計算機調查報告
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的計算機調查報告，希望對大家有所幫助。
計算機調查報告1
計算機專業(yè)人才需求與專業(yè)調研報告隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國提高勞動者素質和實現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業(yè)的認識，加強對計算機專業(yè)教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業(yè)教學的發(fā)展設想、專業(yè)規(guī)模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外實習的學生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
計算機人才需求的大背景。
對計算機專業(yè)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經(jīng)濟、社會、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區(qū)乃至一個企事業(yè)單位的競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合勢力和經(jīng)濟成長能力的重要標志。從事應用型容量500500緩存16323264價格335580 1150032324806501容量價格主流的3代機子DDR316004130DDR334125DDR33270當然市面上現(xiàn)在還存在著一些DDR和DDR2內存的機子即商家們常說的一代和二代機，即將面臨淘汰，目前主流的是頻率為1333的3代機子。內存的價格是越早產(chǎn)的價格會越高，原因更新?lián)Q代之后由于廠商停產(chǎn)從而導致供不應求價格上漲。
主板：
主板的選購也是極其重要的，主板的主要幾家廠商有華碩、技嘉、微星、映泰、昂達等同學在配置主板的時候要根據(jù)CPU型號進行配置然后要注意主板的芯片類型高端的CPU盡量配置一線的主板比如華碩技嘉就是不錯的.牌子主板穩(wěn)定性能突出值得。
主板的價格從低到高，各檔次的價格都有，低至三四百，高至一二千不等。
電源：
電源是一個比較關鍵的電腦城店家給我電源的時候都要問我機子是不是有顯卡的玩不玩大型游戲的，調查發(fā)現(xiàn)電源很多雜牌上標的功率都是虛的，應該選用大品牌比如航嘉、長城、大水牛等這樣的就不錯電源穩(wěn)定機子性能才可以得到發(fā)揮。
其他配件：
顯示器、機箱、鍵鼠、音箱、顯示器、光驅
這些配件對電腦機子整體性能沒有太大的影響，關鍵看自己選擇，一個原則選購電腦時不要一心只想便宜，要相信品牌的力量，品牌是品質的保證。至于其他的硬件經(jīng)過調研搞清楚了自己的需求才能配到適合自己用的電腦。
計算機調查報告2
20xx年是安徽冶金科技職業(yè)學院高速成長的一年。為使計算機應用專業(yè)能夠更適應市場的需求，課程教學適合崗位需求，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質量；為了計算機專業(yè)的長遠發(fā)展，計算機應用專業(yè)教研組于20xx年4月--6月間，就計算機應用專業(yè)的人才市場需求進行實地調研。
調查目的：安徽冶金科技職業(yè)學院的20xx年是一個新的發(fā)展階段，學校的規(guī)模有了更大的發(fā)展，這對計算機系的教學提出了更高的要求。進一步解用人單位計算機應用專業(yè)人員的需求情況，專業(yè)課程的設置是否適合用人單位的實際需求，以及相關專業(yè)中職畢業(yè)生的薪金情況。
調查途徑：計算機教研組通過以下途徑：
第一、通過互聯(lián)網(wǎng)，如51job和智聯(lián)招聘、馬鞍山人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專業(yè)公司，并過濾掉對工作經(jīng)驗和學歷有要求的公司。
第二、調查走訪了馬鞍山市朗科軟件公司、馬鋼股份公司自動化公司、馬鞍山市高新技術開發(fā)區(qū)等單位，以及馬鞍山市及周邊市區(qū)，南京、安徽、浙江等省的大中型企業(yè)、計算機制造廠家，通過走訪合作企業(yè)、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。具體報告如下：
一、調查所取得的材料
通過2周的時間，教研組的金秋樂、吳遠根兩位老師走訪了這3家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：
1、目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。
他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。
他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事其他行業(yè)工作的專門人才。
這部分學生更多地從事著非本專業(yè)行業(yè)的工作。比較多的是從事服務業(yè)性質的工作。我們有部分畢業(yè)生在從事營銷工作，經(jīng)過三年時間具有很好的業(yè)績，個人生活也很理想。他們反映在校學習的確是學會了做人，把計算機技術在其他崗位上使用可以帶來新的銷售效果，更能贏得同事的信賴。在人才的需求上本應該是成金字塔形狀分布，而實際的人才提供呈現(xiàn)的是橄欖狀分布，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。75、3%的人力資源主管表示企業(yè)存在10-20人的，56%IT項目主管表示存在10人以下的缺口應用人才需求缺口。
2、調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；而IT項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的IT項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57、7%的IT項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要，但實際上很容易一般考察所放過的問題。在招聘員工的過程中這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而在企業(yè)工作中這方面一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。從企業(yè)根據(jù)近年新員工存在的主要問題反映的結果看：
一是“對工具和方法的應用技術和經(jīng)驗不足”。
二是缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
三是職業(yè)道德和紀律性不強；
四是知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
五是溝通能力較弱和處理人際關系的技巧缺乏。
二、存在問題分析
計算機人才主要分為：計算機軟、硬件產(chǎn)業(yè)所需要的“專業(yè)型”人才和計算機用戶所需的“應用型”人才兩大類。目前我國計算機產(chǎn)業(yè)尚在起步階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很不平衡，專業(yè)型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業(yè)計算機應用正在迅速普及，急需大量的計算機應用型人才。
據(jù)《教育部調研組調查報告》的`調查分析，我國高職高專計算機專業(yè)的教學模式目前存在的主要問題是：
1、高職教育定位不準，與中職分工不清，高職“高”在哪里，沒有一個明確、可令人信服的說法；
2、任何學科都有其完整的知識結構。知識結構有層次之分，但不認真梳理很難甄別哪些內容直接面向應用是必要的，哪些內容是可以舍棄的。過分強調操作，簡單的壓縮或舍去必要的知識是不可取的；
3、以課堂教學為主的教學模式，是由我國現(xiàn)有經(jīng)濟條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實踐環(huán)節(jié)的教學方法。高職教育沿用這種教學模式，必然導致職業(yè)教育特點的缺失；
4、實習基地是高職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業(yè)教育應該與相關行業(yè)相結合，取得社會或行業(yè)的支持，但我國目前大多數(shù)高職院校還不具備這一條件。投資建設實習基地也不現(xiàn)實。尤其是信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在我國還屬于初級階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完善，各地發(fā)展也很不平衡。多數(shù)地區(qū)的高職院校很難得到相關行業(yè)的支持。
三、調查后的建議
教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點建議：
1、根據(jù)生源“文科”比例越來越高的現(xiàn)狀，學生在學習的興趣和愛好等方面與以往學生有很大差距，而且學生在不同的課程上學習能力表現(xiàn)出較大的差別，今后的教學計劃要作出相應的調整。
2、對計算機專業(yè)課程設置再進行修訂，使其能更好的適應企業(yè)的需求。希望企業(yè)能與學校開展合作開發(fā)項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業(yè)的實際操作項目。由于涉及商業(yè)機密，這點還需要進一步和企業(yè)進行磋商。
3、建議多聘請企業(yè)的技術人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業(yè)相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。
