《做最好的老師》讀書心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《做最好的老師》讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《做最好的老師》讀書心得1
讀了名為《做最好的老師》,我不由得思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最在益于學(xué)生的成長?究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。
看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,我深有感觸,覺得他像一個神話一樣,回到我工作中,我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我應(yīng)該做最好的老師。
回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實更多的還是愛。有時學(xué)生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細想起來,孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說的那樣,你不要指望學(xué)生會和你同步,不要把他們看得太大,他們只不過是一個不懂事的孩子,你能期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實,一切都是不可能的。李鎮(zhèn)西老師說過:“童心是師愛的源泉”。我要說的是,你如果真想要和學(xué)生相處,你就不要老是拿著大人的思想來衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
有時,我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤,絕對不允許學(xué)生犯錯,對上課遲到、做錯事情、違犯紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)加責(zé)罰。這樣適得其反,學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說你是為他們好,其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個人的形式存在的,因此,你要把他當(dāng)人看,是人都會犯錯,你不能強迫他們按照你自己的意愿來做,有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,因為犯錯是為了下次不犯錯。好像老師與學(xué)生之間除了批評就什么也沒有了?難道師生之間的感情連幾分都不值嗎?這種思考給我的.沖擊力很大,我的后背出了一身冷汗。原來,長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們,卻很少表揚他們,好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。我對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,肯定學(xué)生,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說進的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,你別說,他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們創(chuàng)造一個和諧、寬松的成長環(huán)境。
總之,希望所有的教師像李鎮(zhèn)西老師那樣要求自己,做最好的老師,學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度。
《做最好的老師》讀書心得2
寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書,書中的案例非常吸引人,字里行間流露出老師對學(xué)生真誠的情感是那么的自然,洋溢著李鎮(zhèn)西老師對教師這一職業(yè)的熱愛。
作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我深刻體會到了書中老師對學(xué)生的情誼,其中李老師對教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化,以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
另外,書的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁,但也是書的精髓所在,其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個班語文課,連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi),周課時二十一節(jié),此外還擔(dān)負(fù)著校長的一些職務(wù)。他很坦率:“我現(xiàn)在感到累,的確累�!钡救藢τ凇白呗范荚趥湔n的狀態(tài)而感到高興”,準(zhǔn)確地說,感到內(nèi)心的寧靜,因為這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實,感到不浮躁,這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)�!白鲎詈玫�.自己”正如李鎮(zhèn)西老師講的那樣,才有了:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細細批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時,雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣,李老師才會有今天的成就,而更難能可貴的是如今碩果累累的他還依然保留著那份對學(xué)生、對課堂的摯愛。
說到師生之間的感情我深有感受。它對于老師工作的開展起著非常重要的作用。借讀陡嶺坡小學(xué)的兩年時間,我負(fù)責(zé)校車接送工作,記得第一次出去帶他們,學(xué)生看到我就像看到其他陌生人一樣,無動于衷,直到我說:坐校車的同學(xué)站隊!才有孩子開始向我走來。第二天仍然沒有多大改善,這讓我有一些受挫,怎么從他們的眼睛里看不到親近感?接下來的日子里我主動找他們聊天,努力和他們打成一片。幾天之后,他們再見到我能自覺站隊了,而且站隊前還能看到他們互相提醒,看到我之后一個個露出興奮的表情。他們這時的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師,他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來,不再是最初的冷漠相望,而且在日常的教學(xué)活動中,師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多,我想這就是在這段時間里師生之間建立起來的感情所產(chǎn)生的效果。
李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話:“我可以非常自豪地說,從教25年來,風(fēng)華正茂也罷,人到中年也罷,默默無聞也罷,暴得大名也罷,普通教師也罷,作文教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài),那就是——我一直在一線,一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!”讀完這段文字,頓時覺得自己不僅是佩服李鎮(zhèn)西老師,更是崇拜了。字里行間流露出的是作者對教育事業(yè)的一份執(zhí)著,文字樸實無華,都是作者的真情流露,讓我感受到了什么才是好老師,更想努力地去做一名好老師了。
“心有多大,舞臺就有多大!”,我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,雖然一路免不了風(fēng)風(fēng)雨雨,但我一定會堅持不懈,向美而行。
《做最好的老師》讀書心得3
在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動。其中我們組交流的是第7,8章。心中感慨萬分,也激發(fā)我的眾多疑問。由于拖的時間長,自己都把后面的靈感丟了。
在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時,我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話:“因為道德的殊榮遠比我成績的殊榮更可貴;同樣,道德的淪喪比成績的'下降更可怕!”在教育當(dāng)中我也注重孩子的品德教育,但我們更多的去注重孩子在知識的掌握,成績的高低。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的方向。
