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    唯一的聽(tīng)眾讀后感

    時(shí)間:2024-09-14 02:56:51 讀后感 我要投稿

    唯一的聽(tīng)眾讀后感

      品味完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的唯一的聽(tīng)眾讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感

    唯一的聽(tīng)眾讀后感1

      文章《唯一的聽(tīng)眾》說(shuō)的是,我從一位音樂(lè)白癡到音樂(lè)天才華麗轉(zhuǎn)身背后的故事。因?yàn)橐晃欢懊@”的老婦人,一位音樂(lè)學(xué)院有聲望的教授,一位從未和我有任何語(yǔ)言交流,卻微笑著,手指悄悄打著節(jié)奏的唯一聽(tīng)眾,用她無(wú)聲的鼓勵(lì)與呵護(hù),幫助我一個(gè)年輕人獲得了美好的心靈,讓我從沒(méi)有信心——樹立信心——信心滿滿,重返陽(yáng)光。

      生活中,這種滿滿的愛(ài)意與鼓勵(lì)是化雨的春風(fēng),是寒冬的一爐炭火,應(yīng)該越多越好!世界上,沒(méi)有人不喜歡被夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),我也是這樣的人。有一次,我做數(shù)學(xué)作業(yè),碰到一道題不會(huì),我就喊:“媽媽,這道題我不會(huì)做,你教教我。”媽媽說(shuō):“我的寶貝女兒很聰明的,只是你沒(méi)有認(rèn)真讀題。你要有這種理念和勇氣,遇到不會(huì)的題,告訴自己讀一遍不行,讀兩遍,一直讀會(huì)為止,你很聰明,一定會(huì)做的!蔽衣(tīng)了媽媽的話,就自己一遍遍讀題、審題。果然,一會(huì)就自己做出來(lái)了。媽媽繼續(xù)鼓勵(lì)我,“你真棒!”從這以后,我知道自己也是一個(gè)需要被鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的'人。

      在我們身邊,還有許多像我一樣需要鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的人,《唯一的聽(tīng)眾》中的老人給了我們很好的啟示,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一張微笑的臉龐,哪怕是一個(gè)會(huì)意的眼神,都是正能量的傳遞。朋友,真的需要您伸出熱情的雙手為他人鼓掌!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感2

      通過(guò)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后,通過(guò)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后,眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。

      素有音樂(lè)白癡之稱的青年音樂(lè)白癡”之稱的青年竟然在一夜之間濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡之稱的青年竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了青年呢成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了青年呢?是那青年音樂(lè)學(xué)院的老教授!位“耳聾”老奶奶耳老奶奶——音樂(lè)學(xué)院的老教授!音樂(lè)學(xué)院的老教授我敬佩“聾教授是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年教授,青年拉提我敬佩聾”教授,是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾,更是青年心靈的聽(tīng)眾!琴時(shí)的聽(tīng)眾,更是青年心靈的聽(tīng)眾!

      青年心靈的聽(tīng)眾她裝作聾失聰?shù)囊粯,還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)青年還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)青年其實(shí),我也有心靈的聽(tīng)眾。其實(shí),我也有心靈的聽(tīng)眾。爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難相信自己,時(shí),他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō):“相信自己,不要放棄,他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō):相信自己不要放棄,你是最棒的。在爸爸的誘導(dǎo)”下我變得堅(jiān)強(qiáng)了。在爸爸的“誘導(dǎo)你是最棒的。”

      在爸爸的.誘導(dǎo)下,我變得堅(jiān)強(qiáng)了。媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾好孩子,時(shí),她總時(shí)溫柔地說(shuō):“好孩子,要學(xué)會(huì)寬容他人。”她總時(shí)溫柔地說(shuō):好孩子要學(xué)會(huì)寬容他人。

      在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾!我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感3

      《唯一的聽(tīng)眾》讀后感有一次,我讀了這樣的一篇課文。

      課文中講了,“我”從一個(gè)音樂(lè)方面的白癡到音樂(lè)方面的天才的故事。

      這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸

      床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪,我不敢在家練琴了,但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方,就在樓區(qū)后面的`樹林里。