4、教研組的每個成員要明確分工，要各有所長，要拜企業(yè)的項目主管、技術骨干為師，利用假期多花時間和精力下企業(yè)學習。
我們知道，計算機技術的變更比其他行業(yè)都來得快，隨著技術的不斷更新，相應崗位的需求量以及崗位的要求就會隨之變化，今天的調查只能反映目前的市場狀態(tài)。我們想：適時的將市場調查結果滲透到課程的設置與課本的內容中去，應該是一個不錯的選擇；保持與市場同“呼吸”，應該是一項經(jīng)常性的“生理機能”。辦好計算機專業(yè)是我們計算機教研組全體成員的共同目標，大家都已準備好為專業(yè)建設去努力工作，但更離不開學校的鼎力支持。
計算機調查報告3
調查報告
此次調查結果表明越來越多的人選擇 IT 行業(yè)，IT 是目前中國發(fā)展最快，最有 前景的產(chǎn)業(yè)。市場需求旺盛，國家扶持力度大是薪資漲幅一路走高的直接原因。 隨著信息技術在各行各業(yè)的逐步深入和廣泛應用，各類計算機相關專業(yè)技術人 才需求都呈上升態(tài)勢。門檻低，薪資高，機會多，發(fā)展前景好，IT 行業(yè)將是你 擇業(yè)的最優(yōu)選擇。
從事 IT 行業(yè)的比例及薪資對比
20xx 年，近百萬 IT 相關畢業(yè)生就業(yè)情況如何，都從事什么行業(yè)呢？據(jù)麥克斯 20xx 年 IT 專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)調查數(shù)據(jù)顯示，僅有約 45%的畢業(yè)生找到 IT 相關工 作，那其余畢業(yè)生都從事什么行業(yè)呢？
我從受訪者中了解到，多數(shù)畢業(yè)生沒有找到對口專業(yè)就業(yè)，一方面大學生并 沒有真正掌握所需技能，另一方面是大學教育所教授的課程不能滿足工作需要， 進而不敢找相關工作。歸根結底是傳統(tǒng)應試教育與實際工作脫軌。傳統(tǒng)教育中 無加強學生的實際操作能力的鍛煉，也沒有公司真實工作環(huán)境流程模擬訓練， 這也是導致“轉行”的主要因素。
近百萬 IT 相關畢業(yè)生，雖只有約 45%的人從事 IT 相關工作，但 IT 產(chǎn)業(yè)的平均 就業(yè)薪資已超過金融、保險、房地產(chǎn)等行業(yè)，成為就業(yè)薪資最高的行業(yè)。
是什么原因導致 IT 行業(yè)的平均就業(yè)薪資超過金融、證券等熱門行業(yè)呢？我分 析，20xx 年互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、智能家居等行業(yè)發(fā)展迅猛，致使 IT 相關人 才缺口過大。這樣的人才過度稀缺，是 IT 行業(yè)薪資節(jié)節(jié)攀高的主要原因。
擇業(yè)地區(qū)選擇
二、三線城市經(jīng)濟、科技迅猛發(fā)展，如大連、蘇州、成都、西安、沈陽、南京、 濟南、天津、武漢、重慶等城市都成為就業(yè)熱點，隨著“逃離北上廣”呼聲的 高漲，是不是越來越多的 IT 從業(yè)人員由一線城市轉向二三線城市就業(yè)呢？本次 抽樣的 1000 名“CSDN 黑馬程序員”調研結果否定了這個觀點。數(shù)據(jù)顯示超過 60%的人仍希望留在一線城市長期發(fā)展。
究竟是什么原因促使那么多的人堅持留在一線城市發(fā)展呢？首先，從地理分布 上來看，軟件企業(yè)主要集中在北京、上海、廣州、深圳等地，產(chǎn)業(yè)集中的優(yōu)勢 讓畢業(yè)生在這些城市的就業(yè)難度大大降低。其次，一線城市良好的工作環(huán)境、 易于短期迅速積累工作經(jīng)驗，另外一線城市較高的薪資水平也可以順利地解決 大學生畢業(yè)后遇到的實際難題。相反，二三線城市高級人才少，名氣低，交流 與探討的視野受到限制，產(chǎn)業(yè)環(huán)境落后，公司不夠規(guī)范，是大多數(shù) IT 人才不愿 回到生活更舒適的二線城市長期發(fā)展的重要原因。
從業(yè)崗位分析
這些 IT 相關從業(yè)者都從事哪些崗位呢？我對“CSDN 黑馬程序員”1000 名軟 件開發(fā)人員，以及其周圍繼續(xù)從事 IT 相關工作的人員進行調研分析。
調顯示，有近 30%的畢業(yè)生從事了軟件開發(fā)工作。那么，為什么會有那么多的 人選擇從事軟件開發(fā)行業(yè)呢？ 首先，軟件開發(fā)工程師的職業(yè)特點是門檻低、就 業(yè)薪資高、競爭少、需求旺、發(fā)展空間大。其次，作為大多數(shù)畢業(yè)生，大學期 間總會學習幾種語言，如 C 語言，C++，Java，.NET 等，雖說不是精通，但總 是有些基礎，相對于如硬件、數(shù)據(jù)庫等行業(yè)上手更快，學習難度更低。
從事編程語言分析
大學畢業(yè)后究竟都從事什么語言的開發(fā)呢？四年時間里學習 N 種開發(fā)語言，到 底哪個技能發(fā)展前景比較好、就業(yè)人數(shù)比較多呢？
調顯示，有近 30%的畢業(yè)生從事了軟件開發(fā)工作。那么，為什么會有那么多的 人選擇從事軟件開發(fā)行業(yè)呢？ 首先，軟件開發(fā)工程師的職業(yè)特點是門檻低、就 業(yè)薪資高、競爭少、需求旺、發(fā)展空間大。其次，作為大多數(shù)畢業(yè)生，大學期 間總會學習幾種語言，如 C 語言，C++，Java，.NET 等，雖說不是精通，但總 是有些基礎，相對于如硬件、數(shù)據(jù)庫等行業(yè)上手更快，學習難度更低。
從事編程語言薪資分析
Java 開發(fā)語言的從業(yè)者不管是數(shù)量上還是薪資上都是最大的贏家，是當之無愧 是最賺錢的編程語言，但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，iOS，Android 等移動端 開發(fā)迅猛發(fā)展，人才需求旺盛，就業(yè)薪資高漲，也是越來越多畢業(yè)學員從業(yè)的 優(yōu)先選擇。
意向從事行業(yè)調查分析
IT 從業(yè)者最想從事哪些行業(yè)，以及哪個行業(yè)發(fā)展比較好呢？我針對“CSDN 黑 馬程序員”調查 1000 名樣本顯示，有超過 80%的軟件開發(fā)人員對未來有明確發(fā) 展定位。
數(shù)據(jù)顯示，有超過 50%的受訪者意向從事互聯(lián)網(wǎng)和智能家居行業(yè)。20xx 年，互 聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能家居等新興行業(yè)的異軍突起、飛速 發(fā)展，在全球范圍內引起新一輪的科技產(chǎn)業(yè)變革�；ヂ�(lián)網(wǎng)和智能家居的高速發(fā) 展，吸引大量的人才選擇也不足為奇了。
培訓前后薪資對比
現(xiàn)在很多大學畢業(yè)生畢業(yè)求職時空有文憑，在技能和經(jīng)驗上和企業(yè)的要求有很 大差距，尤其像計算機這樣的工科類專業(yè)，很難找到一份滿意的對口工作。在 此我針對“CSDN 黑馬程序員”畢業(yè)的 1000 名受訪者，進行了培訓前后的薪 資對比分析。
IT 從業(yè)者培訓前后薪資差距近 3000 塊錢，對于這個結果，我很是奇怪，短 暫的幾個月職業(yè)培訓，為什么會讓薪資提高那么多？為證實數(shù)據(jù)的可參考性， 我在受訪者哪里了解培訓界真實的“內幕”。
傳統(tǒng)教育方式，以老師說學生聽為主，這樣的方式很難保證學生對知識的吸收， 加上傳統(tǒng)應試教育中，幾乎為零的實際動手操作訓練，出現(xiàn)畢業(yè)生零基礎現(xiàn)狀 也屬正常。然而，職業(yè)培訓與傳統(tǒng)教育的區(qū)別在于職業(yè)培訓有較高的真實性與 實用性，并且更加注重學生實際操作技能的培養(yǎng)。以 CSDN 黑馬程序員為例， CSDN 黑馬程序員教學方式主要以學員真實操作為主，提高學員的實際動手能力， 引進公司真實開發(fā)項目，按照公司標準流程進行開發(fā)，培養(yǎng)學員實際的開發(fā)能 力。因此，相比傳統(tǒng)的應試教育，職業(yè)培訓專業(yè)性更為突出，大大縮短了畢業(yè)
生和企業(yè)之間的距離。為更快更好的找到一份合適的工作，參加職業(yè)培訓將成 為以后大學生擇業(yè)的常態(tài)。
從業(yè)人員學歷調查
IT 行業(yè)的薪資讓人如此羨慕，難道只有高學歷才能成就高工資呢？黑馬程序員 20xx 年開發(fā)者生存調研報告再次給出了否定答案。報告指出，參與調研的 1000 名樣本中，高中及以下學歷占比為 9.8%，平均薪資為 6234.28 元；�？茖W歷占 比為 21.2%，平均薪資為 7324.96 元；本科及以上學歷占比為 68.0%，平均薪資 為 8130.11 元。學歷雖說是企業(yè)的重要參考因素，但已不是決定性因素。從用 人單位了解到，學歷在軟件開發(fā)行業(yè)的重要程度正在弱化。那么，究竟是什么 原因造就了計算機相關專業(yè)行業(yè)“不以學歷論高低，只以技術論英雄”的.現(xiàn)狀 呢？
我認為，軟件行業(yè)供需矛盾的不斷激化，是軟件公司們招聘計算機相關專業(yè) 人才的觀念正在發(fā)生改變主要原因，因此軟件公司最看中的不是他們學歷已， 而是程序員真實技術水平。
非計算機相關專業(yè)從業(yè)情況調查
不是計算機相關專業(yè)的畢業(yè)生就不能從事的軟件開發(fā)嗎？黑馬程序員 20xx 年開 發(fā)者生存調研報告給出的答案是否定的。該報告指出，90%的計算機科班出身的 學員確實拿到了 8000 元以上的薪資；但緊隨其后的工商管理類、機電控制類、 材料工程類等專業(yè)的學員，同樣取得了 80.05%、76.64%、74.99%高收入比例。
調研數(shù)據(jù)表明，高薪資并不是計算機科班或相關專業(yè)出身畢業(yè)生的專利，軟件 行業(yè)門檻低、競爭少、需求旺、發(fā)展空間大，也是越來越多的非計算機相關專 業(yè)畢業(yè)生“棄筆從戎”學習軟件開發(fā)的主要原因。
性別比例
是不是只有男生才可以從事軟件開發(fā)行業(yè)呢？根據(jù) CodeForge 網(wǎng)站最新發(fā)布的 20xx 程序員調查報告顯示，程序媛比例高達 20%，相比 20xx 年有明顯的增多。 本次采樣“CSDN 黑馬程序員”樣本中，女程序媛比例為 13%。
