（精品）《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
讀完一本書(shū)以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
在秋日暖暖的陽(yáng)光下，我一口氣讀完了這本“快樂(lè)之書(shū)”——《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等和愛(ài)心，寬容和真誠(chéng)；在這里，同樣可以體驗(yàn)到無(wú)奈與憂傷，就是這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)感情豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子！
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
快樂(lè)陪伴著小豆豆的成長(zhǎng)，我想快樂(lè)是來(lái)自于巴學(xué)園這個(gè)神奇的學(xué)校。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的.見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，有著博大的人文情懷；他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在他的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)品，他會(huì)保護(hù)孩子們小小的自尊心不受到傷害。多么希望我們的生活中能多一些，再多一些小林宗作這樣的校長(zhǎng)和老師啊，那樣，我們也就能生活在快樂(lè)的海洋里。
說(shuō)著說(shuō)著，我不禁想起了我身邊的一件事：前不久，我的妹妹到我家來(lái)做作業(yè)。她有一道題不會(huì)做，來(lái)問(wèn)我，我正在看書(shū)，就隨便應(yīng)付了她幾句�？赡苁俏抑v得太“深?yuàn)W”了吧，也可能是我講得太快了吧，妹妹眨巴著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著我，嘴里直嚷嚷：“姐姐，我聽(tīng)不懂嘛！”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你真笨！這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做！”妹妹聽(tīng)了我的話，不再說(shuō)話了，眼淚奪眶而出。這時(shí)，媽媽走進(jìn)來(lái)：“張靜，你已經(jīng)五年級(jí)了，她才二年級(jí)，這些字都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)然不會(huì)做，你要把題目讀給她聽(tīng)，她一定會(huì)做的，你要耐心點(diǎn)啊！”“媽媽，那你去教她！”我撅著嘴說(shuō)。沒(méi)想到，一分鐘不到，妹妹就眉開(kāi)眼笑了，媽媽直夸她聰明，她還使勁瞪了我?guī)籽垡曌鲌?bào)復(fù)。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，世上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，關(guān)鍵在你的態(tài)度和方法。”聽(tīng)了媽媽的話，我慚愧極了。是啊，簡(jiǎn)單地去打擊別人很容易做到，但給大家都帶來(lái)了傷害。要教育好一個(gè)人必須要有足夠的耐心與愛(ài)心。
筆末，我又想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么的珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她。如果沒(méi)有遇到他這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所以。所以，愛(ài)能呵護(hù)我們成長(zhǎng)，愛(ài)能創(chuàng)造快樂(lè)，讓我們都來(lái)付出愛(ài)，收獲快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
書(shū)像一位教導(dǎo)我們的老師，也想一盞明燈，更像一把鑰匙，幫助我們引路，打開(kāi)通往知識(shí)的大門(mén)！
