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實(shí)用《兒童閱讀的力量》讀后感通用
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的實(shí)用《兒童閱讀的力量》讀后感通用，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)用《兒童閱讀的力量》讀后感通用1
我讀完本書(shū)后，受益匪淺。推薦所有想讀書(shū)但還沒(méi)找到動(dòng)力的同學(xué)來(lái)看看這本書(shū)。
齋藤孝的書(shū)的特點(diǎn)是，每個(gè)主題其實(shí)是由很多篇獨(dú)立的文章組成的，看似零散，但其實(shí)非常厲害。我讀完以后有種強(qiáng)烈的感覺(jué)：這本書(shū)是面向各種類(lèi)型讀者的，不同類(lèi)型的讀者都能夠從本書(shū)中有所收獲。
這種體驗(yàn)在我讀的書(shū)中非常少見(jiàn)。
同樣是講閱讀技能的書(shū)，《如何閱讀一本書(shū)》更像是一本學(xué)院派的書(shū)籍，著重于體系化的講解閱讀技能。
近兩年因?yàn)榛撕芏鄷r(shí)間在《得到》上，嘗試了更零散的閱讀方式，以及聽(tīng)書(shū)。雖然也非常有收獲，但與之前讀書(shū)中得到的成長(zhǎng)想對(duì)比，我感到讀書(shū)能夠帶給我更強(qiáng)大的力量。尤其是讀完《閱讀的力量》這本書(shū)之后，這種感覺(jué)尤其強(qiáng)烈。
�。╬s：《閱讀的力量》這本書(shū)最初是在得到聽(tīng)書(shū)上聽(tīng)到的，但是自己讀了以后的收獲是完全不一樣的。）。
讀完本書(shū)后，收獲最大的有幾點(diǎn)。
【朗讀】。
各種類(lèi)型的書(shū)加起來(lái)我看了不少，但是下筆就是口水話(huà)，想來(lái)就是朗讀太少的原因。以后一定一定要多朗讀。
【獲得自信】。
讀書(shū)不只是學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)了解到作者也有相同的想法，從而印證了自己的知識(shí)，就能夠獲得強(qiáng)大的`自信。
【多讀書(shū)】。
要多讀，讀很多書(shū)，才能量變而質(zhì)變。我已經(jīng)從好幾個(gè)不同的作者那里看到了這個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，再一次印證了這個(gè)觀點(diǎn)。也越發(fā)堅(jiān)定了自己要多讀書(shū)的決心。
【主動(dòng)讀書(shū)】。
這里的主動(dòng)，指的是在讀的過(guò)程中需要積極的調(diào)動(dòng)自己的頭腦。作者不只提供了建議，更重要的是提出了非常具有可操作性的做法：三色筆記法、轉(zhuǎn)述。
三色筆記法是用不同顏色的筆，在閱讀的過(guò)程中劃出重點(diǎn)和自己的興趣點(diǎn)，當(dāng)畫(huà)線(xiàn)的時(shí)候就需要讀者去思考，為什么要?jiǎng)澾@里。
轉(zhuǎn)述是不僅是一個(gè)讀書(shū)的方法，更是讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。作者把能夠轉(zhuǎn)述一些核心內(nèi)容作為讀過(guò)一本書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)用《兒童閱讀的力量》讀后感通用2
今年寒假，閑暇之余，拜讀了斯蒂芬丶克拉生的《閱讀的力量》。
作為一位家長(zhǎng)，真的不知道閱讀課外讀物是這么有益的一件事。我很少去看書(shū)，雖然常常讓孩子看書(shū)，但是我卻很少自己完完整整的閱讀完一本書(shū)。我真的很羨慕那些看過(guò)很多書(shū)的人。因?yàn)樗麄儾徽撌菑恼f(shuō)話(huà)、寫(xiě)作還是成績(jī)方面都比我優(yōu)秀�，F(xiàn)在我才真正認(rèn)識(shí)到閱讀的力量有多大。《閱讀的力量》這本書(shū)是這個(gè)寒假老師布置給家長(zhǎng)閱讀的必讀書(shū)目之一。在這本書(shū)中讓我糾正了許多有關(guān)閱讀的錯(cuò)誤看法。書(shū)中最重要的是提倡自由自主的閱讀。閱讀是因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不是因?yàn)橐卮饐?wèn)題、寫(xiě)報(bào)告、被布置閱讀而閱讀。只有因?yàn)榕d趣而閱讀的才能發(fā)揮閱讀的最大力量。這本書(shū)里提到有通過(guò)閱讀漫畫(huà)來(lái)引起孩子們的閱讀興趣，以激發(fā)孩子自由自主的閱讀讓我很感興趣。家長(zhǎng)們本來(lái)就不贊成孩子們閱讀漫畫(huà)書(shū)。覺(jué)得漫畫(huà)書(shū)是無(wú)聊的讀物，不可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，我在看這本書(shū)之前也不贊成孩子閱讀漫畫(huà)的，認(rèn)為漫畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)可以學(xué)習(xí)的，而且一旦孩子“陷進(jìn)去”就非常耽誤學(xué)習(xí)。
在看完這本書(shū)后才知道漫畫(huà)書(shū)原來(lái)有很多優(yōu)點(diǎn)：漫畫(huà)書(shū)有適宜的文字，而且圖畫(huà)可以幫助孩子理解文中的意思；研究指出，漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)校表現(xiàn)都沒(méi)有負(fù)面的影響；看漫畫(huà)的人的閱讀量與不看漫畫(huà)的人的閱讀量相當(dāng)。個(gè)案研究中有許多強(qiáng)有力的證據(jù)指出，看漫畫(huà)可以增進(jìn)閱讀更多其他種類(lèi)的書(shū)籍�，F(xiàn)在的.我們應(yīng)該好好把握住機(jī)會(huì)，不能讓錯(cuò)誤的思想害了自己的孩子。我要積極倡導(dǎo)保護(hù)孩子們的自由自主的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然孩子們的自由自主的閱讀也要注意是在什么時(shí)間什么情況下進(jìn)行的，比如課堂上孩子就應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，而不是閱讀課外書(shū)。創(chuàng)造孩子自由自在的閱讀空間，去掉對(duì)孩子閱讀書(shū)籍的條條框框，孩子就一定會(huì)大大提高閱讀的興趣。
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