程序媛數(shù)量不斷增加，表面軟件開發(fā)行業(yè)已不再只屬于男生，并且調查中程序 媛的薪資僅比程序猿少 300 元左右。我從多家公司人力資源了解到，越來越 多的公司相對程序猿更有意向招聘程序媛。主要原因是程序媛在開發(fā)過程中比 程序猿更加認真仔細，有耐心，并且跳槽率比較低。并且許多公司入門級開發(fā) 人員選取上更加傾心于程序媛，女程序媛攻城略地將勢不可擋。
從業(yè)幸福指數(shù)
20xx 年 CareerBliss 發(fā)布了以科學、技術、工程和數(shù)學領域的最具幸福感的職 業(yè)榜單，1.Java 開發(fā)員；2.嵌入式軟件工程師；3..NET 開發(fā)員；4.醫(yī)學檢驗師； 5.品質控管工程師；6.信用分析師；7.管理顧問；8.網(wǎng)絡工程師；9.數(shù)據(jù)分析 師；10.Web 開發(fā)員。
在這份調查中，位居榜首的是 Java 開發(fā)員，此外，位列榜單的還有 Web 開發(fā)員、 軟件開發(fā)員。IT 行業(yè)不僅是一個薪酬豐厚的領域，而且從 20xx 年至 20xx 年該 領域的就業(yè)人數(shù)預計將會驚人地增長 22％，從而能夠滿足 20xx 屆大學畢業(yè)生 的大量求職需求。我在對“CSDN 黑馬程序員”畢業(yè)的 1000 名學員進行調查 他們對目前生活的滿意程，以及分析薪資對程序員幸福指數(shù)的影響。
調查結果表明，僅有接近 12%的程序員對現(xiàn)在生活不滿意，這個數(shù)據(jù)相對于程 序員枯燥無謂的生活大相徑庭�！敖疱X的逐漸增長并不會帶來幸福”，程序員 的幸福不一定全部來自于其較高的收入。那究竟是什么讓程序員感覺到幸福呢？ 我對“CSDN 黑馬程序員”受訪者了解到，在工作幸福指標中，最重要的是員 工與部門領導之間的關系。友好的團隊關系，有助于成員相互傳播“高興”。 另外，個人目標確定，并且可以為團隊的“大目標做出貢獻”。員工自主完成 人物為的方式，以及部門經(jīng)理即能和員工建立關系又懂技術的管理，都是程序 員幸福指數(shù)的重要參考。
職業(yè)發(fā)展方向
IT 涉及面較為寬泛，我這里僅以程序員為例，分析一下程序員職業(yè)發(fā)展方向。
程序員發(fā)展主要有分為走業(yè)務+技術方向、管理+技術，或選擇純粹鉆研技術方 向。一般，程序員都會經(jīng)歷幾條路：程序員→系統(tǒng)分析員→技術經(jīng)理→CTO，程 序員→項目組長→項目經(jīng)理→項目總監(jiān)，程序員→產(chǎn)品設計師→產(chǎn)品經(jīng)理→CTO。 我對隨機抽樣的 1000 名“CSDN 黑馬程序員”對自己未來職業(yè)規(guī)劃進行調查， 發(fā)現(xiàn)超過 30%的程序員發(fā)展方向是技術+管理。
調查數(shù)據(jù)顯示，目前多數(shù)程序員的目標發(fā)展方向還是以轉管理為主，當然這也 是目前軟件開發(fā)行業(yè)的主要從業(yè)現(xiàn)狀。究竟是什么原因導致程序員多少選擇技 術管理崗位呢？我任務，選擇技術管理崗主要是一方面自己本身就懂技術， 另一方面，和技術管理崗的人接觸比較多，耳濡目染的會選擇技術管理崗。
計算機調查報告4
隨著科技的進步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機技術的發(fā)展與網(wǎng)絡應用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。IT行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也彼彼皆是，在最近幾年內，IT職場排行榜仍舊處于所有行業(yè)中的“老大”。 計算機專業(yè)學生就業(yè)方向也應該有所提高，但據(jù)統(tǒng)計表明，計算機專業(yè)學生就業(yè)率有明顯的下降，這是為什么呢？雖然說計算機這行就業(yè)單位很多，但是面臨的競爭更加激烈。又由于非計算機專業(yè)的學生進行短期培訓，也可以達到相應的知識水平，有的能在其它點上突破。所以，計算機專業(yè)學生學習應隨著市場需求與信息技術的改革明確自身學習方向，找到自己的人生目標，明確自己目標，充分發(fā)揮自己才能。在科技發(fā)展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。
一、計算機專業(yè)學生基礎知識博弱、技術功底差
計算機專業(yè)就業(yè)方向主要分部在：
計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡及計算機應用技術等 ，計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而在計算機軟件及網(wǎng)絡技術上還是缺乏人才，尤其是高科技創(chuàng)新人才！也由于高層計算機技術的深奧，各方面技術的結合，使得高層技術崗位人才十分的貧乏。由于競爭的激烈，同時學得不深，有的學生雖說學此專業(yè)但是就業(yè)時也轉入其它行業(yè)的也數(shù)不勝數(shù)！
二、用人單位對計算機專業(yè)學生專業(yè)學生的素質要求
1、表達和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學習階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應當盡量學會與各階層的人交往和溝通，主動表達自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達能力。
2、要生活在群體之中，群體是我們生活的靈魂
例：微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。象Windows 20xx這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。
所以，對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵性的'。
3、專業(yè)知識技術好，基礎知積功底好，社會知識淵博。
4、很多公司所渴求的人才大部分是有積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才。
5、具有管理經(jīng)驗和能力的人才，領導能力最重視的是天資、號召力、管理能力，最重要的不是你的智商（IQ），而是你的情商（EQ）。不是要成為一個有號召力令人信服的領導，而是要成為一個有 “謙虛”、“執(zhí)著”和“勇氣” 的領導
6、誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術或商業(yè)方面的機密。
三、已就業(yè)師兄的一些建議和期望
1、珍惜校園學習生活，如果想在計算機高層職業(yè)有所突破，就要學好數(shù)學和英語，（特別是在算機應用、算法和編程）。數(shù)學是所有工程科學的基礎，無論是軟件產(chǎn)品的開發(fā)，還是軟件技術的研究，都要大量使用數(shù)學方法和數(shù)學原理。英文則是軟件行業(yè)中的國際語言，要想了解國際上軟件技術的發(fā)展趨勢，掌握最新的研究成果，或是與國外同行進行技術交流，就必須掌握英文的聽、說、讀、寫，能夠在工作中熟練使用英文來解決問題。在科學研究中走出新路，在激烈的商戰(zhàn)中脫穎而出。
2、不斷地挑戰(zhàn)自我、完善自我，讓自己的一生過得精彩和充實。 用業(yè)余時間去做點兼職工作，打工的目的是開闊眼界，不是提前上班。
3、人與人之間不要遮遮掩掩、言不由衷甚至挑撥是非的做法都會嚴重破壞公司內部的溝通和交流渠道，對工作產(chǎn)生負面的影響。
4、注重自己的人際關系，因為人際關系包括自己在社會交往中的影響力、傾聽與溝通的能力，處理沖突的能力、建立關系、合作與協(xié)調的能力，說服與影響的能力等等
四、老師的意見
首先，你需要徹底地了解在計算機相關領域他人已有的工作和成績，才可以把握好自己方向，充分利用在校的時間，為自己的將來打好基礎。
其次，做一個“謙虛”、“執(zhí)著”和“有勇氣”的人，
再次，掌握學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。
在二十一世紀，競爭已經(jīng)沒有疆界，你應該放開思維，站在一個更高的起點，給自己設定一個更具挑戰(zhàn)性的標準，才會有準確的努力方向和廣闊的前景。另外，只在一所學校取得好成績、好名次就認為自己已經(jīng)功成名就是不行的，要知道，山外有山，人上有人，而且，不同地方的衡量標準又不一樣。所以，要給自己設定目標，但是，標設定過高固然不切實際，但是目標千萬不可定得太低。世界在飛速發(fā)展，只有這樣才能不被社會淘汰。
在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，學會如何學習，培養(yǎng)舉一反三的能力，老師只會充當引路人的角色，老師通常只涵蓋課本中信息內容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的，最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。學會在學習中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問題。主動向老師請教，或者請老師們推薦一些課外的參考讀物。并且主動與同學們相互探討、切磋，最好幾人組一學習小組，讓自己能夠“無師自通。只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。
五、調研資料總結：
不少大三、大四學生的心聲：就要畢業(yè)了�；仡^看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到什么 。
我不知，畢業(yè)論文怎么寫、該從事什么樣的工作、簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。但是現(xiàn)在........
