教育調(diào)查調(diào)查報告
隨著社會不斷地進步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教育調(diào)查調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
教育調(diào)查調(diào)查報告1
今年3月，全縣教育系統(tǒng)科學發(fā)展觀學習活動開始，如何以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展，成為教育主管部門、領(lǐng)導和全體人員思考的中心議題。為此，按照教育局的安排，我們成職股派員對全縣初中學校和2所職校進行了一次中職招生調(diào)研。每所學校參加座談會人員為初中學校負責人、職教招生聯(lián)絡(luò)員和九年級班主任。調(diào)研座談內(nèi)容為：宣傳貫徹全縣中職招生工作會議精神情況、中職招生實施方案制訂情況、任務(wù)分解情況、畢業(yè)班學生會和家長會召開情況、適合上職高和中職的學生摸底和電子注冊情況、對中職學校的管理工作提出的意見和建議等。
一、總體印象
這次調(diào)研，給我們調(diào)研人員最大的感觸是，我們初中學校的領(lǐng)導和老師對中職招生工作是非常重視的，他們?yōu)槲铱h中職招生工作付出大量的心血，功不可沒。我們認為，各校在中職招生宣傳發(fā)動方面，積極、認真和務(wù)求實效。在調(diào)研中，生源學校領(lǐng)導和老師對職業(yè)中學的教育教學管理和控制輟學方面提出了意見和建議。我們也感覺到這些年來，中職學校和生源學校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產(chǎn)生了一些誤解和隔閡。時至今日，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的觀念已被廣大老師接受，家長的傳統(tǒng)觀念也有所改變，越來越趨向于務(wù)實，據(jù)《隴南報》4月16日第二版通報，我縣已電子注冊的有1548人，位居全市第二名，名列第一的是武都區(qū)。市上給我縣分解1800人任務(wù)，春季招生1548人，完成任務(wù)的83.6%。
二、宣傳動員方面中的成功做法
1、制定實施方案，任務(wù)責任到人
隴南市《關(guān)于做好初三分流教育與職業(yè)學校教育春季招生工作的通知》下發(fā)后，我縣教育局立即制定了《實施方案》、成立領(lǐng)導小組、分解了學校分流計劃和指標，3月16—18日教育局組成4個小組到各初中督促和了解情況。大部分初中學校都制定了切實可行的實施方案，成立了中職招生領(lǐng)導組，任務(wù)都層層分解，落實到班，責任到人。方案中將中職招生成績與評先評優(yōu)掛勾，與績效工資掛勾，收到了好的效果。
2、方法創(chuàng)新，措施得力
西和教育局召開局務(wù)會議，出臺優(yōu)惠政策：一是春季分流學生電子注冊后，享受每生每學期750元國家助學金；二是發(fā)動教師、班主任全面動員，向?qū)W生、家長宣傳教育的發(fā)展趨勢和國家優(yōu)惠政策；三是學生志愿報名，分流學生不再計算學校、班級六科合格率；四是教育部要求，報到情況以學生電子注冊人數(shù)為準。各初中在全縣中職招生動員會議之后，將會議精神向本鄉(xiāng)黨委政府及時匯報，然后按班分村入戶，統(tǒng)一全鄉(xiāng)教師正面宣傳口經(jīng)，形成強烈的宣傳攻勢，收到良好宣傳效果。經(jīng)統(tǒng)計：超額和完成全年任務(wù)的12所學校是：馬元九年制、西高山九年制、三中、稍峪九年制、六巷九年制、大橋九年制、河口九年制、蒿林九年制、趙五初中、興隆初中、曬經(jīng)九年制、喜集九年制。超額和完成春季任務(wù)的11所學校是：大水街附設(shè)初中、何壩初中、大柳初中、盧河初中、石峽初中、太石河九年制、石堡九年制、蘇合初中、四中、西峪初中、姜席初中。沒完成春季任務(wù)的4所學校是：二中、北川初中、十里初中，實驗小學附設(shè)初中。
3、中職招生的重點勸說對象是家長
很多學校注重向家長發(fā)放文字材料宣傳。馬元九年制、六巷九年制等學校向?qū)W生發(fā)放《致學生家長的一封信》，西高山初中將國務(wù)院關(guān)于中職學生資助的有關(guān)政策印制成明白紙，發(fā)到九年級每位學生手中，讓他們帶到家長手中。
現(xiàn)在大家普遍認為，說服工作上最難的是家長，所以中職招生工作的重點是做家長思想工作，更要啃家長這塊硬骨頭。很多班主任和老師都通過打電話和騎摩托車家訪的方式，甚至不止一次的去家訪，耐心地做家長的工作。何壩職技校招生就業(yè)處主任和班主任老師到家說服學生上職高，一開始家長不歡迎，但經(jīng)反復講道理，最終讓家長同意孩子上職高，目前已有168名學生報名到職高學習。
4、 2所職校也加強宣傳形式：除利用西和電視臺宣傳中職計劃、優(yōu)惠政策、就業(yè)去向，還上街散發(fā)招生簡章，制成兩套6個板塊的成功學生介紹，典型引路，現(xiàn)身說法擴大招生聲譽。
三、當前工作的不利因素：
1、隨然國家為了促進職業(yè)教育，出臺了一系列優(yōu)惠政策政策，投入巨額國家助學金扶持職業(yè)教育，但人民群眾對普通教育的重視、關(guān)注、認識還遠沒降低。
2、教育主管部門和領(lǐng)導、學校校長和教師、學生和家長、社會和各界對職業(yè)教育還缺乏認識和重視。
3、我縣職業(yè)學校管理不嚴；質(zhì)量較差；就業(yè)不暢；辦學層次單一，后勁不足；專業(yè)教師和實習指導教師短缺；實訓基地太少等，嚴重影響入口的招生。
4、與天津合作的第一批學生因多種原因，大部回家，負面影響很大。
5、招生市場開放，招生秩序混亂，外省市職業(yè)學校在招生中提供回扣，個別中介組織和個人唯利是圖，嚴重影響我縣職業(yè)教育招生。
四、對教育局和中職學校提出的意見和建議
1、中職學校要加強管理
由于中職學生素質(zhì)參差不齊，一部分學生特別難以管理，違紀現(xiàn)象相對嚴重，有的被勸退，有的半途輟學。然后他們中相當一部分在社會上做負面宣傳。這些負面宣傳給各初中學校中職招生造成很大困難。正所謂：正面宣傳十句，抵不上負面宣傳一句。所以，中職學校的管理，需進一步加強。職業(yè)教育功能一方面是學得一技之長，另一方面，更重要的是教好學生怎樣做人，提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)研我們感覺到，做人教育是第一位的。所以職業(yè)學校管理應(yīng)更嚴格，更細致，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學生的良好行為習慣和綜合素質(zhì)。同時中職學校要進行教學改革，根據(jù)學生的個性差異和特點，組織教學活動，構(gòu)建校本教材體系。特別是中職學校班主任和老師要更加重視學生品德教育，給予更多關(guān)愛，多給表揚和陽光，讓他們自信、自立、自強。
2、中職學校要加強實訓設(shè)備建設(shè)
