時俱進，跟得上時代的節(jié)奏，及時掌握新時代學生的心理成長，了解他們內心的變化，掌握他們的喜好，我想，只有這樣，我們的班主任工作才會得心應手，才能獲得學生的信任。
班主任感言10
匆忙的日子來來又去去，我在來去匆匆中很少停下來細心回憶，每日繁忙的班主任工作，使我的神經總處于緊張狀態(tài)，夜深人靜時，駐足回憶，似乎覺得自己比從前多了一份成熟，多了一份理智。從一個班級管理者的角度思考，我對學生多了一些理解，多了一些寬容。
我逐漸明白了一個道理：每一個學生都是需要關愛的，不管是所謂的'優(yōu)秀生，還是后進生，每一個學生都喜歡寬容的老師。無需擔心，他們不會因為老師的寬容而放肆，只要老師懷著一顆為學生發(fā)展的心，而不是無原則的溺愛和放縱，學生不會不喜歡老師的微笑，不會不理解老師的良苦用心，不會辜負老師對他們的期望。有的老師說不能給孩子笑臉，否則他們就燦爛的一塌糊涂，不知所以。其實不然，我們的學生都很敏感，他們能清楚地知道老師每一個眼神的含義，每一個動作的要求。
嚴格不放縱，寬容有尺度，嚴而不死，寬而有度，這才是真正對孩子的愛。有的老師為了成績和自己所謂的尊嚴，對孩子不茍言笑，吹毛求疵，這不是為了孩子好，而是為了自己好。有的老師對學生置之不理，不聞不問，隨便混日子，只在公開課上才表達他對孩子的關注，這更不是正常的現(xiàn)象。
班主任感言11
優(yōu)秀班主任獲獎感言今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀班主任”的稱號，感到萬分的榮幸！當我得知獲得“優(yōu)秀班主任”的稱號時，我心潮澎湃。在此我首先要感謝全系領導：是你們給了我從事教育事業(yè)的信心，是你們給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個圣潔的平臺。再次感謝再每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。感謝你們這些年來對我工作的支持和幫助。還有我們班的每一位學生，是他們的積極配合和勤奮努力成為我努力工作的源泉，面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。
一、在班主任工作方面：
班主任是一個班級的領導者、組織者，同時也是班級的教育者，在學校和學生之間橋起梁的作用。我認為，做好一個班主任必須，就必須做到“四心”即愛心、真心、細心和耐心，只有這樣才能與學生建立起真誠的關系，贏得學生的信任。愛心——做好班主任的前提；我們的學生大多都在十八、九歲，很多都是第一次離開家單獨生活。因此班主任應該對他們有愛心讓孩子們有家的感覺。對學生的愛也應該把握科學的原則，在生活方面給學生一些關心和愛護，在思想方面盡量與學生交流了解他們的思想動態(tài)，引導他們朝健康的方向發(fā)展。但是同時不能放松對紀律的要求。建立和諧的師生關系。真心——與學生交朋友；現(xiàn)在的大學生，社會接觸面比較廣，思想比較獨立。在與學生交流時必須建立平等的關系，這一點至關重要，是交流的前提。
為學生提供表達想法的機會。班主任盡可能的參與班級的各項活動縮小班主任與學生之間的距離，這樣學生遇到事情，學生才能主動地向班主任敞開心扉。細心——生活中予以幫助，全面了解學生，我作為班主任更應該主動的細致的了解學生，觀察學生，關心他們的學習和生活中的空難，俗話說，潤物細無聲，我們就是要通過一些小事，體會班主任對學生的愛。耐心——加強自身修養(yǎng)�！爸挥胁缓细竦陌嘀魅危瑳]有不合格的學生”因此我認為作為班主任不應該放棄對每一個學生的教育和幫助。尤其是學習成績差學生，思想比較執(zhí)拗的學生，更應該給予更多地學習和幫助，要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，幫助他們樹立信心，對一點一滴的進步給予鼓勵。而且優(yōu)秀的班主任還應該是師德高尚、知識淵博、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的.人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。
二、在教學工作方面：
20xx年主要承擔授課，部分科研和帶領學生展開離石漢畫像石的課題研究工作，在教學上承擔了中國歷史地理，教育學等多門課程，在教學過程中，我按時上課，課后批改作業(yè)，利用新型教學手段。暑期指導學生展開呂梁文化、山西地方文化的研究工作。在教學過程中不恥下問，和同事們相互學習，認真完成了教學和各項科研任務。
三、科研工作方面：
在做好本職的教學工作方面，課下還繼續(xù)開展科研工作，不斷提高自己的科研能力。和本系，外系老師相互探討從各個角度全面的
展開科研工作。瀏覽各種歷史學網站和閱讀專業(yè)書籍，因此在科研方面取得較大進步。
在接下來的日子里我們已經做好各種計劃，為學生開拓一片更加廣闊的天地，尤其作為師范生，將來要等上三尺講臺，因此在接下來的一年里我們講舉辦各種形式的講課比賽，以提升學生的登臺講課能力，等等各種美好的計劃等待著我們去追逐，等待著我們去實現(xiàn)。
在班主任的長河中還有很多奧秘再等待我去探索和嘗試，我也將用百倍的信心和熱情去迎接挑戰(zhàn)，我深深地愛著這份職業(yè)�！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程�！本裆系奈拷暹h勝于物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為歷史文化系做出我應有的貢獻!