大學的空余時間很多，就是需要會自己安排時間、計劃時間、管理時間，不要沉迷于網(wǎng)絡游戲，那是對于現(xiàn)實的逃避，是不愿面對自己不足的一面。
在語言、技術、平臺和工具方面上打好自己的基礎功底，計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發(fā)展日新月異，但只要學好基礎課程（如數(shù)據(jù)結構、算法、編譯原理、計算機原理、數(shù)據(jù)庫原理等）就可以萬變不離其宗。追求時髦的學生最終只知道些招式的皮毛，而沒有內功的積累，是不可能成為真正的計算機高手的。只有在這些方面有了成就，以后就業(yè)時能快速的投身于崗位中去，不用辛苦的去找工作、投簡歷、參加各種筆試與面試。
現(xiàn)在也有很多的大學生到缺乏人才的鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)做后備干部，在農(nóng)村作領路帶頭人。特別是經(jīng)過基層鍛煉后，能夠適應艱苦生活環(huán)境并善于做農(nóng)村后備干部工作。實現(xiàn)“一村一處大學生”的農(nóng)村小康建設人才集聚，從而促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)快速發(fā)展，為全面建設小康社會做出貢獻。
無論在哪個行業(yè)，干好都是不容易的。在今天這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，在軟件產(chǎn)業(yè)這個高速發(fā)展、不斷創(chuàng)新的領域內，只有那些不懈努力、善于把握自己、勇于迎接挑戰(zhàn)的人才能取得真正的成功。中國高新技術產(chǎn)業(yè)能夠在新世紀中蓬勃發(fā)展，中國的人才能夠在事業(yè)上不斷取得成功。
所以，大學里要好好把握機會，培養(yǎng)自己的學習能力、交流能力和團隊合作能力，誠信處事。學會與人相處，這也是大學中的一門“必修課”。
計算機調查報告5
高職計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告為適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
XX年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會。
現(xiàn)就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求
1、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。
目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
（1）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用（包括創(chuàng)造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。
�。�3）從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)的信息系統(tǒng)建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業(yè)對第（1）、（2）類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第（3）類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。
對于這種現(xiàn)狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的`高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟的一大障礙，據(jù)我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19、9萬人，占技術人才總數(shù)的7、4%，與發(fā)達國家復合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應用技術專業(yè)應用人才。
2、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57、7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。
大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標，而計算機應用技術專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設發(fā)展的瓶頸。
在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。
4、用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點
在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。
在“選擇應聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學習能力”，得到了66、7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64、3%；第三是“溝通能力”，占36、4%；第四是職業(yè)道德和責任心，占56、6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53、4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經(jīng)驗（分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗），但素質與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀情況。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術不足、經(jīng)驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
（5）溝通能力較弱
有43、7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿�，是用人單位最關注的素質之一。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
5、關于復合型和寬口徑
近年來，復合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個（某些）應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業(yè)領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養(yǎng)。
實際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業(yè)人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿(mào)課程對于計算機應用技術專業(yè)學生的日后工作有著積極的影響。
目前許多高職院�，F(xiàn)有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術專業(yè)的學生掌握某個（某些）應用領域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。但是，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術工作，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術畢業(yè)生存在的主要問題
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
�。�1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
�。�2）對工具和方法的應用不熟、經(jīng)驗不足；
�。�3）責任心和紀律性不強；
�。�4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；
�。�5）外語能力欠缺；
（6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術人才培養(yǎng)工作的意見
1、課程體系與教學方法相對陳舊
總的來說，目前職業(yè)院校計算機應用技術的課程體系，是根據(jù)學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施�，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。
由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2、該專業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)知識滯后
該專業(yè)既懂技術又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向�，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3、專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠教育經(jīng)費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
4、對學生就業(yè)指導和服務不夠
職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。
計算機調查報告6
一、問題提出的背景
1．實習生實習環(huán)境的變化
隨著近幾年國家對于職業(yè)教育的重視和投入，以及各職業(yè)學校不斷進行的“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的課程改革，職業(yè)學校的教學質量在穩(wěn)步提升，用人單位對職業(yè)學校學生的認可度也逐步提高。同時，隨著國家經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟模式的轉變以及人口結構的變化，以前職業(yè)學校學生“實習難、就業(yè)難”等情況發(fā)生了根本的變化，多種行業(yè)出現(xiàn)了“招工難”的情況。以我校計算機專業(yè)為例，前幾年都是通過學校通過各種途徑和方法聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠為學生提供實習機會，而近幾年，大量的企業(yè)主動聯(lián)系學校，為在校學生提供實習機會，實習生的實習環(huán)境可以說是向利好方向發(fā)展。
2．實習生情況的變化
近幾年的職業(yè)學校的學生，已經(jīng)全面進入“90后”。學生在性格上更獨立，接受新事物能力更強。同時，獨生子女占絕大多數(shù)，成長和生活環(huán)境比較優(yōu)越，成長過程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會，剛剛走入企業(yè)難免會遇到各種困難，這也就為“90后”的實習生們提出了新的要求。
3．此次調查的目的
社會經(jīng)濟的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)學校學生逐漸擺脫了傳統(tǒng)的就業(yè)難的窘境。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的勞動者，這些都要求職校實習生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業(yè)學校實習生在此方面是否準備好了呢。為了更好的發(fā)現(xiàn)新時期下職業(yè)學校實習生在實習過程中遇到的困難及出現(xiàn)的問題，了解企業(yè)對于實習生要求的變化，更好的指導職業(yè)學校的培養(yǎng)目標、教學方法及就業(yè)指導等工作。在20xx年4月1日，對我校計算機專業(yè)308名實習生的實習情況進行了調查。
二、調查內容、方式和取樣
此次調查，主要針對我校xx屆計算機專業(yè)的畢業(yè)生，其中中職109人，高職199人。這些學生從20xx年6月走向實習崗位，實習期為一年。與20xx年4月1日利用實習生返回學校時機進行調查。調查中采用全面問卷調查的形式，逐一了解每一位學生的實習換崗情況。調查的內容主要涉及學生的所更換的實習單位的姓名，并給出選項，讓學生選擇更換實習單位的原因。
三、調查結論與分析
1．學生更換實習單位情況
此次調查更發(fā)放問卷308份，其中有19名學生參加學歷提高，未參加實習，共收回有效問卷289份。其中，在10個月的實習期間，共有136人更換過實習單位，占實習生總數(shù)的47%，共更換實習單位183次，平均每人更換過1.34次。最多一位同學在實習期內更換5家實習單位。
通過調查可以發(fā)現(xiàn)，近半的學生在實習過程中更換了實習單位，這與學生進入企業(yè)實習的目的和學生個人成長的發(fā)展規(guī)律是不相符合的。在更換過實習崗位的同學中，有39人次更換過3家實習單位，占有過換崗記錄同學的28%，5人次更換過4家實習單位，1人次更換過5家實習單位。這表明部分同學的換崗頻率過于頻繁，很多同學在一家實習單位的平均時間不足3個月，這些都很難達到實習的目的。
2．對于更換實習單位的原因