由于我縣中職學校實驗實訓條件差，底子薄，在一定程度影響了學生動手能力培養(yǎng)，理論課偏多，操作技能課偏少。這樣一來，學生三年畢業(yè)后難以真正學到一技之長。社會上某些技能培訓單位，重視技能操作培養(yǎng)，學生見效快，相比之下，我縣中職學校在培養(yǎng)學生實踐動手能力方面尚有一定差距。
3、中職學校和生源初中學校缺乏溝通
這次調(diào)研，我們覺得中職學校和初中學校之間需要加強交流，加強了解。因此，我們覺得今后要加強中職學校與生源初中學校老師的溝通，以便加強理解和支持。讓中職學校班主任和老師知道，生源學校每送一個學生到職校就讀，是多么不容易。我們中職學校領(lǐng)導和老師，應(yīng)倍加珍惜生源學校通過辛勤工作，才勸來的學生，善待他們，不能隨便讓這些學生從自已手中流失。
五、對初中學校當前在中職招生宣傳動員工作的建議
1、激發(fā)學生求學欲望
我們曾對春招學生進行過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錯別字特別多，語言表達能力特別差，所以把這樣的孩子推向社會，我們認為是不負責任的。所以班主任等老師要做學生細致的思想工作，要撥動學生內(nèi)心求學的'那根弦。勸他們即使不能上普高，也要上職高，繼續(xù)完成高中學業(yè)。
2、加強正面宣傳
對于中職學校在社會上流傳的負面反應(yīng)要一分為二地客觀看待。應(yīng)充分認識中職學校成績是主流的。教育局和中職學校正在思考將對中職招生方面設(shè)置一定的門坎。教育局將加強對中職學校的督查和考核。這里也請生源初中學校領(lǐng)導和老師為中職招生把把關(guān)，對品行不良實在無法再接受教育的學生，也就沒有必要再去勸了。
3、中職招生的重點工作是勸說家長
有的老師說，勸說家長往往碰上一鼻子灰。我們覺得，勸學不是丑事，是功德無量的事。凡是中職招生成績突出的班主任，無不是車子常騎，電話常打，重復往返，多次才說動家長。
4、我縣中職學校實驗實訓條件正在改善
去冬今春，縣職教中心裝備了好幾個實驗室，如數(shù)控車床、電工電子、汽車實訓等。縣實驗實訓大樓已建成，過去實驗實訓設(shè)備嚴重不足的情況將會得到根本改善。另外，何壩職技校與四川利州中專的合作也很成功，就業(yè)門路廣泛，工資待遇較好，為今后工作打下了基礎(chǔ)。
5、我縣中職學生從20xx年秋開始全面享受國家助學金
據(jù)統(tǒng)計：20xx年市上分配給我縣中等職業(yè)教育國家助學金和補助107.127萬元；20xx年分配我縣國家助學金174.825萬元�？h教育局按每生每學年1500元都及時分解到校，學校及時分發(fā)到學生手中。
總之，大力發(fā)展職業(yè)教育的意義，不需多談，現(xiàn)在關(guān)鍵是腳踏實地，主動作為。我們深信，隨著科學發(fā)展觀活動開展的進一步深入，職業(yè)教育在縣委、政府和上級主管部門的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全縣教育同仁的共同努力，我縣中職教定會又好又快發(fā)展。
教育調(diào)查調(diào)查報告2
我在農(nóng)村進行了“農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學和初中的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題。其中以教師問題和學生問題為重點。
一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法
隨著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農(nóng)村中小學的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進行了“農(nóng)村中小學教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學，調(diào)查了小學生25人，初中生34人，老師及校長19人。通過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。
二、調(diào)查的基本情況
1．教學問題
在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。有62.5%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，64.18%的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%。看來，事實上相當多的學生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看，農(nóng)村中小學教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
（1）公共教育經(jīng)費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領(lǐng)導對素質(zhì)教育不夠重視，教學設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。
�。�2）師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。
�。�3）思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。
�。�4）教學內(nèi)容和教學手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2．教師問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意（51.8%）和比較不滿意（7.8%），感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：
�。ㄒ唬┎缓侠淼霓r(nóng)村教育編制導致農(nóng)村教師的工作量很大。
（二）盡管近些年來大力倡導素質(zhì)教育，積極推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認可的.還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學率也就關(guān)乎學校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ 帮埻搿�，感覺壓力很大。
�。ㄈ┳罱鼛啄杲逃块T出于維護學生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比如不準打罵學生，不準開除學生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學生個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關(guān)注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)�！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”�。