這個(gè)暑假，我讀了一本名《窗邊的小豆豆》的書(shū)，給我留下了深刻的印象。本書(shū)講的是作者自己的.親身經(jīng)歷，主要講的是一個(gè)非常獨(dú)特的小女孩小豆豆，來(lái)到了新的學(xué)�！蛯W(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下和小豆豆自己的努力堅(jiān)持下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的經(jīng)歷讓我知道，做事要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。
我的興趣愛(ài)好是唱歌，每年都會(huì)參加一些唱歌比賽。記得有一次的合唱團(tuán)比賽，本來(lái)我心里還挺開(kāi)心的，因?yàn)楹铣娜藬?shù)多，我就不用特別緊張。但其實(shí)合唱團(tuán)對(duì)每個(gè)人的要求更高，不僅要求自己唱得好，唱的準(zhǔn)，還要求聽(tīng)別人的音，如果有一個(gè)人不小心有些差錯(cuò)，那就會(huì)影響到整體的表現(xiàn)，那段時(shí)間我們排練的很辛苦，連笑容都要一樣。
每一次的排練到最后都有點(diǎn)動(dòng)搖，想放棄，但我們大家都不想放棄也沒(méi)有放棄，每天都去排練，回到家后，我還要繼續(xù)練唱。曾經(jīng)有一天我發(fā)著高燒，一想到我總不能半途而廢吧，就拖著沉重的身體去排練。最終，付出的努力總不會(huì)白費(fèi)，最終我們得了第一名！
收獲的喜悅讓我更明白了做人做事一定要堅(jiān)持不懈，百折不撓，不管遇到什么困難，我們都會(huì)跨過(guò)去，也會(huì)有收獲！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的真實(shí)時(shí)光。調(diào)皮的小豆豆被要求退學(xué)后，媽媽四處奔波，找到了“巴學(xué)園”，它的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的，彎下腰，把頭鉆進(jìn)大門(mén)旁樹(shù)枝的空隙里，可以看到學(xué)園里停著六輛廢棄的電車，那便是孩子學(xué)習(xí)的教室了，那是小豆豆第一次見(jiàn)到這么特別的學(xué)校，她的臉頰上煥發(fā)著快樂(lè)的光彩，“我非常喜歡這個(gè)學(xué)校！”。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生見(jiàn)到這位可愛(ài)的小姑娘沒(méi)有多說(shuō)什么，只是讓她把自己想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，他們整整聊了有四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有一絲厭倦，和不耐煩。我想作為大人很難想象一個(gè)才上一年級(jí)的孩子怎么能獨(dú)自說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，更難以想象怎么會(huì)有一個(gè)成人愿意聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話。事實(shí)上，小林先生非常了解孩子，他沒(méi)有把小豆豆當(dāng)成一個(gè)小屁孩，而是認(rèn)真的把她當(dāng)成一個(gè)談話的對(duì)象，傾聽(tīng)她的想法，讓孩子感到被尊重，被接受。他知道小豆豆的各種怪異行為源自她比其他孩子要來(lái)得強(qiáng)烈得多的好奇心和求知欲，這是件很好的事情。小豆豆也非常的喜歡這位頭發(fā)有點(diǎn)稀疏的校長(zhǎng)先生，“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了！”小豆豆有一種終于被人理解的感覺(jué)。
她很喜歡這所非常特別，非常有趣的學(xué)校，迫不及待地想要加入其中。而最令她好奇的莫過(guò)于食堂里“山的味道”和“海的味道”了，原來(lái)那是校長(zhǎng)先生為了讓孩子們得到均衡的營(yíng)養(yǎng)而想出來(lái)的有趣的話，山的味道就譬如說(shuō)是蔬菜，肉類等等長(zhǎng)在陸地上的食物，海的味道自然就是水產(chǎn)食物，像是魚(yú)啊，海味啊等等。這么有意思的話讓小豆豆和其他孩子對(duì)事物充滿了興趣，而不會(huì)出現(xiàn)挑食和厭食的情況�？吹贸鰜�(lái)，這位校長(zhǎng)先生真的是非常的了解孩子。