通過問卷發(fā)現(xiàn)實習生在實習過程中，更換崗位原因最多的為“與個人期望值有一定差別，認為沒有發(fā)展前景”，占到29%；而因為“加班較多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業(yè)技能不能達到企業(yè)要求”相同；此外，“家長另有參軍、升學及工作安排”而換崗的占10%；因“人際關系緊張，無法與領導和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業(yè)紀律而被退回”的占3%；除此之外，因個人身體原因等其他原因而換崗的占14%。具體見下圖。
通過以上數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，學生因為技能等原因而換崗或者因為不能遵守企業(yè)紀律被退回而換崗的比例并不高，這表明學生在基本技能和勞動紀律方面是能夠達到企業(yè)要求，同時也說明企業(yè)對學生存在很大的包容。而實習生中換崗的最大原因是單位現(xiàn)狀與個人期望存在較大的差距，部分學生認為自己在工作中沒有發(fā)展，不能體現(xiàn)其價值。同時，因人際關系緊張等原因所占比例也較高。而家長因素而換崗的比例較高也表明家長在學生實習中所起到的作用也非常大。
四．對學校教育的啟示和意義
1．正確看待學生換崗
按照人才培養(yǎng)方案，中職第三年、高職第五年應該為進入企業(yè)進行頂崗實習，學生進入實習單位后，在企業(yè)老師和學校老師的共同指導下完成實習工作。根據(jù)教育主管部門和一貫的經(jīng)驗，學校和企業(yè)是不希望出現(xiàn)實習生的換崗情況。但在新時期下，對于學生在實習單位出現(xiàn)換崗情況，要分情況看待。對于追求技術提升，希望得到更高發(fā)展平臺的更換實習單位的要求，應該給予鼓勵和支持，特別是對于高職學生，可以通過換崗更好的提高技能，達到更好的實習效果。但是對于沒有明確目標，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴格進行控制和管理。在此次調查中，我們發(fā)現(xiàn)，有10位左右的同學在實習過程中更換了實習單位，有的甚至多次，但最終又回到了當初的.實習單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學生實習期間的成長，浪費了大量的時間，也影響了學校和企業(yè)之間的合作關系。
2．積極開拓實習企業(yè)，優(yōu)化實習生的實習環(huán)境
通過調查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的企業(yè)對于實習生進行培訓、指導，并希望實習期滿后進行留用，但是仍然有部分企業(yè)抱著使用實習生為簡單勞動力的做法。而且突出表現(xiàn)在一些服務外包行業(yè)和動漫行業(yè)，遇到項目時會招聘大量實習生，而項目完成后則對實習生進行簡單的遣散處理。這些都導致了實習生實習期間的不穩(wěn)定。這就要求，學校要積極開拓規(guī)模較大、信譽較高的中大型企業(yè)，并且通過詳細的協(xié)議約定實習單位的行為。
3．加強就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的實習觀念
調查中發(fā)現(xiàn)，學生實習期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導致思想波動。這些有企業(yè)方的原因，但是更多的是學生對自己的定位，對社會和崗位的理解不充分造成的。對于簡單的工作不愿意做，復雜的工作又做不來，實習期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現(xiàn)尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學生樹立正確的實習就業(yè)觀念�？梢詮囊韵聨讉�方面做起：
�。�1）完善、系統(tǒng)的就業(yè)指導
在職業(yè)學校中，就業(yè)指導已經(jīng)逐漸的在開展，通過調查發(fā)現(xiàn)，應該進一步完善和豐富就業(yè)指導的內容，不再是簡單的幾個講座或者報告，而是要通過多種途徑，比如開展職業(yè)生涯規(guī)劃設計，正確理解實習與就業(yè)區(qū)別的沙龍交流活動，通過社團或者班會課進行職業(yè)素養(yǎng)教育等。讓這些活動潛移默化的影響到學生的內心深處。同時，可以進行勞動力市場調查，請成功就業(yè)的往屆學生回校講體會等多種形式，引導學生了解就業(yè)的嚴峻形勢，正確認識自己，認識職業(yè)，認識社會。
�。�2）積極推進校企合作，在校期間開展教學見習活動
為了解決學生突然進入企業(yè)，對于社會、對于企業(yè)的不適應的問題，可以積極通過校企合作，企業(yè)見習等形式進行解決。通過校企合作、引企入校等形式，讓學生在校期間就能夠接觸到行業(yè)，接觸到崗位，而通過教學見習活動，讓學生在校期間就能夠進入企業(yè)實習工作一段時間，通過老師和企業(yè)指導，發(fā)現(xiàn)在技能、
素養(yǎng)方面存在問題后再返回學校進行相關主題教育，能夠使學生更加深刻認識崗位、認識企業(yè)、認識行業(yè)、認識社會，也能更深刻的認識自己的不足。這些都避免了實習生突然進入崗位的不解與困惑，也能幫助學生更好的進行自我分析和定位。
4．認真做好實習期間的指導工作
實習期間，是學生們從學生到職員的角色轉換，也是從理想到現(xiàn)實的心理轉換。而在實習中，學生難免會遇到各種挫折和困難，從而導致心態(tài)上的失衡。此時，學校教師的實習指導和心理疏導就顯得尤為重要了。學校的實習指導教師要通過不斷的走訪，交流，努力營造一個健康,積極,熱情,充滿活力的實習生活氛圍。同時，對于實習中存在的困難也要及時給予解決，在其有換崗想法時給予指導�？梢远嘟M織返校教育，讓學生互相交流，彼此教育，幫助他們調整心態(tài)，鼓勵學生迎難而上，在適應中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發(fā)展。
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了堅實的基礎，企業(yè)也急需高素質的勞動者融入企業(yè)中去，這就要求學生和學校以更加積極的態(tài)度對待實習，發(fā)揮實習在教育教學中的重要作用。順利度過實習期，順利進入社會，讓學校所培養(yǎng)的應用型技術人才和高素質的勞動者真正進入社會的各個領域，持續(xù)釋放巨大的能量。
計算機調查報告7
本次調查方法是傳統(tǒng)問卷調查、網(wǎng)絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網(wǎng)絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業(yè)學生實習及就業(yè)單位、人才服務中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業(yè)等．調查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)能力調查(見表1)兩部分組成．調查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題．
�。�1）計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少．隨著計算機與網(wǎng)絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用人才和網(wǎng)絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口．
表l算機專項職業(yè)能力調查
1．專項能力熟練掌握一般具備大致了解
2.計算機基本組裝與維護
3.計算機基本操作
4.常用辦公軟件
5.計算機軟件編程與開發(fā)
6.計算機管理系統(tǒng)的管理與維護
7.網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)
8.網(wǎng)站管理維護
9.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)
10.數(shù)據(jù)庫管理
11.英語閱讀
12.其他
(2)地區(qū)需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的'研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作．
(3)企業(yè)招聘時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求．
�、僖笥幸欢ǖ膶嶋H工作經(jīng)驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經(jīng)驗．不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74．52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25．48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％．
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任．據(jù)調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才．
要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證．
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯嶋H應用能力．調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結構知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識．
(4)對專業(yè)學生專項能力的要求．在專業(yè)學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之．
2.對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究
通過以上社會調查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業(yè)培養(yǎng)模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認識和調研社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計．
�。�2）確定多元化人才培養(yǎng)目標模式．重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標模式”．在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下-
，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標．對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標．針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對
希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復合型技術人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)學生多方面技能．
(3)突出專業(yè)教學特色．積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業(yè)教學模式．鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書．
(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃．在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構．北京市軟件與信息服務業(yè)促進中心建立合作關系．計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作．探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產(chǎn)學結合，建立相對穩(wěn)定的校外實習、實訓基地．
計算機調查報告8
工作難“求”——應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練
對于20xx年的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經(jīng)歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的�！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W。”兩位清華的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了�！�
在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的`還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的�！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇�！壁w志同說。