      一天早晨,我悄悄地走出家門,來(lái)到了樹林里,林子里靜極了,我想我如果拉起了小提琴,似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí),我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,我心想,我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí),老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了,目的就是想讓我樹立新的自信心,最后,我終于找回了自信心,變成了章樂(lè)方面的天才。

      這時(shí),我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō):“從前有一個(gè)小孩子,剛上幼兒園的時(shí)候,老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥,可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師說(shuō)他下課跟別人打架,可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好,叫你加油!他很高興。上了高中,媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),老師說(shuō)他做小動(dòng)作,不認(rèn)真聽(tīng)講,叫他以后要認(rèn)真聽(tīng),可是媽媽回到家后,這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué),他很自信的考上了清華大學(xué)。

      我感受到,荒言也是可以講的,就像文中的媽媽,讓我不要沮喪,不要傷心說(shuō)的善意的荒言,我感覺(jué),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變的多么得美好!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感4

      雖然《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文已經(jīng)讀過(guò)很多遍了,但每一次讀我的心里就會(huì)再次激起漣漪。有時(shí)其實(shí)一個(gè)善意的謊言,輕輕地一舉一動(dòng),就能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文就是講了一個(gè)美麗善良的謊言,這個(gè)善意的謊言,不停地鼓舞著一個(gè)幾乎要放棄夢(mèng)想的男孩,使他一步步走向成功的舞臺(tái)。

      老婦人善良,關(guān)愛(ài)晚輩的心深深感動(dòng)了我,她千方百計(jì),為作者的前途點(diǎn)亮了一盞明亮的燈,指引他通往成功的道路。為了使作者重新拾回信心,老婦人騙作者自己是聾子,讓他放心的演奏,每天不斷的鼓勵(lì)、夸贊他,讓他有了自信更加努力的'練琴。我多么希望這樣溫馨美好的謊言繼續(xù)下去,永遠(yuǎn)不要被揭穿?墒鞘聦(shí)是殘酷的,最終作者還是從妹妹的口中知道了老婦人的真實(shí)身份——名揚(yáng)中外的樂(lè)團(tuán)首席小提琴手,音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。他大吃一驚,這么多天來(lái)坐在他面前的,竟然是自己仰慕已久的首席小提琴手,他震驚極了。

      老婦人不僅是“我”拉提琴時(shí)的普通聽(tīng)眾,更是“我”心靈的聽(tīng)眾!

      我的身邊也有心靈的聽(tīng)眾在默默傾聽(tīng)我的心聲。媽媽是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí),她總是親切地鼓勵(lì)我說(shuō):“你要相信自己,不要放棄多試幾次,你是最棒的!”在媽媽的淳淳教導(dǎo)下,我變得堅(jiān)強(qiáng)了。當(dāng)我和其他人發(fā)生了矛盾時(shí),媽媽總是溫柔地教導(dǎo)我:“孩子,你要學(xué)會(huì)去寬容他人。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的事情就斤斤計(jì)較,傷了朋友之間真誠(chéng)的友誼!痹趮寢尩拈_(kāi)導(dǎo)下,我變的陽(yáng)光開(kāi)朗。我多么希望人和人之間能多一些心靈的聽(tīng)眾,不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑,讓更多的人得到滿足于自信。

      我不僅僅希望自己能有更多心靈的聽(tīng)眾,也希望能夠成為你心靈的聽(tīng)眾,去傾聽(tīng)、去保護(hù)你心里的那份美好!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感5

      鼓勵(lì)無(wú)處不在,有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后,我明白了,鼓勵(lì)是無(wú)聲的。

      作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡,自從被家里人罵了一頓之后,整天精神不振。他便到樹林中練琴,偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵(lì),改變了作者的命運(yùn)。此后,作者發(fā)憤練琴,最后最后成功的成為了一名小提琴家。但是,老人那諄諄的鼓勵(lì),時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

      作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡,搖身一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家,是因?yàn)槟俏弧岸@的老人”,也就是那音樂(lè)教授,那無(wú)聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘,其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田;如同漿帆幫忙你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)。你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn),也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!