小林宗作先生的智慧不僅體現(xiàn)在這里，巴學(xué)園上課的方式很特別，座位每天都可以換，也沒(méi)有排好的課程表，只有女老師把課的重點(diǎn)寫(xiě)在了黑板上，然后說(shuō)一句，“從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧！”于是，教室里出現(xiàn)這樣的風(fēng)景畫(huà)面，喜歡語(yǔ)文的人在寫(xiě)作文，有的正做算術(shù)，也有喜歡物理的小學(xué)生把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡......這樣的“雜亂”的課程并不是沒(méi)有根據(jù)的，這樣做的話，隨著年級(jí)的增高，老師才能觀察并發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等等，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教，這是最有效的上課方式。小豆豆也愛(ài)極了這樣的上課模式，她不再像從前那樣張望著窗外，不再玩無(wú)聊的課桌，因?yàn)檎n堂上有更重要更有趣的事情等著她做。
記得有一章節(jié)中小林先生的做法令我既敬佩他的做法，又不敢做這樣的嘗試，那一天，小豆豆把她心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里面，她立刻跑到校工叔叔放工具的地方扛了長(zhǎng)把舀子來(lái)，尋找?guī)奶涂凇Ｄ鞘莻�(gè)深深的洞，小豆豆望了一眼便開(kāi)始浩大的工程，每挖出一舀子，小豆豆都會(huì)仔細(xì)檢查一遍錢(qián)包在不在里面，挖了好一會(huì)，旁邊的臟物已經(jīng)堆成了一座小山，校長(zhǎng)先生正在散步經(jīng)過(guò)，只問(wèn)了一句“你在干什么？”得到回答后便像平時(shí)一樣走開(kāi)了，過(guò)了一會(huì)，校長(zhǎng)先生又走過(guò)來(lái)，問(wèn)道，“找到了嗎？” “弄完以后，要把這些全部都放回去啊�！北阌肿唛_(kāi)了。任何一個(gè)大人，當(dāng)看到孩子再做這樣一件危險(xiǎn)的事情時(shí)都會(huì)毫不猶豫的跑過(guò)去阻止，或者幫忙，但是校長(zhǎng)先生卻只說(shuō)了一句“弄完以后，要把這些全部放回去�！边@是一個(gè)成人對(duì)孩子能力完全的信賴，這也使得小豆豆認(rèn)為校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”這不就是我們現(xiàn)在的教育正苦苦追求的嗎？！孩子與大人之間美好的信賴關(guān)系，更能促進(jìn)孩子全面性的良好發(fā)展。但是，試問(wèn)，現(xiàn)在的教育者有誰(shuí)能夠真正做到信任孩子，相信孩子具有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，愿意放開(kāi)緊拽著孩子的雙手？！
在巴學(xué)園中，一切不可能發(fā)生的事情都成為可能，在學(xué)校里露營(yíng)，孩子們進(jìn)出著彼此的帳篷，聽(tīng)著有趣的故事，挽著好朋友的手，在帳篷里打鬧著，直到夜深，知道每一頂帳篷都漸漸安靜下來(lái)，沒(méi)有星空和蟲(chóng)鳴的露營(yíng)，卻在每一個(gè)孩子的心里留下了深深的印記，校長(zhǎng)先生真的知道孩子們要的是什么；晚上會(huì)有“大冒險(xiǎn)”游戲，請(qǐng)幾個(gè)大年級(jí)的孩子先去躲在九品佛寺廟里扮鬼，其他孩子一起出發(fā)去冒險(xiǎn)，可是走到半路因?yàn)樘ε露客肆嘶厝�，結(jié)果，“鬼怪”們也因?yàn)榈鹊臅r(shí)間太長(zhǎng)太害怕而逃回了學(xué)校，以后，巴學(xué)園的孩子沒(méi)有誰(shuí)怕鬼了，因?yàn)樗麄冎�，鬼怪自己也�?huì)害怕呢。像這樣通過(guò)親身的體驗(yàn)而獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的例子在巴學(xué)園隨處可見(jiàn)，校長(zhǎng)先生會(huì)請(qǐng)“旱田”老師教大家種菜，那可是真的農(nóng)民，但是在種菜方面他的確稱得上老師，大家望著莊稼田里自己種下的'種子發(fā)芽成長(zhǎng)，心里有著說(shuō)不出的喜悅和滿足；因?yàn)楹⒆觽儗?duì)電車教室的好奇而允許孩子們?cè)趯W(xué)校里留宿一晚，看一看電車是怎么從外面拖到校園里成為教室的；當(dāng)校長(zhǎng)先生宣布要去野炊后，小豆豆每天都跟在媽媽后面，認(rèn)真地看著媽媽是怎么煮飯的，我想不僅是小豆豆，其他的孩子也肯定在做著一樣的事情吧！孩子們互相合作，學(xué)著媽媽的模樣做菜做飯，他們不再只是坐在飯桌前等待著開(kāi)飯時(shí)間，而是自己照料著火候，耐心的看著鍋里的變化，從今以后，我想他們便會(huì)明白做飯并不簡(jiǎn)單，也會(huì)試著去分擔(dān)家務(wù)了吧......