薪酬普遍在20xx-4000元/月之間
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，20xx-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間�！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非IT公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地IT公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是Google給出的9000元/月。”尹玉冰說。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的IT部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了�！罢麄�山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下�！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-20xx元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了�！北焙接嬎銠C科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了。”
身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受�！迸藭詿樥f�！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)�！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
考研仍是大勢所趨
千軍萬馬爭讀研——一方面是教育水平提升、本科教育大眾化的體現(xiàn)，一方面也被視為許多畢業(yè)生逃避就業(yè)壓力的表現(xiàn)。那么，應屆大學畢業(yè)生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多。”
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像IBM、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生�！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少�！睋�(jù)了解，騰訊、Google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多IT公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元�！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找�！瘪R金紅無奈地說。
計算機調查報告9
“高中數(shù)學課程標準”（教學大綱）正隨著教育部組織的中小學各學科的課程標準的研制在積極、緊張的討論和制訂之中。為了更廣泛地了解社會各主要行業(yè)對高中數(shù)學課程及內容的需求，以便為“標準”的制訂提供充分依據(jù)，特請您對下面的問題進行考慮并給出回答。相信您的回答定會對“標準”的形成起到一定的作用，感謝您對基礎教育的關心和支持，謝謝！
一、高中數(shù)學課程中給您留下印象最深的內容和方法是什么？哪些內容和方法對您的影響較大
二、您認為高中數(shù)學課程內容中的“立體幾何”、“解析幾何”、“三角函數(shù)”等內容的功能和意義如何？
三、請回答附錄一中問題一和問題二。
四、你認為還有哪些內容可以列入高中數(shù)學教學內容中？
五、對于附錄一中問題一和問題二所列的內容，也許在您的工作中或您所在行業(yè)中很少用到，但是數(shù)學的思維方式以及數(shù)學的思想方法是否對您的工作產(chǎn)生影響？
六、您所在行業(yè)及您的工作中對數(shù)學的需求是什么？
七、你認為高中數(shù)學課程中應重視哪些數(shù)學思想方法？
八、你認為高中數(shù)學課程中應強調培養(yǎng)哪些數(shù)學能力？
附錄三關于數(shù)學在理科中應用的調查報告
我們對理科中物理、化學、計算機基礎中數(shù)學知識的應用進行了相關的調查。調查過程中翻閱了大量的相關資料，并詢問了不少相關的專家，現(xiàn)將結果公布如下：
一、物理學中的數(shù)學知識
數(shù)學是物理學的基礎和工具。離開了數(shù)學，物理學幾乎寸步難行�，F(xiàn)行大學物理系的數(shù)學教材幾乎囊括了所有高等數(shù)學的基礎知識。理論物理和實驗物理都必需具備相當高深的數(shù)學知識。理論物理中所應用的數(shù)學知識有：空間及其拓樸、映射、實分析、群論、線性代數(shù)、方陣代數(shù)、微分流形和張量、黎曼流行、李導數(shù)、李群、矢量分析、積分變換（包括傅里葉變換和拉普拉斯變換）、偏微分方程、復變函數(shù)、球函數(shù)、柱函數(shù)、函數(shù)、格林函數(shù)、貝塞爾函數(shù)、勒讓德多項式等。實驗物理中所應用的數(shù)學知識呈主要集中在概率統(tǒng)計學中。包括一維、多維隨機變量及其分布、概率分布、大數(shù)定律、中心極限定理、參數(shù)估計、極大似然法等。其中概率分布包括伯努力分布、泊松分布、伽馬分布、分布、t分布、F分布等。從上可以看出，上述數(shù)學知識對物理專業(yè)來講，必需了解，且有的需要深入了解。比如群論、空間及拓樸、積分變換、偏微分方程、概率分布、參數(shù)估計等。工科和理科、師范類和非師范類、物理專業(yè)和非物理專業(yè)、其物理學習中所應用的數(shù)學知識也有范圍和程度上的變化。工科就沒有理科要求高，物理專業(yè)中所涉及的數(shù)學知識也比非物理專業(yè)所學物理課本上的數(shù)學知識豐富的多。
二、化學中的數(shù)學知識
初等化學只是簡單介紹物質的組成、結構、性質、變化及合成。除了相應的計算外，與數(shù)學的聯(lián)系沒有物理學那么緊密。高等化學需要更深入的研究物質，因此需要相應的高等數(shù)學知識為基礎。下面我們就化學理論和化學實驗兩種課程來討論�；瘜W理論中所應用的數(shù)學知識有：級數(shù)及其應用、冪級數(shù)與Taylor展開式、Fourier級數(shù)、Forbemus方法、Bessel方程、Euler-Maclaurh加法公式、String公式、有限差分、矩陣、一階偏微分方程、二階偏微分方程、常微分方程（包括一階、二階、線性、聯(lián)立）、特殊函數(shù)（包括貝爾函數(shù)和勒讓德多項式）積分變換、初步群論等�；瘜W實驗中所應用的數(shù)學知識有：隨機事件及其概率、隨機變量的數(shù)字特征、隨機分量及其分布、大數(shù)定理、中心極限定理、參數(shù)估計等。從上面可以看出，化學中的數(shù)學知識主要應用于計算，因此大部分是一些數(shù)學公式和方程，并沒有更深一步理論推導及邏輯思維、形象思維的要求。所以，化學專業(yè)中數(shù)學知識的要求不高，只限于了解并會套公式而已。
三、計算機基礎中的數(shù)學知識
計算機基礎與數(shù)學聯(lián)系十分緊密。當今更為火爆的網(wǎng)絡軟件開發(fā)等信息界的'精英，大部分是數(shù)學出身，數(shù)學在計算機中的應用是不言而喻的。大部分高校的計算機系所開設的數(shù)學課程幾乎和數(shù)學系不相上下，無論廣度，深度都達到相當水準。從事計算機軟件、硬件開發(fā)不僅需要高深的數(shù)學知識為基礎，而且需要很強的邏輯思維能力、形象思維能力和空間想象能力，這些離開數(shù)學是不可能的。計算機基礎中所應用的數(shù)學知識主要有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)處理、線性代數(shù)、概率分布、參數(shù)估計、群論、積分變換、微分方程、拓樸等。計算機系學生學習更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力，因為這在軟件開發(fā)，程序設計上必不可少。筆者在調查過程中還發(fā)現(xiàn)許多計算機系學生輔修或自學產(chǎn)業(yè)數(shù)學課本，由此可見數(shù)學的重要性。
四、分析總結
由于物理、化學、計算機基礎與數(shù)學的聯(lián)系十分緊密，所涉及的數(shù)學知識也十分廣博，其需要的基本數(shù)學知識、基本技能都應在高中課本中出現(xiàn)，如：邏輯量詞、矩陣的代數(shù)運算、行列式、初等積分等，為大學奠定基礎的高中數(shù)學課本還應重視學生數(shù)學思想方法和思維能力的培養(yǎng)。我們在調查中也了解到許多非數(shù)學專業(yè)學習的高等數(shù)學即使是數(shù)學專業(yè)的學生在學習時都有一定的難度。這主要是高等數(shù)學的思維方式與思維方法與初等數(shù)學有很大的不同，因此，在高中數(shù)學教學內容中適當涉及現(xiàn)行高等數(shù)學中的一些基本概念，并穿插相應的數(shù)學思想方法是十分必要的。另外，數(shù)學知識也分為理論型和應用型，理論型的數(shù)學學習著重培養(yǎng)思維能力和思考方法。所涉及的數(shù)學知識較深，實用型的數(shù)學學習著重培養(yǎng)形象思維、空間想象及聯(lián)想。所涉及的數(shù)學知識較淺。理論型的數(shù)學知識在其它學科中應用的較為廣泛。高中數(shù)學內容也可適當加入相關內容。
計算機調查報告10
隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有、有知識、能夠將先進成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)，已經(jīng)成為世界各國提高勞動者素質和實現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業(yè)的認識，加強對計算機專業(yè)教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業(yè)教學的發(fā)展設想、專業(yè)規(guī)模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外的學生、資料與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業(yè)和企業(yè)對技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專業(yè)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經(jīng)濟、社會、文化、和國家安全的全局，已成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區(qū)乃至一個企事業(yè)單位的競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合勢力和經(jīng)濟成長能力的重要標志。從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事代碼編寫、數(shù)據(jù)錄入、系統(tǒng)集成或售前售后服務等技術工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學�；緦儆谶@一類人才的專門培養(yǎng)。
可見，社會對計算機專業(yè)生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯(lián)。我們有必要經(jīng)常關注著行業(yè)政策變化和市場經(jīng)濟發(fā)展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來，廣告行業(yè)持續(xù)升溫，藝術設計專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，綜合能力強的專業(yè)設計人才偏少。市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業(yè)的智囊和喉舌。平面設計專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業(yè)中設計、頁面開發(fā)制作、界面設計、電子商務等當今流行行業(yè)的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的藝術設計專業(yè)應用型人才，成為目前職業(yè)技術學校圖形圖像方向平面設計專業(yè)的當務之急。
3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標，對希望繼續(xù)深造的`中等職業(yè)學校學生進行對口專業(yè)的高考，為優(yōu)秀的中等職業(yè)類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目有、、和相應專業(yè)基礎課程。優(yōu)勢：參加對口升學學習可以說是上了雙，一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業(yè)的中專畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業(yè)生的身份，推薦學生順利就業(yè)。特點：學生在技校學什么專業(yè)，就參加該專業(yè)或相關專業(yè)的對口升學考試，被高校錄取后，繼續(xù)在這個專業(yè)學習、深造。對口升學工作是中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機會和選擇,為培養(yǎng)大批高技能人才，拓寬學生就業(yè)渠道，構建職業(yè)學校學生成長的立交橋。