      無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅僅在課文中有這樣的'事,在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在xx上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生,高考前心神不定,心里總是忐忑不安,結(jié)果沒(méi)有考成功,不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上,他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。

      鼓勵(lì),是人類最好的一種行為之一。

      

    唯一的聽(tīng)眾讀后感6

      信心能給人以神奇的力量。這是我讀《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章后的最大收獲。

      這篇文章的作者最初并沒(méi)有表現(xiàn)出拉小提琴的天賦。他練琴的時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕?jiǎn)直可以用“折磨”來(lái)形容,而他也感到十分沮喪。最后不得不選擇逃避的方式躲到林子里面去練琴。當(dāng)他好不容易找到感覺(jué)時(shí)卻被突然發(fā)現(xiàn)一靜坐老人而打回原形。他感到“臉上發(fā)燒”,由此看出他的.信心是多么的脆弱。而老奶奶善意的謊言讓他脆弱的信心得以保持,未被撲滅。而一句“我猜你一定拉得非常好”更是巧妙地鼓舞著他把脆弱的信心得以加強(qiáng),在這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)是起到了雪中送炭的作用,盡管這個(gè)時(shí)候他的琴技依然很差。在隨后的日子,老奶奶總是以贊美的方式去鼓勵(lì)他,不斷的給他堅(jiān)持和練好的信心。在不知不覺(jué)中,他的琴技得到飛速的提高,而且他自己也感到自己變了,又敢在家里練琴了,而且更加刻苦和堅(jiān)持。終于老奶奶說(shuō)他的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。顯然他成功了。

      老奶奶對(duì)作者的幫助不在于琴藝上的指導(dǎo),甚至談不上指導(dǎo),自始至終都是在鼓勵(lì)他,支持他,給他好好練下去的信心?芍^信心才是作者得以成功的關(guān)鍵因素,這是我讀這篇文章的最大領(lǐng)悟。我希望在我成長(zhǎng)的過(guò)程中能得到鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓我能充滿信心面對(duì)任何事物。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感7

      今天學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》。本文作者是羅雪。故事是這樣的,“我”在家里練習(xí)鋼琴時(shí)受到了冷遇。我爸我姐說(shuō)‘我’是‘音樂(lè)白癡’,我就沒(méi)信心了。于是,我悄悄來(lái)到森林里練琴。我遇到了一個(gè)聾啞老人,他鼓勵(lì)我,樹立了我的信心。每天都要面對(duì)一個(gè)耳聾的老人,全身心地去玩。當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候,她從來(lái)沒(méi)有忘記說(shuō)最后一句:“真的很好,我的心已經(jīng)感受到了,謝謝你,小伙子!蔽颐妹帽晃业淖帏Q曲《月光》驚到了。最后,我可以在各種文化晚會(huì)上為數(shù)百名觀眾演奏小提琴。

      本文贊揚(yáng)了老教授熱愛(ài)和鼓勵(lì)年輕人成才的美德,也表達(dá)了作者對(duì)老教授的欽佩和感謝。

      老教授說(shuō)他是聾子。這是老人在鼓勵(lì)作者。無(wú)論什么樣的音樂(lè)老人聽(tīng)不到,但他能感受到音樂(lè)在他心中的美好。她愿意每天做作者唯一的傾聽(tīng)者,為了讓作者樹立信心。

      老人善意的謊言鼓勵(lì)作者努力實(shí)踐,每一次努力都有回報(bào)。

      唯一的.觀眾,我們不是有自己的觀眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架惹上麻煩的時(shí)候,媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō):“包容別人,你就不會(huì)吵架了。朋友的友誼會(huì)更好!拔铱荚嚥患案竦臅r(shí)候,我媽對(duì)我說(shuō):“女兒,沒(méi)關(guān)系。這次考試我沒(méi)考好。下次繼續(xù)努力。對(duì)自己有信心。加油!加油!"

      世間有真情。也許一個(gè)微笑,一句贊許的話,一句肯定的話,就會(huì)讓別人感受到溫暖的呵護(hù),自信的迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)給別人更多的鼓勵(lì)和關(guān)心,那么我們每天都會(huì)充滿希望和激情。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感8

      這個(gè)星期,我學(xué)習(xí)了一篇名叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文。這篇課文的作者是落雪,課文主要講述了“我”在家中練琴的時(shí)候,父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡。于是,“我”再也不敢在家里練琴了,就到了樓區(qū)后的小山樹林上練琴!拔摇痹倬毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授,她為了讓“我”找回自信,就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱自己是一個(gè)聾子。最后,在老教授的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)下,“我”成為了一個(gè)小提琴演奏家的故事。