在巴學(xué)園里，每個(gè)人都是一樣的，哪怕你身患疾病，當(dāng)小豆豆費(fèi)盡力氣幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬上自己的那棵樹(shù)時(shí)，當(dāng)校長(zhǎng)先生故意設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大的高橋重新獲得自信，不再認(rèn)為自己是個(gè)不一樣的有病的孩子時(shí)，巴學(xué)園的“每個(gè)人都是一樣的”這種精神已經(jīng)深深影響了這里的每一個(gè)孩子，我想在將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待生活中遇到的每一個(gè)人。
“巴學(xué)園”創(chuàng)立于1937年，而因戰(zhàn)火被毀于1945年，只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但我想，“巴學(xué)園”三個(gè)字早已可在每一個(gè)“巴學(xué)園”孩子的心里，伴隨并影響了他們一生。這樣的學(xué)校極為罕見(jiàn)，這樣的教育者也寥寥無(wú)幾，而如今我們的教育到底算是一種進(jìn)步，還是退步？！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！边@是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話，。而作為一名教育者，我們也應(yīng)秉承著這樣的教育理念去認(rèn)真執(zhí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，那么，我們都將會(huì)是“巴學(xué)園”精神的一份子。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，文中的主人公小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
順應(yīng)孩子的天性
《窗邊的小豆豆》中的小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一所自由、開(kāi)放、沒(méi)有束縛的學(xué)校，教室是由廢棄的電車改成的“電車教室”。在以往的學(xué)校里，誰(shuí)坐哪個(gè)位置都是排好的，而在這個(gè)學(xué)校，上課時(shí)的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和其他情況隨便變換。一般的學(xué)校，都是按照課程表的順序上課，但在這個(gè)學(xué)校，每天的課程并沒(méi)有固定安排。老師會(huì)在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，把當(dāng)天所要學(xué)習(xí)的課程以及問(wèn)題都列在黑板上，讓學(xué)生按照自己的'喜好，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。通過(guò)這種上課方式，老師可以更好了解每個(gè)孩子的興趣、需要以及他們思考問(wèn)題的方法，更好地因材施教。
在巴學(xué)園里，除了文化課的學(xué)習(xí)，還有散步、露營(yíng)、溫泉旅行等各種各樣的活動(dòng)。兒童的天性是好動(dòng)的，一直安安靜靜地待在教室里，循規(guī)蹈矩地坐在座位上，并不利于孩子的成長(zhǎng)�！斑^(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”順應(yīng)孩子的天性，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間，呵護(hù)他們純真的心靈。
走進(jìn)孩子的內(nèi)心
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)專注地聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨了四個(gè)小時(shí)，而且在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生沒(méi)有打一次哈欠，沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身子，專注地聽(tīng)著。小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人，小林先生走進(jìn)了小豆豆的內(nèi)心。被貼上“問(wèn)題學(xué)生”標(biāo)簽的小豆豆在巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的關(guān)懷下，變得自信和樂(lè)觀。
小林校長(zhǎng)尊重孩子的人格和個(gè)性，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ピ囧e(cuò)。他常常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
《窗邊的小豆豆》這部作品以簡(jiǎn)單而真實(shí)的文字讓我們感受小豆豆的純真童年，也讓我們思考了許多深刻的教育問(wèn)題。希望每個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
童年生活永遠(yuǎn)是最美好、最純真的時(shí)候，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，一位與眾不同的校長(zhǎng)，一個(gè)充滿著神秘氣息的學(xué)校，組成了一個(gè)讓人樂(lè)在其中的童年故事《窗邊的小豆豆》。
在短暫的寒假中，我又一次讀完了這本書(shū)。這篇小說(shuō)講了：小豆豆，一個(gè)天真爛漫，不懂得什么是規(guī)矩、我行我素的一個(gè)小女孩，一年級(jí)就被學(xué)校因淘氣而退學(xué)，也許本來(lái)注定了到哪都讓人無(wú)計(jì)可施的她，卻幸運(yùn)地在到處都充滿新鮮事物的巴學(xué)園里逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗的校長(zhǎng)因材施教的教育方法熏陶下，每天品嘗著“海的味道，山的味道”，在“電車教室”里自由選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，并時(shí)常體驗(yàn)著豐富多彩的`課余活動(dòng)，雖然經(jīng)歷過(guò)傷心與難過(guò)，但一直都在慢慢地成長(zhǎng)。