另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是：
（一）農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。
�。ǘ╇S著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
3．學生問題
學生自主學習的現(xiàn)狀與思考
在調(diào)查學生的學習態(tài)度或?qū)W習主動性方面，大部分學生都有明確的學習目標，但學生的學習目標大部分是家長、老師壓出來的，成績認可高，重視分數(shù)的達80%。在所學課程中，選擇英語最薄弱的學生比例最高，占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計了“自己復習鞏固”，“請家教”，“參加培訓班”和“其他”四個選項，結(jié)果有56.3%的同學選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學生們想到的更多方式包括家長指導，向同學、老師請教等等。調(diào)查表明，46.1%的農(nóng)村學生在平時能努力學習，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學生平時學習沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學習來應(yīng)付考試。
通過和學生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學生學習進步的主要因素是農(nóng)村中小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。學生們將學習效果不理想主要歸因于學習方法有待改進，但由于59.3%的農(nóng)村學生一般都要承擔部分家務(wù)勞動，難以保證他們擁有充足的學習時間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學生的學習。
4．家長問題
在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認為“較差”�？梢钥闯�，很多家長對當?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團公司，當?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當?shù)亟逃蛯⒑⒆铀屯抢锷蠈W。
當問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，只有17.5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學習上關(guān)心程度”時，卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學習很關(guān)心呢？對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學習成績的關(guān)心即是對孩子學習關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考：
（1）家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。
�。�2）家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。
（3）家庭影響大于學校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議
結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考，我認為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點：
1．改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題
發(fā)展經(jīng)濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質(zhì)量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
2．在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學期職業(yè)培訓或“３＋１”制的培訓。但是從調(diào)查情況看，在我們當?shù)兀瑢W生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
3．解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)
私立學校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當?shù)剞r(nóng)村，私立學校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進民辦教育健康發(fā)展，以切實擴大高中的辦學規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學的巨大壓力。
中國70％的人口在農(nóng)村，農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）義務(wù)教育階段學生高達1.6億。然而農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀并不理想，反而面臨著諸多問題與困難。在沙河農(nóng)村，雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困，未圓上高中、考大學的夢想�，F(xiàn)代社會倡導人們關(guān)注弱勢群體，這些因經(jīng)濟困難而輟學的孩子們應(yīng)該得到社會更多的關(guān)心和幫助，助他們圓自己的讀書夢想！我呼吁各級教育部門和社會各界都應(yīng)意識到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性，給予農(nóng)村教育更多的支持，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學去，提高農(nóng)村學校的辦學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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