      這篇課文寫得十分動(dòng)人。當(dāng)我讀到“我想你一定拉的很好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧!睍r(shí),我知道了這是老婦人的一個(gè)善意的謊言。老婦人之所以說(shuō)自己的耳朵聾了,是因?yàn)樗且晃灰魳?lè)學(xué)院最有聲望的教授,老婦人聽(tīng)出“我”拉小提琴曲并不好,更從“我”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“我”缺乏自信,于是,出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù),老婦人才會(huì)撒這個(gè)善意的`謊言。從這里,我看出了老婦人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。

      讀到這里,我想起了老師向我們講的一個(gè)非常感人的故事。故事是這樣的:有一個(gè)研究生,他在讀大學(xué)第二年級(jí)的時(shí)候,他的奶奶在故鄉(xiāng)去世了。為了不讓他悲傷,他的父母和他的親戚朋友就沒(méi)有讓他知道這個(gè)消息。這個(gè)消息隱藏了三年,直到他考上了研究上回家報(bào)喜時(shí),才知道了這個(gè)消息。他知道這個(gè)消息后,并沒(méi)有責(zé)備他的家人,相反,他很感謝他的家人,因?yàn),他的家人是為他著想?/p>

      做人要講誠(chéng)信,但也不排除“善意的謊言”,這種謊言的背后折射著一種善良,一種美好,他是生活中不可缺少的調(diào)劑。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感9

      當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》的時(shí)候,眼睛并沒(méi)有感覺(jué)到濕潤(rùn)。被稱為“音樂(lè)白癡”的“我”,一夜之間成了著名的小提琴家。誰(shuí)改變了“我”?對(duì)兒子沒(méi)有希望的父親?沒(méi)有!其實(shí)就是“聾子”奶奶——音樂(lè)學(xué)院的老教授!看完這篇,我被作者絕妙的想法和絕妙的語(yǔ)言所吸引。同時(shí)也由衷的佩服我的好老師。

      我佩服聾啞教授,因?yàn)槔辖淌诓粌H是我拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾,更是我靈魂的聽(tīng)眾!聽(tīng)著“我”演奏的小提琴聲像“鋸機(jī)器腿”,她不僅裝聾作啞,還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”:“我覺(jué)得你彈得挺好的。是真的,年輕人!倍嗝瓷埔獾闹e言!多美的心。∫粋(gè)“聾”字救了我受傷脆弱的心!

      其實(shí)我也有發(fā)自內(nèi)心的觀眾。

      爸爸是我內(nèi)心的`傾聽(tīng)者。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí),他的意思是善意地鼓勵(lì)我說(shuō),“相信自己,不要放棄,你是最好的。”在父親的引導(dǎo)下,我變得堅(jiān)強(qiáng)。

      我媽也是我內(nèi)心的傾聽(tīng)者。當(dāng)我和朋友發(fā)生矛盾時(shí),她總是溫柔地說(shuō):“好孩子,學(xué)會(huì)包容別人。”在媽媽的引導(dǎo)下,我變得活潑,對(duì)別人寬容。

      心里還是有很多聽(tīng)眾的。我怎么能忘記他們?yōu)槲易隽耸裁矗?/p>

      心靈的聽(tīng)者,你是微笑的鼓勵(lì),你是溫柔的托辭,你是默默的期待,你是閃耀在人們心中的晨星!

      我期待成為別人的靈魂傾聽(tīng)者!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感10

      今天,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章,文中老人微不足道的鼓勵(lì)給予青年人信心,使我深有感觸。

      文章主要講述了:“我”由于拉小提琴的水平很差,被家人認(rèn)為是音樂(lè)白癡,因此我不敢在家里拉琴,只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信。從不敢在家練琴到面對(duì)成百上千的觀眾演奏使我感到鼓勵(lì)這強(qiáng)大的力量。有聲望的音樂(lè)教授撒了一個(gè)善意的謊言,說(shuō)自己是個(gè)聾子,使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無(wú)比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情,看起來(lái)是微不足道的鼓勵(lì),實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者,能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。我也有這種體會(huì):一次硬筆比賽中,我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī),因爸爸的鼓勵(lì):“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的!只要認(rèn)真地去寫好你的`每一個(gè)字,其它的不重要!卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增,在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情,想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀,把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后,我得了三等獎(jiǎng),我高興、興奮不已,我知道我要感謝的人是爸爸,才有今天的成績(jī)。讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì),是使有信心的人更是信心倍增。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感11