二、用人單位關于計算機專業(yè)人才素養(yǎng)和的觀點
在企業(yè)訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，中職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學生的持續(xù)學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業(yè)把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。
1.素質就業(yè)是學生人生發(fā)展中的重大轉折點，是學生從“人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和。學生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養(yǎng)和諧心態(tài)，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，易使學生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。
2.信心與能力信心代表著一個人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰(zhàn)面前都要相信自己。能力的培養(yǎng)是和真正不斷地吸收新知識新密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。
3.實踐能力實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發(fā)揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經(jīng)受鍛煉，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果;其次要強化創(chuàng)新意識，在各種實踐活動中，學生要勇于解放思想，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，敢于打破常規(guī)，在提高自己的創(chuàng)新能力上下苦功;再次培養(yǎng)競爭意識和挑戰(zhàn)意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經(jīng)受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質高、能力強的優(yōu)秀人才;最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。
三、用人單位、畢業(yè)生對學校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的
在課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務于專業(yè)課教學，為專業(yè)課教學培養(yǎng)必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業(yè)應用能力等;另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業(yè)能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養(yǎng)任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養(yǎng)的使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發(fā)掘其內在的人文價值。在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據(jù)文化基礎課的培養(yǎng)目標及能力要求重新組織教材及教學內容，采用新的行之有效的。具體做法如下：
1.語文課安排一些應用文寫作單元，讓學生學會常見工作文檔的寫作，如、申請報告、總結、項目規(guī)劃書、合同、等;安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閱讀書目，培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和良好的閱讀習慣;安排一些普通話訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、會、詩歌會等，提高學生的語言表達能力。數(shù)學課主要針對本專業(yè)教學和實踐中可能遇到的數(shù)學問題組織教學內容，教學內容以實用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業(yè)領域英文文章的閱讀課，要求學生掌握本領域常見專業(yè)詞匯的應用，安排大比例的英語聽說訓練課，組織學生進行英語情境會話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動。課應組織學生進行日�；捏w能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經(jīng)歷和體會，以講的形式，列舉發(fā)生在日常生活中的一些典型事例，來教會學生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交是人文素質教育的另一重要課程，主要培養(yǎng)學生的社會人際交往能力，學會一般社交禮節(jié)、禮貌用語的運用。培養(yǎng)學生自我形象設計和氣質塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實情境，例如模擬法庭、招聘會現(xiàn)場等，讓學生扮演其中的角色，從中得到感性教育。
2、關于課程配置與師資隊伍
企業(yè)和畢業(yè)生對目前學校計算機專業(yè)的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理;教材普遍偏舊;而且學生學得也不夠扎實。
畢業(yè)生們普遍認為，計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專業(yè)理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業(yè)人才應具有扎實的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力，這是用人單位和畢業(yè)生的共識。
3、改革方式
畢業(yè)生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專業(yè)特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業(yè)知識。更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分�？傊�，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分�？己说淖罱K目的應該由重點考核學生掌握知識的多少，轉變?yōu)榭己藢W生運用所掌握的知識來解決實際問題的能力。這些改革的推進，必然會使教師付出更多的勞動、具有更強的責任心，同時要求教師自身的業(yè)務素質也要有進一步的提高。
4、加強實踐能力的培養(yǎng)
目前計算機專業(yè)的學生仍處于應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實踐課程少，動手能力不強，致使畢業(yè)后競爭力較差。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的行業(yè)工作習慣。計算機專業(yè)學生在校期間缺乏有效的、足量的實踐環(huán)節(jié)，是用人單位和畢業(yè)生的共同反映。他們建議，學�？刹捎靡恍┯行侄蝸碓鰪妼W生的實踐能力，例如：鼓勵學生參加競賽、大賽等社會性活動，讓學生在假期里能參與一些具體項目的實踐。積極穩(wěn)妥地與IT企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學校與企業(yè)、學生與企業(yè)的互惠互利。學生應該在校期間就安排去對口的專業(yè)公司實習，幫助自己理清思路、認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊。加強溝通協(xié)作能力，應當策劃并鼓勵學生組成團隊進行實踐活動，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學生溝通技巧，鍛煉相互協(xié)作能力。
計算機調查報告11
為了研究網(wǎng)絡環(huán)境對中學生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡德育專題調研組”。調研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學生（初中占34。1%，高中占65。9%）、222名中學生家長（文化程度為識字不多、小學初中、高中以上的分別占4。1%、40。3%、55。2%）、257名中學教師進行了抽樣調查。同時，還通過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調查，分別召開了中學生、家長、教師和社會各界4次座談會。
（一）中學生及其家長對網(wǎng)絡的態(tài)度和相關行為的情況
1．中學生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學生。調查顯示，93.5%的中學生表示對網(wǎng)絡感興趣，并有11.4%的中學生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學生是互聯(lián)網(wǎng)上的常客。75.8%的中學生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學生們上網(wǎng)的高峰時段；9%的中學生表示平時每天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學生上網(wǎng)時間并不固定；35.5%的中學生能自我約束在每次1小時內，24%的中學生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，只有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內才融入網(wǎng)絡的.大潮；在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2．家里是中學生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學生
過去，我們對于中學生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學校、網(wǎng)吧等公共場所。調查表明，家里才是中學生們上網(wǎng)的最主要場所，應當是網(wǎng)絡行為規(guī)范教育的重點�！鞍凑丈暇W(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學校上網(wǎng)”（28.2%）和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”（5.8%）。
同時，中學生也是網(wǎng)吧的常客。調查顯示，34.4%的中學生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78。3%的中學生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去；有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情況已大為改善。
3．多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%（其中十分不滿意的占40.6%）。24.9%的中學生在學校里學會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學生則認為學校并沒有把必要的網(wǎng)絡技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學校要在加強中學生網(wǎng)絡知識和能力上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學校的網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡設施和多媒體教學設備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網(wǎng)的需求。
計算機調查報告12
隨著科技的發(fā)展，計算機硬件價格每一天都在波動，新的產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，生產(chǎn)廠商為了吸引消費群體，不斷推出各種優(yōu)惠活動；許多大學生對計算機各部件功能及整體功能的認知水平還較低，甚至對一些部件根本不了解，這也給個別銷售者以可趁之機，利用高價格、低配置欺騙消費者；一些消費者對自己需要用的配置功能不夠了解，而買到不需要的高價格高配置的產(chǎn)品，在不久產(chǎn)品更新?lián)Q代時價格大幅下跌而感覺后悔不已；有些消費者因為不夠了解所需商品，而買到比自己需要的配置低的產(chǎn)品，從而給自己的工作生活帶來極大地不便。