起初，我并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)有什么特別之處，但細(xì)細(xì)體味之后，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背后，都可以看到小林校長(zhǎng)那用心良苦的教育，雖看似令人費(fèi)解，但確實(shí)無(wú)處不在從孩子的角度來(lái)尋找最好的處理方法。面對(duì)孩子們那些天真無(wú)邪的想法時(shí)，他從沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領(lǐng)悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學(xué)園這個(gè)愉快而又神圣的地方，那里沒(méi)有歧視與嘲笑，沒(méi)有國(guó)界與貧賤，所有人都團(tuán)結(jié)互助，熱愛(ài)這所特別的學(xué)校。當(dāng)小豆豆提出為何不為學(xué)校寫(xiě)一首校歌時(shí)，他照做了，但卻令孩子們失望了，因?yàn)樗?jiǎn)單到只有“巴學(xué)園”這一句歌詞，可是它卻實(shí)實(shí)在在地把校長(zhǎng)對(duì)巴學(xué)園和對(duì)孩子們的愛(ài)深切地表達(dá)出來(lái)，深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。
有人說(shuō)，童年生活中的一個(gè)人、一句話、一段經(jīng)歷都可能會(huì)影響人的一生。我想是的，若不是小林校長(zhǎng)那一句“你真是一個(gè)好孩子！”也許就沒(méi)有今天的黑柳徹子，也許沒(méi)有小豆豆在巴學(xué)院那段美好的時(shí)光，就沒(méi)有她輝煌的一生。因此，在書(shū)中每一字每一句無(wú)不透露出作者對(duì)已故校長(zhǎng)的感謝與懷念。在小豆豆充實(shí)的校園生活的背后，也同時(shí)彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的煙火，它永遠(yuǎn)被人們所痛恨，那樣一座學(xué)習(xí)的樂(lè)園竟最終消失在炮彈的硝煙中。
雖然在生活中我無(wú)法尋找到那所我向往的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的精神卻能讓我在沉重的學(xué)習(xí)壓力中摸索到快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。小豆豆已經(jīng)長(zhǎng)大，而我和小豆豆一同在巴學(xué)園中領(lǐng)悟到的，也會(huì)伴我成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。自從看了這本書(shū)后，我便喜歡上了巴學(xué)園，喜歡上了巴學(xué)園里的每一位小學(xué)生，喜歡上了和藹可親的小林校長(zhǎng)。
故事的主人公是一個(gè)與眾不同的小女孩——小豆豆。小豆豆很淘氣，不懂規(guī)矩，所以在一年級(jí)時(shí)就被退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一個(gè)特殊的學(xué)校：教室是廢舊的電車；學(xué)生每天的位置可以自定義；課程可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)；吃的飯有“山的`味道”，也有“海的味道”……
在巴學(xué)園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多的小伙伴，但對(duì)她影響最大的，就是和藹可親的小林校長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)是一位真正理解學(xué)生并處處為學(xué)生著想的校長(zhǎng)。他總是用“你真是個(gè)好孩子”這句簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)意的話鼓勵(lì)著小豆豆，讓小豆豆丟掉自卑，拾回自信。校長(zhǎng)為了讓患有小兒麻痹癥的秦明不覺(jué)得自己有缺陷，便讓大家赤裸著身體游泳，告訴大家每個(gè)人的身體都是美麗的；為了讓永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不高的高喬君不再自卑，校長(zhǎng)把運(yùn)動(dòng)會(huì)上有些項(xiàng)目改成高喬君拿手的，讓他知道，要對(duì)自己有信心……
我喜歡小豆豆，喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)那句“你真是一個(gè)好孩子”。如果能在巴學(xué)園上課，那將會(huì)是一件多么美好的事情��！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
一個(gè)月明星稀的晚上，書(shū)桌上的一本書(shū)被調(diào)皮的晚風(fēng)輕輕地翻閱著，于是我拿起它津津有味地讀了起來(lái)。
這本書(shū)的`作者是黑柳徹子，她是日本著名作家，著名電視臺(tái)主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書(shū)主要寫(xiě)了作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)，機(jī)緣巧合下來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)之下，從別人看來(lái)，“怪怪”的小豆豆成為了一個(gè)正常的孩子。我喜歡的是小林宗作校長(zhǎng)，他擁有與眾不同的教育方法，比如有一次小豆豆帶了一個(gè)自己最喜歡的錢(qián)包，因?yàn)樾《苟股贤陰傁矚g往下看看，結(jié)果錢(qián)包就掉了下去，那時(shí)廁所還是掏口式的，小豆豆就在那邊掏，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了卻沒(méi)有阻止，也沒(méi)有批評(píng)，就說(shuō)了一句：“弄完之后記得把這些東西放回去哦�！碧热舢�(dāng)時(shí)小豆豆被批評(píng)，情況會(huì)是什么樣的呢？如果沒(méi)有校長(zhǎng)先生的鼓勵(lì)，小豆豆就不會(huì)有這么大的變化。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)教導(dǎo)有方的好老師呀，要是每個(gè)老師都像他一樣該多好�。�
合上書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容在我的腦海中揮之不去，我仿佛也在巴學(xué)園里和小豆豆他們一起在電車教室里學(xué)習(xí)，一起在校門(mén)口的兩棵樹(shù)下玩耍，一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)······(北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊佳妍)
《窗邊的小豆豆》讀后感8
讀了“窗邊的小豆豆”這本書(shū)后，我認(rèn)識(shí)了故事的主人公“小豆豆”這個(gè)聰明活潑又可愛(ài)的小姑娘。
她太好動(dòng)了，總是被教室外面的事情所吸引，她有著強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)在上課時(shí)跟窗外的小鳥(niǎo)說(shuō)話，老師勸說(shuō)過(guò)她多次她仍然改不了，老師認(rèn)為她無(wú)可救藥了就將她做了退學(xué)處理，真是可憐啊!