      當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí),眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。素有“音樂(lè)白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢?是對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親?不是!事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂(lè)學(xué)院的老教授!讀到這里,我被作者奇妙的構(gòu)思和精彩的.語(yǔ)言吸引了。同時(shí),我更由衷地敬佩“我”的那位良師。

      我敬佩“聾”教授,是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾,更是“我”心靈的聽(tīng)眾!聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲,她不光裝作聾子一樣,還用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)“我”:“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的,小伙子。”多么善良的謊言!多么美麗的心靈!一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈!

      其實(shí),我也有心靈的聽(tīng)眾。

      爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí),他意是親切地鼓勵(lì)我說(shuō):“相信自己,不要放棄,你是最棒的!痹诎职值摹罢T導(dǎo)”下,我變得堅(jiān)強(qiáng)了。

      媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí),她總時(shí)溫柔地說(shuō):“好孩子,要學(xué)會(huì)寬容他人。”在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。

      我還有許許多多心靈的聽(tīng)眾,他們?yōu)槲宜龅囊磺,我怎么能忘記呢?/p>

      心靈的聽(tīng)眾,你是微笑的鼓勵(lì),你是溫柔的開(kāi)脫,你是無(wú)言的期盼,你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星!

      我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感12

      《唯一的聽(tīng)眾》,這篇課文主要講的是:一個(gè)小男孩非常熱愛(ài)音樂(lè),喜歡拉小提琴。但是因?yàn)闆](méi)有天分,被家人否定了。后來(lái)在一位老人的幫助下,漸漸地奏出了真正的音樂(lè)來(lái)。文中“老人謊稱自己耳聾來(lái)幫助男孩”,令我十分感動(dòng)。

      她是一位老人,不,應(yīng)該是一位德高望重的音樂(lè)教授。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)熱愛(ài)拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時(shí)候,便下定決心要幫助他。便謊稱自己“耳聾”來(lái)幫助小男孩找回自信心。這難道不是老人美好的`心靈嗎?盡管老人相貌平平,但是她的心靈卻是那么美好!是的,外表美并不重要,而心靈的美才是真正的美!老人用心去感受小男孩的音樂(lè),用真誠(chéng)去幫助小男孩找回自信!最后終于看到了一個(gè)成功的小男孩。

      我也有類似小男孩的經(jīng)歷:在我小的時(shí)候,我十分喜歡唱歌,可是,因?yàn)槲易陨淼脑,每次自己(jiǎn)为?dú)唱的時(shí)候都會(huì)跑調(diào),這令家人十分“好笑”。我很自卑,從此不敢當(dāng)著家人的面唱歌,只好跑到家后面的竹林里去唱歌。有一天當(dāng)我剛唱完一支歌,突然在身后響起了“啪,啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來(lái)說(shuō):“唱得真不錯(cuò)。”我羞紅著臉,急急地?fù)u著頭。她說(shuō):“這樣吧,下個(gè)星期的今天我們倆來(lái)唱歌比賽,就在這里!蔽疫沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)她就跑了。聽(tīng)完好朋友的夸獎(jiǎng),我興奮,激動(dòng)!又一支接一支地唱起來(lái)……那天很快就到了,我突然發(fā)現(xiàn)自己調(diào)唱準(zhǔn)了,歌聲更美了,我非常感謝她──因?yàn)樗恼嬲\(chéng)。,讓我找回了自信。

      那個(gè)小男孩之所以能成功,是因?yàn)樗辛俗孕牛《淖孕攀抢先怂o予的,而給予別人自信的人,那就是最美的人!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感13

      今天,我學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》,本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇,父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè)白癡’,我喪失了信心。于是,我靜靜來(lái)到林中練琴。碰到了一位耳聾的老人,她鼓勵(lì)‘我’,樹立了‘我’的信心。我天天都要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當(dāng)我停下來(lái)時(shí),她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯(cuò),我的心已經(jīng)感受到了,謝謝你,小伙子。”‘我’的一曲《月光》奏鳴曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì)上為百上千的觀眾演奏小提琴。