班主任感言12
畢業(yè)之際，我想對同學們說：感謝你們對我、對其它老師、對全校事情的支持！你們是老師飛翔的天空，騰飛的翅膀，成長的快樂！時光如梭，白駒過隙，不知不覺間，你們渡過了初中三年的學習生活。三年來，你們在校園里，留下了腳印，放飛了理想，揮灑了汗水，收成了但愿，帶走了成熟，留下了回憶。幾天來，在我的腦際里，時常會呈現(xiàn)存你們伏案作業(yè)的情形；瘋狂打鬧的笑聲；讓老師逼著吃早飯的苦象；合唱比賽上的嘹亮歌聲；體育場上拼博的身影；更有個別同學偷抄作業(yè)的狼狽；有互相幫助的友愛；更有為了點小事大打出手的魯莽？？
我覺得這是你生活中的偶爾，也是成長中我必然。時間是單程路，你買不到返程票。但有些風光不會隨時間的流淌而消逝，有些面孔不會隨時間的消磨而模糊，有些信念不會隨時間的洗滌而褐色。讓所有的眷戀與不舍、郁悶與懺悔、但愿與憧憬，成為你們永恒的美好回憶！“青云有路總須上，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏！”。苦悶以及怨恨不是青春的主旋律，惟有奮斗以及拼搏才是人生的歌詠調，在這里，我但愿你們每個人都是中考賽場上的成功者！
今天，你們將厚積薄發(fā)全力以赴，背著理想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔誠的朝圣者，接受選擇，圓夢理想。請你們記�。翰徽撃闵碓诤翁�，人在何方，在重陽一中的校園里，一定會有你們的老師，你們的學弟學妹，在為你們默默地祝福、靜靜地祈禱，更但愿你們�；丶铱纯础Ｍ瑢W們，青春是一本太倉促的書！三年的時光，一千多個日晝夜夜就這樣匆匆擦肩而過，似水流年，有些記憶會隨著歲月漸漸的淡去，有些成績會隨時間的流失而淡忘。但學校的發(fā)展有你們的付出，你們的成功是學校的培養(yǎng)。
今天你們以學校為榮，明天學校以你們?yōu)闃s！在拜別之際，我送同學們三句話，作為畢業(yè)禮物，送給在座的的同學們，與同學們共勉。
第一句，把學習當成一種習慣。杰出的習慣是人一生中最寶貴的財富。但愿同學們不論在何時，不論在何方，都不要忘記習慣的養(yǎng)成，要從小事做起，從身邊做起，從點滴做起，注重每一個細節(jié)，你一定會有一個美好的未來！
第二句，把感恩當成一種感恩責任。同學們能健康成長，順利畢業(yè)，除了自身的努力外，我們不要忘記我們所生活的這個時代，我們所成長的國家，我們所學習的校園，我們更不能忘記，在我們身后默默耕耘的老師以及始終疼愛、牽掛著我們的怙恃，對國家、對學校、對老師一定要心存感激，知恩圖報！第三句，把理想當成一種目標。人有什么樣的理想，就有什么樣的發(fā)展，作為21世紀的主人，你們一定要志存高遠，不留連于過去，不糾纏于今天，一定要有大抱負、大志向，要放眼世界，放眼未來。同學們，初中畢業(yè)只是人生道路上的.一個驛站，今后另有更廣闊的天地任同學們馳騁，另有更美好的前程任同學們去展望。
盼著盼著，中考真的結束啦，也就這么結束，沒有我想象當中的歡呼雀躍，甚至有點點的失落。昨天考完后回來，和同事們一起喝酒，興致都很高，我竟有些微醉，一回來就躺在床上。滿以為喝了酒一下子就會睡著，可我清醒的很，腦海里不斷浮現(xiàn)這半年來我當班主任期間我們xx的點點滴滴。
當初接受這個班也算是趕鴨子上架，因為學校臨時人員變動！雖說參加工作以來就一直在畢業(yè)班，但對于從來沒有當過班主任的我來說還是很有壓力，更何況一接手就是一畢業(yè)班，一個相當有“個性”的班級！提意見，沒用！耍賴，也沒用！總不能哭吧？想想可能也沒用。最終硬著頭皮上啦，權當是挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自我吧。接下來的日子我開始天天忐忑，我估計忐忑就是講這個心啊，上下飄，實踐證明一點也沒有錯。除了我自己的日常教學，班級大大小小的事情我得應付，交代著。這些都還好，班里大部分學生都很聽話，想讀書的很刻苦，很認真；想玩的也很刻苦，很認真。（他們自己玩自己的，不太打擾其他人）感謝他們的支持，謝謝！不過“留學生”和“八大金剛”可真沒讓我少受氣，少跑腿，還有我的電話費！光聽這響亮名號就應該知道他們的“厲害”吧。（呵呵，小子們，我會記住你們的。）雖然他們很“厲害”，曾經給我造成的困擾也不少，不過我清楚的知道，他們啊其實就是一群調皮，幼稚，不過可愛，講義氣的小孩。一并感謝！