在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬同同學(xué)的成長記錄,讓我眼前深刻的認(rèn)識到,轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的,以往我對轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識緊緊是針對于差生的學(xué)習(xí)知識,而忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),沒有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個具有良好品行的人,最終會成為一個對社會有用的人。所以對差生的轉(zhuǎn)化我覺得品行優(yōu)先,知識其次。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點小看法,這本書以后還得多看,收獲會更大。
《做最好的老師》讀書心得4
在讀過著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后,受益匪淺,摘抄一部分,自己享受也和朋友有共同語言的朋友享受。
“喜歡孩子”和“愛學(xué)生”當(dāng)然有聯(lián)系,但不完全是一回事兒——前者更多的是一種天然的感情傾向,和品德沒有多大關(guān)系;而后者雖然也屬于一種感情,但更蘊含著一種教育者的責(zé)任,他與師德有直接關(guān)系。還可以從另一角度推敲這二者的區(qū)別:“喜歡孩子”可能是憑個人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子,而“愛學(xué)生”則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,包括善待這類學(xué)生的缺點,包括寬容他對教師的“大不敬”!——摘自《愧在初為人師》
有些老師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)的“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”,從中體驗著自己的“尊嚴(yán)”。其實,這不是尊嚴(yán),只是威嚴(yán)�!蠋熣嬲淖饑�(yán),從某種意義上講,并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和情感依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買我們的帳,只會向我們投來冷漠的目光;當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,學(xué)生會把她們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。這樣,我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建立在了學(xué)生的心中!由此,我們可以得到一個樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的�!浴督處煹淖饑�(yán)是學(xué)生給的》
基礎(chǔ)教育界近來流行一句話:“蹲下來和孩子說話�!边@對于過去教師偉岸的站在講臺上俯視學(xué)生無疑是一個進步。但我理解這句話中“蹲下來”的.本意主要不是指“肢體的蹲下”,而是“心靈的蹲下”,即教師要在心靈深處平視學(xué)生。這里需要說明的是,所謂“蹲下去和孩子說話”,不應(yīng)該被視為一種“更高境界的師德”——如果“蹲下去”純粹成為了一種姿態(tài),那說明教師的心并沒有“蹲下去”,所謂肢體的“蹲下去”不過是居高臨下的“平易近人”而已,骨子里還是把自己看得比學(xué)生高。——摘自《在平等中培養(yǎng)平等》
教育,不能以任何神圣的理由剝奪孩子的童年;這話反過來就是說,教育,應(yīng)該把童年還給童年�!�
《做最好的老師》讀書心得5
在很多人的眼里,教師是一份輕松的職業(yè),可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命,不容許有半點的閃失。一個人的靈魂可以很強大也可以很脆弱,而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里,教師的一句真誠的鼓勵就可能改變孩子的一生。
在讀此書以前,我一直認(rèn)為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠。讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,我為自己的狂妄與無知汗顏。我從書中感受到:在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學(xué)生對教師的愛戴是多少點滴的累積,教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。
他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�!笨吹竭@里,我想到了自己,說實話,我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的',李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都做得更好,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出,認(rèn)真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,那每天就都會有新的快樂。實實在在的做法以及自身的不斷的自我超越的境界就是值得我學(xué)習(xí)的地方。
書的序言部分也讓我頗有感受,雖然《序言》僅僅只有四頁,但也是書的精髓所在,其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個班語文課,連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi),周課時二十一節(jié),此外還擔(dān)負(fù)著校長的一些職務(wù),他很坦率:“我現(xiàn)在感到累,的確累。”但他本人對于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興,準(zhǔn)確的說,感到內(nèi)心的寧靜,因為這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實,感到不浮躁,這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)�!白鲎詈玫淖约骸闭缋铈�(zhèn)西老師講的那樣,才有了:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細細批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時,雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣,李老師才會有今天的成就,而更難的可貴的是如今“碩果累累的他還依然保留著那份對學(xué)生對課堂的摯愛。李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話:我可以非常自豪地說:“從教25年來,風(fēng)華正茂也罷,人到中年也罷,默默無聞也罷,暴得大名也罷,普通教師也罷,教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài),那就是——我一直在一線,一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!”讀完這段文字,讓我感受到了什么才是好老師,更想努力地去做一名好老師。
現(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé),不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛,才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。最后,我想引用附錄中的一段話:教育是美麗的——美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新!
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