      這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德,也表達(dá)了作者對(duì)老教授的敬佩、感激之情。

      老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子,這是老人在鼓勵(lì)作者,不管拉成什么樣,老人也聽(tīng)不見(jiàn),但心里卻能感受到音樂(lè)的美妙,她愿意天天做作者唯一的聽(tīng)眾,目的是讓作者樹立信心。

      老人善意的'謊言,鼓勵(lì)作者苦練下去,功夫是不負(fù)有心人的。

      唯一的聽(tīng)眾,我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架了,鬧別扭了,媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō):“對(duì)別人寬容點(diǎn)兒,就不會(huì)吵架了朋友的情誼也會(huì)更好!碑(dāng)我考試的不好時(shí),沒(méi)精打采是,媽媽會(huì)對(duì)我說(shuō):“女兒,沒(méi)關(guān)系,這次考不好,下次繼承努力,要對(duì)自己有信心,加油!加油!”

      時(shí)間有真情,也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定,就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷,就能讓別人布滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請(qǐng)對(duì)別人多一些鼓勵(lì)和關(guān)心吧,那么我們天天都會(huì)布滿希望,擁有奮發(fā)的激情。

    唯一的聽(tīng)眾讀后感14

      今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》,這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇,后來(lái)到了樹林里練琴,受到了一位老婦人的鼓勵(lì),最終拉小提琴拉得非常好文章讀后感500字大全文章讀后感500字大全。在這變化中,作者的心理也產(chǎn)生了變化,從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。

      對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō),做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì),但是其實(shí)就是充滿自信的人,在被鼓勵(lì)后,做事也能發(fā)揮得更好,每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng),被鼓勵(lì),有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢?我是一個(gè)很自信的`孩子,但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

      有一次我有一道題做不出來(lái),急的東動(dòng)動(dòng),西扭扭,抓耳撓腮,叫來(lái)了媽媽,媽媽認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單,我能做出來(lái),并對(duì)我說(shuō):“媽媽知道你能做出來(lái),你肯定能做出來(lái)的!多讀讀題!”似乎急躁的心,平靜了很多也有了些靈感,我按照媽媽說(shuō)的話,一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來(lái)后,又表?yè)P(yáng)了我一句,說(shuō):“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂(lè)開(kāi)了花,在坐剩下的題時(shí),我一直帶著愉快的心情,每一道都做得非?欤

      其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷,每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì),被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量,就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信,它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人,讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)!

    唯一的聽(tīng)眾讀后感15

      我們學(xué)過(guò)一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》,這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了家人的不重視,心靈創(chuàng)傷,決定要拉好小提琴,不被小看。后來(lái)到了樹林里練琴,受到了一位“耳聾”的老奶奶的鼓勵(lì),最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中,“我”的心理也產(chǎn)生了變化,從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與“耳聾”的老奶奶有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。

      對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō),做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì),但是其實(shí)就是充滿自信的人,在被鼓勵(lì)后,做事也能發(fā)揮得更好,每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng),被鼓勵(lì),有哪個(gè)人會(huì)在被表?yè)P(yáng),被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢?雖然我是一個(gè)很自信的孩子,但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著爸爸的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

      有一次我有一道題做不出來(lái),急得想來(lái)想去,抓耳撓腮,我百思不得其解的時(shí)候,我叫來(lái)了爸爸,爸爸認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單,覺(jué)得我能做出來(lái),便對(duì)我說(shuō):“爸爸知道你能做出來(lái),你肯定能做出來(lái)的!多讀讀題!我相信你,孩子!”聽(tīng)了爸爸的話,我急躁的心,平靜了很多,也有了些靈感,我按照爸爸說(shuō)的.話,一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!爸爸看到我做出來(lái)后,又表?yè)P(yáng)了我一句,說(shuō):“你真棒!做的不錯(cuò)!”我聽(tīng)到了爸爸的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),心里開(kāi)心極了。在做剩下的題目時(shí),我一直帶著愉快的心情,每一道都做得很認(rèn)真,非常好。這就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的力量。

      其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷,每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì),被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量,如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信,它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人,讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)吧!

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