就在這時(shí)，幸運(yùn)之神降臨在她的身上!
因?yàn)檫@次退學(xué)，她有機(jī)會(huì)來(lái)到“巴學(xué)園”這所神奇的學(xué)校，說(shuō)實(shí)話，我真的好羨慕她有一個(gè)能聽(tīng)她一口氣說(shuō)四個(gè)小時(shí)話的小林校長(zhǎng)，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校我還從沒(méi)有跟校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)話呢。小豆豆能夠在電車教室里上課，而且可以先從自己喜歡的那門(mén)課上起，如果我們學(xué)校也可以這樣那該多好啊!真的可以這樣的話我也不會(huì)在上課時(shí)感到無(wú)聊去做小動(dòng)作了。因?yàn)槲覀兲珢?ài)玩了，可以用“瘋玩”來(lái)形容。因此非常羨慕在巴學(xué)園里的學(xué)生，他們可以穿著最差、最舊的`衣服去上課，這樣子就不用擔(dān)心把衣服弄臟、弄破后回家被媽媽罵了。
小林校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)：“真是一個(gè)好孩子”，在這所學(xué)校里，不管學(xué)生們?cè)趺礃�，老師都�?huì)包容、引導(dǎo);在這里小豆豆不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，反而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，因?yàn)檫@所學(xué)校的老師總是用孩子們所喜歡的方式去教學(xué)，孩子們由衷的喜歡這所學(xué)校、這些老師!
寫(xiě)到這兒，我多么希望我自己也能在這樣一所真正熱愛(ài)孩子、依賴孩子而且充滿熱情的學(xué)校學(xué)習(xí)啊!
《窗邊的小豆豆》讀后感9
寒假過(guò)的真快，很快就要開(kāi)學(xué)了，又有一本書(shū)我也讀完了，這就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)里寫(xiě)著一個(gè)叫小豆豆的'小女孩，非常調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除后，來(lái)到了一個(gè)新學(xué)校叫“巴學(xué)園”�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)非常特別的學(xué)校。她們的教室是一個(gè)電車、她們的校餐叫“海的味道”、“山的味道”、上課的時(shí)候可以在校園散步、每名學(xué)生還能挑選一顆樹(shù)自己看管……。
這都因?yàn)橛幸晃环浅Ｌ貏e、偉大、萬(wàn)能的校長(zhǎng)—小林宗坐先生。他非常了解孩子們、關(guān)心孩子們、他能聽(tīng)每個(gè)小朋友四小時(shí)的話、他學(xué)識(shí)淵博、無(wú)所不能。
我真佩服校長(zhǎng)小林宗坐先生，他真?zhèn)ゴ蟆Ｎ乙蚕朐凇鞍蛯W(xué)園”上學(xué)，也希望我們的校長(zhǎng)也像小林宗坐先生一樣。小朋友，你們呢?