在這一年中，我們每個人都經歷了許多，也成長了許多，我相信我們會更加明白我們的責任。感謝這一年來我們一起走過的歲月，一路的荊棘和歡歌笑語。希望我的學生們一路走好。還有感謝我同事們對我，對我xx的關心和照顧！媽呀，太給力啦，謝啦！
班主任感言13
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育�！�
3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。
4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
5、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
7、書本和學�？赡苁墙逃墓ぞ撸⒎墙逃谋举|。教育的本質是對人性的理解。
8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創(chuàng)新的火把
9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
11、新課程關注學生。關注學生的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美�！苯逃菦]有極限的，但咱們可以追求過程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
16、將孩子們躍躍欲試的.心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
20、兒童有本能，關鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民某策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚民某策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。
22、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要咱們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，咱們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師�！边@句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師�！边@句話影響著我。
26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
31、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
32、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
34、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯(lián)。相互明白和尊重是師生關聯(lián)的潤滑劑。
35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。
37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。
38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
50、咱們把人忘了。咱們說，世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；咱們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
班主任感言14
親愛的孩子們：
你們好！
時光如梭，歲月如歌。彈指一揮間，歡樂、多彩、充實的六年小學生活轉瞬即逝。五年的相處，我們不僅有師生之情，更多的是朋友之誼。我感覺在二、三年級時，我就是你們的嚴師，要求你們養(yǎng)成好的學習生活習慣，要求你們遵守學校紀律，要求你們爭強好勝，要求你們有集體榮譽感；而到了四、五、六年級，我更像你們的朋友，你們的兄長，我感動著你們的感動，收獲著你們的收獲，痛苦著你們的痛苦，成功著你們的成功，我們同心協(xié)力，風雨同舟，一起為班級創(chuàng)造輝煌與奇跡，一起駛向理想的彼岸！在我心里，你們都是我的兒女，是平等的`，我從沒因為誰學習優(yōu)秀而特別喜歡誰，也沒因為誰的成績落后不守紀律而討厭誰。因為我深信，等你們中學畢業(yè)，走向社會以后，每個孩子都能找到適合自己的生活，都能實現(xiàn)自己的人生價值，都是最優(yōu)秀的。
俗話說得好“人生的離別意味著成長�！蹦銈冮L大了，成熟了。作為老師，既有收獲的喜悅，也有離別的蒼涼，前些天，做模擬練習，我想，也許這是最后一次為你們閱卷了，看到你們整潔的卷面，我想，這也許是最后一次欣賞你們娟秀的字跡了，看到你們審題的失誤，給你們細細的圈了出來，我想，這也許是最后一次為你們效勞了，掩卷沉思，一幕幕往事止不住又浮上心頭。
我清晰的記得咱們校園里的促膝談心，記得考試前的眾志成城，記得你們進步時的喜悅，更清晰的記起你們遭遇挫折時的淚水和永不言棄的諾言，有的學生因為一時不遵守紀律，而和同學發(fā)生了小摩擦，甚至打起了架。六年里，老師也許逼你們交過作業(yè)，老師也許有過過激的言語。太多太多的事例，是我們成長的腳步，是我們值得珍藏的記憶。六年，這兩千多個日子，誰又能說這不是兩千多個精彩的故事呢？然而時光易逝，六年的生活將成為美好的回憶，如果說這回憶是一陣微風，那么當微風吹過的時候，我們感受到的一定是幸福，是溫馨，是甜蜜。
孩子們，不必不舍，你們的旅程還沒完成，六年只是你們路過的行程，我們小學只是你們留住的旅店。孩子們，更多美好的景色還在你們前面，在這里老師有幾句話語、幾許期盼想跟你們說：路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，我希望你們帶著熱情與寬容去做人，帶著勤奮與嚴謹去求學，帶著正直與善良去做事，帶著溫暖與愛心去生活。當你們面對比小學更多的疑問、磨難和坎坷的時候，回來再聽聽老師們的嘮叨，敘敘你們的心事吧，母校的老師會做你們的堅強的后盾。請記住，老師那期待的目光將永遠關注著你們。愿你們的人生永遠充滿陽光！謝謝！
班主任感言15
時間怎么過的這樣快？快的讓人感慨都來不及，真是轉眼小學就要畢業(yè)了，這一下子就過渡到六年級了，看著這群學生一點點的長大，我的內心有特別多的感受。心中既是欣慰驕傲的，可是也是傷感的，原來他們已經都是一個十幾歲的少年了，不再是那個進校的兒童了。
這群我從一年級一直帶到六年級的學生，竟然要小學畢業(yè)了，馬上就要升入初中了，我作為他們的班主任，對這樣快的時光，一時還有點無法接受呢。這是我?guī)У淖罹玫囊粚眯W生，從一個五歲的孩子帶到十幾歲的大孩子，我是真的把他們看作是我的孩子了，六年的相處那不是什么都沒有，我與他們也已經成為了亦師亦友了，也更像是親人了。真的是覺得時間這么的無情，一下子就把他們變大了，早已不是那個小豆丁了，而是個小大人了，已經可以去自己承擔一些事了。
六年里，我看著他們長大，平時中跟他們的相處也比較多，我是他們的.班主任，也是他們的任課老師，除了上課，在學校里還要去管理他們的生活和學習，他們從一開始的不能適應，到如今極好的適應性，這是我所樂意看到的，這樣他們畢業(yè)奔向初中，不管去向哪里，他們都能很好的在那個環(huán)境里生存。我雖然不舍，可是我也必須要放手，他們未來的人生路還有很長，我要做的是把他們推向前方，而不是滯留不前。這群可愛的學生，在我心里駐存了這么久，以后若在帶班，也不會在像這樣帶六年的了。因此他們真的成為了我以后美好的一段回憶。看著他們靠近畢業(yè)臉上的激動和緊張，我也是無奈的很吶。
一個個的都這么大了，個個都還是像個小孩子一樣，現(xiàn)在依然會待我很親近，一如既往。我其實知道他們也是很不舍的，畢竟六年的相處不是一年能比的，我們之間的感情真的很深。我也是不舍的，感覺就像目前送兒千里的心情，可是確實現(xiàn)在他們都已經長了翅膀，想要迫切的飛起來。我也感知到他們的焦慮，但我不能強行給他們輸入未來是什么樣子的，必須要他們自行去尋找。
畢業(yè)了，他們走向更高的學府，而我這班主任也要重新再帶一個班級，不管以后是什么樣的，只希望他們能常來看看我。
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