我國的軟件產(chǎn)業(yè)從80年代中期開始發(fā)展，現(xiàn)已成為一個重要產(chǎn)業(yè)部門，是高新技術產(chǎn)業(yè)部門的主要生力軍之一。我國軟件業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)為：軟件開發(fā)研究已從軟件人員獨立進行步入到軟件開發(fā)組協(xié)作開發(fā)的階段；軟件項目已成為投資大、收益高的系統(tǒng)工程項目。
軟件業(yè)發(fā)展需要有一個良好的環(huán)境。從我國軟件業(yè)的發(fā)展因素看：首先，軟件人才相對較為豐富，十幾年的'軟件發(fā)展歷程造就了一大批國內軟件人才，這些人才不僅發(fā)展著民族軟件事業(yè)，也成為國外軟件本地化發(fā)展的主要力量。其次，國內經(jīng)濟的快速發(fā)展以及internet與計算機的普及極大地推動了中國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府大力推行的國民經(jīng)濟信息化建設為軟件和信息服務業(yè)帶來良好的發(fā)展機遇，使國內計算機硬件市場高速發(fā)展，也造就了潛在的軟件市場。國家主導的信息化進程為中國軟件業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了巨大的軟件需求，成為軟件業(yè)發(fā)展的主要推動力量之一。
近期，中國軟件市場呈現(xiàn)出了一些新的變化和特點。經(jīng)過對國內軟件市場的追蹤研究和分析，對近期軟件市場的總體狀況和特點分析總結如下：
首先，軟件企業(yè)從業(yè)務到運作全方位地受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，軟件企業(yè)紛紛調整策略，以各種方式向互聯(lián)網(wǎng)靠攏；
其次，市場活動頻繁，在年度開始以來，大部分廠商都致力于策劃、開展市場推廣活動，推行新理念，發(fā)布新產(chǎn)品，同時注重開展市場研究活動。同時，我們注意到，不僅僅是國外大廠商，國內廠商對市場研究的投入也明顯加大；
第三，與x年同期相比，軟件產(chǎn)品的廣告和新聞傳播投放結構發(fā)生了明顯的變化，尤其是操作系統(tǒng)的廣告投放量和新聞傳播頻次，比去年同期有了大幅度的增加，主要是linux與windows的廣告宣傳數(shù)量猛增所帶動；
第四，軟件價格繼續(xù)走低，軟件的低價風潮不斷，軟件產(chǎn)品的降價行為似乎已經(jīng)成為廠商使用的常規(guī)武器，新上市的產(chǎn)品或者直接定價較低，或者采用各種手段變相降價；
第五，x年上半年以來，財務及管理類軟件簽約行為較多，由此可以看出國內企業(yè)的信息化腳步正在加快。如：開恩簽約南通醋酸纖維有限公司erp二期實施工程，和佳與河南太行振動機械股份有限公司達成協(xié)議，和佳erp將作為河南太行振動機械股份有限公司的cims項目的核心產(chǎn)品；南京新中大簽約南京奶業(yè)和錦州港務集團；浪潮國強集團與山東德棉集團的簽約，j.d.kdwards公司與青島海信計算機有限公司達成協(xié)議，提供整套erp系統(tǒng)，恩佳(scala)的商業(yè)管理解決方案公司與武漢nk電纜公司簽訂協(xié)議，等等；
第六，linux的影響和響應者日益增加，雖然目前尚缺乏大規(guī)模的應用，但linux受到了產(chǎn)業(yè)界的極大重視，眾多的it廠商對linux廣闊的市場前景充滿信心，越來越多的軟件廠商積極向linux方向發(fā)展。同時，iinux的應用也在逐步展開。廠商與業(yè)界開始把目光投向如何進一步推進linux的發(fā)展策略上來；
第七，x年春節(jié)前后的一段時間以來，人才流動十分頻繁，除去常規(guī)性的人才流動因素以外，互聯(lián)網(wǎng)公司對人才的吸引起到了推波助瀾的作用，軟件公司也在相當程度上受到了沖擊，人才流失現(xiàn)象較為嚴重；
第八，年初的時候，由于學生寒假和中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的雙重作用，是游戲和娛樂類軟件的旺季，市場興隆，取得了不錯的銷售成績；
最后，政府對打擊盜版的重視程度日漸提高，正版軟件產(chǎn)品的價格有所降低，消費者的正版意識逐步提高，這些積極因素在很大程度上弘揚了正版軟件的銷售和使用打擊了盜版行為，但距離盜版現(xiàn)象被徹底杜絕還有很大的差距，盜版現(xiàn)象依然十分猖撅。
計算機調查報告13
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
一、調研目的
為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據(jù)崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現(xiàn)場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專業(yè)“校企結合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質。
二、調研對象
調研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調研的對象包括：
1．用人單位：新泰市各大家電賣場筆記本電腦銷售柜臺、新泰市各大品牌電腦門店、新泰市幾家電腦配件和維修店、泰安東正數(shù)碼公司。
2．往屆畢業(yè)生
3．市場內的'招聘信息
4、網(wǎng)絡上有關計算機專業(yè)需求信息
三、調研方法
1．問卷
調研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，維修站等因時間關系只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
2．訪談
本次調研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業(yè)務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦維修站技術員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流
本次調研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學歷、個人品質（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系
從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經(jīng)理等與學歷有一定聯(lián)系，而對于維修技術人員來說，學歷的影響還是占相當?shù)谋戎亍?/p>
4、專家座談會
調研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨干胡技術員，聯(lián)想售后服務部楊總，聯(lián)想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。
四、調研結果
A基本情況
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1．據(jù)調查，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、SMT操作員等。
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(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。
B、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力確定
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（二）、專業(yè)崗位工作任務與職業(yè)能力分析表
計算機調查報告14
今年寒假我來到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務部實習，因為家里的電腦出現(xiàn)故障，但是所學的知識有限不知道要怎么處理，只能夠等專業(yè)的人士上門維修，而作為一名計算機專業(yè)的即將畢業(yè)大學生，連自己的電腦出現(xiàn)故障都無法解決，這件事確實讓我感到汗顏，所以，在朋友的介紹之下毅然決定在這里實習，希望能夠增長專業(yè)的計算機知識。
短短一周的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名IT從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成�？梢哉f，近一周的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：
第一是要真誠：
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。
第二是溝通：
要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡中心，老師并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的'教我一些計算機知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導與幫助，例如我對網(wǎng)絡布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學以致用。
第三是激情與耐心：
激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老板安排我學習安裝winXP操作系統(tǒng)，我本想這應該是非常簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調試，自此，我算是真正的弄明白了計算機的硬件安裝，維護和更新。
后來我又進行了各種計算機操作系統(tǒng)的反復安裝調試，一遍又一遍的調試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的經(jīng)驗，比如說我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：
計算機調查報告15
�。�1）開闊眼界
互聯(lián)網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科世界，信息豐富，信息交流迅速，自由性強，實現(xiàn)了全球信息共享。青少年可以在網(wǎng)上自由獲取自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界上最新的新聞和科學信息，大大拓寬了自己的視野，給學習和生活帶來了極大的便利和樂趣。
�。�2）加強對外交流
網(wǎng)絡創(chuàng)造了一個虛擬的新世界。在這個新世界里，每個成員都可以超越時間和空間的限制，方便地與認識或不認識的人接觸和交流，討論共同感興趣的話題。由于網(wǎng)絡傳播的虛擬性，避免了人們直接交流時的摩擦和傷害，從而為人們提供了一個全新的滿足情感需求和獲取信息的場所。
（3）促進年輕人的個性化發(fā)展
青少年可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己的發(fā)展方向，也獲得了發(fā)展的資源和動力。他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習、研究甚至創(chuàng)新，這是最有效的學習。互聯(lián)網(wǎng)上可以提供的大量學習知識，為青少年提供了一個非常廣闊的大跨度交往和想象的領域，并不斷滋養(yǎng)著創(chuàng)造性思維。一些電腦游戲可以在一定程度上增強青少年的思維想象力和邏輯思維能力。
�。�4）“網(wǎng)絡人物”身體素質的形成與下降
網(wǎng)絡人物最大的特點是“孤獨、緊張、恐懼、陌陌、非社會化”。對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀、人機對話和計算機介導的交流很容易導致人的個性與現(xiàn)實社會的疏離。與此同時，青少年正處于一個蓬勃發(fā)展的時期。長時間在電腦前的輻射和高壓會損害人體的各種功能，導致身體素質下降。
�。�5）價值模糊和道德價值淡化
青春期是人生觀價值觀的形成期，好奇心強，自制力弱，容易受到異化思想的'沖擊�；ヂ�(lián)網(wǎng)不僅是信息的寶庫，也是信息的垃圾場。各種信息混雜，包羅萬象：新奇，叛逆，有趣。特別是西方發(fā)達國家的宣傳論調和文化思想，很容易導致青少年人生觀、價值觀的傾斜和模糊。在網(wǎng)絡的虛擬世界中，人際關系沒有責任和懲罰，養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，尤其是網(wǎng)絡暴力和欺詐，使迷戀網(wǎng)絡的青少年道德素質下降，道德觀念淡化。
團隊經(jīng)驗：
網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分，但它也是一把雙刃劍。只有全社會行動起來，加強網(wǎng)絡立法，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，深化教育改革，凈化社會風氣，形成“學校、家庭、社會”小三位一體，“立法、技術、教育”大三位一體，只有結合網(wǎng)絡文明體系，才能回歸健康成長的環(huán)境。
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