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是玩筆，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼、說(shuō)話，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個(gè)樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事情，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。緊接著，精彩奇妙的巴學(xué)院生活才剛剛開(kāi)始……
說(shuō)心里話，我挺羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的.小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽如果說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”這樣的話，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每位老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索我們孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，愛(ài)護(hù)自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”，而小林校長(zhǎng)就真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
我們應(yīng)該如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)小孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，小林校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無(wú)論他們因此犯了錯(cuò)誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學(xué)園，一個(gè)教育的理想學(xué)園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)把廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重著每一個(gè)人，并擁有著博大的胸懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠;他細(xì)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師(校長(zhǎng))，記住了一個(gè)慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，現(xiàn)如今該如何，將來(lái)又要如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感11
本次活動(dòng)，同學(xué)們分享了《窗邊的小豆豆》的讀后感�！盁o(wú)規(guī)矩，不成方圓”，活動(dòng)開(kāi)始之前，大家先一起制定了書(shū)友隊(duì)的隊(duì)規(guī)。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。書(shū)中的很多情節(jié)都被孩子們津津樂(lè)道，也讓孩子們心生向往：能安靜的`坐在那傾聽(tīng)小豆豆四個(gè)小時(shí)的校長(zhǎng)先生；電車教室；山的味道，海的味道；趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)……
聽(tīng)完孩子們的分享，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們從“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”這四個(gè)維度再次重新認(rèn)識(shí)了巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，到了一所名叫巴學(xué)園的.學(xué)校，那里的校長(zhǎng)小林宗作聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，但沒(méi)有一絲厭倦，然后小豆豆就入學(xué)了。
我被巴學(xué)園吸引了，被巴學(xué)園那些特別的活動(dòng)給吸引了：吃山的味道、海的味道盒飯，光著身子游泳，在祠堂的地板上畫(huà)畫(huà)……上課的方式也很特別，自己喜歡上什么課就上什么課，大部分時(shí)間都是自習(xí)，就可以做自己喜歡做的事。還有許多戶外活動(dòng)，既有趣，又能學(xué)到知識(shí)。
在其他學(xué)校，每天上什么課都是規(guī)定好的，雖然有自己喜歡的科目，但還有許多自己不怎么喜歡的科目，讓人覺(jué)得上課枯燥無(wú)味，從而大大降低了學(xué)習(xí)效率。誰(shuí)不希望天天都上自己喜歡的課呢。而且上自己喜歡的課，不用別人逼迫，自己就能完成。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作和其他學(xué)生對(duì)話時(shí)，有一個(gè)妙招：自己蹲下來(lái)，讓自己變得和其他同學(xué)一樣高，讓同學(xué)們感覺(jué)校長(zhǎng)就是他們的朋友，讓他們更好把心事說(shuō)出來(lái)告訴他。
一些同學(xué)不喜歡一些科目是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師很嚴(yán)厲，從而不喜歡那位老師，進(jìn)而不喜歡那一門(mén)課程。如果老師能做同學(xué)們的朋友，和同學(xué)們一起交流、玩耍，同學(xué)們自然就會(huì)喜歡那一門(mén)課程。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍?shū)名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書(shū)會(huì)是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書(shū)籍。看了簡(jiǎn)介之后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開(kāi)始的時(shí)候她被學(xué)校開(kāi)除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書(shū)和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節(jié)會(huì)讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì)有新奇的想法，每天都會(huì)給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的.目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(zhǎng)，他會(huì)用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有特別責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘谝膺@個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙�，所以小豆豆能夠一直快�?lè)的成長(zhǎng)。童年意味著快樂(lè)，學(xué)校不僅是給與孩子知識(shí)的地方，更是教會(huì)孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會(huì)單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。
對(duì)于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(zhǎng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對(duì)于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，腦海里浮現(xiàn)出小林校長(zhǎng)和藹的面孔，親切的笑容。小林校長(zhǎng)很尊重孩子，他用行動(dòng)和語(yǔ)言呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)，讓怪豆豆變成了大家可以接受的好豆豆，他的教育方式令我感動(dòng)。
畫(huà)面一：耐心的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室
小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)找她談話。小豆豆一打開(kāi)話匣子就關(guān)不上，滔滔不絕地講了四個(gè)多小時(shí)，小林校長(zhǎng)沒(méi)有插話，臉上帶著淡淡的笑容，認(rèn)真地傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦。
畫(huà)面二：有愛(ài)的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：廁所掏口邊
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她在掏口把廁所里的東西都掏出來(lái)，每掏出一點(diǎn)，就翻開(kāi)看看錢(qián)包在不在里面。小林校長(zhǎng)見(jiàn)了，沒(méi)有呵斥也沒(méi)有嫌棄，只是微笑著說(shuō)：弄完以后，要把這些都放回去啊。
畫(huà)面三：細(xì)心的.校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：學(xué)校食堂里
小林校長(zhǎng)在食堂里走著，檢查孩子們是否帶齊山的味道，海的味道，如果有孩子只帶了海味或者山味，校長(zhǎng)就會(huì)微笑著從自己帶的鍋?zhàn)永锶∫环萁o孩子，以保證每個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)均衡。
靜靜地坐在書(shū)桌前想著，小林校長(zhǎng)的笑容是那么的親切，那么的和藹，面對(duì)調(diào)皮的孩子，沒(méi)有呵斥責(zé)備，只有愛(ài)與關(guān)懷，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 想著想著，腦海中不禁閃現(xiàn)出另一組畫(huà)面：
畫(huà)面一：耐心的媽媽
地點(diǎn)：商場(chǎng)
玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開(kāi)腳步了，而媽媽覺(jué)得家里類似玩具太多了，不要重復(fù)買(mǎi)，年幼的妹妹哪能理解大人的想法，又哭又鬧，場(chǎng)面簡(jiǎn)直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢著慈祥的笑，蹲下來(lái)，擁抱妹妹，低聲安撫她：我理解你現(xiàn)在的心情或許是妹妹感受到了媽媽的關(guān)愛(ài)，慢慢安靜了下來(lái)。
畫(huà)面二：有愛(ài)的媽媽
地點(diǎn)：家里
哎呀砰!我看著地上被打翻的牛奶心情一下子就緊張起來(lái)，怎么這么不小心，這下該如何收拾?媽媽聽(tīng)到聲音，走過(guò)來(lái)，沒(méi)有埋怨責(zé)備，先是檢查我的手有沒(méi)有受傷，然后柔聲安慰我：沒(méi)關(guān)系，媽媽小時(shí)候也經(jīng)常打翻東西，清理一下就好了�？吹綃寢屇樕系男θ�，我緊張的心放松了下來(lái)。
畫(huà)面三：細(xì)心的媽媽
地點(diǎn)：廚房
妹妹挑食，這個(gè)不愛(ài)吃，那個(gè)不愛(ài)吃。媽媽為了保證營(yíng)養(yǎng)均衡，總是變著花樣做菜，把胡蘿卜做成甜甜的小花，把黃瓜做成爽口的小船，把番茄做成酸甜可口的番茄醬 這下子妹妹吃得可開(kāi)心了，根本停不下來(lái)�？粗妹么罂於漕U的樣子，媽媽總是坐在一邊微微地笑。
小林校長(zhǎng)的笑，媽媽的笑，這同樣微妙的神情，在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起，那一刻，我的心暖暖的，嘴角微微上揚(yáng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
小豆豆是一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的小女孩。她在充滿了快樂(lè)的巴學(xué)園里度過(guò)了她的小學(xué)生涯……其中，我最喜歡的一篇文章是《海的味道，山的味道》。山的味道，可以是一切山上生長(zhǎng)的東西，像雞啊、豬啊生長(zhǎng)在陸地的東西，一律歸到山的`味道里。海的味道可以是一切海里生長(zhǎng)的東西……這天小豆豆終于盼來(lái)了午餐時(shí)間，小豆豆高興極了！但是又害怕媽媽早上匆匆忙忙做出來(lái)的午餐不合格。不過(guò)，由于媽媽忙，或是一時(shí)騰不出手來(lái)，偶爾也有小朋友只帶來(lái)了山里的東西或者只帶來(lái)海里的東西。這時(shí)候該怎么辦呢？那位小朋友完全不用擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)檎谥饌�(gè)查看飯盒的校長(zhǎng)先生的身后，跟著扎著白色炊事圍裙的校長(zhǎng)夫人，她兩手各拿一只鍋。只要校長(zhǎng)在哪個(gè)缺一樣的孩子面前說(shuō)了聲：“海！”校長(zhǎng)夫人就立刻從“�！蹦侵诲伬飱A出兩塊烤魚(yú)肉卷放在那孩子的飯盒蓋上。如果校長(zhǎng)先生叫一聲：“山！”校長(zhǎng)夫人那另一只“山”的鍋里就會(huì)“跑出”一塊煮芋頭來(lái)。
這樣一來(lái)，孩子們就誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)“不喜歡吃烤魚(yú)肉卷”，也不會(huì)在心里捉摸“誰(shuí)的菜高級(jí)，誰(shuí)的菜不帶勁”了，反而會(huì)高興自己兩樣都齊全，彼此又嚷又叫地歡笑起來(lái)……
我真希望現(xiàn)在還有這樣一所小學(xué)，這種先進(jìn)的教學(xué)觀念值得我們學(xué)習(xí)。即使沒(méi)有，我也要建設(shè)一所這樣的小學(xué)，要有電車教室，有屬于自己的一棵樹(shù)……
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